Unit3Howmany.docx

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Unit3Howmany

Unit3Howmany?

教学内容

Unit3Howmany?

课时

第一课时

教学目标

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmany…doyouhave?

/Whatdoyouhave?

Ihave…/CanI…？

3.培养学生乐于分享的良好品德

教学重点

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

2.sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

3.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmany…doyouhave?

Whatdoyouhave?

Ihave…CanI…?

。

4.培养学生乐于分享的良好品德

教学难点

1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,

fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmany…doyouhave?

Whatdoyouhave?

Ihave…CanI…?

。

教学疑点

怎样才能合理安排各个环节，让学生更好地理解本课的重点？

例如，是否要创设多个情景学习本课的重点句型？

教学准备

挂图，卡片，多媒体（PPT）

教学过程

Step1Greetingandfreetalk

1.Greeting

2.Sayrhymes

看图提示说Rhyme。

例如，出示1、2、3，学生就说Numbers

出示rice,学生就说Ilikerice.

3.Freetalk（抛绣球）

目的：

练习使用"Whatdoyoulike?

""Ilike…"以及一些学过的句型（Doyoulike/have…?

）。

T:

Ihaveabook.Doyouhaveabook?

S:

Yes,Ido./No,Idon’t.

T:

Whatdoyouhave?

S:

Ihave…

Step2Presentation

1.Storytime导入

教师出示一辆玩具小汽车

T：

Hey,look.What’sthisinEnglish?

S:

It’satoycar.

T:

Doyoulikethistoycar?

S:

Yes,Ido./No,Idon’t.

T:

Doyouhaveatoycar?

S:

…

教师出示课文图片

T：

Herearemanytoycars.Howmanytoycars?

（PPT出示这两个问题）

Let’slearnUnit3Howmany?

（出示课题）

2.Watchthecartoonandtrytofindtheanswers

（1）Howmanytoycars?

Thirteen√FourteenFifteen

Learningtips:

three-thirteenfour–fourteenfive-fifteen

让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。

出示另几个单词，让学生试着读读看，猜是什么意思。

sixteenseventeeneighteennineteen

除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词。

3.Readandtrytomatch

I’mIhave

fifteennicestickers

thirteenbeautifultoycars

完整的句子：

I’mMike.Ihavethirteennicetoycars.

I’mHelen.Ihavefifteenbeautifulstickers.

让学生试着读句子。

4.Playagame-快速反应

（1）教师出示扑克牌，让学生说数字。

红心hearts黑桃spades

方块diamonds草花clubs

（2）让学生抽出数字，并且读出来。

T:

Howmany…doyouhave?

板书

Howmany+可数名词的复数形式

（3）教师把两位学生抽出来的扑克牌放在一块做加法：

…and…is…

5.出示课文中的两句Howmany的句子，让学生读。

6.听录音，完成对话填空

7.ReadStorytime

（1）注意语音语调，播放录音，学生跟读

T：

Let’sreadafterthetape.

（2）学生齐读

T：

Let’sreadittogether.

（3）学生自读

选择自己喜欢的方式读书：

自己读，和伙伴分角色朗读，齐读

重点教读此句型。

这个句型学生在二年级的时候已经学过了，在这节课中重点教授句子的使用方法。

（4）角色扮演

模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。

Step3Consolidation

1.Funtime----Doasurvey

A：

Whatdoyouhave?

B:

Ihavesomestickers。

A:

Howmanystickersdoyouhave？

B：

Ihaveeighteenstickers.

2.Summary

让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。

A.复习单词

（1）数字类的单词

知道十几的数字表达规律。

B.复习句型

Whatdoyouhave?

Howmany…doyouhave？

CanIhavealook?

CanIhaveone?

C.复习课文

Step4Homework

1.Copythenewwordsfourtimes.

2.ReciteStoryTimeafterclass.

板书设计

Unit3Howmany?

Whatdoyouhave?

three-thirteenfour-fourteen

Howmany…doyouhave？

five-fifteensix-sixteen

Ihave…

CanIhavealook?

seven-seventeeneight-eighteen

CanIhaveone?

Yes./Sure.nine-nineteen

教学内容

Unit3Howmany?

课时

第二课时

教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmany…doyouhave?

/Whatdoyouhave?

Ihave…/CanI…？

3.理解Cartoontime的幽默之处

教学重点

1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmany…doyouhave?

/Whatdoyouhave?

Ihave…/CanI…？

3.理解Cartoontime的幽默之处

教学难点

1.能熟练地听懂、会读、会拼写thirteen,fourteen,fifteen,

sixteen,seventeen,eighteen,nineteen。

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmany…doyouhave?

/Whatdoyouhave?

Ihave…/CanI…？

教学疑点

在这一课的教学中，怎样培养学生的合作创新能力；Cartoontime这一部分教学的时候拓展了相应的内容，学生能否接受

教学准备

挂图，卡片，多媒体（PPT）

教学过程

Step1Freetalkandwarmup

1.Freetalk

S:

Icansing/act…（Singsongsandsayrhymes.）

Playagame-Luckybox

教师出示一只盒子，盒子里装着学生学过的所有的问题和单词，学生在盒子里抽一张纸回答问题或者是读单词。

设计意图：

通过这样的方式复习之前学过的内容，培养学生说的语言运用能力并且激起学生说英语的积极性。

2.Warmup

（1）Brainstorm

快速闪现上节课所学数字单词，还可以加入词组或者，闪现加法题目，让学生能注意力集中。

快速地复习数字1-19。

Revision-Storytime

3.自己单独读B.跟伙伴扮演角色读C.跟伙伴齐读

（2）Funtime

让学生展示上节课的Funtime中在同学之间做的调查，激发学生心中的成就感。

A：

Whatdoyouhave?

B:

Ihavesomestickers.

A:

Howmanystickersdoyouhave?

B：

Ihaveeighteenstickers.

Step2Presentation

1.Cartoontime导入

教师出示Cartoontime的图片

让学生自己说说会唱的歌曲和会说的儿歌，提高学生想说的积极性，为英语学习创设一个良好的学习氛围。

T：

Thisisourfriend,Sam.Samhasaball.

HowaboutBobby?

Doeshehaveanyballs?

2.Watchandanswerthequestion

3.Trueorfalse

（1）Samhastwoballs.×

（2）Bobby’sballsareinthebox.√

（3）Bobbyhaseighteenballs.×

（4）Bobbycan’tplaytabletennis.√

让学生说说这个故事的幽默之处：

Bobby得意地向Sam展示自己的12个乒乓球。

Sam问Bobby是否会打乒乓球的时候，Bobby说不会，却表演起了小丑接抛求的把戏。

（见教参39页）

4.讲解每一幅图

图1：

学生能够理解Let’s这个句型。

这个句型学生在二年级的时候已经学过了。

所以可以适当拓展一下。

eg:

Let’sgotoschool./Let’splaychess.

图2：

可以让学生能够回答Howmany…doyouhave/canyousee?

图3：

复习Ican…句型

dance,sing,playfootball,playchess…

T:

Ican…Whatcanyoudo?

Canyou…?

S：

Yes,Ican…/No,Ican…

注意词组dothis做这个

5.Readthesentences

6.角色表演对话

Step3Showtime

在这一个环节让学生根据老师提供的一个道具编一个对话。

S1：

Ihaveafootball.Howmanyfootballsdoyouhave?

S2：

Ihave…

S1:

Icanplayfootball.Canyouplayfootball?

S2:

No,butIcandothis.（展示另外球的玩法，例如转球）

Step4Summary

让学生说说在这一课中学到了什么。

Step5Homework

1.准备默写单词表单词和划线句子

2.ReciteCartoonTimeafterclass.

板书设计Unit3Howmany?

Whatdoyouhave?

Howmany…doyouhave？

Ihave…

CanIhavealook?

CanIhaveone?

Yes./Sure.

教后记：

教学内容

Unit3Howmany?

课时

第三课时

教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：

Howmany…doyouhave?

/Whatdoyouhave?

Ihave…/CanI…？

3.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳

4.会说本单元的小诗Cakes

教学重点

1.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳

2.会说唱本单元的小诗Cakes

教学难点

1.能明白字母Ll在单词中的发音，并且学会归纳

2.能理解小诗中句子的意思，感知小诗中押韵的音

教学疑点

学生能否理解thelioninthelibrary这样的词组，

教学准备

挂图，卡片，多媒体（PPT）

教学过程

Step1Greetingandwarmup

1.Greeting

T：

Goodmorning,boysandgirls.

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thankyou.

T:

Let’slearnEnglishnow,OK?

S:

OK,let’sgo!

2.Singsongsandsayrhymes

S:

Icansing/act…

3.Warmup

（1）Revision-Storytime

（2）Revision-Cartoontime

（3）数字复习

Countthenumbers

出示钟面，复习数字

T：

Whattimeisit?

S:

It’s…1:

15/2:

16/6:

06/12:

00…

Step2Presentation

1.Soundtime学习

创设情境：

出示一扇门

T：

There’sananimalbehindthedoor.Let’sopenit.

First,weshouldgetthekey.

（1）打开大门的钥匙：

大声读Ll/l/

elevenlibrarylooklovelyruler

（2）密码锁：

再想出三个单词有字母Ll,并且发音/l/

每一个单词打开一把锁

例如：

likelightballoonlearnEnglish…

（3）打开门，出示Soundtime中小狮子

T：

Look,what’sthis?

S:

It’salion.

T:

Doyoulikelions?

S:

Yes,Ido./No,Idon’t.

T:

Doyoulikethislion?

（当学生回答不喜欢狮子的时候，可以提一下这句）

S：

Yes,Ido.

让学生问老师

S：

Doyoulikelions/thislion?

T:

Yes,Ido.It’scute.

1.Soundtime学习

T：

Where’sthelion?

S:

It’sinthelibrary.

T:

Thelionisinthelibrary.

Lookatthelioninthelibrary.

出示句子：

Lookatthelioninthelibrary.

在图书馆里的狮子

提示学生回答：

It’s…How…!

T:

It’ssofunnyandlovely.

那么的有趣和可爱

教读sofunnyandlovely

T：

Itlookssofunnyandlovely

出示句子，并且出示中文：

看起来

让学生试着跟着节奏，边打拍子边读这个chant部分。

2.Rhymetime学习

（1）小诗句子大意理解

出示小狮子

T：

Lookatthelioninthelibrary.

Oh,itlookshungry.

Canyouhelpit?

出示提示句子：

Wouldyoulike…?

T：

Itwouldlikesomecakes.

出示Soundtime图片：

cakes

T：

Lookatthosecakesonthetable.

S：

Theyarenice/beautiful/sweet.

T：

Let’seatthemall.

吃光他们

出示句子：

Seehowlongittakesforyoutoeatthemall.

看你吃光它们要花多少时间。

（2）语音练习，并且为小诗配上动作

a.跟着录音读，模仿语音语调

b.自己读，做动作

c.小组竞赛

T：

Welldone.Youdidagoodjob.

d.自编小诗，并配上自己独有的动作

Step3Consolidation

完成第三课时练习。

讲解部分难题，让学生注意Howmany后面使用可数名词的复数形式。

注意在题目上书写的时候一条线作为四线三格的第三条线的写法，规范写字要求。

Step4Homework

1.背诵Soundtime和Cartoontime

2.完成练习

板书设计

Unit3Howmany?

Whatdoyouhave?

three-thirteenfour-fourteen

Howmany…doyouhave？

five-fifteensix-sixteen

Ihave…

CanIhavealook?

seven-seventeeneight-eighteen

CanIhaveone?

nine-nineteen

Yes./Sure.

教学内容

Unit3Howmany?

课时

第四课时

教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会拼写本单元四会单词

2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元四会句型

3.能熟练会说本单元的小诗Cakes

4.提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习

教学重点

提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习

教学难点

提高学生英语的听说读写的综合运用能力，完成补充习题全部练习以及同步练习的部分练习

教学疑点

如何才能提高学生在练习中答题的正确率？

教学准备

挂图，卡片，多媒体（PPT）

教学过程

Step1Greetingandwarmup

1.Greeting

T：

Goodmorning,boysandgirls.

Howareyou?

Ss:

I’mfine,thankyou.

T:

Let’slearnEnglishnow,OK?

S:

OK,let’sgo!

2.Soundtime和Rhymetime复习

3.Warmup

（2）Revision-Storytime

（3）Revision-Cartoontime

（3）数字复习

Numbers----Onetwothree,Icanseeabee…

Countthenumbers

4．Freetalk

S1:

Whatdoyouhave?

S2:

Ihave…

S1:

Howmany…doyouhave?

S2:

Ihave…

S1:

Doyouhaveany…?

S:

Yes,Ido./No,Idon’t.

Step2Checkouttime

1.让学生观察图片，自己试着完成

2.Checkouttheanswers

Howmanyrobotsdoyouhave?

Ihavesevenrobots.Whataboutyou?

Ihavefiverobots.

Ihavecrayons.Howmanycrayonsdoyouhave?

Ihavecrayons.

3.读对话，加强巩固本单元的重点句型

Step3补充习题

Step4同步练习

Step5Tickingtime：

加强学生的自我评价

Step6知识拓展

1.见光盘资料：

你知道吗？

数字（number）在中西方文化中代表了不同的意义哦，让我们一起来了解一下吧。

中国人普遍认为2（two）、5（five）、6（six）、8（eight）、9（nine）、10（ten）是吉利的数字，因为2意味着“好事成双”，5意味着“五行协调”，6代表“顺畅”，8意味着“财富”，9是“长长久久”，10是“十全十美”。

在西方，数字1（one）代表了神性，象征万物的开始和起源。

因此1表示“统一、自我、独特、完整和无限”。

数字3（three）通常被认为是“创造、灵魂及精神”。

 数字7（seven）能够在很多地方找到：

七个音符、七色彩虹、一周七天等，因此数字7是代表“胜利和荣耀”，同时7也象征着“智慧”。

毕达哥拉斯认为，10（ten）是一个完整和完美的数字，10代表着“公正清廉和切实执行”。

同学们，你最喜欢哪个数字呢？

2.词组

howold多大howmany多少个howmuch多少钱

howlong多长；多久howabout…怎么样（=whatabout）

sometoycars一些玩具汽车havealook看一下somebeautifulstickers一些美丽的贴纸

manyniceballs许多好看的球

allthosecakes那些所有的蛋糕

playtabletennis打乒乓球

3.句子

Icancountfromonetonineteen.我能从一数到十九。

Lookatthelioninthelibrary.看图书馆里的狮子。

Thelionlookssofunnyandlovely.这头狮子看起来滑稽又可爱。

Step6Homework

完成练习

板书设计：

Unit3Howmany?

Whatdoyouhave?

Howmany…doyouhave？

Ihave…

CanIhavealook?

CanIhaveone?

Yes./Sure