三年级品德与社会教案.docx
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三年级品德与社会教案
备课教案
科目品德与社会
班级三年级
教师
第二学期
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1~3
我学习,我快乐
3
3
4~6
家庭因我更美丽
3
3
7~9
共享友爱阳光
4
4
10~12
谢谢你,家乡的劳动者
4
4
13~15
五十六个民族五十六朵花
3
3
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。
2、指导学生参与社会生活,能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题,学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。
4、初步了解个人的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯,知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义,懂得和平与发展是人类共同的愿望。
本册教材重难点
“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点,本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容,从校外探路出发,激发学生对出行有很大的学问认识,最后落实到保护自己的安全教育
教学中应注意的问题:
1、全面把握课程目标,通过教学帮助学生养成良好的行为习惯,掌握必备的知识,提高参与社会的能力。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能,重视创设良好的学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间,以人为本,引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。
强调评价过程化,重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出的努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等;强调评价多样化,如:
主体多样化,角度多样化,尺度多样化;强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。
X|k|B|1.c|O|m
4、开发教学资源,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感,使本课程教学走向家庭、社会,真正走进学生的实际生活,体现该课程的开放性、实践性。
5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。
让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和谐的发展。
6、重视教学反思,在反思中与学生共同成长。
第
(一)单元课程标准摘要
本单元名称:
我学习,我快乐
主备人:
本单元教学目标:
1、体会时间的宝贵,懂得珍惜时间,学会科学安排合理利用时间,初步做到生活有规律,学习和做事讲效率。
2、在实践中学会提高效率。
3、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。
4、独立完成学习任务,不抄袭,不舞弊。
5、指导学生在生活中学习,向他人学习,知道从不同途径获取资料和信息。
6、使养成良好的学习习惯,体验学习的乐趣,从而热爱学习、学会学习。
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学科:
品德与社会
课题:
时光老人对我说
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、学会珍惜时间,学会合理安排时间;
2、在实践中学会提高效率。
教学重点:
学会珍惜时间,学会合理安排时间;在实践中学会提高效率。
教学难点:
教学准备:
调查表和生活记录表,呼啦圈、短绳、皮球等。
教学过程:
一、一分钟能做什么.
1、鼓励学生用自己喜欢的方式展示自己的一分钟。
2、举例说明“时间就是生命”的道理。
3、让学生算一算,自己一天要浪费多少时间。
4、用系红领巾来让学生感受“时间就是胜利”
二、谁把时间偷走了
1、看P5图文,了解鲁迅先生对自己成就的评价。
2、引导学生说说自己对先生说的话的理解。
并说说对自己有什么帮助
3、活动:
算算自己每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间,和同学们比一比,看看有什么发现?
4、说说自己的时间是被谁偷走的?
小结:
实际上,每个人的时间都是一样多的,但为什么有的人会不够用呢?
那一定是他自己不会花时间。
5、讨论:
怎样才能不浪费时间?
(鼓励学生自学P6,说说自己的主意。
三、我的息时间表.
1.小组内交流,我是怎样安排时间的。
(学生说出自己在安排和利用时间上的好方法,互相学习)
2.全班交流。
学生充分发言,总结归纳。
(如:
按计划做事,做事不拖拉,今天的事今天做,珍惜每一分钟等等。
让每一个学生都充分的认识到这一点)
3.教师总结:
同学们总结了这么多的好方法,也知道了怎样做时间的主人,今后就希望同学们好好的利用这些方法,做一个真正的时间的主人。
四、制定学习时间表
1.教师过渡:
知道了怎样安排时间,你能不能给自己制作一张学习时间表?
2.教师再次出示自己的学习时间表,给学生以示范。
3.教师讲解学习时间表制定的要点。
(如一天之中哪些时间最重要,可以用来干什么,等等)
4.学生制定自己的学习时间表。
5.学生交流展示自己的时间表,并说说自己这样制定的理由。
6.教师提问:
你怎样执行自己的学习时间表呢?
批注或调整:
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学科:
品德与社会
课题:
我有一把金钥匙
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法;
2、在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;
3、学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
教学重点:
在学习上不怕困难,能独立、自主地学习;学习做生活的有心人,养成时时处处注意学习的好习惯。
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、锦囊妙计
1、看P7图,他们遇到了什么样的困难?
请你给他们出出主意。
2、在学习过程中,你遇到的困难是什么?
你是怎样解决的
(1)有的人学习有方法,学得轻松愉快,有的人却恰恰相反。
你呢?
(2)你认为哪种方法适合你?
只有适合自己的方法才是好的方法。
二、记忆快车
1、遗忘是我们学习中的大敌,你是如何对付它的呢?
2、看P9图中小朋友有哪些好的方法值得你学习。
3、小结:
一般来说,在学习知识时,看、听、做配合起来,效果就会更好。
4、看看谁能先记住这一组数字:
9128734655
词语“马小河奔跑麻雀房子树打火机”
三、身边的学问
1、小女孩为什么要向那个男孩子学踢球?
就是因为他的球技高。
擦玻璃的例子也是一样的,那么你向周围的同学学习过什么吗?
2、小结:
“三人行,必有我师”这话告诉我们:
周围的人都有可能成为我们的老师,要虚心向他们学习。
3、其实,知识是在一次次的体验中发现和积累的。
你看,书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识,这些知识你能解答吗?
你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢?
四、今天我进步了吗
1、借鉴书P14中伙伴的对话,看看他们有些什么样的快乐。
2、说说自己的学习感受。
3、我们有不少的同学有一些不好的习惯,但是习惯是可以改变的。
下面让我们来做一个实验。
引导学生做实验
4、引导学生看书P15图文,感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
你有什么话要送给这位取得进步的同学吗?
5、说说怎么样学习课本上的小朋友,让自己取得进步。
6、读P18主题文。
引导学生自由制作学习档案。
批注或调整:
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学科:
品德与社会
课题:
今天我进步了吗
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、引导学生体会学习的快乐,期待自己的成绩能不断取得进步;
2、知道习惯是可以养成的,也是可以改变的,注意培养良好的学习习惯;
3、能为自己制定学习目标,制作学习档案,鼓励自己有计划地学习。
教学重点:
体会学习的快乐,期待自己的成绩能不断取得进步;培养良好的学习习惯;
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、处处可学习
1、看P13连环画。
一个小小的鸡蛋,都有我们不明白的地方,可见生活中,一定还藏着许多我们不知道的秘密。
你发现过这样的秘密吗?
把自己的发现记录不来。
2、交流
(1)借鉴书P14中伙伴的对话,看看他们有些什么样的快乐。
(2)说说自己的学习感受。
3、活动
我们有不少的同学有一些不好的习惯,但是习惯是可以改变的。
下面让我们来做一个实验。
二、每天进步一点点
1、我们有信心
引导学生看书P15图文,感受一下这位同学做仰卧起坐的进步。
你有什么话要送给这位取得进步的同学吗?
2、交流
学做仰卧起坐是这样,学习其他的事呢?
说说怎么样学习课本上的小朋友,让自己取得进步。
三、制作学习档案
1、读P18主题文。
2、引导学生自由制作学习档案。
批注或调整:
第
(二)单元课程标准摘要
本单元名称:
家庭因我而美丽
主备人:
本单元教学目标:
1、引导学生在感受被爱的同时,学会表达对家人的关爱;
2、学会料理自己的生活,培养初步的安全意识和自救自护能力,少给父母添麻烦;
3、主动与父母长辈沟通,共同营造温馨和谐的家庭氛围。
4、关心家庭建设,学会为家人分忧,
5、帮助学生培养家庭主人翁意识,形成一定的家庭责任感。
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学科:
品德与社会
课题:
妈妈,您放心吧
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、引导学生了解有关安全常识,培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;
2、让学生学习料理自己的生活,不做父母的“小麻烦”。
教学重点:
培养学生初步的安全意识和自护处救的能力;让学生学习料理自己的生活。
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、故事导入
1、讲动物反哺的故事。
2、“连动物都知道要报答自己的父母,我们了解过爸爸妈妈的工作,懂得他们的辛苦,我们应该用什么来爱和帮助爸爸妈妈呢?
3、小结,我们学会了自己料理自己的生活,就是对父母师大的安慰和帮助了。
二、瞧,我能行
1、师:
让我们用行动告诉爸爸妈妈:
你放心,我能行!
2、看P18图,讨论:
我该怎么做?
3、汇报
4、用故事的方式说说爸爸妈妈的一天。
三、平安每一天
1、出示危险警示牌。
2、我们日常生活中有哪些危险?
3、智斗陌生人。
有跟着你的陌生人,你会怎么办?
4、当危险出现时,你会怎么办呢
5、在生活中还会遇到什么样的危险?
6、比一比:
谁的自救能力强,开展自救比赛。
批注或调整:
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学科:
品德与社会
课题:
我爱我的家人
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱;
2、能和父母家人平等沟通、相互理解;
3、为组织家庭活动出谋划策,给家庭带来欢乐。
教学重点:
用自己的实际行动表达自己对家人的爱;能和父母家人平等沟通、相互理解。
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、引入
生活中的每一天,我们感受着家人的爱。
那是妈妈的拥抱、爸爸的目光、可口的晚餐……爱,不只是一个字。
二、贴心的话语
1、你会说课本中的这些贴心话吗?
2、你还会说哪些让家人高兴的话。
3、第三幅图中的孩子为什么不高兴?
奶奶为什么会唠叼?
听了男孩的话奶奶会怎样想?
交流:
你对家人有礼貌吗?
你关心过他们的心情吗?
你会把自己的心事告诉家人吗?
4、说说自己是怎么做的?
三、我的爱心日记
1、有的事看起来很简单,只是举手之劳,我们用心去做好它,就能给家人带来快乐和温暖。
2、像课本中的这些事,你做过吗?
3、说说自己对家人的爱,相互赞赏和鼓励。
四、理解的微笑
1、有时,你和家人之间会出现一些不愉快的事,你是怎样处理这些事的呢?
2、学学文中的滔滔。
比比谁的感受多。
3、活动
把你对家人的爱写下来。
五、总结
爱就是相互理解,相互关心,一起分享……家人爱我,我也爱家人。
批注或调整:
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学科:
品德与社会
课题:
我们共同面对
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、关心家庭生活,用实际行动学会为家人分忧。
2、用自己的方式参与家庭建设,和父母一起制定美好的家庭计划;
3、培养学生的家庭责任感。
教学重点:
关心家庭生活,用实际行动学会为家人分忧;培养学生的家庭责任感。
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、故事导入
1、讲《花木兰从军》的故事.
2、问:
你们知道花木兰为什么要参军吗?
二、也让我来分点忧
1、出示场景图片,分组合作表演
场景一:
家里来了客人,爸爸妈妈忙不过来,我该怎么办?
父母吵嘴时,我该怎么办?
2、看P29连环画,
3、在商店,你想买一个东西,妈妈有点为难,你怎么办?
4、说说小女孩的处理办法。
5、说说自己的办法,分组进行表演
三、美好家庭计划
1、看对话。
问:
孩子为什么要把自己的钱拿出来?
2、想想自己现在能为家庭做出什么贡献?
3、你们家目前有什么样的计划?
你打算做出什么样的努力或贡献?
4、讨论:
有人说,家里干什么,那是大人的事,你认为对吗?
四、我的温暖心情
1、读P28刘伯承的故事。
2、让学生介绍一自己的父母,了解他们的辛苦。
3、体会孝敬父母,为家庭分忧的美德。
进一步认识自己的父母。
4、说说自己的想法。
你认为应该怎样孝获自己的父母?
批注或调整:
第(三)单元课程标准摘要
本单元名称:
共享友爱阳光
主备人:
本单元教学目标:
1、感受与同学间的友爱之情,懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。
2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。
4、宽厚待人,学会自己处理与同学之间的矛盾。
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学科:
品德与社会
课题:
你的心情我理解
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;
2、当同学之间发生矛盾冲突时,能多反思自己的言行,尽量对他人宽容;
3、学会珍惜友情,与朋友平等对待。
教学重点:
学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解;学会珍惜友情,与朋友平等对待。
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、引入
你是独生子女吗?
你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗?
你知道理解、信任、帮助是相互的吗?
二、别难过,我们共同担当
1、看P36么一组图,想想友情体现在哪里
2、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候,得到朋友的安慰和帮助是什么心情?
说说自己的实际体会
3、小结:
有了幸福就共享,有了痛苦,要一起分担,这就是朋友。
4、作为朋友,你应该在什么时候在他的身边?
引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助,从而引导他们从生活细微处学会关怀,学会付出。
结合实际事例说一说
5、你有什么烦恼的事吗?
试着把它说出来,让大家和你一起分担。
三、让我先说对不起
1、看P38第一组漫画,说说他们的矛盾是怎么产生的?
可以避免吗?
他们为什么会这样说呢?
你遇到过这种情况吗?
你是怎么做的?
面对自己的过失,面对朋友的友情,你是选择自己的面子呢?
还是选择友情呢?
交流一下自己将会怎么做.
小结:
轻轻说声对不起,朋友永远不分离,同学之间难免会有小矛盾,我们要真诚相待,相互宽容
2、看P39图,乐乐为什么不理小珊了?
说说她是怎么想的?
这样想对不对?
应该怎样做?
乐乐看了小珊的纸条,会怎样想?
怎样做?
结合自己的生活经验谈一谈
3、你和同学,朋友之间发生过不愉快的事吗?
如果有,你是怎么做的呢?
批注或调整:
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学科:
品德与社会
课题:
友爱是相同的
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1知道人与人之间存在一定的差异性,要学会理解和尊重他人不同的想法和选择;
2学会恰当地表达自己的想法,与同学之间友好地沟通。
教学重点:
知道人与人之间存在一定的差异性,要学会理解和尊重他人不同的想法和选择;学会恰当地表达自己的想法,与同学之间友好地沟通。
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、直接入题
1、让学生仔细阅读课本插图,想想女孩为什么会有这样的疑问?
2、面对她的疑问,你想对她说些什么呢?
3、阅读主题文字:
自主理解。
你的别人的眼里也是别人。
别人与你的意见不同,反过来也是一样的。
二、我们沟通
每个人的性格,爱好是不同的,大家的友爱却是相同的我们只有恰当地表达自己的看法,学会尊重、相互理解,友谊才会长久。
让我们来看看这一对小朋友,想想他们的意见有什么不一样。
怎么使他们的意见统一起来呢?
你有什么好的办法?
说说自己的主意。
读主题文字,你受到什么启发?
三、交流
你和朋友会因为想法不同而发生争吵吗?
想想可以怎么避免?
批注或调整:
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学科:
品德与社会
课题:
为了友谊,我们共同努力
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、能对同学相处中存在的总是进行反思,与同学友好相处,创造良好的班级氛围;
2、体会同学之间真诚相待、守信用有可贵;
3、开展有意义的活动,促进同学之间的友情健康发展。
教学重点:
能对同学相处中存在的总是进行反思,与同学友好相处,体会同学之间真诚相待、守信用有可贵。
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、引入
友谊是需要真诚呵护的,我们希望所有的人都做友情的守护者。
二、我的处方
1、看P42图,想一想小女孩为什么不理朱立文。
2、说一说她这样做对吗?
应该怎样给他们开出处方?
针对不同的情况说出自己的处理方法。
3、看P43上图,想想在我们的身边,有这样的事吗?
开出自己的处方。
看看应该怎样办。
4、对照自己开出的处方,找一找自己身上的不足。
三、活动
想一想在我们的班上,发生过让人不愉快的事吗?
你在和朋友相处时遇到过什么难题?
我们一起来讨论讨论,开张处方。
批注或调整:
第(四)单元课程标准摘要
本单元名称:
谢谢你,家乡的劳动者
主备人:
本单元教学目标:
1、本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准(实验稿)中“观察周围不同行业的劳动者,感受他们的劳动给人们生活带来的方便,尊重并感谢他们,珍惜他们的他们的劳动成果”和“了解家乡的优秀人物,向他们学习”等内容标准。
2、“劳动是世界上一切欢乐、一切美好东西的源泉。
”有了劳动才有了人类,劳动创造了一切。
自古以来,是劳动推动着社会的进步。
在物质文明和精神文明高度发展的今天,家乡各行各业的劳动者,用他们勤劳的双手为家乡的建设做出了贡献,为我们的生活服务。
有了他们,我们的生活才变得愉快、幸福、安康。
但是,儿童并不一定明白这一点,他们往往认为别人为自己服务是理所当然的。
因此,设置本单元的目的就是让学生充分感受家乡或社区的劳动者带给自己的方便,了解劳动者艰辛,初步学会尊重劳动者及他人的劳动,尝试在力所能及的前提下为他人提供便利。
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学科:
品德与社会
课题:
清晨,谁在为我们忙碌
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动,知道我们生活的便利是来自他们的劳动,进而尊重他们的劳动;
2、了解与我们生活息息相关的产品的生产、销售等过程,知道任何物品都是来之不易的。
激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。
教学重点:
让学生感受家乡或社区的劳动者为我们会出的辛勤劳动,知道我们生活的便利是来自他们的劳动,进而尊重他们的劳动;
教学难点:
教学准备:
教学过程:
一、上学路上的见闻
1、全班交流:
上学路上,你发现了谁在在忙碌?
谁在为我们服务。
2、教师根据学生的回答,列举几个常见的与我们生活息息相关的职业。
探讨:
他们的一天是怎样工作的?
如果没有他(她),我们的生活会是怎么样。
二、看不见的手
1、教师:
为了我们生活得安宁幸福,还有许许多多的人在忙碌,有的人甚至长期默默地为我们服务,我们却没有注意到。
2、引导学生探让教材中的四个问题的答案:
a、什么每天都能从阅报栏内看到当天的报纸?
b、妈妈为什么总能从箱子里取出鲜奶来?
c、晚上扔的垃圾袋为什么不翼而飞了?
d、谁把树上干刷白了?
3、生活中还有没有发现这样的“怪现象”?
a、国内外的大事总能很快地在新闻中听到、看到,怎么传得这么快?
b、把信扔在邮筒里,就能送到千里外的收信人手上?
c、绿化带总是被修剪得整整齐齐?
三、寻找谜底
1、选择一样你感兴趣的“怪现象”,想办法解开这个谜,可以几个人为一小组合作完成。
2、采用方法:
3、调查结果汇报。
四、小棉袄找妈妈
1、学生自由地看P49图。
2、你知道铅笔和米粒的妈妈是谁吗?
批注或调整:
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学科:
品德与社会
课题:
家乡的打工族
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想教育)
1、了解家乡要工族劳动的艰辛,感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献;
2、尊重家乡以及我们身边的打工者。
3、引发学生对家乡美好未来的向往,激发他们建设家乡的美好愿望。
教学重点:
了解家乡要工族劳动的艰辛,感受他们的辛勤付出和家乡所做出的巨大贡献;
教学难点:
尊重家乡以及我们身边的打工者。
教学准备:
教学过程:
一、走近打工族
1、打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷,他们为家乡的建设贡献着,为我们的生活服务着。
你认识这样的打工者吗?
2、引导学生发现身边的打工者。
亲人、邻居中外出的打工者;外地来家乡的务工者;带着资金、技术回乡的创业者。
二、他们的心声
1、根据你熟悉的打工者的实际情况,选择一项任务。
学生根据选择的内容分组,(也可以以个人为单位)制定计划。
a给在外打工的亲人、邻居写一封信。
b搜集打工者的感人的故事或打工者为家乡所做的贡献。
2、帮助
a确定写信的内容:
告诉他(她)的家乡和家里发生的一些新鲜事,感谢他们为家乡(家里)所付出的努力,号召他们为家乡做出更大的贡献》……
b列出采访提纲:
确定采访人,采访时间、地点、方式,采访内容包括:
在这里习惯吗?
有什么困难?
工作辛苦吗?
对收入满意吗?
……
三、汇报成果
1、讲打工者的故事。
2、展示小组的采访记录,谈采访感受。
3、将打工族为家乡所做的贡献的有关报道、图片资料展示出来。
四、活动延伸
1、慰问为家乡建设做出贡献的打工者:
制贺卡、写感谢信等。
2、为打工者排忧解难,如为准备外出打工的亲、邻居寻找打工信息等。
批注或调整:
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学科:
品德与社会
课题:
行行出状元
主备教师:
上课教师:
教学目标:
(认知目标、能力目标、思想
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- 三年级 品德 社会 教案