小学六年级语文.docx
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小学六年级语文
一打伞的女孩
南天门是花果山上的一个景点。
我们快到这个景点的时候,雨下大了,只好在大树下躲雨,躲了好一会儿,有三个伙伴见到一位打伞的女孩,就钻进她的雨伞里去,变成了四个人共用一把伞。
他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑。
我这时打量起这个打伞的女孩。
先前还当她是迷路的小游客呢,但看她不惊不慌的样子,穿着家常衣服,又不像。
问她是做啥的。
她的声音很低,断断续续地说是带路的,带到山顶两块钱。
说着,扭头看背后的林间小路。
我望过去,路边有民居。
是她的家?
到底是孩子,不会招揽生意,要不是躲雨,要不是问她,都不知道她在等什么。
这也是生活呀。
因地制宜,山里的孩子就靠带路来赚一点钱,穷人的孩子早当家呀。
雨,下小了,我们继续前行。
百步之外,又碰上一个打雨伞的孩子,好比菜场上的又一个“摊位”。
能肯定她是带路的了,所以直接问她今天带过几个人了。
她说,带过一个,得了两块钱。
看样子,花果山上有一个“带路族”。
但这“带路族”的两位孩子都很木讷。
为什么不会拿几把伞来卖卖呢?
卖给躲雨的人,价格可以上浮呢。
我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。
我来给她两写个带路歌吧。
“啦啦啦,啦啦啦,花果山中有我的家,走小道,抄近路,上山的小道在我脚下。
只要花上两块钱,水帘瀑布可以直达。
”
希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路,这样她们可能生意兴旺起来呢!
(一)积累与运用(14分)
1、给下面的字选出正确的读音,画上“√”号。
(3分)
打量(liánglìang)上浮(fúfóu)兴(xīngxìng)旺
2、从文中找出一个成语写下来:
______这个成语的意思是_______________________(3分)
3、从第3自然段中找出一个错别字,改正过来。
___改___。
(2分)
4、从文中找出一个比喻句,画上“~~”线。
在这个句子中,作者把______________比成______________。
(4分)
(二)理解与感悟。
(17分)
5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。
“因地”在文中指__________________,“制宜”在文中指______________________________。
(6分)
6、文中说两位女孩很“木讷”,理由是______________。
联系上下文来看,“木讷”这个词可以理解为_________。
7、从文中的叙述和描写中,你体会到小女孩是什么样的人?
___________________________________。
(5分)
(三)表达。
(9分)
8、请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。
二
当万紫千红的春天来到的时候,桃红柳绿,春光明媚,好一派生机勃勃的景象。
然而,每当这时,却很少有人想到那山坡上、大路旁的小草。
小草虽然微小,但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神!
寒冬刚过,小草便发出了嫩芽。
无论是在高山,还是平原,到处都可以看到小草翠绿的身影。
她不怕狂风暴雨,不怕电闪雷击,不怕野火烧身。
,哪里有春风,哪里就有小草。
我爱那漫山遍野绿茵茵的小草!
小草一生绿化大地,默默无闻装点着大地,给人们生活带来了许多好处,她将一生献给了大地。
但是她从来没有什么要求,怎能不叫人产生敬意呢?
我要赞美小草顽强的生命力,我要歌颂小草无私奉献的品德。
我爱小草,更爱千千万万具有小草精神的人!
1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。
2.写几个描写春的词语。
例如:
春光明媚(写三个)。
3.小草具有()的性格和()的精神。
4.如果要给短文分为三段,应怎样分?
请用“II”给短文分段。
5.文中画横线的句子可以用诗句“、”来概括。
6.在文中找一个拟人句和一个排比句,写在下面的横线上。
三时光
今晚突然停电,摸黑点起蜡烛。
烛光如同光亮的花苞,安静地浮在漆黑的空间里;室内无风,这光之花苞便分外优雅与漂亮;些许的光散布开来,朦胧依稀地勾画出周边的事物。
没有电就没有音乐相伴,但我有比音乐更好的伴侣——思考。
可是对于生活最具悟性的,不是思想者,而是普通大众。
比如大众俗语中,把临,近年终这几天称做“年根儿”,多么真切和形象!
它叫我们顿时发觉,一棵原来是绿意盈盈的岁月之树,已被我们耗费殆尽,只剩下一点点根底。
时光竟然这样的紧迫、拮据与深浓……
一下子,一年里经历过的种种事物的影像全都重叠地堆在眼前。
不管这些事情如何复杂与艰辛,无奈与突兀,我更想从中找到自己的足痕。
从春天落英缤纷的京都小院到冬日小雨中的雅典德尔菲遗址;从重庆荒芜的墓到津南那条神奇的蛤蜊堤;从一个会场到另一个会场,一个活动到另一个活动中,究竟哪一些足迹至今清晰犹在,哪一些足迹杂沓含混甚至早被时光干清洁净一抹而去?
我瞪着眼前的重重黑影,使劲看去。
就在烛光散布的尽头,忽然看到一双眼睛正直对着我。
目光冷峻锋利,逼视而来。
这原是我放在那里的一尊木雕的北宋天王像。
然而此刻他的目光却变得分外有力。
他何以穿过夜的浓雾,穿过漫长的八百年,锐不可当、拷问似的直视着任何敢于朝他瞧上一眼的人?
显然,是由于八百年前那位不知名的民间雕工传神的本事、非凡的才气;他还把一种阳刚正气和直逼的精神注入其中。
如今那位无名雕工早已了无踪影,然而他那令人震撼的生命精神却保留下来。
在这里,时光不是分毫不曾消逝么?
植物死了,把它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留在诗句里。
时光对于人,其实就是生命的进程。
当生命走到终点,不一定消失得没有痕迹,有时它还会转化为另一种形态存在或再生。
母与子的生命的转换不就在延续着整个人类吗?
再造生命,才是最伟大的生命奇迹。
而此中,艺术家们应是最幸福的一种。
惟有他们能用自己的生命去再造一个新的生命。
小说家再造的是代代相传的人物;作曲家再造的是他们那个可以听到的迷人而永在的灵魂。
此刻,我的眸子闪闪发亮,视野开阔,房间里的一切艺术珍品都一点点地浮现。
它们不是被烛光照亮,而是被我陡然觉醒的心智号召出来的。
其实我最清晰和最深刻的足迹,应是书桌下边,水泥的地面上那两个被自己的双足磨成的浅坑。
我的时光只有被安置在这里,它才不会消失,而被我转化成一个个独异又鲜活的生命,以及一行行永不褪色的文字。
然而我一年里把多少时光抛入尘嚣,或是支付给种种一闪即逝的虚幻的社会场景,甚至有时属于自己的时光反成了别人的恩赐。
检阅一下自己创造的人物吧,掂量他们的寿命有多长。
艺术家的生命是用他艺术的生命计量的。
每个艺术家都有可能达到永恒,废弃掉的只能是自己。
是不是?
迎面那宋代天王瞪着我,等我回答。
我无言以对,尴尬到了自感狼狈。
忽然,电来了,灯光大亮,事物通明,恍如调换天地。
刚才那片幽阔深远的思想世界顿时不在,惟有烛火空自燃烧,显得过剩,再看那宋代的天王像,在灯光里仿佛换了一个神气,不再那样咄咄逼人了。
我也不用回答他,因为我已经回答自己了。
1.加点字注音衣袂()咄咄逼人()
2.第6段用“植物死了,把它的生命留在种子里;诗人离去,把他的生命留在诗句里。
”写出了生命的延续,请你试着仿写表达这一主题的一组句子。
3.这篇文章表达了作者如何的感情?
4.第9段中有这样一个句子:
“每个艺术家都有可能达到永恒,废弃掉的只能是自己。
是不是?
”请你谈谈对这个句子的理解。
。
5.写出2句关于古人对“时光”有感的句子
四时光老人和流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问:
“你是谁?
为什么哭?
”流浪汉说:
“我少年时代玩玻璃球,青年时代玩纸牌,中年时代打麻将,家产都败光啦!
如今我一无所有,我真懊悔呀!
”时光老人看他哭得可怜,试探地问:
“假如你能返老还童……”“返老还童?
”流浪汉抬头将老人打量了一番,“扑通”一声跪下,苦苦哀求,“假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!
”“好吧!
”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看,自己变成了一个十来岁的少年,肩上还背着书包呢。
他想起自己刚才的话,便向自己熟悉的一所小学走去。
路上他看到几个孩子在玩玻璃球,不觉手痒了,也挤进去玩起来。
他仍然按老样子生活。
到了老年,他又后悔地痛苦起来,正巧,他又碰到时光老人。
他“扑通”一声跪下,哀求时光老人再给他一个青春。
“我做了件蠢事!
”时光老人冷笑着说:
“给你再多的青春你也不会得到真正的生命。
”
1.给下列加点的字注音.
少年()年麻将()
2.“熟悉”的反义词是()“后悔”的近义词是()
3.回答
【1】流浪汉哀求时光老人再给他一个青春,是怎么说的?
用“____"画出有关句子。
【2】流浪汉第一次见到时光老人时呜呜地哭着,他说:
“我真懊悔啊!
”你知道他为什么懊悔吗?
后来他是怎么做的?
【3】流浪汉第二次见到时光老人时,时光老人说自己做了件蠢事,你知道这件蠢事是什么吗?
为什么说这件事是蠢事?
4.读完,你有何想法?
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的,叶细花小,象牙色的花蕊吐着幽香,有一种水果般的甜沁。
含笑不(以、已)艳丽著称,妙的是一缕沁香。
在井冈山深处,我被另一种含笑花(佩、折)服!
几株两三丈高的乔木体如游龙,散发出弥天的清香气息,这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊!
她简直像一个绝世独立的北方佳人,(竟、竞)然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。
和庭院含笑相比,倒(像、向)是临风挺立的巾帼英雄,笑得那么爽朗、欢畅。
那是一种胜利的喜悦,似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。
他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们,我们也进了村。
目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹,我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
我惊叹俊美挺拔的深山含笑,我更敬佩在边远山村默默无声播(撤、撒)知识的年轻人!
1.把文中括号里有不合适的字划掉。
(5分)
2.庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同?
(3分)
________________________________________________
_________________________________________________
3.在文中用曲线画出两个比喻句。
(2分)
4.用‖把全文分为3段,并写出第二段的段落大意。
(5分)
_______________________________________________
5.注意带点词语,结合题目写出文章最后一句话的意思。
(4分)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
五《牵手》
①女儿很小的时候,带她出门,总是伸一根食指让她紧紧牵住。
那时的女儿多小啊,脑袋刚刚齐到我的大腿,走路深一脚浅一脚趔趔趄趄,小小的胖手攥住我的食指,不要命地抓着,那真是甩也甩不脱,割也割不掉。
不知道那只小手哪来那么大的劲道,我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。
②稍大的时候领她上街,牵手已经不够了,牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂,结结实实的,一步不落,仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。
我感到小臂被她勾拉得像要脱臼,甩动不灵也妨害走路。
我会冷不防地用劲,从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。
她“嗷”地一声扑上来,仍然是不屈不挠地抓住,而且比刚才更加用劲。
后来我就怕带她上街,或者喝令她去牵爸爸的手。
她牵爸爸的手也是一样全心全意,她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福。
③女儿现在已经十三四岁了。
十三四岁的女儿人高马大,我们俩并排走路,我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。
人高马大的女儿出门依旧牵着我的手,但不是攥住我一根食指了,是把我的食指中指无名小指捏成一排,而后囊括进她的掌心。
我说不行,你太大了,你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?
她“嗯”一声说,我想牵。
我试图甩脱她,一次两次,三次四次,但她执拗地不让我的手滑开。
她的手劲多大啊!
我的指骨在她掌心里酥麻酥麻,只要她再加一把劲我就会叫唤出声。
可我内心也爱好这种指骨酥麻的感到。
④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候,今生今世我们的手还会不会分开。
我嘴里说着:
不要,不要。
我心里默念着:
牵吧,牵吧。
我的孩子!
妈妈牵女儿的手天经地义;女儿牵妈妈的手地久天长。
女儿把她的手交到我手里,她就把她的一切都交给我了:
在她满十八岁之前,她无忧无虑,因为忧虑有妈妈担着,荆棘由妈妈去砍,给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
谁让我是妈妈呀?
她的手不交给妈妈还能够交给谁呀?
妈妈生来就是要牵着孩子走路的。
⑤可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗,我的孩子?
跟现在你把一切交给妈妈一样,那时候妈妈也该把一切都交给你了。
从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体,诗一般梦一样的年华;以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干,一个琐碎不堪的灵魂。
到那时候,你会牵我的这只手吗,我的孩子,我的女儿?
1.本文题目“牵手”有哪些方面的含义,请结合全文简要说说你的懂得。
_______________________________________________________________
2.文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写,请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么(或“有什么作用”)。
答:
________________________________________________________________3.请结合高低文,简要说说你对下面两个句子的懂得。
(4分)
(1)妈妈牵女儿的手天经地义,女儿牵妈妈的手地久天长。
答:
________________________________________________________________
(2)给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。
答:
________________________________________________________________
4.试概括说说文章最后两段表达了作者如何的感情。
(2分)
答:
________________________________________________________________1、读拼音,写汉字。
(4分)
一最佳答案
(一)1、打量(lìang)上浮(fú)兴(xīng)旺2、:
因地制宜这个成语的意思是根据各地不同的情况制定适宜的办法.3、两改俩。
4、他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎,煞是好笑。
作者把围在小女孩伞下的伙伴们比作四个蒜瓣围着蒜头的茎.
(二)5、“因地”在文中指走上花果山上景点的路,“制宜”在文中指山里的孩子用带路来赚钱。
6、理由是在下雨天,她们不懂得边带路边卖雨伞来赚钱。
不懂得在下雨时卖伞赚钱。
7、老实、懂事、腼腆。
(三)表达。
8、我是花果山的小主人,花果山的路,只有我最清楚!
我在前面带路,鸟儿在我的顶上飞舞,歌唱,带到水帘瀑布后,问路人夸我,我也把歌儿唱!
二最佳答案
1.、赞美小草,我爱小草,2.、桃红柳绿,芳草如茵,莺歌燕舞,万紫千红,
3.(坚强)的性格和(蓬勃向上)的精神。
4.一
(1)二(2-3)三(4)5.“野火烧不尽,春风吹又生”。
6.拟人句:
小草虽然微小,但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神!
排比句:
她不怕狂风暴雨,不怕电闪雷击,不怕野火烧身。
三、参考答案:
1.mèi(四声)duó(一声)2.歌手离去,把他的生命留在歌曲里.3.表达了作者要专心进行文学创作而不为尘俗和虚荣所累的心志,继而实现一个文学家再造生命奇迹的宏愿。
4.艺术家只有抛弃世俗和虚荣,才能专心致志的进行艺术创作,才有可能创造出不朽的典范,他的艺术生命才有可能达到永恒。
四、答案:
1.略2.陌生 懊悔3.【1】假如再给我一个青春,我一定从头学起,做一个勤奋好学的人!
【2】因为流浪汉少年时代没有好好学习。
后来还是像以前一样。
【3】这件蠢事是时光老人给流浪汉了一次机遇。
因为流浪汉辜负了时光老人的用意。
4.人生只有一次,我们应该好好爱护!
(答案不固定)
五、答案:
1.意味着父母对子女在人生道路上的辅助和依托,可以引导她成长,辅助她客服生活中面对的各种困难,是子女最大的依靠。
2.小时候,对未知世界的新鲜,妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界。
长大后表示的是对父母的依赖。
3.父母对子女的付出永远是最伟大最博爱,不求任何回报无私的,所以是天经地义的。
而女儿牵妈妈的手表示子女对父母伟大的爱的回报4.母亲希望女人能独立面对世界,但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁,希望她能长大,但是心里有舍不得的一种庞杂的情感。
5.表达了作者无奈的感情。
一、给加点字选择正确读音,画“√”。
(3分)成绩:
勉强(qiánɡqiǎnɡ)魁梧(wúwǔ)着迷(zháozhāo)
瘦削(xuēxiāo)荒唐(tánɡtānɡ)劝阻(zǔzhǔ)
二、读拼音,写词语。
(8分)
shūshìɡēbǎnbàoyuàndǎoméishénshènɡxīnjīnɡròutiàozìyánzìyǔdàchīyìjīnɡ
()()()()()()()()
三、把词语补充完整。
(7分)
()惊()跳怒()圆()忧()忡忡十指连()废()忘食张()结()一如()()
()()忘返身无()()()()大吉 片甲()(留)()武扬威调兵()将
四、写出下列词语的近义词。
(3分)
抱怨()在意()庄重()沮丧()羞愧()和谐()
五、选词填空(7分)
抱怨埋怨
①一到星期天,妈妈总是向爸爸()儿子的不听话,淘气。
②我()小明睡过了头,没能搭上第一班车。
继而继续
①他先是一愣,()眼睛一亮……
②“我知道你希望真有那么一匹马,没事的,你()看书吧。
”
宁可……也……与其……不如……尽管……还是……
①桑娜一家()生活十分艰难,()决定收养西蒙的孩子。
②渔夫和妻子( )自己多受些苦,( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
③桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。
六、判断下列省略号的作用,把序号填入()里。
(4分)
省略号的主要作用有:
①表示心理活动的时断时续。
②表示省略递增的次数。
③表示语音的跳跃。
④表示说话结巴,欲言又止。
1、古老的钟发哑地敲了十下,十一下……()
2、她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……不,还没来!
……”()
3、“谢谢上帝,总算活着回来啦。
……我不在,你在家里做些什么呢?
”()
4、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。
我可替你担心呢!
”()
七、判断句子的对错,对的在括号里打“√”。
(5分)
1、那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。
()
2、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.()
3、<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.()
4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草——前些日子我买给他的所有马草!
”中的破折号的作用是转折作用。
()
5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。
”这句话运用了夸张的手法来()
八、下面的句子采用了什么描写方法?
将序号填入括号内。
(5分)
A.环境描写B.语言描写C.心理描写D.神态描写E.动作描写
①渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。
()
②她忐忑不安地想:
“他会说什么呢?
这是闹着玩的吗?
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?
……”()
③他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路。
()
④林子里静极了。
沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
()
⑤“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场,请继续吧。
”()
九、把下列名言警句补充完整。
(5分)
1、轻诺必寡_____________________.。
2、民无不立________________________。
.
3、,不能动人。
4、,天之道也;,人之道也。
5、有所,纤毫必;有所,时刻不易。
十、按要求写句子.(6分)
1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
缩句:
2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?
改为陈述句:
3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说:
“这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐吧!
”
改为间接转述句:
4、用心灵去倾听。
(仿写)__________________________
5、小明高兴地告诉妈妈,他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
(换成直接引语)
6、那时侯,清政府腐败无能,刚一提出“京张”铁路的修筑计划,帝国主义就出来阻挠,要挟。
(换成“因果关系”的说法)
(一)
“你知道吗?
”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。
”
“哦?
什么时候?
”
“我也不知道,大概是昨天。
唉!
她死得好惨哪!
两个孩子都在她身边,睡着了。
他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。
“,是个问题!
”他搔搔后脑勺说,“你看怎么办?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!
哦,我们,我们总能熬过去的!
快去!
别等他们醒来。
”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦?
不愿意吗?
你怎么啦,桑娜?
”
“你瞧,他们在这里啦。
”桑娜拉开了帐子。
1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句.(1分)2、用“~~”画出描写渔夫动作的语句.(1分)
3、用“===”画出描写渔夫语言的语句.(1分)
4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人?
(2分)
答:
(二)
有一次,我背着马草四处寻找马车夫时,经过了书摊。
轮椅上的摊主叫住了我:
“怎么不来看书了?
”我抖抖手中提的一捆马草,无奈地摇摇头。
他先是一愣,继而眼睛一亮,对我笑道:
“过来,让我看看你的马草。
”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:
“碧云,你出来一下!
”闻声走出一个十七八岁的姑娘,可能是他的妹妹吧。
1、从“四处寻找”中你体会到什么?
(1分)
从“四处寻找”中我体会到:
马草不好卖,“我”很焦急。
希望快快卖出马草,好换钱看书。
2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?
(2分)
3、文中守书摊的人是一个怎样的人?
(1分)
4、补写内容。
他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:
5、(三)阅读下面语段,回答问题。
第二天,我们背着书包在东河边聚齐了,除了我和二牛,还有二兰和石花。
我们沿着曲曲折折的小路往山里走。
在山阴处溪边一块潮湿的地上,我们挖到了好几棵烟袋锅花;眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼,她说老师是南方城里人,爱吃鱼,让我们抓。
我和二牛干脆下了水,摸呀,捉呀,追呀,堵哇,一条条小鱼被甩上岸,二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……
1、在文中方框里填上适当的标点符号。
(2分)
2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。
(1分)
答:
3、这段文字中、、、、等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作,这些描写,充分表达了这群孩子对老师的
之情。
(3分)
4、我们抓鱼是(用原文句子
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