九年级语文寒假作业 05.docx
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九年级语文寒假作业 05.docx
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九年级语文寒假作业05
一、默写。
(每空1分,共6分)
1.补全下列名句中的空缺部分。
(3),芳草萋萋鹦鹉洲。
(崔颢《黄鹤楼》)
(4)但愿人长久,。
(苏轼《水调歌头》)
(5)杜牧在《泊秦淮》中讽刺晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是:
,。
(6)《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中,用马快弦急说明战斗激烈的句子是:
,。
【来源】2016年初中毕业升学考试(黑龙江龙东卷)语文
【答案】(3)晴川历历汉阳树(4)千里共婵娟(5)商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花(6)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊
【解析】
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【题型】默写题
【归属位置】0
【难度】简单
【题号】1
【分值】6
【说明】默写。
(每空1分,共6分)
二、选择题。
(每题3分,共9分)
2.下列各句中加点的词语,使用恰当的一项是(3分)()
【A】汹猛洪涝,罕见冰雪,特大地震……当我们面对这一切的时候,不由生出多难兴邦的感慨。
【B】集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体,这款新型手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓
【C】现代社会信息量与时俱进,上网已成为追求时尚的当代中学生经常挂在路边嘴边的炙手可热的话题。
【D】英国的一项科学研究显示,播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊,从而增加酒店收入。
【来源】2015届江苏启东南苑中学九年级上学期第一次单元测试语文试卷
【答案】A
【解析】
试题分析:
B中“酣畅淋漓”形容做事情十分畅快,这里与语境不符;C中“炙手可热”比喻气焰旺盛,声势显赫,这里不合语境;D中“慷慨解囊”经济上豪爽大方,这里与语境不符。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
【题型】选择题
【归属位置】0
【难度】中等
【题号】2
【分值】3
【说明】选择题。
(每题3分,共9分)
3.下面句子没有语病的一项是()(3分)
【A】夏天的青岛,真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。
【B】我们一定要发扬和继承世界闽商精诚团结、共谋发展的精神。
【C】他奋不顾身抢救落水儿童的先进事迹,我们听后非常感动,真是骇人听闻。
【D】我们要引导青少年用美的眼光去看世界,用美的心灵去感受世界。
【来源】2015届山东滕州西部协作区九年级上学期第一次联考语文试卷
【答案】D
【解析】
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
【题型】选择题
【归属位置】0
【难度】中等
【题号】3
【分值】3
【说明】
4.将下列语句依次填入文段的横线上,排列顺序完全正确的选项是(2分)
中国园林建筑艺术给人以美的享受,,正是体现了粗犷与细腻结合的美学思想。
①湖里有湖的精巧布局②使园林境界辽阔起来
③那些讲究借用远山陪衬④以及园中有园
【A】①③④②
【B】②④①③
【C】②③④①
【D】③②④①
【来源】2015届江苏扬州江都区仙城联合体九年级10月联考语文试卷
【答案】D
【解析】
试题分析:
此题考查学生用语的简明、连贯、衔接能力,观察文本的上下文,提高语言运用的连贯与衔接能力。
③②相接;④①相接,与“粗犷与细腻”照应。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【题型】选择题
【归属位置】0
【难度】中等
【题号】4
【分值】3
【说明】
三、【大小题开始】综合性学习。
(6分)
阅读下面这段文字,按要求回答问题。
(6分)
①名作犹如缕缕春风,时常叩响我一颗文学爱好者驿动的心弦,名作犹如滴滴甘霖,时常滋润着我一个业余文学创作者干涸的心田。
②我又好像一位嗷嗷待哺的婴儿贪婪地吮吸这名作的乳汁,又好像一头初生的牛犊咀嚼着名作的萋萋芳草。
③我不停地阅呀读呀,抄呀写呀,写下数以万计的阅读笔记。
④我,,,由一个文学爱好者,蹒跚着走向业余文学创作者。
⑤是名作激励和启迪着我把在日常生活中所经所历所见所闻所感所悟,欣然付诸于笔端,形成拙文……
【来源】2014届浙江省宁波七中九年级10月月考语文试卷
5.句①中有一处标点使用错误,应把“”改为“”(1分)
【答案】⑴逗号改成分号,或“,”改成“;”(1分)⑵(2分)
【解析】
考点:
正确使用标点符号。
能力层级为表达运用E。
【难度】中等
【题型】综合性学习
【分值】1
6.句②中“咀嚼”一词在句中的意思是。
(1分)
【答案】比喻对文章反复琢磨体会。
【解析】
试题分析:
了解词语基本义,能够根据语境推断词语的含义,意思表达正确即可。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
【难度】中等
【题型】综合性学习
【分值】1
7.请把下面这三个成语的序号依次填入句④中。
(2分)
【A】铢积寸累【B】厚积薄发【C】聚沙成塔
【答案】ACB(2分)
【解析】
试题分析:
这里按照语义由轻到重排列,应是ACB。
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
【难度】中等
【题型】综合性学习
【分值】2
8.句⑤是一个病句,请修改这个句子。
(2分)
【答案】改成启迪和激励(2分)
【解析】
考点:
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
【难度】中等
【题型】综合性学习
【分值】2
【大小题结束】
四、诗歌鉴赏(6分)
【大小题开始】阅读下面一首宋词,回答问题。
(6分)
2019-2020年九年级语文寒假作业05
【来源】2015届广东省广州市越秀外国语学校九年级上学期期中考试语文试卷
9.这首词的“词眼”是什么?
对应直接写心绪的是哪一句?
(2分)
【答案】词眼是“愁”,对应直接写心绪的是“只恐双溪舴艋舟,载不动、许多愁”。
【解析】
试题分析:
首先理解诗句的意思,主要表达的是一种愁绪,所以词眼是一个“愁“字,可以从次的最后一句体现出来。
考点:
理解诗歌观点态度
【难度】中等
【题型】诗歌鉴赏
【分值】2
10.有人认为这首词最绝妙的是末句,你同意这种看法吗?
为什么?
(4分)
【答案】我同意这种看法。
在词人笔下,抽象的东西“愁”竟有了重量,不但可随波逐流,还可以用船来承载。
作者化抽象为具体,设想新颖真切,极形象地抒写出了内心的苦闷和忧愁。
【解析】
考点:
理解诗歌观点态度
【难度】中等
【题型】诗歌鉴赏
【分值】4
【大小题结束】
五、文言文阅读。
(15分)
【大小题开始】阅读下面的文言文,回答下列小题。
吴广素爱人,士卒多为用者。
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
陈胜佐之,并杀两尉。
召令徒属曰:
“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
藉弟令毋斩,而戍死者固十六七。
且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!
”徒属皆曰:
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。
袒右,称大楚。
为坛而盟,祭以尉首。
陈胜自立为将军,吴广为都尉。
(节选自《史记·陈涉世家》)
【来源】2017届河北秦皇岛台营学区九年级上期中语文试卷
11.解释加横线的词。
(4分)
①吴广素爱人()②广故数言欲亡()
③忿恚尉()④陈胜佐之()
【答案】①向来②多次③使……恼怒④帮助
【解析】
试题分析:
此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法。
此题注意“忿恚”意动用法,使……恼怒。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
【难度】容易
【题型】文言文阅读
【分值】4
12.下面加横线的词意思相同的一组是()(3分)
【A】广故数言欲亡今亡亦死
【B】辍耕之垄上令辱之
【C】固以怪之矣祭以尉首
【A】当立者乃公子扶苏乃诈称公子扶苏、项燕
【答案】A
【解析】
试题分析:
B往,到。
代词;C以通“已”,已经副词,用;D表示判断,"是",于是,就,A都是“逃走”。
考点:
理解常见文言虚词在文中的意义。
能力层级为理解B。
【难度】容易
【题型】文言文阅读
【分值】3
13.翻译下面的句子。
(4分)
①士卒多为用者。
②王侯将相宁有种乎!
【答案】①士兵多愿听吴广的差遣。
②王侯将相难道有天生的贵种吗?
【解析】
考点:
理解或翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【难度】容易
【题型】文言文阅读
【分值】4
14.陈胜、吴广是有勇有谋的人,在杀死将尉的过程中他们的智谋表现在哪里?
(2分)
【答案】能抓住最佳时机(失期当斩);故意受辱,赢得人心(意思对即可)
【解析】
试题分析:
“广故数言欲亡”他故意激怒喝醉的军官来引起士兵的公愤,给发动起义找了理由,还招揽了民心。
考点:
理解文言文内容要点。
能力层级为理解B。
【难度】容易
【题型】文言文阅读
【分值】2
15.怎样评价“王侯将相宁有种乎”这一口号?
(2分)
【答案】喊出了百姓心中“众生平等”的愿望,表现了对命运不公的抗争精神,值得肯定(意思对即可)
【解析】
试题分析:
“王侯将相宁有种乎”,喊出了几千年来百姓心中的真实愿望,对人性的开放和追求人的自由起了一定的作用,值得肯定。
人人平等,不分高低贵贱。
一个人的成绩是做出来,不是天生的。
命运掌握在自己的手中,只有靠自己的努力才能改变不平等的命运!
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【难度】容易
【题型】文言文阅读
【分值】2
【大小题结束】
六、现代文阅读
(一)(9分)
【大小题开始】阅读《细菌发电前景广阔》一文,完成后面问题。
(9分)
忘我与成功
①1858年,瑞典的一个富豪人家的女儿患上了一种罕见的瘫痪症,丧失了走路的能力。
一次,女孩和家人一起乘船旅行。
船长的太太很可怜这个孩子,常在闲暇时给孩子讲故事,有一次船长太太对孩子说:
“船长有一只天堂鸟,美丽极了”。
孩子很喜欢鸟,反复追问。
于是,船长太太绘声绘色给她讲了天堂鸟的可爱。
孩子听完后,越想越被这只鸟迷住了,极想亲自看一看。
于是,保姆把孩子留在甲板上,自己去找船长。
孩子耐不住性子等待,她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。
那服务生不知道她的腿不能走路,而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。
奇迹发生了,孩子因为过度地渴望,竟忘我地拉住服务生的手,慢慢地走了起来。
从此,孩子的病便痊愈了。
女孩子长大后,又忘我地投入到文学创作中,最后成为第一位获诺贝尔文学奖的女性,她就是塞尔玛·拉格洛夫。
②诺贝尔文学奖获奖记录中是这样写的:
塞尔玛·拉格洛夫,1909年诺贝尔文学奖获得者,她是瑞典第一位得到这一荣誉的作家,也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。
获奖作品:
《骑鹅旅行记》,获奖理由:
由于她作品中特有的高贵的理想主义。
丰饶的想象力、平易而优美的风格。
③如果说,当年塞尔玛·拉格洛夫能奇迹般地站起来是因为忘我而超越自身的束缚,释放出自身最大能量的话,那么,她后来走向成功的忘我则是理想信念支持下的这种能量的持续发挥。
④古今中外,许多成功人士就以忘我的精神,做出了前无古人后无来者的卓越贡献。
⑤忘我是一种心灵的洒脱。
庄子《逍遥游》“抟扶摇而上者九万里。
”,他忘我而幻化无方,他意出尘外而有奇思妙想,他豪迈地说出“至人无己、神人无功、圣人无名”,将自身处于忘我的境界。
不管功名富贵,不管得失荣辱;只有洁身自好,就能塑铸人格高标。
⑥忘我是一种精神的执着。
贝多芬双耳失聪,奏响和谱写的是动听的旋律,给自己留下的是心灵的歌。
他在无声的世界里,用灵巧的手在黑白键上敲出激情,敲出爱意;追求自由,呼唤光明;达观的风范,激昂的心态,成就了一位万世闪光的巨人。
他一生是忘我的,是陶醉的,是痴迷的,他自己谱写的曲子,他是听不到的,但他又分明“听”到了,不然怎么能写出那么动听的曲调呢。
他是在忘我的状态下找到了真我。
⑦梵高忘记自己的理性,摒弃了一切后天习得的知识,漠视学院派珍视的教条,他全然不顾地疯狂涂抹着他钟爱的向日葵,忘我地燃烧着他的激情。
他昭示给别人的是追暖逐阳的向日葵图画,他陶醉在一种生机盎然的黄色花海景观中,物我两忘,而在内心深处却忘记了收纳心田里的阳光,以至于让自身毁灭。
如今梵高之画作,用一亿七千万的天价,让世人明白什么是艺术珍品。
⑧忘我是一道亮丽的风景。
雄视千秋,长卷猎猎,历史的画卷上不乏忘我之人。
为民请命,舍生取义的孟轲;纵横驰骋,精忠报国的岳飞;怀抱琵琶,上马起程的汉姬;奋不顾身,为变法献身的谭嗣同。
黄继光挺胸上前堵枪眼,邱少云烈火焚烧不动弹;焦裕禄心系兰考忘我工作,孔繁森拖着病体为百姓,袁隆平置身田间,潜心科研,不断实践,水稻高产,等等。
他们用忘我奋斗无私奉献的精神把自己的名字擦得鲜亮!
⑨忘我是心灵的洒脱,是精神的执着,是激情的燃烧,是潜心之后的寻觅,更是一种独特亮丽的风景。
(选自中国书籍出版社《书香致远》散文集)
【来源】2015届河北定州九年级上学期第一次阶段测试语文试卷
16.文章的中心论点是什么?
(2分)
【答案】(2分)要想成功必须有忘我精神
【解析】
考点:
分析概括议论文的主要观点。
能力层级为分析综合C。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】2
17.请分析文章第④段的作用。
(3分)
【答案】(3分)有承上启下的过渡作用(承接上文,引出下文)
【解析】
试题分析:
分析段落的作用。
段落因位置不同作用也不同,中间段的作用一般是结构上承上启下的过渡作用。
考点:
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】3
18.请为第⑥段再补充一个事实论据。
(4分)
【答案】(4分)符合“执着精神“即可(举例要有代表性)
【解析】
试题分析:
事实论据就是举一个能证明论点的事例,要有人物,人物必须是世界公认的名人的例子,事例叙述语言要简洁,能证明中心论点即可。
考点:
分析论据的类型及其作用。
能力层级为分析综合C。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】4
【大小题结束】
七、【大小题开始】现代文阅读
(二)(14分)
荷
赵文英
①无数次邂逅荷,从未像现在这样令我感到心灵的震撼。
这个夏天,天大早,烈日炙烤着大地,热浪蒸腾着大地。
渐渐地,碧波荡漾的湖泊干涸了……此时此刻,荷临危不惧,坦然自若,正满面春风地迎接着我的到来。
②这是怎样一番惊人的情景!
往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘一滴水不见,在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上,一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立,周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。
原来在水里生水里长的荷,虽无雨洗尘,无水滋润,田田荷叶依然绿亭亭翠叶如盖,片片相连相拥相依,充溢着一派勃勃生机。
一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花,在灼灼阳光下,显得出奇的艳丽、鲜亮,婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中,丰润鲜灵有流香。
③荷,在恶劣的环境中创造着生命的奇迹,它勃发的英姿,是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽,更是不言屈服的顽强抗争了。
④早就听说过荷的故事,一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子,一经挖出,只要给它充足的阳光和水分,它便奇迹般地长出绿叶,绽放花朵,结出果实。
这就是生命不甘泯灭的勇敢而执著的荷,惟有它在风风雨雨的岁月中,卓然傲立,风吹不退缩,雨淋不着痕,一副以不变应变的王者风仪。
生命的高贵、圣洁与它不屈不挠的精神伟力相伴相随。
⑤每有狂风袭来,静静的荷便如千万勇士高举着盾牌,凝聚起强大的力量,攻无不克,战无不胜,最终,狂妄的风在它的面前乖乖地败退。
荷,静立如山,依然故我。
⑥若遇秋雨骤至,站成一林舞姬的荷,便如玉指纤纤弹起无数古筝,那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音,挟着空灵、洒脱的美韵,轻轻飞扬。
“秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声”,活得精精神神,活得清清白白,即使红颜褪去青春不在,生命的歌也是回肠荡气,掷地有声。
⑦当凛冽的寒风裹着雪片飞来,在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时,荷的叶,被撕碎了,荷的枝,被折断了,荷还是不肯摧眉折腰,还是不肯跪倒于地,惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
⑧在风霜雪雨的洗礼中,在百般磨砺的锤炼中,荷,洗尽铅华,风清骨俊,矫健中自有别样的典稚端庄、柔媚明艳,真正的“清水出芙蓉,天然去雕饰”。
它不受风尘诱惑的潇洒出尘,那一派清远的标致与神韵,不知令多少爱荷的人如醉如痴!
⑨据记载,远古,荷还不被西方人认识时,它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。
那些精神的种荷者,更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。
他们远离人欲横流的凡俗社会,隐居山间,徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱,赞荷、咏荷、赋荷,借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节,抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操。
那些闪烁着高尚思想光辉的荷,早早地就在《诗经》中绽放了:
“山有扶苏,隰有荷华”,“彼泽之彼,有薄与荷”、而后“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,“芙蓉生在秋江上,不向东风怨未开”,“接天莲叶无穷碧.映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来,纷发娉婷玉立在诗人华美、隽永的诗章中,尽展君子的襟怀、佳人的风采,至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉,轻轻叩动着红尘人的心扉。
⑩楚楚动人的荷,永远像一首迷人的旋律穿行在画屏般的荷塘,风吹绿叶送爽,缕缕荷香盈袖。
今夜,不知谁会沉醉忘却归路,在这高雅、脱俗的净地,细拂心尘,顿开茅塞,静静聆听一次有关生命真谛的诉说……
(11)荷,不答,只有被它感动得宠辱皆忘的人,走进了它满载生命之花的梦中。
选自《美文》
【来源】2015届江苏扬州江都区仙城联合体九年级10月联考语文试卷
19.第3段说:
“荷,在恶劣的环境中创造着生命的奇迹”,从全文看,作者笔下的荷创造了哪些生命奇迹?
请仿照下列句子④,用简明的语言概括。
(2分)
①烈日炙烤下,临危不惧,坦然自若;②在沉睡千年后,仍能绽放;
③④暴雨突至,清音飞扬,回肠荡气;⑤
【答案】③狂风袭来,静立如山,依然故我;⑤风雪翻卷,独立自尊,不馁不屈。
(一点1分,共2分。
)
【解析】
试题分析:
句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,符合文中描绘,表述正确即可。
力求做到形神兼备,语意流畅。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】2
20.纵观全文,作者是按照夏、秋、冬的季节顺序描述荷的,而第④自然段所写内容却不是任一季节的荷,与前后文不一致,是否应当删去?
请说明理由。
(3分)
【答案】不能删(1分)。
这一段写由眼前的荷联想到千年古莲一经挖出便可奇迹般生长的状况,突出强调荷不屈不挠的顽强生命力(1分),这段内容也是对第3段“不言屈服的顽强抗争”的进一步补充和照应,(1分)在写法上体现丰富独特的联想。
(共3分)
【解析】
段“不言屈服的顽强抗争”的进一步补充和照应。
考点:
理解文中重要语段的作用。
能力层级为理解B。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】3
21.多种修辞手法的运用,使得本文语言优美形象,意蕴丰富。
请从第②段和⑥段画波浪线的两句中,任选一句,加以品析。
(3分)
(1)在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上,一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立,周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。
(2)若遇秋雨骤至,站成一林舞姬的荷,便如玉指纤纤弹起无数古筝,那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音,挟着空灵、洒脱的美韵,轻轻飞扬。
我来品析第句:
【答案】
(1)运用拟人修辞。
生动形象地写出荷临危不惧,坦然自若,满面春风地迎接严酷考验的顽强生命力。
(2)运用比喻、拟人的修辞手法,将满塘“亭亭的荷”拟作站立的“舞姬”将“荷塘雨声”比作弹古筝发出的“清音”,生动形象地描绘出骤雨来袭时,荷依然保持空灵、洒脱的美好神韵。
【解析】
考点:
体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】3
23.文章最后说,“荷,不答”,你在“静静聆听一次有关生命真谛的诉说”后,又有怎样的回答?
请把你的回答写下来。
(80-100字,6分)
【答案】开放题,能体现唤起人们坚守淡泊的品格和情操,努力创造生命的奇迹,语句通顺即可。
【解析】
试题分析:
这是一种开放题型,近几年中考中经常出现,学生在读懂原文基础上,从不同角度进行解读,然后将自己的理解表述出来,主要考查学生把握文体和文章内容的能力。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
【难度】中等
【题型】现代文阅读
【分值】6
【大小题结束】
八、名著导读。
(5分)
阅读下面名著中的两段文字,回答后面的问题。
(5分)
我拿出小刀决意把船上的锚索割断,这样一来我脸上手上又中了二百多枝箭。
接着我又拾起搭着铁钩的绳结,很方便地把五十艘最大的敌舰拖走了。
①这段文字选自英国讽刺作家写的小说《》。
(2分)
②上段文字中所写的战争涉及小说的哪两个国家?
请简述这两个国家之间发生战争的起因。
(3分)
【来源】2013-2014学年江苏张家港初三第一学期期末调研测试语文试卷
【答案】
(1)斯威夫特《格列佛游记》
(2)利立浦特和不来福斯占两个小人国。
示例:
利立浦特国因吃鸡蛋要从哪头敲破的问题引发多次内乱,不来福斯古国一直煽动,导致两国血战。
【解析】
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
【题型】名著导读
【归属位置】0
【难度】中等
【题号】4
【分值】3
【说明】名著导读(5分)
九、作文.(40分)
24.作文(40分)
阅读下面材料,按要求作文。
生活中,有很多触动我们心灵的力量:
日月交辉,草长莺飞,蓓蕾初绽;父母的深情,老师的教诲,同学的关爱;一句话,一首歌,一本书……都可能在刹那间触动我们的心灵。
多少古代圣贤、多少时代精英、多少平民百姓,他们的一言一行、深邃思想、高尚人格给我们的心灵带来莫大的震撼与鼓舞。
这种触动心灵的力量是无形的。
它可以改变一个人、一个国家,甚至整个世界。
请以“触动心灵的力量”为话题,写一篇文章。
要求:
①所写内容必须在话题范围之内;②立意自定,
题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外);③不少于600字;
④文中不得出现真实的人名、校名
【来源】2015届福建龙岩初级中学九年级上学期第一次阶段测试语文试卷
【答案】
触动我心灵的力量
我想亲自去看看传说中的昙花一现。
听说一株娇小的昙花在每个黄昏等待着她的归家人。
她就在落日的余晖下静静开放,展现她全部的美丽,再一刹那颓然凋零。
她最美的时刻便是她的死期。
然而那个无情的归家人上山下山始终没有看她一眼。
日复一日,年复一年,她每一个夕阳都没有放过,仍用尽她的全部热情与力量,迎接着他,目送着他。
不知道对这样的一株昙花来说是不是太残酷了一点。
我被昙花一现深深震撼——这是一个真实的故事。
一天傍晚,我见证了她。
开始了。
较弱的花苞微微颤动,正从外围慢慢伸张。
每一片花瓣都流着她芬芳的血液,颤抖着的是她迫切的祈祷。
绽放了。
她的花瓣尽力开放着,我看到了她强盛的生命力。
渐渐地,露出了美丽的花蕊。
只是,花的形状还像一个新生的婴儿,蜷缩着,还未成形。
过了短暂的几秒,她开始全力开放,每一片每一片都用尽全身力气向外舒展,拼命向世人展现她内在的美。
明明看起来已经绽开到最大,昙花却仍不甘心,还在舒张着。
无法用言语形容的美丽至极。
终于,她静止了。
夜黑随之到来,她感动了天上的星辰,闪烁的破碎的星光从苍穹高高地落下,带来美好的祝福。
又是短暂的几秒钟。
昙花还在星光中拼命支撑着自己,却阻止不了花瓣的垂落,她凋落的速度那么惊人,转眼就从误入凡尘的仙子变身为干瘪的小老太婆。
全程只有6分钟左右。
昙花一现,触动了我的心灵。
我替她叹息,替她责怪那无情的归家人。
可昙花不后悔,也不怨恨她的归家人,她的美盛开在广阔的苍穹之下,世人皆知
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