中学生需要物质鼓励还是精神鼓励.docx
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中学生需要物质鼓励还是精神鼓励.docx
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中学生需要物质鼓励还是精神鼓励
正方:
中学生需要父母的精神鼓励
反方:
中学生需要父母的物质鼓励
物质鼓励能调动孩子学习的积极性吗?
第一节课:
实话实说
最近我总是睡不好觉,吃饭也没胃口,也不能静下心来工作,满脑子都是我儿子的学习问题。
我儿子王志今年14岁,已上初三了,可每天还是不紧不慢的,一点紧迫感也没有,马上就要中考了,真是急死人了。
上小学时王志的学习成绩还是不错的,就是有点懒,让他学习有点不太情愿,慢吞吞的,平常我和他爸爸也就是多重复几遍或喊两嗓子。
我们很少打骂孩子,大多数情况下都用鼓励的方式教育他。
比如他不愿意背英语单词,我就用代币法鼓励他,就是每天背会十个英语单词就给他一个有我签名的纸币,积攒到十个纸币可以去吃一次麦当劳或者肯德鸡,也可以换等同价格的其他物品。
还有,如果他不愿意去课外辅导班,我就答应给他买他喜欢的衣服或玩具,每次通过物质上的鼓励,孩子都能比较好的完成学习任务。
用这种方式,他的学习成绩一直不错,在学习上我们也没操太多的心。
到了中学后,不知为什么这些方法一下子不灵了,孩子的成绩一天不如一天,我们也和他沟通过,每次问他有奖励为什么还不愿学习,他都说没兴趣,学不进去,不知道为什么。
而且学会了攀比。
有一次,他回来说同学们都穿奈克牌的运动鞋,他也想要,尽管我们的经济并不是很拮据,但我也不想让他养成攀比的坏习惯,但后来又想到别的同学都穿也不能让人家笑话他,加上也许可以通过买鞋调动他学习的积极性,就跟他说如果月考每科成绩能平均提高10分就给他买。
尽管他很不情愿,但看到我们很坚持他也就同意了,结果月考成绩没有达到要求,平均只提高4分,我和他爸爸都很生气。
孩子最近说话总是不算数,每次都是答应了却不做。
我们决定不给他买运动鞋,但他死缠着我们,说进步了就应该给买,还说买鞋不应该和学习掺合在一起,并且威胁我们说不买鞋就不上学,结果把我们弄得很无奈,也只好给他买了。
这不马上要中考了,为了能调动他学习的积极性,我们给了他很大的许诺,答应只要他努力学习,考上好的高中就带他出国去玩,或者从头到脚都给他换成名牌的。
刚开始的时候他还是挺有劲的,没超过三天就又是老样子了。
每天,为了让孩子学习我们绞尽了脑汁,现在,我们不给他零花钱,想让他通过写作业赚取零花钱,每做对一道题给一块钱,全部完成作业每天额外奖励五元,你猜怎么着,他宁可憋着不花钱,也不愿写作业,而且好像跟我们越来越疏远了。
原本希望通过物质鼓励调动孩子学习的积极性,把成绩搞上去,哪曾想不仅没有起到激励的作用,反而弄得大家很不愉快。
最近王志又添了新毛病,无论让他干什么都跟我们讲条件,让他帮着收拾碗筷,他问给多少钱?
让他扫地也问给什么奖励?
不给钱就不干,弄得我们哭笑不得。
赚钱会让我们成人工作更有劲头,对孩子为什么不起作用呢?
第二节课:
实案分析:
需要很多方法,物质
首先,理解王志母亲的良苦用心,教育孩子的确不是一件容易的事儿,
鼓励也许是她无可奈何地选择。
一、物质鼓励让孩子感到爱是交易
爱是无条件的,尤其是父母对孩子的爱,尽管我们很难做到,但我们要尽可能将爱和孩子的表现分开;爱孩子只是因为他是我们的孩子,是爱孩子的存在本身,而不是他长什么样子,是否有出息,是否学习好,从这个观点出发,爱是无条件。
王志的妈妈很难想到,物质鼓励竟然会伤了孩子的心。
也许孩子的话最有说服力,能让父母了解孩子内心最真实的感受。
王志对我说,从小到大,无论我从他们(指父母)要什么,他们都要和我讲条件,都要和学习挂钩。
明明得到了自己想要的东西心里挺高兴的,但是听到他们说你要听话啊,你要好好学习啊,要不下次不给你
买了时,心里一下子变得很不是滋味,又说不出来,别提多难受了,就好像我生下来就是为了和他们做交易的。
说这番话的时候,王志低着头,语调冷冷的带着一丝怨恨,而且他没有用父母做称呼,足以看出孩子的失望和不满。
二、中学生更注重精神“鼓励”
青春期也是孩子精神的成长期,孩子们已从注重物质需要转移到注重精神需要,就像一棵树,
如果我们只是不断地给它施肥浇水而不给他充足的阳光,这棵树也会枯萎而死。
青春期的孩子在寻找自我和独立性的时候,也在寻找自己存在的价值,尽管物质对他们有着
很大的诱惑,比如有时需要名牌来装饰自己的虚荣心,但他们更需要认可、欣赏和精神鼓励。
父母的赏识和精神的鼓励是孩子心灵的动力,就像永不枯竭的源泉,让孩子有了信心、信念
和价值,觉得自己是有能力和值得爱的。
物质鼓励让王志觉得自己还像是没有长大的小孩子,会为一块棒棒糖而兴奋不已,乖乖就范。
王志说,每当他们用物质来鼓励我时,我都觉得是在被利用和哄骗,我做事的兴趣一下子就没有了,我真希望他们对我说:
“我们相信你,知道你能做好自己该做的事,我们知道你一
直在努力。
”
了,所以孩子宁可不要零花钱,也不和父母做交易,让自己心里难受。
三、物质鼓励会使孩子的欲望膨胀
在心理学中有一个递减效应,也就是说报偿减少人们做事的劲头就会随之减少或者消失。
同样,在通过物质鼓励孩子学习的过程中,尽管做作业的报偿没有减少,但随着孩子年级升高,作业量和难度增加就等于报偿减少了,此时就需要更大的物质鼓励才能刺激孩子的学习愿望,因此孩子对物质的要求就会不断膨胀,过早形成人们常说的物欲难填的心理。
四、物质鼓励削弱了孩子的内感报偿
心理学家德西在1971年做了一个专门的实验。
他让大学生做被试者,在实验室里解有趣的智力难题。
实验分三个阶段,第一阶段,所有的被试者都无奖励;第二阶段,将被试者分为两组,实验组的被试者完成一个难题可得到1美元的报酬,而控制组的被试者跟第一阶段相同,无报酬;第三阶段,为休息时间,被试者可以在原地自由活动,并把他们是否继续去解题作为喜爱这项活动的程度指标。
实验组(奖励组)被试者在第二阶段确实十分努力,而在第三阶段继续解题的人数很少,表明兴趣与努力的程度在减弱,而控制组(无奖励组)被试者有
更多人花更多的休息时间在继续解题,表明兴趣与努力的程度在增强。
德西在实验中发现:
在某些情况下,人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候,不但不会增强工作动机,反而会减低工作动机。
此时,动机强度会变成两者之差。
人们把这种现象称为德西效应。
这个实验结果表明,人们在进行一项愉快的活动(即内感报酬)时,如果提供外
部的物质奖励(外加报酬),反而会减少这项活动对参与者的吸引力。
内感报偿是孩子学习的真正动力,是物质奖励不能取代的。
孩子想学又学不进去,说话不算数,就是因为内在动力不足,学习的欲望战胜不了懒惰心理造成的。
第三节课:
父母对策:
一、供养孩子是父母的责任,不应讲条件
供养孩子,为孩子买他喜欢和需要的衣服、玩具和食品等,是满足孩子基本的生活需求,为孩子提供生活和学习的保障是父母应尽的职责,不应该和学习联系在一起,更不应该讲条件。
给孩子买东西和要求孩子学习,一定不要掺和在一起,以免引起孩子的误解和不满。
二、了解物质鼓励对孩子的不良影响
表面上看,物质鼓励是对孩子的尊重,是对孩子劳动付出的认可,实际上是另一种形式的逼迫。
孩子不愿学习,不能满足父母的要求就无法获得自己的物质需要,孩子为了得到自己想要的东西,就必须先满足父母。
在这个交易中,孩子是无力反抗的弱者,处于被动的一方。
物质奖励的实质是交换和逼迫,不仅不能调动孩子学习的积极性反而会伤害孩子的情感和自
三、走出“有钱能使鬼推磨”的误区
在成人的观念中,金钱和物质具有极大的诱惑力,能够使人努力做事,甚至做不愿意做的事。
成人有维持家庭经济收入、供养孩子和提高生活质量的强烈渴望和责任,所以才对金钱和物
质有极大的占有欲,不惜任何代价去获取。
而未成年的孩子,没有这方面的责任,更知道无
论如何父母也不能抛弃他,停止对他的基本供养,孩子在“有持无恐”的状态中自然不会就
范于父母的“经济胁迫”。
希望王志的妈妈明白这一点,以新的眼光来看待孩子的需求。
四、让孩子为了更大的目标而学习
从那些从功人士的学习和奋斗历程中,我们可以看出他们从小就有非常远大的抱负,这些梦
想像生命力无比顽强的种子深深的根植在他们的心里,为了实现这些梦想,他们使自己发展
出很强的独立性和自觉性,不需要别人的监督和管教,更不需要物质鼓励,也会为心中的梦想不断的奋斗。
所以,要让孩子有梦想,为了更大的目标而学习,不要把目光子只停留在考大学找工作上。
第四节课:
家长作业:
、用精神鼓励代替物质鼓励物质对孩子的激励性是有限度的,当孩子得到它,努力的欲望自然也就减弱或消失了,新的和更大的物质刺激才能再次激发孩子努力的愿望。
而精神的鼓励会进入孩子的潜意识,一生都激励着孩子,所以要用有永久效果的精神鼓励代替短暂的物质鼓励。
精神鼓励分两个方面,一是语言上的鼓励,如发现孩子有进步和提高,哪怕是一点点都要满足和真诚的对他说:
“每次看到你的进步,妈妈都很欣喜,这是你通过努力换来的。
”当孩子考砸了,也不要抱怨:
“我知道你没有考好心里也很难受,我知道你不想看到这个结果,妈
妈对你有信心。
”如果孩子不愿写作业时也不要着急:
“妈妈知道作业太多了,你很累。
来吧,
先休息十分钟调整一下,然后用你的钢牙啃掉这块硬骨头。
”
二是身体接触和陪伴,也就是在孩子情绪低落或遇到学习困难时,给他一个拥抱、拍拍他的
肩、摸摸他的头或者陪他聊聊天、听听音乐、运动休闲等,都会让孩子感到巨大的安慰和鼓
二、读励志故事,让孩子有激情和崇高感
为孩子找一些不掺杂说教性质的励志故事,和孩子研读,也可以在孩子累了的时候充满激情
地讲述给他听,并引导孩子发现主人公火一样的激情和永不言败的精神,记住,一定要启发
孩子自己去发现,通过孩子的思考说出来的认识才能深埋在孩子心里,对孩子有激励作用。
三、明确责任,增强孩子的行动力
利用家长作为教育者和管理者的身份,界定出父母和孩子各自的责任,明确地告诉孩子:
“父母的责任有两个:
一是赚钱供养你,二是寻找和利用正确的方法教育你;而你的责任只有一个:
那就是学习,学习书本知识和生活技能,去实现你人生的梦想。
”
和孩子共同学习《致加西亚的一封信》和《不找任何借口》,让孩子学会服从和快速行动。
可以从小事上着手训练,简单而坚定地说:
“给你十分钟,收拾好你的书桌,立即行动。
”“如果你能每天用十分钟的时间熟记十个英语单词,到中考的时候你的词汇量就可以和最好的同学相比了,开始吧!
”并给予鼓励。
四、角色扮演——“没有退路的战士”
中考将即,只有全力以赴才能达成所愿。
利用孩子喜欢游戏的心理,让孩子扮演一个没有退路的战士,激发出孩子全部的潜能和斗志,告诉孩子:
“从今天起,你不仅是一名学生,更是一个没有退路的战士,只有勇敢地去冲锋才能体现你的价值,成败并不重要,重要的你是否真正的战斗过。
”
并和孩子一起制定严格的作息计划,父母扮演教官,以身作则,严格按计划和规则办事,加上精神鼓励,孩子一定会找到自信和动力。
五、让孩子感受到父母的是爱无条件假如孩子有时学习不够努力,考试成绩很不理想;有时比较懒惰,没有收拾被弄得乱七八糟的房间,或者犯了一些成长中不可避免的错误,不要迁怒于孩子,把孩子说得一无是处,更不能者剥夺孩子得到某些物质的权利。
有效的做法是,既让孩子感到父母的爱和宽容又要有利于孩子对错误的认识和改进,具体策略是:
1、指出孩子具体犯了那些错误,并体谅安慰他。
如:
“昨天你的数学作业没有全做完,大部分都没做对,有的差解题步骤,有的写错了答案。
老师很关心负责,给妈妈打电话询问情况,并希望你从今以后写作业认
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