范文pep小学四年级英语下册第三单元教案.docx
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范文pep小学四年级英语下册第三单元教案
pep小学四年级英语下册第三单元教案
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第三单元
第一课时教案
课题:
Unit3
Isthisyourskirt?
?
教学重点:
与衣物有关的六个词组。
教学难点:
表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备:
各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生)
衣物及颜色的单词卡片
录音机和磁带
画有各种颜色衣物的图画
教学过程:
(一)warm-up:
教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《colorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片,学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
(二)Presentation:
Let’slearn
教师呈现图画,问学生:
whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
what’sthis?
It’saT-shirt.AyellowT-shirt.
教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调。
教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
whatcolorisit?
what’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
yellowT-shirt并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放,学生配音)
(三)Practice:
Let’sdo
教师播放录音或录像,带领学生做游戏。
教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
(四)Extension:
让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
做本单元活动手册配套的练习。
课后反思:
让学生模仿录音说对话,可以纠正学生的发音错误,引导学生发音标准化,语音、语调自然化、真实化,在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。
该教学效果明显,颇受学生喜爱。
第三课时教案
课题:
Unit3Isthisyourskirt?
教学重点:
准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
教学难点:
理解对话及书写的单词和句子的意思。
教学准备:
衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带,配套录像,配套挂图,动物头饰
教学过程:
(一)warm-up:
教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练,Isthisyourskirt?
yes,itis.
IsthatyourT-shirt?
No,it’snot.
2、学生以小组接力赛的形式,复习巩固单词的认读和拼写。
(二)Presentation:
Readandwrite:
教师播放《colorSong》,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词,
学生互相交流。
教师出示配套挂图,并提示:
Therearesomanyclothesinthetree.Theyarevery
beautiful.Doyouknowwhoseclothesitis?
引导学生自己阅读,根据图画理解文意。
学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。
可采取A、B两组比赛的方式。
学生看录像或听录音跟读句子,纠正语音语调。
为录像配音。
学生分组进行操练,佩戴头饰进行对话表演。
教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领书写一个,注意讲解。
(三)Practice:
Guessinggame:
教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分。
统计各组得分,奖励优胜。
2、各组分别派代表二人参加书写比赛,每组同时进行接力书写颜色单词,书写最快且标准的为优胜组。
(四)Extension:
学生学唱歌曲:
《缤纷的色彩》(《colors》)。
第四课时教案
课题:
Unit3
Isthisyourskirt?
第四课时
教学重点:
单词pantssocksjeansshoesshorts的复数形式
教学难点:
在情境中应用单词的复数形式。
教具准备:
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学
3、相配套的教学录音带
4、课文配套挂图
教学过程:
(一)
热身/复习(warm-up/Revision)
1、复习A部分Let’sdo的歌谣。
说一说,演一演
2、Talkaboutyourclothes
孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
(二)
呈现新课(Presentation)
1、教师出示Let’slearn部分的挂图。
问孩子whatcanyousee?
孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。
2、教师问:
“wherearetheskirts/…?
”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。
(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的,没有单数形式。
而skirt等词则不同,指导学生理解)
3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。
4、播放,孩子看理解含义。
孩子分角色跟读。
5、操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音)
各小组表演、各小组展示。
6、播放Let’schant录音或录像,学生学唱。
(三)趣味操练(Practice)
1.listenandpoint
whereisyourskirt?
where
areyoursocks?
孩子边听,边指出。
2.
孩子小组内互问,互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品。
扩展性活动(Add-activities)
让孩子根据自己的衣服,仿照本课歌谣,创编歌谣。
各小组展示。
第五课时教案
课题:
Unit3Isthisyourskirt?
第五课时
教学重点:
掌握本课时的主要句型:
Theseareyourpants.Andthosearemyshoes.
教学难点:
引导孩子在情境中理解主句型
教具准备:
本课生词的单词卡片
课文的配套挂图
3、配套的教学
4、相配套的教学录音带
5、教师和孩子小时候的衣服
教学过程:
(一)热身/复习(warm-up/Revision)
1、Let’schant
让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。
2、Guessinggame
孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
(二)呈现新课(Presentation)
教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型:
“Theseareyourpants.”然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。
到处句型:
“Thosearemyshoes.”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
教师播放,让孩子观看故事,理解内容。
在看一边,边看边模仿故事中人物的语气说一说,在句子:
“Theyare
sosmall.”出通过动作引导孩子理解句意。
分角色给配音,小组练习和表演。
let’sfindout
出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述。
两个人一小组说一说。
(三)趣味操练(Practice)
1、失物招领
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
2、yesorno
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks./。
。
。
扩展性活动(Add-activities)
孩子带来自己小时候的衣服。
两个孩子一组进行介绍,运用学过的句子。
仿照课文内容,表演故事。
各小组展示。
第六课时教案
课题:
Unit3Isthisyourskirt?
第六课时
教学重点:
听说认读掌握生词:
skirtshirtjacketdressT-shirt
教学难点:
单词拼读及书写指导
教具准备:
本课生词的单词卡片
配套的教学Unit4/B/Let’slearn]
相配套的教学录音带
学生的小英语练习本
课文主题图
大小写字母卡片
教学过程:
热身/复习(warm-up/Revision)
freetalk
whatcolordoyoulike?
whatcolorisyour/…?
Let’schant
B部分的Let’schant.的歌谣,边说边出示单词。
(二)呈现新课(Presentation)
观看Let’slearn部分录像,理解情景。
教师带读生词,让孩子认读。
小组比赛拼读,抽查孩子的拼读。
两人一小组,一个拼,一个写。
单词的抄写练习。
出示句子的句卡,让孩子试读,教师提示学生注意第一个单词第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。
模仿课文内容,学生自己设计对话,进行表演。
(三)趣味操练(Practice)
拼一拼,猜一猜
教师拼一个单词,让孩子迅速说出词
孩子小组做游戏
听一听,拼一拼
每个小组一套字母卡片,请一个孩子说词,小组拼,比比谁最快。
Passthemessage
教师分别给每个小组一张句卡,“whatcolorisit?
”
各小组抄写传到最后一名同学,写出答案。
扩展性活动(Add-activities)
设计你心目中的时装:
每个孩子设计一套衣服,给自己的娃娃穿上,然后运用本单元学过的句子进行介绍。
大家一起评出“最佳时装设计师”及前三名。
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- 范文 pep 小学 四年级 英语 下册 第三 单元 教案