小学音乐探究活动.docx
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小学音乐探究活动.docx
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小学音乐探究活动
小学音乐学科研究性学习探究活动方案
哈尔脑中心小学邹存丽
《四季歌》活动方案
一、活动方案的目的和意义
通过学唱歌曲《四季歌》,学习日本的舞蹈动作,感受日本音乐、舞蹈,从中感受到日本的民族特色!
二、活动地点:
多媒体教室
三、活动方案的具体目标
1、通过学唱歌曲《四季歌》,让学生认识全音符5---,二分音符5-,四分音符5,这四种音符的模样和拍数,并且会标示节奏。
让学生感受到自学歌曲的乐趣。
2、通过学唱歌曲《四季歌》,学习日本的舞蹈动作,感受日本音乐、舞蹈。
四、活动方案所涉及的对象
适用于4—6年级。
五、教学方法:
音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。
六、教学准备:
多媒体的课件,电子琴。
七、活动方案的步骤
1、导入音乐
2、了解日本
3、学唱简谱,掌握节奏。
(课件展示)
4、学唱歌谱(课件展现歌曲)
5、介绍创作的背景。
(课件展示)
6、领略另外一种版本。
八、活动总结
虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。
随着学生学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程,尤其是在各方面条件相对落后的城乡学校,如何能让学生真正喜欢上音乐课,更是值得我们思考的问题。
小学音乐学科开展探究活动设计方案
哈尔脑中心小学邹存丽
活动的目的:
1、通过学唱歌曲《四季歌》,让学生认识全音符5---,二分音符5-,四分音符5,这四种音符的模样和拍数,并且会标示节奏。
让学生感受到自学歌曲的乐趣。
2、通过学唱歌曲《四季歌》,学习日本的舞蹈动作,感受日本音乐、舞蹈。
教学重要难点:
识谱,学会打节奏
教具:
多媒体的课件,电子琴。
教学活动过程:
一、导入音乐
师:
同学们又到了我们一周的音乐课时间了,希望音乐能给大家带来不一样的心情和感受,我们的口号是:
同学:
音乐音乐因我而乐——!
(大家一齐有节奏的击掌)
老师:
非常棒!
好,今天我给大家带来的是一首日本民歌,大家都知道,日出日落照就了四季的形成,说起四季大家都有不同的看法,我很好奇,我想问一下,大家对春夏秋冬那个季节情有独钟呢?
说说你们的理由。
甲:
乙:
丙:
丁:
师:
非常好,这几位同学都说的很好,那么由于各自的性格,爱好不同,对四季也有着不同的感受,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们大家的地方!
好,请大家翻到《四季歌》。
我们先看一下歌词,齐声朗诵一遍。
(读的过程中注意一下咬字要标准)
老师总结:
喜欢春天的人--心地纯洁的人喜欢夏天的人--意志坚强的人
喜欢秋天的人--感情深重的人喜欢冬天的人--胸怀宽广的人
二、了解日本
师:
好,那我们老师一起去日本走走看看。
1、播放课件--日本的风情
“富士山”“樱花”“和服”“日本寿司”
2、走进日本,了解几句日本的语言(课件)
“早上好!
”日语“空你气哇”;“晚上好!
”日语“空你伴哇”
“谢谢!
”日语“啊里格多”“再见!
”日语“沙哟那拉”
三、学唱简谱,掌握节奏。
(课件展示)
1、认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符及拍数及两个相邻的八分音符的表示方法,如55=55
2、学会标示节奏,比如四分音符5节奏是↓↑;二分音符5-↓↑↓↑;
全音符5---节奏是↓↑↓↑↓↑;八分音符5节奏是↓或者↑;
四、学唱歌谱(课件展现歌曲)
1、用“打”来打一遍《四季歌》的节奏,然后换成音符多练习几遍;
2、老师先示范一遍;
3、老师要求学生击掌打节奏,并且用电子琴带学生来唱谱,唱准音高。
4、在唱熟练乐谱的时候添上歌词。
让学生感受到自学歌曲的乐趣!
5、用充满深情的、淳朴的语言再次感受音乐。
五、介绍创作的背景。
(课件展示)
此歌曲是荒木丰尚创作的,他有一次在滑冰受伤而住院治疗,护士们对他进行的精心的照顾,在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。
所以我们要学会感恩,感激生活,感激师长,父母,同学朋友,用一颗感恩的心对待生活。
六、领略另外一种版本。
1、教师播放《四季歌》的另一个版本DJ版,同样的旋律,节奏变化了,整首歌曲的感觉也跟着变化。
2、区别:
日本的民歌《四季歌》节奏缓慢。
柔和
DJ版《四季歌》节奏比较快 热情 狂野奔放
3、随着DJ版《四季歌》的音乐,大家自由律动起来
4、学跳日本舞蹈
5、音乐大比拼“音乐大看台,想唱你就来!
”
A、选出男女代表来进行比赛,同学们可以在座位上为自己的伙伴,伴舞,来提高自己伙伴的总成绩。
B、也可以为伙伴再起来唱歌,把演唱的气氛推上去。
6、全班同学齐唱歌曲,再次感受日本歌曲、舞蹈的特点(边歌边舞)
7、本节音乐活动课结束。
小学音乐学科研究性学习探究活动方案
哈尔脑中心小学邹存丽
活动主题:
一、活动方案的目的和意义
二、活动地点:
多媒体教室
三、活动方案的具体目标
四、活动方案所涉及的对象
适用于4—6年级。
五、教学方法:
音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。
六、教学准备:
七、活动方案的步骤
八、活动总结
小学音乐学科研究性学习探究活动方案
哈尔脑中心小学邹存丽
《盼红军》活动方案
一、活动方案的目的和意义
通过此次活动,提高并加深学生对民族音乐的理解与感受,激发他们的自豪感和对民间音乐的热爱.
二、活动地点:
多媒体教室
三、活动方案的具体目标
1 、引导学生找出歌曲节奏的特点。
2 、通过为歌词选择旋律的练习,进一步提高学生的思维能力。
3、启发学生用学过的音乐表现手法,分析作品的感情变化和发展。
四、活动方案所涉及的对象
适用于4—6年级。
五、教学方法:
音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。
运用启发式,启发学生运用学过的音乐表现手法,结合对作者身世的了解,感受其中的情感变化和发展。
六、教学准备:
教材,录音机
七、活动方案的步骤
1、师生问好歌.
2、发声练习
3、学习新歌
4、大家试奏一下歌曲.
5、处理歌曲<<盼红军>>
6、欣赏<<二泉映月>>---二胡独奏
八、活动总结
此次探究活动学生自主学习能力等得到充分发展。
小学音乐学科开展探究活动设计方案
哈尔脑中心小学邹存丽
教学目的
一 、引导学生找出歌曲节奏的特点。
二 、通过为歌词选择旋律的练习,进一步提高学生的思维能力。
三 、启发学生用学过的音乐表现手法,分析作品的感情变化和发展。
教学重点
歌词的分析着眼在盼字上启发学生的情感,教育他们继承根据地人们盼亲人,用红军的好传统.
教学难点识谱视唱歌曲时应注意乐句的完整性,,尤其是第三小结的若排气尝试要注意分句唱准确.
第一课时
教学内容
一学习歌曲<<盼红军>>
二综合训练
教学要求
一、引导学生用热情活泼的语言来表达各种人们
对子弟兵的深情厚意.
二、通过综合训练的练习,进一步提高学生的音乐思维能力,并培养学生初步写作的能力.
教学重点
乐曲每隔一小节都出现切分节奏,使流畅的旋律略带轻盈跳荡的感觉.
教学难点
曲中每段的句末都采用一字多音的技巧拖腔,显得灵巧轻灵,在演唱时要注意.
教具,媒体使用
教材,录音机
教学过程
一学生听音乐进教室.
二师生问好歌.
三发声练习
小黑板出示
四学习新歌
1简介一下歌曲<<盼红军>>
2说一下人民为什麽盼望红军的到来,为什麽如此的拥护红军.
3听范唱.说一下歌曲的风格是什麽.给你的感觉是什麽.
4大家齐读一下歌词,让学生说一下歌曲的大体意思.
五大家试奏一下歌曲.
1教师弹钢琴学生轻生的唱谱子
2教学生自己视唱一下谱子,老师提问学生 .
3学生唱一下歌词,听老师的伴奏轻轻的唱.
4大声的把四段完整的唱一下
5让学生加入表演,一部分上台表演,一部分用歌伴唱
六总结下课
第二课时
教学内容
一处理歌曲<<盼红军>>
二欣赏<<二泉映月>>---二胡独奏
教学过程
一 学生听音乐进教室.
二 师生问好歌.
三 发声练习
出示小黑板
四<<欣赏>>
1在黑板上出事第一乐段的主题音乐.
2便欣赏主题的每个乐句,边讲解分析
3分段欣赏,尤其是重点欣赏乐曲的第五部分,让学生感受作者运用旋律变化,和重复及力度对比等表现手法,新城乐曲的高潮.
4完整的欣赏全曲,提高和加深学生对作品的理解和感受,激发他们的民族自豪感及对民间音乐的热爱.
五总结下课
小学音乐学科研究性学习探究活动方案
哈尔脑中心小学邹存丽
《童心是小鸟》活动方案
一、活动方案的目的和意义
通过活动,大部分学生能用有弹性的声音歌唱。
在教学中注意了和学生的对话交流,引导学生多说多唱,以鼓励性的话语、和蔼可亲的面孔激励学生,使音乐的课堂教学建立在民主的、平等的、和谐的氛围。
二、活动地点:
多媒体教室
三、活动方案的具体目标
1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲,启发学生用不同的形式表现歌曲。
2、结合学生实际,激发学生兴趣,创设情境,让学生在体验中进行探究学习。
3、引导学生自主学习、合作交流,体验四季中的欢乐情绪,进行创作表演。
四、活动方案所涉及的对象
适用于4—6年级。
五、教学方法:
音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。
六、教学准备:
光盘、相关资料
七、活动方案的步骤
1、聆听歌曲、互动感知。
2、探究实践,学唱歌曲。
3、分组创编,活动展示。
八、活动总结
此次活动进一步针对孩子的实际,改进教学方法,使学生学有收获。
总之音乐课堂教学是艺术教学,在课堂上应体现艺术的美、教学的美。
民主、平等、和谐、快乐的学习氛围也是相当重要的。
小学音乐学科开展研究活动设计方案
哈尔脑中心小学邹存丽
一、教学目标:
1、让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲,启发学生用不同的形式表现歌曲。
2、结合学生实际,激发学生兴趣,创设情境,让学生在体验中进行探究学习。
3、引导学生自主学习、合作交流,体验四季中的欢乐情绪,进行创作表演。
二、教学重难点:
1、重点:
学会歌曲和感受、体验歌曲。
2、难点:
①解决后半拍起拍 ②节奏的掌握
三、教学过程:
(一)、聆听歌曲、互动感知。
1、师:
“同学们,老师今天给你们带来了一首歌曲,你们想听吗?
生:
“想。
”
师:
“好,那我们就一起来听一听这一首歌,同学们要认真听歌曲里面唱了些什么?
”
2、展示课件,完整聆听歌曲。
3、讲解歌词内容,板画。
[1]师:
“谁来说一说歌曲里面唱了些什么?
”请学生回答,根据学生的回答情况逐一进行歌词的理解
师:
“很好!
在春天里有些什么?
“(生答师板画1-春)
[2]、师:
“歌曲里还唱了些什么?
”
生:
“歌曲里面还唱了‘我把小蜻蜓送回夏天的目光里’。
”
师:
“听的真仔细,很棒!
那在夏天里有些什么?
”(生答师板画2-夏)
[3]师:
“歌曲里面又唱了些什么?
”
生:
“歌曲里面唱了‘我把小鸽子放飞在秋天的歌声里’。
”
师:
“说的真不错,那秋天是一个什么样的季节?
”(生答师板画3-秋)
[4]、师:
“歌曲里还唱了些什么?
”
生:
“歌曲里还唱了‘我把小雪人堆在冬天的童话里’。
”
师:
“不错,说得真棒,那冬天最大的特征是什么?
”(生答师板画4-冬)
师:
“那歌曲里孩子们的心情怎样?
”
生:
“他们觉得很快乐,象自由自在的小鸟在四季里飞翔。
”
4、揭示课题。
师:
“孩子们,你们听完这首歌曲心情怎样?
”
生:
“我们感觉心情很愉快、高兴、喜悦。
”
师:
“好,那我们就用这种喜悦、快乐的心情来学习这首歌曲童心是小鸟。
”
5、板书课题:
童心是小鸟。
(二)、探究实践,学唱歌曲。
1、教师完整范唱。
[1]、师:
“请同学们听老师唱一遍。
”[教师完整地唱一遍这首歌]
[2]、师:
“谢谢,感谢孩子们对老师的鼓励,你们想唱吗?
”
生:
“想。
”
2、创设情境,认识音乐符号。
出示课件,请生讲一讲,引导生认识音乐符号:
①、反复跳跃记号:
⒈ :
︱︳⒉ ︱︳
②、四分休止符:
O
八分休止符:
O
[3]、师讲解上述几种符号的含义及唱法
3、学唱歌谱。
[1]、电子琴教唱歌谱。
(二遍)
[2],用“拉”来哼唱歌谱。
(一遍)
[3]、针对学生情况,突破难点。
展示课件:
A、 6 5 05︳1·6 4︳(05后半拍起拍)
B、 43 1 —︱1 — —︱ (do 五拍)
C、 5 — —︱5 — —︱5 0 0‖ (sol 七拍)
[4]、生跟琴用“拉”演唱歌谱。
(一遍)
4、学唱歌词。
[1]、生齐诵歌词。
[2]、跟琴轻声演唱歌词,师评价。
[3]、生有感情的演唱歌词。
[4]、分组演唱歌曲。
①、分两大组进行演唱;学生自评。
②、男生、女生分别进行演唱;生生互评。
[5]、用力度记号表达自己“欢乐”的童心。
①、师:
“你们最喜欢歌曲里哪个部分?
你们能用力度记号表达自己欢乐的童心吗?
”
②、生讲一讲,师征求学生意见,再进行评价。
③、出示课件:
力度记号:
渐强记号 <
[4]、生完整演唱歌曲。
(三)、分组创编,活动展示。
1、教师设问:
“刚才我们大家都用自己动听的歌声演唱了这首歌曲。
你们还能不能用其他的方式来表现这首歌曲呢?
”
2、生分组讨论、创编,师适当引导。
3、各小组长汇报各组情况。
4、活动展示。
[1]、画画:
作品展示。
[2]舞蹈表演:
分小组进行,小组评判
四:
小结。
师:
“孩子们今天表现非常棒,就象一只只快乐的小鸟在自由的飞翔,希望孩子们在以后的学习中也能象今天一样,像一只快乐的小鸟在知识的海洋里自由翱翔。
”
小学音乐学科研究性学习探究活动方案
哈尔脑中心小学邹存丽
《我是中国人》活动方案
一、活动方案的目的和意义
加强对京剧曲调的认识,培养对京剧的欣赏和表演能力学做一个堂堂正正的中国人。
二、活动地点:
多媒体教室
三、活动方案的具体目标
1、认知目标:
表演《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
2、情感目标:
感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标:
通过表演,加强对京剧曲调的认识,培养对京剧的欣赏和表演能力。
四、活动方案所涉及的对象
适用于4—6年级。
五、教学方法:
音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。
六、教学准备:
多媒体、本课曲目的音响资料
七、活动方案的步骤
1、组织教学
2、表演《我是中国人》
3、学习京剧小知识
4、自制京剧脸谱
5、教师小结
八、活动总结
通过此次探究活动学生对京剧的了解渐渐加深,经过自制脸谱,不仅进一步了解了京剧里的行当,而且对京剧艺术更感兴趣了。
再通过表演,从中体会京剧艺术表现出来的爱国热情,教学目的基本达到了。
小学音乐学科开展探究活动设计方案
哈尔脑中心小学邹存丽
教学目标
1、认知目标:
表演《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
2、情感目标:
感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
3、能力发展目标:
通过表演,加强对京剧曲调的认识,培养对京剧的欣赏和表演能力。
教学重难点
表演《我是中国人》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学时间
一课时
教学过程
设计意图:
这节课主要是在前几节课的基础上,让学生更进一步的了解京剧艺术,通过表演更好的展示我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。
所以对京剧的一些专业的术语就必须有一定的了解。
一、组织教学
师生问好
二、表演《我是中国人》
1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。
京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
2.聆听范唱。
全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。
3.分句跟唱。
(1)点着“板”跟唱曲调。
(2)点着“板”跟唱歌词,注意唱好最后的一个字“人”的拖腔,尽量做到“字正腔圆”。
4.跟着范唱,完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
6.分组编排表演唱《我是中国人》。
7.召开戏曲演唱会。
三、学习京剧小知识、自制京剧脸谱
〔行当〕
生:
男性正面形象。
中老年男性称“老生”,又可分为“文生”与“武生”;年轻男性称“小生”;小孩子称“娃娃生”。
旦:
女性正面形象。
其中,端庄娴静的形象,唱功为主的称“青衣”;活泼、泼辣的形象,以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”;以武技擅长的称“武旦”;老年女性称“老旦”。
净:
性格鲜明的男性配角。
丑:
滑稽、幽默、机敏、活跃的人物,也有“文”、“武”之分;能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
〔脸谱〕
红脸:
表示忠勇正直,如关羽。
白脸:
表示奸诈狠毒,如曹操。
黑脸:
表示刚正不阿,如包拯。
蓝脸和绿脸:
中性,表示草莽英雄。
金脸和银脸:
表示神秘,代表神妖一类者
1.介绍京剧人物“行当”:
生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。
2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。
3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。
4.学生分组自制京剧脸谱。
5.展示会。
学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子,在教室内走圆场。
6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。
参与社区的文娱表演活动。
四、小结下课。
小学音乐学科研究性学习探究活动方案
哈尔脑中心小学邹存丽
活动主题:
《小小的船》
一、活动方案的目的和意义
通过此次探究活动让学生展开想象,来加深学生对音乐美的认识和理解;通过运用这样的艺术通感形式,让学生产生新的审美体验,从而创造出更多的美。
二、活动地点:
多媒体教室
三、活动方案的具体目标
1、能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边表演《小小的船》。
2、能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表现歌曲《小小的船》的意境。
3、能随三拍子的音乐节奏,用身体动作做出比较正确的反应,并能用色彩表
四、活动方案所涉及的对象
适用于4—6年级。
五、教学方法:
音乐视听欣赏与对比分析、谈论探究相结合。
六、教学准备:
多媒体课件
七、活动方案的步骤
1、情境导入
2、引导掌握
3、感受体验
4、综合表现
5、听赏表现
6、课堂小结
八、活动总结
《小小的船》是一堂音乐与文学、美术等学科内容融为一体的综合课。
不但唤起了学生的审美注意,也激发了学生的审美渴望。
小学音乐学科开展探究活动设计方案
哈尔脑中心小学邹存丽
教学目标:
1、能用轻柔、优美的声音有表情地边唱边表演《小小的船》。
2、能够用舞蹈、演唱、想象画等形式来表现歌曲《小小的船》的意境。
3、能随三拍子的音乐节奏,用身体动作做出比较正确的反应,并能用色彩表
现歌曲优美和欢乐情绪。
教学重点:
有感情地演唱歌曲。
教学难点:
《小小的船》歌曲意境的把握。
教学课时:
教学准备:
课件、道具(月亮、星星模型)、纱巾、不同颜色的彩带(红、蓝、橙、绿)。
教学过程:
一、情境导入
1、走一走
CAI:
以蓝色背景为基调,呈现蓝蓝的天、弯弯的月、闪闪的星的夜空图。
学生在《小小的船》的音乐伴奏声中走进教室。
【设计意图:
学生呈半弧形坐好,好像坐上了弯弯的月亮船,再通过视听的结合,学生仿佛置身在月朗星稀的夜空,这样的情境创设不但唤起了学生的审美注意,也激起了学生的审美渴望。
】
2、谈话导入
师生问好!
CAI:
湘版音乐新教材第一册第九课《划船》图。
师:
大家看,他们在干什么?
生:
划船
师:
瞧,他们划得可起劲,看到他们,我们会想到我们学过的哪一首歌呀?
生:
《划船》
师:
好,那我们一边唱着划船的歌一边来划怎么样?
不过,我想请位小朋友来当队长来摇旗,还想请位小朋友来敲鼓助威,你们谁愿意来试试。
(请两人上台来当小旗手、小鼓手。
)
师:
(手划半弧状)我们这儿就是一条弯弯的船,你们都是小船员,我们随着音乐来划船吧!
(复习歌曲《划船》)
【设计意图:
从大家熟悉的画面、熟悉的音乐开始,吸引了学生的注意力,树立了学生的自信心。
通过“划船”的动作参与,学生对《划船》这首歌的节拍有了再一次的体验。
】
师:
小朋友,你们划得真不错!
为了奖励你们,老师带来了一件礼物。
二、引导掌握
1、学习歌词
师:
(出示弯弯的月亮道具)小朋友们看,这是什么呀?
象什么呢?
生:
像眉毛、像香蕉、像镰刀、像月亮……
师:
这只像船的月亮你会想到我们语文课中学过的哪一课呢?
生:
《小小的船》
师:
那谁愿意来朗诵这首儿歌。
(请一人上台朗诵)
师:
你朗诵得真不错,声音洪亮、口齿清楚。
CAI:
出示夜空图。
师:
那我们随着音乐一块来朗诵一遍吧!
(朗诵时,请特别投入的学生到前面来领诵。
)
【设计意图:
与文学相结合,回顾所学儿歌《小小的船》,这不但让学生拓宽了视野,丰富文化内涵,也为下一步的歌曲学习打下基础。
】
2、学唱歌曲
CAI:
出示《小小的船》歌单。
师:
小朋友朗诵得真棒,老师也想为你们表演呢?
(教师声情并茂地演唱。
)
师:
你们想来唱唱吗?
师:
好,那我们就随着音乐来轻轻地唱一唱吧。
(生轻声跟琴演唱歌曲1-2遍,师随时纠正演唱中发现的问题。
)
师:
小朋友,你们能不能边唱边随着这音乐动一动呢?
(生随音乐伴奏边唱边动。
)
师:
(邀请一位刚才表演得非常出色的小朋友上台来。
)我们请这位小朋友随音乐动一动。
师:
老师觉得他的动作很美,那我们一块来学学他的动作怎么样?
(全班随音乐来模仿这位小朋友的动作。
)
师:
还有没有不同的动作呀?
赶快想一想,动一动。
(学生自由探索,师善于发现与众不同的、富有个性化的动作。
)
师:
你们的动作真是丰富极了。
那你们中间有谁敢大胆上台来单独表演呢?
(请生上台表演,然后教师组织学生进行评价。
)
【设计意图:
充分发挥学生的主体作用,使他们积极参与音乐体验。
及时给予学生评价,从而激发学生的学习、表演的积极性,并增强学生对音乐的热爱。
】
三、感受体验
CAI:
出示夜空图
师:
大家都说得非常在理。
下面,我们随着音乐划着月亮船到太空去遨游怎么样?
(老师随《小小的船》音乐伴奏敲击碰铃。
)
师:
开始,我们在湖中划了船,现在,我们到太空中又划了船,那这两次划船的感觉有什么不同啊!
(生自由体验这两次划船的速度和力度。
)
生:
第一次划要欢快、有力些;而第二次划要缓慢、轻柔些……
【设计意图:
设计切合学生生活实际的音乐活动“划船”,让学生随两段不同的音乐用速度、力度不同的划船动作来感受这两段音乐情绪不同的乐曲《小小的船》和《划船》,知道不同的音乐要选择合适的动作,知道三拍子的动作要优美、轻盈。
】
CAI:
出示夜空图,循环播放《小小的船》音乐伴奏。
师:
你们的感觉真好。
好,让我
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