中学教育心理学答案与题目一.docx

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中学教育心理学答案与题目一

2019年中学教育心理学答案与题目一

单选题

1、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为<>。

A．初创时期

B．发展时期

C．成熟时期

D．完善时期

单选题

2、西方宗教学的奠基人麦克斯・缨勒解释道：

|宗教是一种内心的本能或气质，它独立地不借助感觉和理性能使人们领悟在不同名称和各种伪装下的无限。

|把宗教解释为|独立地不借助感觉和理性|而领悟|无限|的才能，真是高明之极。

让宗教站在|无限|上，也就一劳永逸地摆脱了科学知识的|纠缠|。

因为科学知识无论怎样发展，始终是|有限|的，那些|未被科学知识体系说明过其原因的经验事实|也就永远成为|极限|――|神和上帝|的领地。

从以上文字可以推测<>。

A．作者认为麦克斯的高明之处在于掌握了领悟无限的才能

B．麦克斯支持|世界永远是不可知的|这样一种理论

C．作者认为麦克斯的解释使|无限|成了|神和上帝|的领地

D．科学知识无法触及支撑宗教发展，乃至繁荣的智慧核心

单选题

3、阅读下面的文章，回答下列问题。

一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。

其实也不尽然。

我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。

|不求甚解|这句话最早是陶渊明说的。

他在《五柳先生传》中写道：

|好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

|人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了后一句话，因此，就很不满意陶渊明的读书态度。

应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。

而读书的要诀在于会意。

对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解，而真正的会意又很不容易，所以陶渊明只好说|不求甚解|了。

可见，这|不求甚解|四字有两层含义：

一是劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，而实际上不一定真正体会得了书中的真意，因此还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。

二是劝诫学者不要太固执、咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。

这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

在这一方面，古人的确有许多成功的经验。

诸葛亮就是这样读书的。

据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，|三人务于精熟，而亮独观其大略|。

看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，______观其大略者往往知识更广泛，了解问题更全面。

当然，这也不是说读书可以马马虎虎，观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃整体。

宋代理学家陆象山语录言：

|读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。

|这也是不因小失大的意思。

所谓|未晓处且放过|，不是说未读懂的地方就放过不理会了，而是暂时放过，最后仍然会了解它的意思。

根据本文，|观其大略|地读书有利于<>。

A．获得更广泛的知识

B．更快掌握文章精髓

C．培养内容概括能力

D．提高阅读鉴赏能力

单选题

4、20世纪20年代到50年代教育心理学处于<>

A．教育心理学的起源阶段

B．教育心理学的发展阶段

C．成熟与完善阶段

D．以上三项都不正确

简答题

5、简述班级管理的功能。

简答题

6、51.一节绘画课上，教师让幼儿看黑板。

师：

小朋友们，黑板上有什么幼：

有人。

幼：

有山。

幼：

有树。

接着又问第二幅画。

师：

小朋友们，画上有什么东西幼：

树。

幼：

叶。

幼：

枝。

教师示范绘画并进行指导，教师看幼儿画的五花八门，又指导说再看老师画一遍，结果全班画的都一样，只是与老师的相比更为粗糙。

<2>该教师违背了哪些学前教育的原则，请指出并提出合理建议。

<10分>

单选题

7、昆虫

<42>

小，种类和数量庞大，占现存动物的75%以上，遍布全世界。

它们有各自的生存绝技，有些技能连人类也自叹不如。

人们对自然资源的利用范围越来越

<43>

，特别是仿生学方面的任何

<44>

，都来自生物的某种特性。

文中

<44>

处应该填写的词语是：

A．成就

B．结果

C．成功

D．后果

单选题

8、下列不属于软件调试技术的是______。

A．强行排错法

B．集成测试法

C．回溯法

D．原因排除法

单选题

9、西方宗教学的奠基人麦克斯・缨勒解释道：

|宗教是一种内心的本能或气质，它独立地、不借助感觉和理性，能使人们领悟在不同名称和各种伪装下的无限。

|把宗教解释为|独立地、不借助感觉和理性|而领悟|无限|的才能，真是高明之极。

让宗教站在|无限|上，也就一劳永逸地摆脱了科学知识的|纠缠|。

因为科学知识无论怎样发展，始终是|有限|的，那些|未被科学知识体系说明过其原因的经验事实|也就永远成为|无限|――|神和上帝|的领地。

从以上文字可以推测<>。

A．作者认为麦克斯的高明之处在于掌握了领悟无限的才能

B．麦克斯支持|世界永远是不可知的|这样一种理论

C．作者认为麦克斯的解释使|无限|成了|神和上帝|的领地

D．科学知识无法触及支撑宗教发展乃至繁荣的智慧核心

单选题

10、不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是<>。

A．土基

B．石灰稳定土

C．沥青面层

D．水泥稳定砂砾

单选题

11、综观全球，从20世纪60年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】

A．内容趋于集中

B．各派的分歧日趋缩小

C．注重学校教育实践

D．认知研究大行其道

单选题

12、下列不属于软件调试技术的是______。

A．强行排错法

B．集成测试法

C．回溯法

D．原因排除法

单选题

13、胆固醇结石形成的最主要原因是<>。

A．胆汁成分改变

B．胆道感染

C．葡萄糖醛酸酶增加

D．胆道内蛔虫残体存留

E．胆道梗阻

单选题

14、国家实行医师资格考试制度，目的是检查评价申请医师资格者是否具备

A．医学专业学历

B．取得医学专业技术职务的条件

C．从事医学专业教学、科研的资格

D．开办医疗机构的条件

E．从事医学实践必须的基本专业知识与能力

单选题

15、下列属于蛋白质和氨基酸代谢试验的是

A．吲哚试验

B．甲基红试验

C．七叶苷水解试验

D．硝酸盐还原试验

E．枸橼酸盐利用试验

单选题

16、根据《环境影响评价技术导则―地下水环境》，地下水环境现状调查与工程分析阶段主要工作内容不包括______。

A．确定评价重点

B．现场勘探

C．室内资料分析

D．地下水监测

单选题

17、人力资源有质和量的限制，只能在一定条件下形成，只能以一定的规模加以利用，这是人力资源的<>。

A．可用性

B．物质性

C．客观性

D．有限性

单选题

18、教育心理学与儿童心理学的不同之处在于<　>

A．教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

B．教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

C．教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

D．教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

单选题

19、28-教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。

学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。

根据加涅的观点，这种学习属于

A．言语信息的学习

B．智力技能的学习

C．认知策略的学习

D．语义信息的学习

单选题

20、下列不属于软件调试技术的是______。

A．强行排错法

B．集成测试法

C．回溯法

D．原因排除法

-----------------------------------------

1-答案：

C

[解析]20世纪60年代到70年代末是教育心理学发展的成熟时期。

20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。

教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。

初创时期是20世纪20年代以前，发展时期是20世纪20年代到50年代末，完善时期是20世纪80年代以后。

因此，答案选C。

2-答案：

C

[解析]根据题意，科学知识无论怎样发展，始终是|有限|的，那些|未被科学知识体系说明过其原因的经验事实|也就永远成为|极限|――|神和上帝|的领地。

可以推测麦克斯的观点是建立在|世界是人类不可知的，只有上帝可知|基础上。

故选C。

3-答案：

A

[解析]文章以诸葛亮与徐庶、石广元等人的读书习惯相比，肯定了诸葛亮|观其大略|的做法，同时说明了之所以肯定这种做法的原因，即第三段最末一句――|观其大略者往往知识更广泛，了解问题更全面|。

据此可知，A项为正确答案。

4-答案：

B

[解析]20世纪20年代到50年代处于教育心理学的发展阶段。

在这一阶段，教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果，大大扩充了自己的内容。

5-答案：

①有助于实现教学目标，提高学习效率。

班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。

②有助于维持班级秩序，形成良好的班风。

班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动盼主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。

③有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。

暂无解析

6-答案：

该教师的教学违反了学前教育的主体性原则、教育的活动性和直观性原则。

由于学前儿童身心发展的特殊性，根据学校教育主体性原则、活动性原则和直观性原则的要求，教师在教学活动中应做好以下几点：

①儿童是学习的主体，只有儿童积极参与、主动建构，课程才能激发他们的学习经验，促进其身心发展。

在学前教育中，教师要扮演好自己的环境创设者、儿童学习的观察者、引导者角色，体现|导|的艺术，把活动的主体地位让给幼儿，激发学前儿童的学习兴趣和动机，而不是一诚不变地让幼儿被动地接受教师的教授。

②学前儿童认知直觉行动性与形象性的方式和特点，决定了他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。

离开了活动，就没有儿童的发展，学前教育不能只让儿童静坐着看和听，而应该运用各种方法，引导儿童主动活动。

暂无解析

7-答案：

A

暂无解析

8-答案：

B

[知识点]软件调试的各种方法及各种方法的区别。

9-答案：

D

[解析]文段的主要意思是：

宗教将科学暂时无法解释的东西归入|神与上帝|的领域，因为科学始终是|有限|的，因而|神和上帝|就永远有|领地|，即选项D所述。

故选D。

10-答案：

C

[解析]不能采用核子密度仪直接透射法测定压实密度的是沥青面层，只能用钻芯法。

核子密度湿度仪法是利用放射性元素<通常是/射线和中子射线>测量土或路面材料的密度和含水量。

这类仪器的特点是测量速度快，需要人员少。

该类方法适用于测量各种土或路面材料的密度和含水量，有些进口仪器可贮存打印测试结果。

它的缺点是，放射性物质对人体有害，另外需要打洞的仪器，在打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏，影响测定的准确性。

压实的沥青面层比较坚硬，沥青的黏性较好，打洞过程中使洞壁附近的结构遭到破坏。

对于核子密度湿度仪法，可作施工控制使用，但需与常规方法比较，以验证其可靠性。

参考《路基路面试验检测技术》相关内容。

故选C项。

11-答案：

D

20世纪60年代以来，国际教育心理学发展呈现如下趋势：

内容趋于稳定、各派的分歧日趋缩小、注重学校教育实践。

12-答案：

B

[知识点]软件调试的各种方法及各种方法的区别。

13-答案：

A

[知识点]胆石症的类型及临床表现

14-答案：

E

暂无解析

15-答案：

A

细菌对于蛋白质和氨基酸的代谢原理为：

不同种类的细菌分解蛋白质的能力不同。

细菌对蛋白质的分解，一般先由胞外酶将复杂的蛋白质分解为短肽<或氨基酸>，渗入菌体内，然后再由胞内酶将肽类分解为氨基酸。

具体试验方法有：

①明胶液化试验；②吲哚试验<靛基质试验>；③硫化氢试验；④尿素酶试验；⑤苯丙氨酸脱氨酶试验；⑥氨基酸脱羧酶试验。

16-答案：

A

[解析]《环境影响评价技术导则―地下水环境》规定，地下水环境影响评价工作可划分为准备阶段、现状调查与工程分析阶段、预测评价阶段及报告编写阶段。

其中现状调查与工程分析阶段中要求开展现场调查、勘探、地下水临测、取样、分析、室内外试验和室内资料分析等，进行现状评价工作，同时进行工程分析。

17-答案：

D

[解析]人力资源和其他资源一样具有物质性、可用性和有限性。

人力资源的物质性是指，有一定的人口，才有一定的人力，一定的人力资源必然表现为一定的人口数量；人力资源的可用性是指，通过对体能、知识、技能、能力、个性行为特征与倾向<如人格、价值观>等的使用，可以创造更大的价值；人力资源的有限性是指，人力资源有质和量的限制，只能在一定条件下形成，只能以一定的规模加以利用。

18-答案：

A

教育心理学研究的是教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的关系，儿童心理学研究的是儿童心理的发生与发展。

19-答案：

C

[解析]本题旨在考查考生对教育心理学中学习理论的掌握情况。

加涅根据学习结果，把能力分为：

智力技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。

其中，智力技能是指能用概念、符号、规则分析解决问题；认知策略是学习者用来指导自己注意、学习、记忆和思维的能力j言语信息的学习，即能用语言陈述自己的习得内容；动作技能的学习，即习得熟练的连贯动作；态度的学习，即对人或事的选择倾向。

在本题中，学生学会根据单词不同的语义范畴来归类记忆词表，习得的是一种记忆策略，故本题选C。

20-答案：

B

[知识点]软件调试的各种方法及各种方法的区别。

[评析]调试的关键在于推断程序内部的错误位置及原因。

主要的调试方法有强行排错法、回溯法和原因排除法。