怎样能锻炼孩子的独立性自制力.docx
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怎样能锻炼孩子的独立性自制力
怎样能锻炼孩子的独立性(因人而异,循序渐进)
一、让孩子自己动手去做力所能及的事。
孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的。
随着他们身体的发育,大小肌肉群的逐渐成熟,心理能力的不断提高,从不会做到逐渐学会做,从做得不像样到做得井井有条,这是必然的规律,也是必经的过程。
从中孩子也获得了自身的发展。
我记得一个著名幼儿教育家说过这样一句话:
“我看过了,我忘记了;我听过了,我记不清了;我做过了,我就记住了。
”这段话充分说明了动手对于幼儿的重要性,这就要求我们在独立性培养中一定要重视“做”的过程。
在日常生活中,从孩子身边的一些小事开始,如:
他们自己穿脱衣服,自己收拾玩具,自己睡觉等。
比如,在家里孩子的房间中,给孩子设置一个单独的区域,区域内的东西摆放、活动进行都由孩子做主,让孩子在自己的区域中活动,成人可参与活动但少加干涉,给孩子一种小主人的感觉。
在这个过程中孩子感受独立做事的乐趣,培养他们自己事情自己做的意识。
另外,日常生活中的许多琐碎小事,都是对孩子进行独立性行为训练的良好机会,成人应尽可能把自主权交给幼儿。
在买衣服、玩具时,应让孩子参与选择(在不影响整体原则的情况下,尊重孩子的选择、采用孩子的选择),这样才能促进和激励孩子动手去做。
在力所能及的前提下,让幼儿为班上和家庭做一点小事,如帮老师取一样东西,帮父母到附近商店买小件日用品等等,尽可能为孩子提供锻炼独立性的机会。
二、在教育中,利用游戏的机会培养幼儿的独立性,设计适合孩子发展的课题。
意大利著名的教育家蒙台梭利十分重视对孩子进行独立性培养,她说:
“教育首先要引导孩子沿着独立的道路前进。
”她认为,儿童自身有巨大的发展潜力,主张尊重儿童的自主性、独立性,放手让他们在活动中发展。
她认为,教育者应成为儿童发展的观察者、引导者、援助者。
游戏是幼儿形成社会适应能力的重要途径。
要尊重幼儿对游戏主题、角色的选择,并在游戏进行过程中有意识地培养孩子的独立性。
孩子们在游戏中发生了矛盾和争吵,教师不必急于出面干涉,尽可能让孩子在矛盾情景中,学会正确处理人与人之间的关系,学会自己独立解决纠纷,形成独立解决问题的能力。
有一次,两个小朋友为争一本书发生纠纷,各不相让,都要先看,一名幼儿说:
“我先拿的这本书,你让我先看吧。
”另一名幼儿说:
“我也就想看这本书,你要先看,我就没有看的了。
”这时,我在一旁观察着,看看他们下一步如何处理。
他们争执了一会儿,有一名幼儿说:
“咱俩一起看吧,我讲给你听。
”另一名幼儿表示赞同。
这就是说当孩子出现纠纷时,教师应注意观察事态发展,也许他们会解决地更好。
很多时候,幼儿的能力比我们想象的要高出很多。
放手让他们去做,对于幼儿来说,即是能力的培养,又是经验的积累与丰富。
三、培养孩子独立思考的能力。
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:
“凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想。
”遵循这样的原则教育孩子就能培养其独立思考的能力。
幼儿具有好奇好问的天性,对待他们所提出的问题,成人应启发他们自己动脑筋去想,去寻求答案。
有一次,我组织幼儿进行科学活动“认识空气 ”,一个孩子就问我玻璃瓶里有空气吗?
我没有直接回答,而是把玻璃瓶放进水盆中,孩子们惊奇地发现一个个小泡从玻璃瓶中冒出,便纷纷说:
“有气泡,有气泡。
”这样,他们自己得到了答案,显得非常兴奋。
四、培养孩子克服困难的精神。
在培养孩子独立性时,往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。
对于幼儿来说,自己穿脱衣服,整理和收拾玩具是需要付出努力,克服一定困难的。
不要一见孩子碰到困难就立即代劳,而不是鼓励他去克服困难。
还有的成人明知应要求孩子克服困难坚持自己去做事,但只要孩子一哭一闹,立刻心软而妥协,依顺孩子,从而前功尽弃。
五、教育者应注意自身个性素质的提高,给幼儿提供正确的仿效楷模。
教师在幼儿心目中是权威,在孩子面前,自己的一言一行都具有教育因素,都可能影响孩子,因此教师应特别注意展示给幼儿的形象。
在日常生活中,父母要为孩子提供良好的行为楷模,还应尽可能抽出一些时间陪孩子玩,给孩子提供更多的接触模仿机会。
家长个性中不利于孩子独立品质形成的因素如遇事缺乏自制、缺乏主见、优柔寡断等等,应注意努力克服。
总之,教育者应注意陶冶良好性情,在家庭中,在幼儿园中,在和孩子的日常交往中,都应时刻注意自己的形象,表现出较强的独立性和自主性,对孩子独立品质的形成起到潜移默化的教育作用。
此外,对儿童进行独立性培养不能忽视幼儿个性发展的和谐性、统一性。
儿童的某些品质,如自觉性、自制力、坚持性等等,是和独立性的形成相关联、相渗透的,是形成独立性品质的良好心理背景。
所以把独立性格的培养与其它个性品质的培养结合起来,可起到相互促进、相辅相成的作用,孤立地进行独立品质培养,往往事倍功半,难以取得理想效果。
未来是属于孩子的,孩子未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己去创造,我们疼孩子,爱孩子,就要为孩子作长远打算。
天下所有的父母和幼教同行们,放开你的手,让孩子在独立中成长吧!
培养锻炼孩子的自制能力
【教学目的】
通过本讲学习,让家长了解孩子在哪些方面需要有自制能力,并如何在家庭方面培养孩子的自制力,学校教育中如何培养学生的自制力.
【教学方法】
通过具体的案例分析学生需要哪些方面的自制力
【教学过程】
一.孩子缺乏自制力的表现
1.上课做小动作
2.回家没有好的学习习惯,如回家就看电视,写作业不专心
3.喜欢吃零食
4.控制不住花零花钱的速度等等
二.家庭教育中怎么样培养孩子的自制力呢?
其实,孩子的自制力形成有一个过程,那就是从“他制”到“自制”。
好的自制力,对于他们以后的成长和发展有极其重要的积极作用。
那么,怎样帮助孩子锻炼自制力呢?
(1).通过与其他人的合作来锻炼自我控制的能力。
(2).用循序渐进的方法来增强孩子自控的能力.
因为自制力不可能是一念之间产生的,也不是下定决心就可立时形成的,其形成需要一个过程。
如果你给孩子规定从明天开始就要好好学习,他们达不到目标时往往会产生挫折感和无能感,丧失改变自己的信心。
所以,自制力的形成不要期望一蹴而就。
比如,你可以让孩子在第一周时每天学习半个小时玩10分钟,如果这很容易做到,第二周每天学习40分钟玩15分钟,这也做得很好时,就可以每天学习40分钟玩10分钟。
当行为变成一种习惯时,自制力也就自然而然地形成了。
任何坏习惯的改变或好习惯的形成都可以采取这个方法。
循序渐进有利于培养孩子的自信,并且不会给孩子造成过大的心理压力,使他们能轻松地锻炼自制力。
(3)..锻炼自己的意志力。
自制力与意志力有不可分割的密切关系,良好的自制力需要强大的意志力来作为后盾。
积极的心理暗示可以用来形成过人的意志力。
比如,当坚持不下去时,告诉自己:
“我一定行,只要坚持!
”“太棒了,我又完成了一道题!
还有三道题,我就大获全胜了!
”等等。
(4)..家长可以采取适当的奖励来鼓励已形成的自制能力
当孩子有了好的变化时,如果得不到及时的关注和奖励,这种行为可能会退缩,回到原来的状态。
我们可以采取以内在奖励为主,外在的物质奖励为辅的手段来对孩子进行奖励。
内在的奖励,比如用真诚的赞赏的语气对孩子说:
“你真的长大了,如果你坚持下来的话,你一定会成功的!
”尤其是那些平时很少跟孩子交流的家长,家长的关注会让孩子更加坚定上进的信心。
外在的物质奖励不要过于频繁,而且最好用于结果而不是过程。
比如,当孩子通过一段时间的努力行为有了很大的提高,并有了实质性的成绩,你可以对他进行适当的物质奖励。
像全家一起去动物园啊,或者他很早就想要的一本书一个玩具等。
而不要说:
“你今天要是能连续学习一个小时我就给你买件新衣服!
”那样做,会使孩子的自制力形成的过程带有表演性质,不利于孩子真正发展。
(5).对孩子制定的行为准则或规矩不能太多,不然会损害孩子的自主性和独立性。
这就是说,要善于抓住孩子生话中的某些特殊的亟待解决的问题,及时加以训导,进行制约,使孩子的头脑中有深刻的印象,这样日复一日就会成为一种习惯。
习惯是意志形成的一种力量,有良好生活习惯的孩子,在规定就寝的时间里,可以做到再有吸引力的电视节目也不看。
这说明经过培养,孩子意志的自制力可以达到相当的程度。
三.在学校教育中多渠道培养学生学会自制和自我指导
在少年儿童身心发展的最佳时期,树立“从小抓、抓小事”的管理思想至关重要。
利用各种渠道开展德育工作,促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质的形成成为我们努力的方向
(一)注重习惯的培养,在活动中引导学生自制。
(1)细化德育目标,使学生找准自己位置
从学生生活中抓养成教育。
在学习生活中,培养学生会倾听、会欣赏、会表达和完成作业的学习习惯;在校园生活中,培养学生尊敬老师,欣赏同伴,爱护公物,轻声漫步的校园生活习惯;在社会生活中,培养学生孝敬父母,遵守规则,明辨是非,自信自护的社会生活习惯
(2)在班级中开展规范活动,在活动中接受思想教育
(二)在班级管理中,于细小处激励学生自制。
(三)加强家校沟通,形成合力,促进学生自制。
(四)在班级中开展特色教育,创设氛围增强学生自制
【作业】
1找出自己的孩子在日常生活中有哪些缺乏自制力的表现,帮助其分析原因。
2怎么帮助孩子在学习和生活中树立好的自制力?
3订一份家庭自我约束条约,并监督孩子的执行情况。
如果你家宝宝:
马上要上幼儿园,但是觉得行为规范还没有建立起来 在外面别人给吃的、玩的,问也不问大人就收下 做事没有“长性”,三分钟热度 做事有头没尾,注意力不集中 外出时看到什么就要什么,不能被满足时就“闹翻天” …… 那么请耐心看完全文,也许能找到很好的改善方法!
实验证明自制力强的宝宝更容易成功 40多年前,一群美国科学家对学龄前儿童做了一个实验,他们找来一群孩子,在每个孩子面前放一颗棉花糖,并告诉他们:
“叔叔有事要出去,回来时,如果哪个小朋友能忍住不吃,他就能得到两颗棉花糖。
如果哪个小朋友吃了,那他就不能得到第二颗了。
”实验之后科学家们的跟踪调查表明:
凡是最终得到两颗棉花糖的孩子,大多数长大后的学习成绩都非常优秀;反之则不然。
很多科学实验都证明了一个自制力强的宝宝,读书以后学习成绩更好,因为他有较强的情绪控制能力和目标导向的行动力,更容易在事业上成功,他的人际交往也更稳固,家庭婚姻关系更稳定。
所以,从小帮助宝宝培养高自制力非常重要!
中国宝宝的自制力不容乐观 10年前,澳大利亚的心理学专家曾在中国做了一个与美国科学家相似的实验,结果只有20%的中国孩子选择等待,而在澳大利亚同样的实验中66%的孩子都坚持到了最后。
这位儿童心理学专家说,这意味着中国孩子的自制力不容乐观。
中国宝宝缺乏自制力有下面三种原因:
中国宝宝大多习惯于遵从家长、老师的想法,很少做出独立的决定。
如果自行抵御诱惑,他们中的大多数就会茫然失措,听任本能做出决定。
中国宝宝大多是独生子女,通常能独享爸爸妈妈的宠爱,不太有需要忍耐的时候。
此外在常见的隔代抚养中,宝宝的要求总是被老人尽量、尽快地满足,缺少挫折和忍耐的过程。
现代家庭小型化,宝宝缺少玩伴,没有与小朋友在交流、游戏中的忍让、自控,这都是造成自制力差的原因。
宝宝自制力家庭自测DIY 2~3岁宝宝适用 你家的宝宝的自制力到底是高是低呢?
当然你也可以像科学家一样测试一下宝宝的“棉花糖反应”(不过这个还是比较适合陌生人来操作),或者请做以下的测试,在每项中选择出符合你家宝宝的选项:
现在计算选中项目分值的总分,看看符合下面哪一项:
28分~40分 恭喜!
你家宝宝有比较强的自制力。
18分~27分 你家宝宝的自制力属于中等,相信稍加辅导和鼓励,宝宝就会建立起持之以恒的恒心。
8分~17分 你家宝宝的自制能力处于弱势,就是通常所说的“没长劲”那种,建议早日进行家庭介入,培养宝宝的持久力。
8大方法提高宝宝自制力 转换注意,远离诱惑 宝宝毕竟还小,容易受零食、电
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