五年级上册第三单元导学案汇总.docx
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五年级上册第三单元导学案汇总
第三组导学案
9鲸
第一课时
一、学习目标:
1、能借助工具,学会本课的生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、读课文,清楚课文是从哪几方面介绍鲸的。
二、学习重难点:
目标1、3为重点
目标3为难点
三、预习提纲:
1、借助工具,学会本课生字新词,并能流利正确地朗读课文。
2、读课文,想想课文是从哪几方面介绍鲸的。
3、读课文,找出相关段落,了解鲸的形体特点,清楚用了什么说明方法,并想想这样写有什么好处,并能运用相关说明方法说明一样事物特点。
四、学习过程:
(一)导入
(二)个人独学:
1、出示自学提纲,学生自学。
(1)自由朗读课文。
(2)学生根据提纲自学。
2、互检。
(三)二人对学。
(1号——4号、2号——3号)解决预习1、2问题。
(1)借助工具,学会本课生字新词,并能正确流利地朗读课文。
(2)读课文,想想课文主要写了什么,是从哪几方面介绍鲸的。
(四)学习第一部分:
鲸的形体特点
1、快速浏览课文的第一部分,请用一个词语来概括鲸的形体特点。
(大、庞大、巨大)作者又是怎样向我们说明鲸是很大的动物的?
出示自学提示:
默读课文第一段,思考:
课文是怎样说明鲸是很大的动物的?
1)按照怎样的顺序介绍的?
2)运用了什么说明方法?
(列数字、举例子、假设、作比较)在相关的语句旁适当做批注;并结合生活实际体会这种说明方法的好处。
4、生自学,师巡视指导:
5、交流:
结合生的发言师适当归纳
教师预设及解决策略:
●教师出示这一段内容:
不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
最大的鲸有16万多公斤重,最小的也有2000多公斤。
我国捕获过一头4万多公斤重的鲸,它有17米长,一条舌头就有十几头大肥猪那样重。
它要是张开嘴,人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭;4个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得很宽敞。
●随着生的汇报师适当总结提升:
句一:
不少人看到过象,都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。
1)这两句话从鲸的体形上说鲸大的特点。
2)采用了作比较的说明方法。
3)文章是写鲸,为什么要写象呢?
这是把鲸与我们熟悉的大象作比较。
鲸对于我们来说;本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我们熟悉的事物象比较,通过比较,陌生的事物在我们的头脑中渐渐变得清晰了。
于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比较,是一种很好的说明方法。
(突破难点)
句二:
最大的鲸有16万多公斤重,最小的也有2000多公斤。
1)这是从鲸的(体重)方面来说的。
2)用了列数字的说明方法。
3)这样写你感受到了什么?
用具体的数字,让我们感受到鲸体重之大
在白板中相应批注
句三:
我国捕获过一头4万多公斤重的鲸,它有17米长,一条舌头就有十几头大肥猪那样重。
1)4万多公斤重是从体重上描写鲸,17米长是从体长上描写鲸,接着又写了鲸的舌头。
2)运用了哪些说明方法?
(列数字、作比较:
拿什么和什么比?
举例子:
为什么要举个例子?
语句中所举的真实的例子,更增加了说明的力量。
)
句四:
它要是张开嘴,人站在它嘴里伸手还摸不到它的上腭;4个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得很宽敞。
1)这句在说鲸的嘴,运用了假设的说明方法,假设的好处:
生动形象,让人感受鲸嘴的大
●小结:
同学们,经过我们共同的努力,我们知道作者在写鲸大的特点时,抓住了鲸的体形、体重、体长、舌头、嘴这些典型特点来写,体形、体重、体长我们可以看做是从整体上来写鲸大,舌头、嘴是从鲸的局部特点来写,作者在有条理的描写过程中,还运用了列数字、作比较、举例子、假设的说明方法,多种说明方法的运用,使描写更生动、更具体、更形象。
就这样,体形庞大的鲸的形象就在我们头脑中形成了。
●(三)再读第一部分:
让我们再带着自己的理解读一读这一段吧
(五)小练笔:
1、欣赏图片(树本长廊和树本园):
同学们,这是我们学校标志性的景点,想不想用你的笔来介绍一下它,通过你的介绍,让更多的人认识它们。
2、你打算抓住哪些典型的特点,用什么说明方法来介绍它?
3、生自由发言,师总结:
(六)课堂小结
第二课时
一、学习目标:
1、清楚鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,并知道用了什么说明方法。
2、能流利地朗读课文。
3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法,并能运用这些方法。
二、学习重难点:
目标1为重点目标3为难点
三、预习提纲:
1、读课文,了解鲸的种类、进化过程和生活习性,并清楚用了什么说明方法。
想想这样写有什么好处,并能运用相关说明方法说明一样事物特点。
2、归纳本文写作方法,并能运用学到的方法完成以下写作训练:
(1)为海洋馆写一段关于鲸的解说词。
(2)以某一种类鲸(如蓝鲸、白鲸等)的口吻做一个自我介绍。
(3)以“我不是鱼”写一篇短文。
(4)利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。
3、交流收集到的各类鲸的图片,并简单说明特点。
四、学习过程:
(一)导入
(二)示预学提纲,独学。
(三)小组讨论。
(四)全班汇报展示:
1、鲸是不是鱼类?
从鲸的进化过程可以看到什么?
想到什么?
联系上下文,你还从哪看出鲸是哺乳动物?
2、默读4—7自然段,文章中介绍了鲸的哪些生活习性?
填写下表:
习性
特点
说明方法
食物
呼吸
睡觉
生长
3、小组代表汇报。
4、归纳总结鲸的特点与采用的说明方法。
5、画一画鲸呼吸和睡觉。
6、体会说明文中用词的准确性。
A、须鲸主要吃虾和小鱼。
B、鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
C、鲸每天都要睡觉,睡觉的时候,总是几头聚在一起。
(四)拓展延伸:
根据课文和自己搜集到的资料,为海洋馆写一段关于鲸的解说词,注意尝试运用课文中的一些说明方法。
(五)学用反三:
小测(练习册5、6)
(六)课堂小结
板书设计:
形体特点
鲸进化过程
种类
生活习性
教学反思:
10*松鼠
一、学习目标:
1、能借助工具,认识本课11个生字以及新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、读课文,清楚松鼠的习性特点,激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
4、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言,并能用这种方法对某一种动物的特点进行说明。
二、学习重难点:
目标3、4为重点
目标4为难点
三、预习提纲:
1、借助工具,学会本课生字新词,并能流利正确地朗读课文。
2、读课文,想想课文主要写什么。
3、读课文,课文从哪几方面描写松鼠的特征的,又是从哪些方面写松鼠的生活习性的?
4、文中哪些语句你最喜欢,划出来说说喜欢的原因,体会作者语言的特点。
5、探究本文与《鲸》在表达上的异同。
6、运用本课学习到的方法写某一种动物的特点。
四、学习过程:
(一)导入
(二)独学:
1、出示自学提纲,学生独学。
(1)自由朗读课文。
(2)学生根据提纲自学。
2、互检。
(三)二人对学。
(1号——4号、2号——3号)解决预习1、2问题。
(1)借助工具,学会本课生字新词,并能流利正确地朗读课文。
(2)读课文,想想课文主要写什么。
(四)四人学教。
(由小组长教,准备展示。
)
(五)全班交流:
1、课文从哪几方面描写松鼠的特征的,又是从哪些方面写松鼠的生活习性的?
(松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写,是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点,从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧,最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
)
2、文中哪些语句你最喜欢,划出来说说喜欢的原因,体会作者语言的特点。
a.学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找,切入到文中去学习课文。
b.学生谈到小松鼠美丽,就让学生到文去找,你从哪看出小动物美丽的?
引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
c.学生谈到小动物谈到灵活或机灵时,引导学生到文中去找:
你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习,并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时,学习描写动物的方法。
)
(六)探究本文与《鲸》在表达上的异同。
本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。
它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看,《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看,《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看,《鲸》语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。
(七)运用本课学习到的方法写某一种动物的特点:
如运用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物
(八)学用反三:
小测(练习册1-6)
(九)课堂小结
教学反思:
11新型玻璃
第一课时
一、学习目标:
1、能借助工具,认识本课的5个生字,会写8个生字,正确读写一些新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、知道课文讲了什么,并知道介绍了哪几种新型玻璃。
二、学习重难点:
目标1、3为重点
目标3为难点
三、预习提纲:
1、借助工具,学会本课生字新词,并能正确流利地朗读课文。
2、读课文,知道课文讲了什么,并知道介绍了哪几种新型玻璃。
3、读课文,划出介绍新型玻璃特点和作用的句子,清楚用了什么说明方法,能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。
4、展开想象设计一种新型玻璃,并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。
5、收集其它新型玻璃,并简单说明特点。
四、学习过程:
(一)导入
(二)独学:
1、出示自学提纲,学生自学。
(1)自由朗读课文。
(2)学生根据提纲自学。
2、互检。
(三)二人对学。
(1号——4号、2号——3号)解决预习1、2问题。
(1)借助工具,学会本课生字新词,并能正确流利地朗读课文。
(2)读课文,知道课文讲了什么,并知道介绍了哪几种新型玻璃。
(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。
)
(四)再读课文,划出介绍新型玻璃特点和作用的句子,清楚用了什么说明方法,能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。
名称
特点
用途
说明方法
(五)学用反三:
小测(练习册1、2、3、4、5)
(六)课堂小结
第二课时
一、学习目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
2、能展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家,提高口语交际能力。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用。
二、学习重难点:
重点:
了解新型玻璃的特点和作用,并能通过想象设计新型玻璃,从而对高科技产生兴趣。
难点:
掌握推销产品的表达方法,训练口语交际能力。
三、预习提纲:
1、读课文,划出介绍新型玻璃特点和作用的句子,清楚用了什么说明方法,能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。
2、展开想象设计一种新型玻璃,并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。
3、收集其它新型玻璃,并简单说明特点。
四、学习过程:
(一)复习导入
(二)独学
1、读课文,划出介绍新型玻璃特点和作用的句子,清楚用了什么说明方法,能用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。
2、展开想象设计一种新型玻璃,并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。
3、收集其它新型玻璃,并简单说明特点。
(三)小组讨论。
(四)全班展示交流:
●找出介绍新型玻璃特点和作用的句子,清楚用了什么说明方法。
1.认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
(1)句子理解:
“这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细的金属丝网。
金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。
罪犯划破玻璃,碰着了金属丝网,警报就响起来了。
”
(2)在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考:
“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?
划出有关句子读一读。
(“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
”)
(3)思考:
这句话中用了几个“可以”说明了什么?
(这句话用了3个“可以”一个“也可以”,说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。
)
(4)结合生活实际想一想,用“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……。
”说一句话。
(5)在学生展示的基础上归纳:
特点:
玻璃中夹一层金属丝网。
丝网接电源,跟自动报警器相连。
作用:
防盗。
2、认识“夹丝玻璃。
”
(1)句子理解:
“它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙;即使被打成了碎片,仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
”
“安然无恙”指很安全,没有受到伤害。
本课指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,但受不到任何伤害。
“藕断丝连”是一种比喻,它比喻表面上好像断了关系,可实际上仍然牵连着。
本课指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍然粘在一起。
正是由于“夹丝玻璃”有这个特点,所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。
因此有些国家规定,高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
(2)另一种‘夹丝玻璃’不是用来防盗的。
体会作用:
承上启下。
(3)在学生展示的基础上归纳:
特点:
非常坚硬,受击安然无恙,碎了藕断丝连。
作用:
高层建筑采用,保证安全。
3、认识“变色玻璃”。
(1)句子理解:
“建筑物装上这种玻璃,从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也看不见。
变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色,调节室内的光线。
”
(2)在学生展示的基础上归纳:
特点:
反射阳光,改变颜色。
作用:
调节室内光线。
4、认识吸热玻璃。
(1)句子理解在炎热的夏天,“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,“吸热玻璃”把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。
(2)在学生展示的基础上归纳:
特点:
使房间冬暖夏凉。
作用:
阻挡强光和冷气。
5、认识“吃音玻璃。
”
特点:
消除噪音。
作用:
闹市临街建筑物采用,减少噪音。
2号:
用表格整理归纳其特点、作用以及说明方法。
(略)
1号:
展开想象设计一种新型玻璃,并准备以推销产品的形式把它介绍给大家。
(大胆想象,能运用学到的说明方法说明,推销时语言流畅,能抓住人们的眼球。
)
(五)学用反三:
(练习册7、8)
(六)课堂小结
板书设计:
新型玻璃 特点 作用
夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
吃音玻璃
教学反思:
12*加假如没有灰尘
一、学习目标:
1、认识4个生字。
2、读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物。
3、巩固本单元学到的说明方法,如举例子、列数字、作比较、打比方等。
二、学习重难点:
目标2为重难点
三、预习提纲:
1、借助工具,学会本课生字新词,并能正确流利地朗读课文,想想课文主要写什么。
2、读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来.灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来.
3、我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
4、生活中还有哪些事物具有两面性,请运用学到的方法仿写一个事物。
四、学习过程:
(一)导入
(二)独学:
1、出示自学提纲,学生自学。
(1)自由朗读课文。
(2)学生根据提纲自学。
2、互检。
(三)二人对学。
(1号——4号、2号——3号)解决预习1问题。
●借助工具,学会本课生字新词,并能正确流利地朗读课文,想想课文主要写什么。
(四)小组讨论。
(1)读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来.灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来.
(2)我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
(3)生活中还有哪些事物具有两面性,请运用学到的方法仿写一个事物。
(五)全班展示交流:
1、读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来.灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来.
a.灰尘的特点:
(1)小.
(2)来源于土壤和岩石.(3)在空中飘浮.
b.灰尘的作用:
(1)反射光线.
(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线.
(3)灰尘具有吸湿性能.
◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
句式练习:
假如没有灰尘,__________________.
2、我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
(列数字、做假设,找出相关句子读读)
3、生活中还有哪些事物具有两面性,请运用学到的方法仿写一个事物。
(五)学用反三:
练习册(1、2、3、4、6、7)
(六)课堂小结
板书设计:
12*假如没有灰尘
大小及来源 列数字
使阳光变柔和
作用 使天空呈蔚蓝 对比
形成气象万千的景色
保持良性循环 (说明方法)
教学反思:
口语交际.习作三
第一课时
一、学习目标:
模拟情景,通过推销产品,提高表达、应对、倾听、提问等语言能力.
二、学习重难点:
如何从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面推销产品。
三、预学提纲:
1、熟悉“商品”,对你的“商品”进行全面了解,从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
2、找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
3、面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
4、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
四、学习过程:
(一)导入
(二)独学:
示预学提纲,根据提纲自学。
(三)二人对学。
(四)小组讨论。
◆在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
◆认真聆听同学们的建议,合理采纳。
(五)全班汇报:
1、推荐一个小组展示,其他小组补充。
◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
◆耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度.
2、总结
◆评出最佳“推销员”。
◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
(六)课堂小结。
第二课时
一、学习目标:
能运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
二、学习重难点:
运用本单元学习的说明方法写一篇说明性的文章。
三、预学提纲:
1、回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.
2、写说明文常用的方法有哪些?
3、你准备从哪些方面介绍物品,用上哪些说明方法?
(你的物品有哪些特点?
如:
外形、质量、用途、价格等,抓住突出的特点,用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法,具体描述物品的特点。
)
4、可以适当收集一些资料,但不要大量抄录。
四、学习过程:
(一)导入
(二)独学:
抓住预学3内容,理清习作思路。
(三)小组交流。
(四)学生习作
(五)小组展示习作,评价。
(六)课堂小结
第三课时
一、学习目标:
继续提高修改作文的能力。
二、学习重难点:
继续提高修改作文的能力。
三、学习过程:
(一)导入:
(二)独学:
抓住要修改的作文进行思考,想想哪些地方需要修改。
(三)小组交流修改作文的方法。
(四)修改作文
1、学生修改别人的作文。
2、根据别人的修改意见再改自己的作文。
(五)抄写作文。
教学反思:
回顾.拓展三
一、学习目标:
1、回顾巩固本组的重点词语。
2、回顾巩固本组课文所运用的什么方法和相关例子。
3、能有感情朗诵《四时之风》诗句,并积累下来。
4、以本组课文为引子,激发阅读科普小品的兴趣。
二、学习重难点:
目标2、3
三、预习内容:
1、回顾巩固本组课文所运用的什么方法和相关例子,完成表格
说明的方法
课文中的例子
举例子
用数字
作比较
打比方
除了用表格的方式小结单元的学习内容,你还有什么好的方法?
向大家介绍一下。
2、能有感情朗诵《四时之风》诗句。
学习过程:
(一)导入
(二)独学。
根据预习提纲内容自学。
(三)小组讨论。
(4)交流展示
1、词语盘点内容
2、《四时之风》诗句。
◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?
和你的同桌说说。
◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?
向大家推荐推荐。
3、回顾巩固本组课文所运用的什么方法和相关例子。
4、《课外书屋》推荐。
◆你喜欢《森林报》吗?
挑选你印象最深的章节介绍给同学听。
◆介绍你知道的其它科普书。
(五)课堂小结。
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
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- 年级 上册 第三 单元 导学案 汇总
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