五年级Module4 The natural world.docx
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五年级Module4Thenaturalworld
沪教牛津版五年级上册英语
Module4Thenaturalworld
Unit1Wideanimals
一、单元目标(UNITTARGETS)
(一)“任务”目标(MAINTASKS)
1.学习一些我国著名旅游景点的单词,例如TiananmenSquare,YuGarden,OceanPark等。
2.能用介词了解它们的确切位置,让学生感到我国地大物博,增强民族自豪感。
(二)语言学习目标(LANGUAGELEARNINGOBJECTIVES)
1.能够用wh-question来搜集游玩海洋公园的信息。
2.会使用现在进行时,如JanetandSimonaregoingtoOceanPark.
(三)教材地位(UNITPOSITION)
1.本单元讨论我国的一些著名的景点名称。
虽然这些景点名称在过去的年级中
没有学习过,但是关于自然场景的名词lake,river,garden,square都是学生
们熟悉的。
在本次学习中要掌握专有名词的正确表达方法。
2.本单元中的介词on,in也为学生们熟悉,在已有知识的基础上,要求学生联系实际的生活,能用英语表达一些著名景点在我国的地理位置。
3.本单元中,选取了令学生们喜爱的海洋公园进行具体的讨论,获得信息,增强了学生们学习英语、学好英语的积极性。
4.在本单元中,学生熟练掌握在M1,2中学过的元音和辅音音标,并了解相应的字母组合。
(四)教学资源(TEACHINGRESOURCES)
1.现代技术支撑(I.P.Support)
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2.视听材料辅助(Audio-visualaids)
♦图片
♦实物
3.学习材料(Materials)
♦学生用书
♦配套练习册
♦教学参考书
(五)时间安排(PERIODS)
PERIOD
TITLE
CONTENTS
Materials
1stperiod
Lookandread
Askandanswer
Thestory:
Azoo-keeper
SB—P44,Cassette,
WB-P24
2nd
period
Lookandsay
Askandanswer
Thestory:
Inthejungle
SB—P45,
Cassette
WB-P25
3rdperiod
Nowlisten
Readapoem
●Eatingbananas
●Tiger
SB—P45,P46
Cassette
GB-P36
4thperiod
Lookandwrite
Drawandwrite
Whatcanyousee?
Write√orX
Chooseoneanimal.Draw&colour.
SB-P46
WB-P26
GB-P37
二、活动介绍(ACTIVITIES)
(一)第一课时(1stPERIOD)
1.教学内容(PERIODCONTENTS)
●Vocabularies:
zoo-keeper,crocodile
●Phrases:
liveinthejungle,climbtothetopofthecage,swingtherope
●Patterns:
Somemonkeysliveinthejungle.
Thisoneiseatingabanana.
●Materials:
SB,WB,Cassette
2.教学目标(PERIODTARGETS)
●能分清Wildanimals和domesticanimals。
●能进一步了解野生动物的一些特性。
●激发学生热爱动物,保护动物,爱护大自然的情感。
3.教学活动(PERIODACTIVITIES)
1)任务前期准备阶段(PRE-TASKPREPARATION)
歌曲OldMacdonald,既复习旧知,同时又在轻松愉快的气氛中进入教学。
Activity1Singasong
●教学辅助(Aids)
⏹歌曲录音
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song:
OldMacdonald
教师在课前组织同学唱熟悉的英语歌曲,再配合一定的动作。
通过创设情景,进入今天的学习内容。
2
Ask&answer
T:
●Whichanimalscanyouhearinthesong?
●Aretheydomesticanimalsorwildanimals?
让学生在歌曲中进行热身的同时,导入新授内容(Domesticanimalsorwildsanimals)。
Activity2Lookandguess
●教学辅助(Aids)
⏹动物的图片
活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Ask&answer
根据图片内容,组织师生,生生进行问答。
1.What‘sthis?
2.Canyougiveitanicename?
3.Whatcanitdo?
4.Whatdoesitliketoeat?
…
通过师生之间,生生之间的问答,熟悉描述动物的一些常用词汇、句型,导入新课。
2
Say&guess
Onestudentlooksatthepictureandmakesariddle.Trytogetsotherstoguesswhatanimalitis.
猜谜活动既巩固复习旧知,又为引入新知识打下伏笔。
2)任务实施过程(WHILE-TASKPROCEDURE)
A.新知识的引入(PRESETATION)
通过归类的活动,引入新知识。
Activity1Sorttheanimals
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4-U1-P1-1)
⏹屏幕
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Look&sort
学生看一组动物的图片,按Wildanimal和domesticanimal归类。
通过归类活动,帮助学生分清wildanimal和domesticanimal,引入新课。
Activity2Enjoythestory
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4-U1-P1-2)
⏹屏幕
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Story
学生视听活动。
通过flash呈现完整的故事。
B.新知识的操练(PRACTICE)
a)机械性操练(MECHANICALPRACTICE)
学习故事Azoo-keeper。
Activity1Listenandmatch
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4-U1-P1-2)
⏹屏幕
●活动过程:
(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
liveinthejungle
climbtothetopofthecage
swingontherope
学生跟着教师朗读单词
通过模仿操练,达到语音语调基本正确。
2
liveinthejungle
climbtothetopofthecage
swingontherope
学生以小组、个人朗读的形式进行反复练习。
通过模仿操练,纠正个别学生的发音。
Activity2Competition
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4-U1-P1-3)
⏹屏幕
●活动过程:
(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
liveinthejungle
climbtothetopofthecage
swingontherope
教师通过电脑播放猴子的动画,让学生说出动词自足。
通过看图说词组,加深对单词的印象。
2
liveinthejungle
climbtothetopofthecage
swingontherope
把学生分成几个小组,每组每次一位同学,闭眼后看画面,说出哪组动词词组消失。
通过竞赛的形式,巩固词组。
b)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)
通过听听做做、问答和演一演等活动,培养学生良好的听的习惯及表演创新能力,加深对新知的理解与应用。
Activity1Listenandmatch
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4-U1-P1-1)
⏹屏幕
●活动过程:
(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen&catch
Worksheet1
学生听故事的第一段,填入所缺单词。
通过仔细听故事,捕捉其中的keywords,或做盘但的练习,熟悉、理解故事,并培养学生良好的听的习惯。
2
Listen&judge
Worksheet2
学生听三、四两段,做判断题。
Activity2Askandanswer
●教学辅助(Aids)
⏹录音机
⏹屏幕
●活动过程:
(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Ask&answer
以对子的形式,完成P44Ask&answer的活动。
通过问答,使学生进一步理解故事,在合作活动中学习语言知识。
2
Roll-play
一位同学扮演动物园的游客,一位扮演管理员,游客向管理员提问。
对Step1的反馈,通过角色扮演,培养学生的学习信心。
3)任务后期活动(POST-TASKACTIVITY)
在词组句型反复操练的基础上,教师通过创设情景,使学生把所学到的单词与句子运用到实际生活中,并进行交际。
Activity1Actandsay
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4-U1-P1-4)
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Watchthevideo
学生观看一段zoo-keeper和babymonkeys之间对话的video.
将学生以前学过的知识和今天的内容整合在一起,组成学生感兴趣的有情景的故事,供学生模仿。
2
Actout:
请学生以小组形式或模仿、或编创表演,比一比哪组演得最好。
发挥学生的想象力和创造力,使他们更积极地投入语言学习活动中。
Activity2Learntowrite
●教学辅助(Aids)
Worksheet3
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Learntowrite
按照框架,学写短文:
_______isazoo-keeper.Helikeshisjob.Hisfavoriteanimalisababymonkey.It’s_______and_______.Ithas______armsand______legs.It’svery________.Itcan_______,________and__________.Nowitis________.Thezoo-keeperfeedsitsome________everyday.Becauseitlikesthemverymuch.Look,itis_________.
让学生在说的基础上根据框架写一写,做到知识的输出。
4.作业布置(PERIODASSIGNMENT)
●Copythestory
●Retellorcreatethestoryaboutthezoo-keeper.
●WB-P24
附件:
媒体制作说明:
5A-M4-U1-P1-1:
上方出现动物的图片hens,elephant,lions,chicks,cows,tigers,zebras,horses,giraffes,pandas,ducks,geese,sheep,monkeys等,下方是两个圈,一个写Wildanimals,一个写domesticanimals,学生看图归类后,老师点击一种动物,即归入合适的圈内。
5A-M4-U1-P1-2:
P44Lookandread完整的故事播放。
5A-M4-U1-P1-3:
画面出现猴子liveinthejungle,climbtothetopofthecage,
swingtotherope的画面,然后其中一幅图消失,让学生猜
猜是哪个动词词组。
5A-M4-U1-P1-4:
播放动画
Zoo-keeper:
I’mMrTang.Iworkinazoo.Iamazoo-keeper.Ifeedtheanimalseveryday.Myfavoriteanimalsaremonkeys.Hi,babies.Howareyou?
Babymonkeys:
Verywell.
Zoo-keeper:
Doyoulikesweets?
Babymonkeys:
Oh,no.
Zoo-keeper:
Whatdoyouliketoeattoday?
Babymonkeys:
Bananas,ofcourse.Thankyou.
Worksheet1
Lookatthisanimal.Itis______.Itis______.Ithas_____armsand______legs.Itisamonkey.Itlivesina_____.Themonkeyis_______.Itcanclimbtothe______ofthecage.Itcan______ontherope.
Worksheet2
()Thezoo-keeperfeedsthemonkeys.
()Thezoo-keeperlikesalltheanimals.
()Allthemonkeysliveinthejungle.
()Themonkeyslikefruitandsweets.
Worksheet3
_______isazoo-keeper.Helikeshisjob.Hisfavoriteanimalisababymonkey.It’s_______and_______.Ithas______armsand______legs.It’svery________.Itcan_______,________and__________.Nowitis________.Thezoo-keeperfeedsitsome________everyday.Becauseitlikesthemverymuch.Look,itis_________.
Unit1Wideanimals
(二)第二教时(2ndPERIOD)
1.教学内容(PERIODCONTENTS)
●Words:
crocodile
●Passage:
Inthejungle
Materials:
SB,Cassette,WB-P25
2.教学目标(PERIODTARGETS)
●能用can/can’t讨论有关的能力。
●能通过小组合作的形式表演故事。
3.教学活动(PERIODACTIVITIES)
1)任务前期准备(PRE-TASKPREPARATION)
由歌曲导入,通过集体学唱歌曲渲染气氛,将学生学习的积极性充分调动起来。
Activity1 Lookandsay
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4U1-P2-1)
⏹屏幕
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Song
教师播放歌曲,让学生边看媒体中出现的动物,边一起跟唱(Goingtothezoo)。
运用歌曲引出内容,让学生轻松愉快地进入教学环节。
2
Listenandlist
教师运用歌曲提问:
Nametheanimalsyoucanhearinthesong.
让学生列出歌曲中提到过的动物名称。
Activity2Freetalk
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Qs:
Whichdoyouprefer,wildanimalsordomesticanimalsandwhy?
请学生以小组形式讨论喜欢哪一种动物,并说一说原因。
通过组织已学过的语言知识,根据topic讨论并发表自己的意见,培养学生灵活运用语言的能力,并引入新课。
2
Shareone’sopinions
向全体同学表达自己的看法。
2)任务实施过程(WHILE-TASKPROCEDURE)
A.新知识的引入(PRESETATION)
通过观看故事Inthejungle,导入新授内容。
Activity1Listenandenjoy
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4U1-P2-2)
⏹屏幕
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Watchthevideo
教师播放故事:
Inthejungle
通过播放flash,学生对故事有个整体的了解。
2
Trytoanswer
学生说出故事中的主要角色。
通过小组讨论的方式检验学生对所听内容的大致掌握情况。
B.新知识的操练(PRACTICE)
a)机械性操练(MECHANICALPRACTICE)
学生通过模仿、听听写写等形式的仿说活动来操练单词和句型,做到语音语调基本正确,并能理解其的含义。
Activity1Learntosay
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(5A-M4U1-P2-2)
⏹屏幕
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
video
第一遍整体呈现故事,第二遍边看边跟着朗读,锻炼学生的听力。
(可采用个人、小组、男女生或集体跟读的方式)
通过看多媒体帮助学生理解内容,在自己听的基础上,把听到的内容读出来,锻炼了学生听说的能力。
Activity2Listenandwrite
●教学辅助(Aids)
⏹Worksheet
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen&write
听课文内容填单词(Worksheet1)
Giraffe:
I______swim.
Monkeys:
Ican______.Ican______.
Giraffe:
Icanseea__________.
Crocodile:
Icanswim.Ilike________.I________monkeys.
Monkeys:
Wedon’t________crocodiles.
Monkeys:
Wecan_________trees.
通过单词填空考察学生听的情况,以及掌握单词的情况。
2
Read
听录音并跟读,同时检查自己填单词的情况。
进一步熟悉新的句型。
b)意义性操练(MEANINGFULPRACTICE)
学生通过讨论、编演对话等活动,进一步加深对新学句型进行应用。
Activity1Askandanswer
●教学辅助(Aids)
SBP36表格
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Read,look&write
完成WBP25练习。
检查学生对课文的理解,培养阅读能力。
2
Dialogue
以结对的形式,口头问答WBP26,其余同学核对练习的准确性。
在写的基础上,以口头形式反馈,培养学生的听、说、写的技能。
Activity2Trytoact
●教学辅助(Aids)
⏹电脑(4A-M4U1-P2-2)
⏹屏幕
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Story
观看故事。
为表演故事作准备。
2
Actoutthestory
以小组形式表演故事。
培养学生的合作能力。
3)任务后期活动(POST-TASKACTIVITY)
在反复巩固故事的基础上,教师通过创设情景,使学生灵活组织、运用所学过的语言知识。
Activity1Listenandwrite
●教学辅助(Aids)
⏹Listeningmaterial
⏹Worksheet2
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newstory
听老师准备的故事。
听创编过的故事,扩大学生的语言信息量。
2
Newstory
第二遍听故事,填入所缺的单词。
培养听、写技能。
Activity2Dicussandact
●教学辅助(Aids)
Worksheet2
●活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Story
学生根据Worksheet2和老师的KeyQs,小组讨论并创编表演故
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