甘肃省定西市学年九年级上学期期末语文试题解析版.docx
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甘肃省定西市学年九年级上学期期末语文试题解析版
定西市2021~2022学年度第一学期九年级期末监测卷语文
一、积累与运用(25分)
1.阅读下列文段,回答问题。
悠悠历史,涓涓情怀。
定西的历史如同bēnténgbùxī的洮河水,又如西岩山巅的晴空碧玉。
作为伟大祖国版块上的一块肌肉,定西的历史也有着和整个中华民族同样脉搏的沿革变化,几千年的朝风暮雨,几千年的时代更替,几千年的辛勤演绎,定西的历史始终沿着茫茫宇宙的规律穿梭运行,始终和我们整个国家的历史同呼吸、共命运。
①定西的黄土地黄而厚实,它黄得悠久,厚得灿烂,黄得养人,厚得温存。
自战国秦置陇西郡以来,定西糅和经历了汉羌藩杂居的历史阶段,民族融合的过程一直到宋元时期结束,已有2200多年的历史,就在这片看似乏味,实则深沉的土地上,孕育出的风土人情、历史积淀更是处处彰显着文化的韵味,zhànfàng出艺术的奇葩。
②诚然,这片土地的文化魅力,不仅是历史的垂青,更是生活在这片土地上人们用聪慧、心血精心缔造的产物。
几千年几万年的漫漫征程,从石器时代的马家窑文化、齐家文化,到青铜时代的辛店文化、寺洼文化,那些遗落的片片彩陶,无不刻印着祖先的颜容与唇纹,倾满了始祖们的智慧与情谊,历史以其雄壮的事实向世人证明,定西是中华民族文明的重要发祥地之一,是人类繁衍生息、进化发展的摇篮之一。
(1)根据拼音,在田字格内写出汉字。
bēnténgbùxīzhànfàng
(2)给加点字注音。
演绎()繁衍生息()
(3)下列说法有误的一项是()
A.“悠悠历史”“朝风暮雨”“风土人情”“进化发展”四个短语的类型相同,都是并列短语。
B.在画线句①中,加点词“黄土地”“厚实”“养人”的词性分别是名词、形容词、动词。
C.根据文意,文中提到的“马家窑文化”“辛店文化”“片片彩陶”都能代表定西历史文化。
D.画线句②是一个复句,两个分句之间属于递进关系。
【1~3题答案】
【答案】
(1)奔腾不息绽放
(2)①.yì②.yǎn(3)A
【解析】
【小问1详解】
“bēnténgbùxī”写作“奔腾不息”,意思是江水波浪滔滔,急速流淌。
“zhànfàng”写作“绽放”,意思是(花)开放。
【小问2详解】
“演绎”的“绎”读作“yì”,意思是推演铺陈。
“繁衍生息”的“衍”读作“yǎn”,意思是生命不停止地孕育下代。
【小问3详解】
考查短语、词性、复句及语段内容的理解。
A.四个短语类型不相同,“悠悠历史”是偏正短语,其余三个短语是并列短语。
故选A。
2.赏析下列书法作品,对字体分析有误的一项是()
A.图1是楷书,形体方正,笔画平直,给人以稳定、庄重的视觉效果。
B.图2是隶书,字形多呈宽扁,横画长而竖画短,一般认为由篆书发展而来。
C.图3是行书,行云流水、飘逸易识,具有艺术表现力和宽广的实用性的特点。
D.图4是小篆,字形呈长方形,看起来古拙典雅,耐人寻味。
【2题答案】
【答案】C
【解析】
【详解】C.图3的字体结构简省、笔画连绵,具有潇洒飘逸、不拘细节的美感,由此可判断是草书;
故选C。
3.下列句子没有语病的一项是()
A.“杂交水稻之父”袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广,创建了超级杂交稻技术体系。
B.通过“师德师风”主题教育学习,使老师们认识到“不忘教育初心,牢记教育使命”的重要意义。
C.大数据的生成有其内在规律,只要深刻认识并掌握这些规律,才能提高科学运用大数据的能力。
D.重复利用的公筷公勺要及时消毒,确保安全卫生,防止各种疾病不“口口相传”,以守护大家的健康。
【3题答案】
【答案】A
【解析】
【详解】B.缺少主语,删去“通过”或“使”;
C.关联词语搭配不当,把“只要”改成“只有”;
D.“防止”和“不”构成了双重否定,表达肯定的意思,与句意不符,应去掉“不”;
故选A。
文学是语言的艺术,以其独特的美感形式,陶冶性情,滋润心灵,伴随我们成长。
班级准备开展“文学部落”综合性学习活动,请你参与并完成任务。
4.“调查名著阅读”是本次活动的内容之一。
下面表格是对班级40名同学必读名著阅读情况的调查结果。
关于班级名著阅读情况,你从表中得到了什么结论?
(20字以内)
阅读情况名著
没读
只读序言
读了部分
重点选读
专题探究
精读与跳读
《朝花夕拾》
8人
3人
10
6
6
7
《西游记》
2人
1人
18
4
8
7
5.为了激发更多同学参与到名著阅读中,班级决定在教室里选择一角作为文学角,用来展示同学名著阅读成果,请你给文学角取个名字(不超过5个字),并说说理由。
(30字以内)
6.在活动中,老师安排你去邀请本市有名的作家刘教授于下周五下午三点到学校做一场文学报告会,你准备怎么对她说?
请写下来。
(不超过100字)
【4~6题答案】
【答案】4.示例:
沉下心来认真阅读名著的同学不到二分之一。
5.示例:
悦读角/书香苑/“读”占鳌头/清香书角。
理由合乎题意即可。
6.示例:
尊敬的刘教授,您好!
您是我市享有盛名的作家,我们都是您的粉丝。
我们班正在开展“文学部落”活动,想邀请您于下周五下午三点到校给同学们做一场文学报告会,可以吗?
【解析】
【4题详解】
考查学生对图表的解读能力。
根据图表中学生们对两部名著阅读的完成情况看,阅读“重点选读”“专题探究”“精读与跳读”的学生分别有19人和19人,而“没读”“只读序言”“读了部分”却分别有21人和21人,这表明沉下心来认真阅读名著的同学不到二分之一。
【5题详解】
考查语言的表达能力。
给文学角取名字,能突出“激发更多同学参与到名著阅读”“展示同学名著阅读成果”,符合阅读图书的阅读角”即可。
如:
悦读角、书香苑、读书吧、读书亭、“读”占鳌头、“读文弄墨”等。
【6题详解】
考查语言的表达。
根据题意,表达内容的开始应是对对方的称呼与礼貌用语,然后表述出邀请的事由与活动的具体时间、地点,最后表达对邀请者的诚挚期待之情即可。
语言表述要简洁、连贯。
示例:
刘教授:
您好!
我是XX中学七年级一班的学生XX,同学们都爱读您的作品,诚恳地邀请您在下周五下午三点到我校为我们作一场文学报告,让我们感受文学的魅力,掌握文学创作的方法。
我们期待着您的到来!
7.默写古诗文。
(1)古诗中很多诗句蕴含着深刻的人生哲理。
就像苏轼在《水调歌头》中以“________________,________________”含蓄地表达了对不幸离人的同情,流露出悟透人生的洒脱和旷达。
同样,李商隐在《无题》中也以“春蚕到死丝方尽,________________”表现了做人做事要锲而不舍的生活积累和科学总结,把风为雨之先导的自然规律,形象运用入诗,铸成“溪云初起日沉阁,________________”这富有哲理意味的千古名句。
(2)欧阳修《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言,描绘春夏之景的句子是“________________,________________”。
(3)你还知道哪些表达“羁旅之情”的古诗词?
请你写出连续的两句。
________________,________________。
【7题答案】
【答案】①.人有悲欢离合②.月有阴晴圆缺③.蜡炬成灰泪始干④.山雨欲来风满楼⑤.野芳发而幽香⑥.佳木秀而繁阴⑦.示例:
夕阳西下⑧.断肠人在天涯
【解析】
【详解】考查学生对古诗文名句的识记能力。
解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累,根据提示语句和语境写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记,注意结合语境填充。
本题易错字有:
炬、幽、繁、涯。
二、阅读(45分)
(一)
阅读下面文章,完成题目。
念着你的转身
高明昌
①我12岁时就学会了烧饭、割猪草等活儿。
放学后,第一件事情就是与小伙伴割猪草去。
②有一日,我在河边找寻猪爱吃的草。
河口南面是齐腰高的棉花田,十来个妇女在给棉花摘头,她们的长相、年龄和母亲差不多。
河口北面,一棵又一棵的眼镜草碧绿生青,新鲜稚嫩,它们缠绕着芦苇向上竖着草尖儿。
我倾出身子,伸出镰刀将芦苇钧进来,腾出左手抓草时,芦苇却弹回了原处,我试了几次,都是这个样子,我怕滑入河里,只好不抓草了。
这时,一根长长的扁担将一排芦苇拢到我眼前,一声犹如母亲的声音对我说,孩子,现在可以抓了。
原来是像母亲一样的女人将自己的扁担托出来,硬是将芦苇推到了我眼前。
我用双手狠命剥掉苇上的草,从苇尖到苇根。
一会儿,草就装满了花袋。
我站起抬眼,可那位像母亲一样的女人已经转身回到棉花田,已经融入了干活的队伍,我已经分不清哪位是刚才替我揽草到眼前的母亲。
看看她们,看久了,我觉得每一位都是,每一位又都不是。
③后来,我偷着去过那河岸,看见棉花一朵朵,但没有看见一个人。
④我在钱桥中学读书时,中午我愿意去街上吃一碗馄饨。
轮到我了,店家捧出一大碗馄饨,我从桌上抓起一双筷子,用筷子夹馄饨吃。
后来馄饨软了,夹不起来了,我想要找汤匙。
这时,一只小小的汤匙轻轻地放在我碗沿口。
给我汤匙的是一个小女孩。
我先是惊奇,惊奇后看了她一眼,看到的是两只一荡一起的羊角辫。
她已经转身,我所看到的是那个矮矮的、窄窄的背影。
后来的日子,我依旧天天去吃馄饨。
心里想,只要馄饨一直吃下去,就会再次见到小女孩。
一个学期过去了,我心中的女孩一直没有露面。
那时,我开始相信,有些人的转身看上去是当下一时的离别,其实是今生一世的永别。
⑤你的转身是永别,我的转身呢?
⑥每年夏天,我们家前面的大海,总会有无数的蚬子出现。
靠海的村村户户,老老小小,都要踏海里去捉蚬子,换些许铜钿。
我们都用蛇皮袋去装蚬子。
来往的人群里,有一个满脸黄泥的男人向我走过来,他看着我装了小半袋蚬子的蛇皮袋说,孩子,能不能借用蛇皮袋?
我说行,但我没有给他手里的蛇皮袋,我转身回到我家放蚬子的地方,拿了一只空蛇皮袋去给那个男人。
我赶回那里时,却发现要蛇皮袋的人不见了。
那日回去,我心神不定,为了一点蚬子,自己的一个转身,丢失了一次做好事的机会。
我期望来年再见到他,可是每一年抓蚬子时,人山人海里,忙忙碌碌里,再也没有人对我说,孩子,能不能借一只蛇皮袋?
⑦许多人的转身,就是人生的转身。
小学、中学、大学的同学,都在转身后变成了老人,一如朝阳,一转身就是晚霞;一如白天,一转身就是黑夜。
时间、事件给予的转身,很多又很少,轻盈又沉重。
⑧转身一定很容易,转身或许也很不容易。
(选自《解放日报》2021年10月20日)
8.根据文章内容,在横线上把情节补充完整。
“我”在河边寻猪草,像母亲一样的女人帮了“我”→________________→______________→“我”感叹人生的转身,感慨着岁月的流逝。
9.第⑤段“你的转身是永别,我的转身呢”在文中有什么作用?
10.按要求回答括号里的问题。
(1)我倾出身子,伸出镰刀将芦苇钩进来,腾出左手抓草时,芦苇却弹回了原处……(分析加点词的作用)
(2)小学、中学、大学的同学,都在转身后变成了老人,一如朝阳,一转身就是晚霞;一如白天,一转身就是黑夜。
(从修辞的角度赏析句子)
11.文章结尾说:
“转身一定很容易,转身或许也很不容易。
”请结合全文,谈谈你对这句话的理解。
【8~11题答案】
【答案】8.①.“我”吃馄饨用筷子夹不起,一个小女孩给了“我”汤匙②.“我”回家去拿蛇皮袋,赶回来却发现要袋子的男人不见了
9.过渡段起着承上启下的过渡作用,由上文写两位帮助“我”,为“我”转身的人过渡到下文写“我”的转身。
10.
(1)这三个动词刻画出“我”为抓住草而尝试着付出努力的样子,突出了“我”尽了力却力不从心,为下文不知名的“母亲”帮“我”做铺垫。
(2)这句话运用了比喻的修辞手法,把“同学转身变老”喻为“朝阳变晚霞,白天变黑夜”,生动形象地写出了岁月转瞬即逝,再也无法挽回的感慨,提醒我们要懂得珍惜。
11.示例:
遇到需要帮助的人,给予帮助,不留姓名,这似乎很容易,但是有的时候,因为自己的一转身而失去的也有很多,如时间、精力,甚至是人的理想、信念与坚守,这样的转身或许很不容易。
【解析】
【8题详解】
本题考查情节概括。
根据④段“我在钱桥中学读书时,中午我愿意去街上吃一碗馄饨”“后来馄饨软了,夹不起来了……给我汤匙的是一个小女孩”可以概括为:
“我”吃馄饨用筷子夹不起,一个小女孩给了“我”汤匙;
根据⑥段“每年夏天……都要踏海里去捉蚬子……来往的人群里,有一个满脸黄泥的男人向我走过来,他看着我装了小半袋蚬子的蛇皮袋说,孩子,能不能借用蛇皮袋?
我说行,但我没有给他手里的蛇皮袋,我转身回到我家放蚬子的地方,拿了一只空蛇皮袋去给那个男人。
我赶回那里时,却发现要蛇皮袋的人不见了”可以概括为:
“我”回家去拿蛇皮袋,赶回来却发现要袋子的男人不见了。
【9题详解】
本题考查段落作用。
第⑤段“你的转身是永别,我的转身呢”位于文中,前半句“你的转身是永别”显然是承接了上文帮“我”揽芦苇的像母亲一样的女子,在“我”想要道谢时却已转身离开不再回来和在“我”夹不起馄饨时送汤匙却在我抬头感谢时转身离开的女孩,她们默默地帮助了“我”,却在转身后再无相遇;后半句“我的转身呢”引出下文“我”在赶海时,没把手中的蛇皮袋借给男子,而在转身回家拿来蛇皮袋后找不到那个需要袋子的人了。
由此可知,⑤段是过渡段,起着承上启下的过渡作用,由上文写两位帮助“我”,为“我”转身的人过渡到下文写“我”的转身。
10题详解】
本题考查词句赏析。
(1)题加点词语均为动词,是对“我”进行的动作描写,“倾”“伸”“腾”生动刻画了“我”当时奋力想要抓草的样子,但是“芦苇却弹回了原处”又让读者感受到“我”由于怕滑倒,虽已尽力但却始终未能如愿的无奈心情,这时的“我”迫切需要有人帮忙揽住芦苇,而下文那个像母亲一样的女子就出现了,所以这一处描写正好为下文不知名的“母亲”帮“我”做铺垫。
(2)“一如朝阳,一转身就是晚霞;一如白天,一转身就是黑夜”是典型的比喻,把前面句中所写的“同学转身变老”喻为“朝阳变晚霞,白天变黑夜”,这两个变化最大的特点就是转瞬即逝,和同学的转身特别像,毕业后各奔东西,总觉得还会再见,但是忙忙碌碌再遇时,可能已是暮年,难免会有一种时光流逝无法挽回的遗憾,仔细品读还会感受到,作者用这两个生动的比喻在提醒读者珍惜当下,人生一世,不要留有遗憾。
【11题详解】
本题考查句子理解。
文章结尾“转身一定很容易,转身或许也很不容易”看似矛盾,实则蕴含深意:
“转身一定很容易”照应了“我”在河边寻猪草,像母亲一样的女人帮了“我”和“我”吃馄饨用筷子夹不起,一个小女孩给了“我”汤匙两件事,是在说别人在“我”遇到困难时及时出现,似乎帮助一个人是件很容易的事,她们做得那么自然;“转身或许也很不容易”说的是“我”回家去拿蛇皮袋,赶回来却发现要袋子的男人不见了这件事,明明可以帮到别人,却因为“我”的一念之差错过了,而且是永远错过,小小的一个忙都没帮上,似乎帮助别人又成了很难的事。
作者也是用这富含哲理的话语提醒读者,帮助别人,不要犹豫,做自己认为对的事也不要犹豫,珍惜每一次机会,才不会让自己留有遗憾。
(二)
阅读下面文章,完成题目。
以青春之我为民族复兴铺路架桥
陈宝剑
①未来属于青年,希望寄予青年。
在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记深情寄语广大青年:
“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为已任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望!
”
②坚定理想信念,引导青年增强接力奋斗的志气。
北京大学是一所有着光荣革命传统的学校,一代代北大青年立鸿鹄之志、养浩然之气,与时代同步伐,与人民共命运。
五四运动前后,在李大钊等人的引领下,一批北大新青年在北大红楼会聚,推动马克思主义在中国早期传播。
改革开放之初,北大学子在燕园喊出“团结起来,振兴中华”的响亮口号,激励无数青年投身国家发展进程。
红色基因,薪火相传。
新时代的北大青年,有逆行出征的援鄂医疗队员,有携笔从戎的特战女兵,还有潜心攻克“卡脖子”技术的科研骨干……他们用生动实践诠释着:
只有汇入国家事业的大海,涓滴才能永不干涸;只有融入时代发展的江河,奋斗才能无限精彩。
③勇于担当作为,引导青年增强实干笃行的骨气。
一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当。
2021年,北京大学赴基层和西部地区就业人数再创历史新高。
党的十八大以来,北京大学每年选调生签约人数呈持续上升态势。
“我把青春融进,融进祖国的江河。
山知道我,江河知道我……”在学校举行的出征仪式上,毕业生用一首《祖国不会忘记》,唱出了“功成不必在我”的思想境界和“功成必定有我”的担当精神。
在担当中历练,在尽责中成长,让青春在新时代的广阔天地中绽放,让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿,这是青年成长成才的必由途径,也是担负起时代责任的内在要求。
④________________,引导青年增强报效祖国的底气。
青年是人生成长的重要时期,也是苦练本领、增长才干的黄金时期。
正如水稻的生长分由苗而秀、由秀而实等几个阶段,人生的成长也有不同的时期,而青春恰如植物之“秀”——抽穗扬花的阶段,这一阶段能吸收多少养分,决定着以后所结出的“实”的大小。
近年来,北京大学加强和创新学生思想政治教育,实施“红绿蓝”三色战略,开展重点领域就业引导,帮助学生在学习中增长知识、锤炼品格,在工作中增长才干、练就本领。
如今,北大每年都有一大批毕业生从未名湖畔走向城镇乡野。
他们在基层的广阔舞台中,提升了能力,施展了抱负,开创了事业,涌现出全国“人民满意的公务员”“最美基层高校毕业生”“全国脱贫攻坚先进个人”等优秀典型。
⑤当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代。
现在,距离实现中华民族伟大复兴的目标越来越近,千千万万青年将参与这一伟大进程,这是人生之大幸。
把自己的小我融入国家的大我、人民的大我之中,以梦为马,不负韶华,在奋勇搏击中放飞青春梦想,在砥砺前行中激扬青春力量,广大青年必能书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生!
(节选自《人民日报》2021年8月,有删改)
12.根据上下文,在文中横线上补写一个恰当的句子。
13.指出下面句子采用了什么论证方法?
有何作用?
新时代的北大青年,有逆行出征的援鄂医疗队员,有携笔从戎的特战女兵,还有潜心攻克“卡脖子”技术的科研骨……
14.下面对本文内容的理解和分析,不正确的一项是()
A.本文的题目就是中心论点,围绕中心论点,作者又设置了三个分论点进行层层论证。
B.本文采用了总—分—总的结构。
C.文章第①段引用习近平总书记对青年的要求,以“志气、骨气、底气”来领起下文。
D.本文言之谆谆,诚挚恳切,体现了议论文语言生动、鲜明的特点。
15.读了本文,联系自己的生活体验,说说青年一代该如何书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生。
【12~15题答案】
【答案】12.示例:
练就过硬本领
13.举例论证。
列举新时代的北大青年接力奋斗的壮举,有力地论证了“坚定理想信念,引导青年增强接力奋斗的志气”这个分论点,进而为中心论点服务。
14.D
15.示例:
①我们要坚定理想信念,自觉地融入时代发展的江河;②我们要勇于担当作为,让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿;③我们要练就过硬本领,增强报效祖国的底气;④我们要把自己的小我融入国家的大我、人民的大我之中,以梦为马,砥砺奋进。
(答出三点即可)
【解析】
【12题详解】
本题考查分论点的概括。
本题需要补充的是第④段开头的语句,联系第②段开头“坚定理想信念,引导青年增强接力奋斗的志气”,第③段“勇于担当作为,引导青年增强实干笃行的骨气”可知,第④段开头所需补充的语句也应是分论点;
根据第④段“青年是人生成长的重要时期,也是苦练本领、增长才干的黄金时期”“近年来,北京大学加强和创新学生思想政治教育,实施‘红绿蓝’三色战略,开展重点领域就业引导,帮助学生在学习中增长知识、锤炼品格,在工作中增长才干、练就本领。
如今,北大每年都有一大批毕业生从未名湖畔走向城镇乡野”可知,本段列举了北京大学开展重点领域就业引导在实践中帮助学生增长才干,练就本领,体现了青年练就过硬本领对报效祖国的重要性;所填内容可为“练就过硬本领”。
【13题详解】
本题考查论证方法及其作用。
论证方法有:
举例论证、比喻证论、对比论证、道理论证等。
论证方法是为论证内容服务的。
在分析作用时从内容,如何突出观点的方面进行理解。
提炼论证观点时注意画线句上下文,尤其是段落开头。
论证方法:
“新时代的北大青年,有逆行出征的援鄂医疗队员,有携笔从戎的特战女兵,还有潜心攻克‘卡脖子’技术的科研骨”,列举了新时代的北大青年中有去援鄂的,有成为特战女兵的,有潜心钻研的等事例,运用了事实论据,运用了举例论证法;具体有力地论证了第②段开头“坚定理想信念,引导青年增强接力奋斗的志气”这一分论点,具有说服力。
【14题详解】
D.第①段“在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记深情寄语广大青年:
‘新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为已任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华,不负党和人民的殷切期望!
’”,引用习主席在庆祝中国共产党成立100周年大会上对广大青年的寄语,强调“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为已任,增强做中国人的志气、骨气、底气”;接下来第②段“坚定理想信念,引导青年增强接力奋斗的志气”,第③段“勇于担当作为,引导青年增强实干笃行的骨气”,第④段“练就过硬本领,引导青年增强报效祖国的底气”,分别论述了“如何增强做中国人的志气、骨气、底气”,与第①段相辅相成,论述准确严谨,体现了议论文的严谨性;“体现了议论文语言生动、鲜明的特点”表述有误;
故选D。
【15题详解】
本题考查看法。
根据第②段“坚定理想信念,引导青年增强接力奋斗的志气”“只有融入时代发展的江河,奋斗才能无限精彩”,第③段“勇于担当作为,引导青年增强实干笃行的骨气”,“在担当中历练,在尽责中成长,让青春在新时代的广阔天地中绽放,让人生在实现中国梦的奋进追逐中展现出勇敢奔跑的英姿”,第④段“练就过硬本领,引导青年增强报效祖国的底气”,第⑤段“把自己的小我融入国家的大我、人民的大我之中,以梦为马,不负韶华,在奋勇搏击中放飞青春梦想,在砥砺前行中激扬青春力量”中提炼青年一代书写无愧于时代的青春之歌和精彩人生的具体做法即可。
(三)
阅读下面文段,完成题目。
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣,余挐一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
见余大喜曰:
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰:
“莫说相公痴,更有痴似相公者。
”
湖心亭小记(节选)
张京元
湖心亭,雄丽空阔。
时晚照在山,倒射水面,新月挂东,所不满者半规①,金盘玉饼,与夕阳彩翠重轮交网,不觉狂叫欲绝。
恨亭中四字匾、隔句对联,填楣盈栋,安得借咸阳一炬②,了此业障③。
【注释】①半规:
半圆。
②咸阳一炬:
本谓项羽纵火焚咸阳宫殿,此言焚烧也。
③业障:
本佛家语,指妨碍修行的罪恶,此处指门楣栋梁上的四字匾和对联等。
16.解释下列加点的词。
(1)湖中人鸟声俱绝________________
(2)余强饮三大白而别________________
(3)填楣盈栋________________
(4)安得借咸阳一炬________________
17.
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