英语口语活动方案.docx
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英语口语活动方案
英语口语活动方案
英语口语日活动实施方案
xx镇xx小学
9月
英语口语日活动实施方案
一、指导思想
二、具体目标:
英语口语教学最根本的目的就是培养学生的交际能力。
农村小学生比较羞涩,经过开展口语日进行口语训练,让学生能够首先抛却胆怯,大胆、大声地和同学交流。
逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼她们的语言能力,培养她们的思辨能力与创造能力,提高学生英语交际能力。
三、实施策略:
1、在趣味情境中学口语,增强记忆力。
小学生的注意和记忆指向往往受兴趣影响,因此英语课堂教学必须增强口语训练的趣味性,在趣味学习与训练中增强记忆力。
首先要增强口语趣味性,尽量设计有趣的呈现情境,激发学生急于学习、模仿的积极性,然后范读,引导学生仿读、跟读,使学生在想学、爱学的心理状态下学口语。
2、在多感官刺激中呈现英语口语,增强记忆力。
记忆是靠外界环境对大脑进行刺激并形成痕迹的,大脑神经受到的刺激越深,记忆的持久性就越强。
根据这一特点,教师在课堂教学中应运用各种形式教授英语口语,引导学生同时使用多感官感知,使大脑同时接受到来自眼睛、耳朵、肢体等器官感受到的刺激信号。
在这种氛围下听说英语的口语,学生积极性高,学习效果很好。
3、改进英语口语训练的环境
培养学生的说话能力必须从培养学生开口习惯入手。
开口习惯的养成既需要学生又想说的主观愿望,又需要为学生创造多说多练的外部条件和语言环境。
利用问路、看病、参观、做客、打招呼、谈论某事、谈论某人、打电话、野餐等情景,尽可能多帮助学生改进语言环境,促使学生在表演的同时,思维与口语能力得到同步发展。
4、降低口语训练的焦虑水平
口语本身是一种随便而松散的语言,交谈的双方对各自的言语方法不会有苛刻的要求。
然而英语口语的口头性、交际性、灵活性、出错的公开性,使农村学生在口头学习过程中产生的心理障碍现象尤为严重。
因此,在进行口语训练时,要尽量缓解学生的焦虑感。
(1)、鼓励学生积极开口。
当学生刚开始英语说英语时免不了有紧张害怕的情绪,教师应热情鼓励,善于引
导。
一个轻松、宽松的环境;一张和蔼可亲的面容;一个信任与期待的眼神;一次真诚的表扬,都是降低焦虑感的良方妙药。
(2)、注意纠错的艺术。
犯错误是语言学习过程中必然的现象。
对待学生的差错要有宽容性和科学性。
杜雷(duly)说:
“不犯错误是学不会语言的。
”在学生自由表示思想时,教师过多纠错不但会打断学生的思路,破坏其语流,还会使学生因害怕出错而不敢开口。
教师的主要任务不应是挑错,而应是帮助、鼓励学生开展各种口语活动以达到学生口语练习的最大实践量。
四、活动安排:
(因为实施课程超市是第一次接触,没有任何经验能够借鉴,活动安排制定一个大的方向,将在具体的实施中修正、细化。
)
三月份
运用比较简单的日常问候交际用语,训练学生敢于开口、敢于大声交流,展示自我的能力。
树立开口讲英语的信心。
四月份:
在学生敢于开口的基础上,进行多种形式的操练,训练学生比较熟练地运用语言素材进行交际的能力。
五月份:
创设各种比较真实的情景,让学生能够综合运用语言进行对话交流。
六月份:
逐步拓宽学生的知识面、深化思维、锻炼她们的语言能力,培养她们的思辨能力与创造能力,能够表演一些简单的短剧。
七月份:
总结英语口语日训练活动实施得失。
五、英语口语日活动领导小组:
组长:
xx
成员:
xxxxxxxx篇二:
英语口语大赛方案定稿
焉耆县第三中学中国梦、劳动美、新疆好,
小学生英语口语大赛方案
一、活动目的为了更好地贯彻基础教育课程改革的精神,进一步配合《新英语课程标准》的实施;进一步推进我校小学英语教学工作,激发和保持小学生学习英语的兴趣,锻炼学生英语口语表示能力,调动学生学习英语的积极性和主动性;实现我校小学英语教学发展的目标,经研究决定于四月底举办小学生英语口语比赛。
采取各种形式竞赛,体现知识性、竞赛性和娱乐性。
具体事宜如下:
二、比赛宗旨:
1.培养兴趣、增强信心、展示风采、树立榜样。
2.秀出风采、成就梦想。
三.活动负责人:
负责人:
马瑞玉
评委:
四、比赛时间和活动地点
四月底,焉耆县第三中学五楼会议室
五.参加人员
焉耆县第三中学小学部四—六年级学生
六.报名方式
于四月一日前各班学生由各班学习委员统一上交名单到英语教师处。
七、比赛要求:
1、参赛选手用简短的英语自我介绍,及1分钟的才艺表演。
3.自命题进行3分钟左右的演讲。
4.根据所抽命题内容进行阅读,不能随意添加。
5.评委向比赛选手提出问题,选手要在规定的1分钟内用英语回答问题。
6.选手的英语基础以及应用能力将作为选拔的重要标准,为了能选拔出综合能力强的选手,选手临场的应变能力、表现力、配合协作的能力也将作为被考核的内容。
7.比赛中,选手的英语综合能力、表现力、才艺、团队协作能力等都将作为非常重要的考评标准。
选手的反应速度、创意、英语知识面等英语综合能力也将作为考评内容。
八、比赛方式:
1、设一个评委组:
评委必须照实打分,公平打分,不能刻意给某学生打高分或低分。
2、每班选择人数进行比赛;四年级每班2人,五年级每班2人,六年级每班2人,将按年级分别评出一、二、三等奖,并把学生成绩发送至各位学生家长。
3、三至六年级各班另外选派同学参加活动观摩。
九、活动流程
(一)筹备阶段
1.成立比赛筹备小组,对比赛的规则、方式和宣传等进行明确;
2.安排活动过程中所需的工作人员。
(二)动员阶段
在本校小学范围内下发比赛通知,宣传比赛的目的和意义,积极动员本校小学学生参与,深入到各班级内部进行宣传。
(三)实施阶段
初赛:
第一环节:
选手在比赛前抽签决定竞赛上场次序以及参赛试题题号。
。
第二环节:
竞赛开始时,第一位选手站上讲台,进行竞赛。
该选手在评委的指导下将两个赛题(自我介绍,试题演讲,由评委限定时间,最好在3—5分钟以内)依次做完后立即退场,不能再进入比赛室。
第三环节:
竞赛应保持连贯,不要出现冷场。
公布比赛结果,班级取前三-五名进入决赛。
决赛:
第一环节:
选手在比赛前抽签决定竞赛上场次序以及参赛试题题号。
抽签后等候。
第二环节:
自我介绍和才艺展示(2分钟左右)。
自我介绍要求简洁有个性,大胆不夸张。
才艺展示内容自定,能够是讲英语笑话、职业模仿、情景对话、英语歌曲演唱等,但必须与英语相关。
第三环节:
演讲命题(3分钟左右)。
自命题以演讲方式讲叙生活或学习中的故事。
第四环节:
朗读命题内容(1分钟)
学生抽签根据所抽到的卡片内容进行阅读。
(采用抽签决定阅读内容)第五环节:
现场答辩。
(1分钟左右)。
评委根据选手的演讲内容或其它方面问题向比赛选手提出问题,选手要在规定的1分钟内用英语回答问题。
以上时间限制由工作人员计时,并整个英语口语比赛决赛的总分由评委评定,五个环节结束后,评委根据每位选手的表现进行现场点评。
十、活动规则
1.自备服装和道具。
2.评委做到公平、公正。
3.参赛选手演讲内容积极、健康、向上,能体现一定的思想。
4.参赛选手活泼、积极、友好、自信。
5.赛场上无论参赛选手或观众,均需关掉手机或设置无声,禁止大声喧哗。
十一、比赛评审:
1.大赛将成立由一线优秀英语教师和我校英语教师组成的评委会,承担赛事的评审工作。
2.现场打分,每位评委最高可打10分。
3.评分规则:
满分10分。
选手最终得分为评委评分中去掉最高分和最低分后的平均值,得分计至小数点后一位。
4.评分细则:
材料内容20%,文章结构10%,语音语调30%,流畅性30%,台风5%,表情肢体语言5%。
十二、奖项设置:
按年级组分别设置一等奖一名、二等奖三名、三等奖七名。
十三、赛事安排:
1.主持人致开幕词而且介绍到场的评委、嘉宾。
2.主持人介绍比赛的规则、评分细则。
3.比赛开始,选手根据比赛前的抽签顺序进行比赛。
4.比赛中当场打分。
5.待所有的选手比赛完后,欣赏节目表演,工作人员进行统分。
6.表演完后,主持人上台宣布比赛结果。
7.上台颁奖。
8.邀请领导上台发言。
9.主持人宣布比赛结束,全体工作人员、嘉宾、评委、选手合影留念。
10.工作人员负责做好后期工作。
希望各位教师积极组织、学生踊跃参加,英语教师认真辅导,学校发挥协调作用,大家共同努力使本次英语口语比赛活动圆满成功。
3月24日
焉耆县第三中学小学教研处篇三:
英语口语日活动方案
国开附小英语口语日活动方案
一.指导思想
1.为了提高学生学习英语的兴趣,增强语感,培
养听说能力和口语表示能力,而且使学生的英语发音纯正,能够在一定的英语语境中用英语思维并表示,锻炼学生的胆量,使其能够更好的辅助英语教学。
2.经过师与生、生与生面对面的英语口语交际,
能够丰富口语交际的知识,掌握口语交际的方法技巧,提高学生用英语进行听、说交往的能力。
二.活动目标
1.情感目标:
激发学生学习英语的浓厚兴趣,
给学生展现自我才能的机会,在真实的语境中感受英语,从而锻炼和提高口语运用能力。
2.能力目标:
训练学生的口语,培养学生的英语会话能力,创设各种教学情景,让学生在创设的情景中运用语言。
3.认知目标:
从重视语言要素转向语言实际能力的运用;从强调书面转向口头;从重视结果转向过程;从重视共性转向个性等等。
在具体操作上,听说能力的检查以课堂口语练习、角色扮演、配对、小组互动等为依据。
三.活动过程:
1.坚持利用好周英语口语日活动,积极开展多种形式的英语实践,丰富周英语口语日活动的内容
2.坚持学英语,用英语,在学习过程中使用,在使用过程中学习,切实提高自己的英语表示能
3.周三自早晨踏入校门起,全校师生尽量用所学
英语对话,形成良好的英语学习氛围。
4.本校师生还应在校外、家庭中实践用英语对话,养成用英语与老师、同学和家长等问候,致歉,道别的习惯。
5.积极配合我校周英语口语日检查小组的检查监督活动,对有不配合检查的行为,讲给予扣减班级常规分等处罚。
班级常规分等处罚。
6.周英语口语日检查小组的职责为督促全校师生使用英语,保证周英语口语日活动的顺利进行,保证英语口语日收到良好的效果。
其检查活动分为定时检查、不定时检查及随机检查。
定时检查指上午课间操及下午大课间时间段内的检查;不定时检查指除定时检查以外的时间段内的检查;随机检查指小组在口语日内随时随地的见闻情况。
7.本校师生还应开展其它多种形式的英语实践活动,例如,英语手抄报,英语广播稿等,切实地不断提高自己的英语口语水平。
8.英语日常见语每天一句,记录在英语口语记录本中,做到口语水平在日积月累中不断进步。
加强口语能力的培养,强化学生的交际意识,必
须从初学英语开始,以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣,调动她们学习积极性、主动性;
以丰富的语言材料,创设不同情景,增强她们的交际意识;以先进的视听手段,促进她们的语音、语调的准确性。
国开附属小学
9月1日
国开附小英语口语日活动方案
国开附属小学
9月1日篇四:
英语口语比赛活动方案
芦草沟镇元宝山小学英语演讲大赛活动方案
为配合搞好学校的校园文化建设,进一步搭建学生学习和交流英语的平台,提高学生学习英语的热情和英语口语水平,营造浓厚的英语学习环境,根据学校工作安排,学校决定举办元宝山村小学英语演讲比赛。
现将有关事宜通知如下:
一、比赛主题
元宝山村小学英语口语大赛。
二、参赛对象
参赛选手为本学校3、4、5、6年级的学生,每班选派3名选手分年级参加竞赛。
三、时间和场地安排
4月24日下午4时,芦草沟镇元宝山村小学多媒体教室。
四、比赛形式和要求
1、比赛形式:
每位参赛选手先进行自我介绍;然后进行2至3分钟脱稿演讲,题目自拟。
2、评分标准:
自我介绍占20%,演讲占80%。
要求选
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 英语口语 活动 方案