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第5节一、
(2)段xxA
一年级数学课的内容看似简单,可是要上好并非易事。
段甲伟老师经验老道,在教学过程中充分考虑到一年级学生的身心特点,充分利用多媒体资源,把知识的讲解巧妙地融入到游戏中,调动了大部分学生的积极性。
整节课在师生平等对话的基础上进行,从这节课中,我们看到的是一个大朋友和一群小朋友一起边玩边学,做到了寓教于乐,效果很好。
建议:
①别用泗普。
②个别学生后半节坐姿走形,一年级学生要继续加强习惯培养。
③减少批评语言,尝试鼓励学生,以正面评价为主,辅之以适当惩戒。
一、加强倾听习惯的培养,使学生善于听。
良好的习惯是人成材的基石,使人终身受益,相对于倾听能力来讲,倾听习惯的培养更需要教师的指导。
所以我们教师必须有意识地加强对学生“学会倾听”的训练。
引导学生做到“专心、细心、虚心”,无论是听老师讲课,还是听同学发言都要专心,能从别人的谈话中收集有关信息,如在每.一个学生讲解全班的同学都有认真听讲。
另外,在听取别人发言时不能盲从,要有选择地接受,并对别人不完整的发言进行补充和。
只有把别人的发言听清楚、听懂,才能从中得到启发,触类旁通。
如:
在小组交流的过程,每个同学都做到认真,倾听组员的口算方法。
高效的课堂教学不但要鼓励学生爱讲,还要引导学生善听,倡导学生多思。
“讲、听、思”并重,互相促进。
我们追求课堂的生动活泼,不只是外在的、形式上的,更需要的是一种内在的、深层次的思维的灵。
二、发挥教师的示范作用,使学生爱听。
学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。
为了让学生会倾听,我们教师一-定要在学生面前做好表率。
教师面对的是富有个性和活力的生命个体,只有尊重学生,师生之间才能很好地沟通。
不然的话,课堂交流就成了你说你的、我说我的,谁也不知道别人说了些什么混乱局面。
如:
在学生说出各自的口算方法的过程,没有重复太多出现雷同的解法。
所以,要让学生学会倾听,老师要特别注意言传身教,耐心仔细地倾听学生的发言。
课堂是老师和学生之间内心世界的响应。
倾听过程中老师不是旁观者,
评析:
这节课的内容看似简单,可是要上好并不容易。
教师在教学中充分考虑到低年级学生的学习特点,充分利用现有的教学资源,把“左、右”这节课的内容贯穿在一个又一个的游戏活动中,能够充分调动学生学习的积极性,师生平等,学生学习热情高涨。
教师能大胆放手让学生主动学习,同时教师也能适时把学生的心收回来。
从这节课中,我们看到的是-一个大朋友和一-群小朋友一起游戏,--起学习的美好画面,教学效果良好。
不足的是,学生在做脚下动作时,大家没法看出谁做对了,谁做错了。
不能很好地进行点评。
.
在自主探索和合作交流中,除了让学生学会表达,更要让学生学会倾听,在这节课中,罗老师一开始就有意识地引导学生要认真仔细地听讲,能紧紧抓住学生认真仔细听讲这--细节进行教学。
在教学的过程中罗老师的基础上转述、概括别人的发言,并用多种方法激励
第3节六2语文孟xx
8.《匆匆》A
孟老师的这节课目标明确、环节齐全,重点、难点、考点突出,节奏合理,是一堂很精彩的课。
课始,通过描写时间的名句导入,课中能抓住重点段“一连串的问句”展开教学,教学过程中凸显了学生的主体地位,体现出了教师的主导作用。
通过平等的对话、灵活的引导语有效地调动了学生主动参与学习的热情,课中多次让学生进行必要的讨论,大胆放时间给学生进行仿写训练,学生参与课堂是充分有深度的,课末能结合小学生活所剩时光及月考对学生进行价值观教育,让学生大胆说出感想,最后及时总结梳理,强化了主题。
建议:
教学目标的制定要兼顾学情。
第2节课 三年级3班xx
语文9.《元日》
孔老师教态认真,课前能充分备课,课上能高效利用多媒体开展教学。
课始能用小视频把孩子们带进过年的喜庆氛围之中,识字环节通过猜字谜的方式,激发了学生的识字兴趣,并对易错字进行了书写指导,进而引导学生结合注释和小视频理解了诗意,引导学生通过多种方式进行了充分朗读,课中学生基本都能熟读成诵,总体看整节课高效、扎实、使用,在同龄同科教师中属于非常优秀的。
建议①课始可展示一下本节课学习目标。
②教师的语言应再多带一些感情色彩、再丰富灵活一些,减少一些重复的习惯语,在平时的教学实践中再磨炼、规范,这样在引导学生时效果会更好。
③关注一些后进生,比如当堂不会背的几名学生,可对其进行鼓励、监督、提出具体要求。
四3第1节数学卢xxA
卢老师的课声音洪亮、思路清晰,学生注意力高度集中,是一堂非常经常高效的课。
课始卢老师通过复习旧知《加法交换律》、《加分结合律》干脆利落地导入课题,出示了目标,联系植树这一实际问题,让学生猜想规律,激起了学生的“兴奋点”,进而验证猜想、总结定律,进行了学科建模,最后把定律及时迁移到实际问题的解决之中,课尾对照目标进行了回顾整理,强化了认知。
建议:
给年轻教师上节公开课。
第2节课 三年级3班孔xx老师 语文9.《元日》B
孔老师教态认真,课前能充分备课,课上能高效利用多媒体开展教学。
课始能用小视频把孩子们带进过年的喜庆氛围之中,识字环节通过猜字谜的方式,激发了学生的识字兴趣,并对易错字进行了书写指导,进而引导学生结合注释和小视频理解了诗意,引导学生通过多种方式进行了充分朗读,课中学生基本都能熟读成诵,总体看整节课高效、扎实、实用,在同龄同科教师中属于非常优秀的。
建议①课始可展示一下本节课学习目标。
②教师的语言应再多带一些感情色彩、再丰富灵活一些,减少一些重复的习惯语,在平时的教学实践中再磨炼、规范,这样在引导学生时效果会更好。
③关注一些后进生,比如当堂不会背的几名学生,可对其进行鼓励、监督、提出具体要求。
宋xx老师的课目标明确、层次清晰、态度亲和,在复习原学动词的基础上掌握了动词过去式,及时对went+动词ing形式进行了学科建模,并让学生及时做笔记,时效性强,最后让学生同位间就新学句型展开了练习,是一堂很好的课。
建议:
①最大问题教和学之间没有做到高效衔接,课堂纪律和课堂习惯会最直接影响到本学科成绩,教的过程中应关注全体学生,纪律差时可停止讲课。
②提问后要有恰当的评价反馈。
③可培养利用优生领读。
王xx老师的课,用习题来回扣课本知识点,以练代讲,而又自成体系;讲后又练,反复巩固。
对易混点、失分点十分清楚,讲解细微透彻,学生掌握效果好。
面向全体,关注后进生,不断激励、监督。
注重让学生爬黑板展示,直观高效。
张xx老师这节课依托《总复习手册》梳理复习,课堂容量大、节奏快。
张老师对考点十分熟悉,据此筛选重点内容细致讲解,注重对答题思路和用语的规范,注意知识的前后联系,在比较中加深记忆。
关注学生学习状态,不断激励、监督后进生。
建议多些指名提问,多给学生些单独展示、反馈的机会。
第5节一、
(2)段xx《口算题卡》讲解A
一年级数学课的内容看似简单,可是要上好并非易事。
段甲伟老师经验老道,在教学过程中充分考虑到一年级学生的身心特点,充分利用多媒体资源,把知识的讲解巧妙地融入到游戏中,调动了大部分学生的积极性。
整节课在师生平等对话的基础上进行,从这节课中,我们看到的是一个大朋友和一群小朋友一起边玩边学,做到了寓教于乐,效果很好。
建议:
①别用泗普。
②个别学生后半节坐姿走形,一年级学生要继续加强习惯培养。
③减少批评语言,尝试鼓励学生,以正面评价为主,辅之以适当惩戒。
李xx教师运用“班级优化大师”,确实调动了学生的学习积极性。
随机点名回答,真正面向全体;加分,调动了全班学习热情;减分,也让学生记忆深刻。
同时,老师注意对答题思路的总结、规范,而且当堂检测,巩固及时。
建议,根据初一教材特点,对修辞手法再深入梳理一下,打个好基础。
第6节二、
(2)语文姬xx《二单元试卷》讲评A
课始,姬老师通过班内公开表扬高分学生,对比成绩,问错的原因及遗憾,激起了孩子们的竞争意识,营造了谁也不服谁的学习氛围,接着趁热打铁,用多媒体投影进行了逐题讲解。
课中能针对学生错的比较集中的题重点解剖、分析、点评,对全对的学生毫不吝啬的表扬,为全体学生树立了榜样,特别是老师能把试卷作为引子,对典型题(加偏旁组字)进行了拓展延伸,非常值得学习。
建议:
①可对所讲同一类型试题进行适当归纳总结,不能“就题讲题”,应“以题论法”。
②春天下午的课难免有学生发困走神,这就对课堂提出更高的要求,课堂须富有情趣,教师可根据学情灵活调整教法,可采取抢答、比赛答等方式,比如最后习作写熟悉的一个人可融入一些趣味性的小游戏,如猜一猜的方式,总之应尽量激起学生兴趣,打开学生的话匣子,让学生多说,老师少说,老师说的越多,学生越容易困。
周xx老师这节课依托《智慧学习》复习,边做边讲。
教师注重知识的系统化,有选择地讲,难点及时回扣课本,双线并行,自成体系。
课堂提问面广,奖惩分明,力求让学生当堂掌握。
注意拓展,向中考靠拢,给予学生充分的背诵时间。
始终关注学生学习状态,确实管住了学生。
从学生表现看,复习效果良好。
建议:
一些重点知识让学生爬黑板展示一下,避免学生们眼高手低,会,却没写对。
黄xx老师这节课利用直观课件梳理课本知识,在提问中不断提醒学生做笔记,落到笔尖,让学生扎实掌握。
课上边讲边练,巩固及时,并留给学生足够的时间背诵,力求当堂掌握。
同时,注重知识系统化,利用《指导与训练》中的“网络构建”让学生系统掌握。
另外,教师普通话标准,教态亲切,课堂气氛平和积极,利于知识的沉淀。
建议:
在上课之初组织教学后,及时制止后面同学的窃窃私语。
第6节二、
(2)语文姬xx《二单元试卷》讲评A
课始,姬老师通过班内公开表扬高分学生,对比成绩,问错的原因及遗憾,激起了孩子们的竞争意识,营造了谁也不服谁的学习氛围,接着趁热打铁,用多媒体投影进行了逐题讲解。
课中能针对学生错的比较集中的题重点解剖、分析、点评,对全对的学生毫不吝啬的表扬,为全体学生树立了榜样,特别是老师能把试卷作为引子,对典型题(加偏旁组字)进行了拓展延伸,非常值得学习。
建议:
①可对所讲同一类型试题进行适当归纳总结,不能“就题讲题”,应“以题论法”。
②春天下午的课难免有学生发困走神,这就对课堂提出更高的要求,课堂须富有情趣,教师可根据学情灵活调整教法,可采取抢答、比赛答等方式,比如最后习作写熟悉的一个人可融入一些趣味性的小游戏,如猜一猜的方式,总之应尽量激起学生兴趣,打开学生的话匣子,让学生多说,老师少说,老师说的越多,学生越容易困。
第1节六(3)数学张xx
《三单元试卷》讲评A
课始,张老师通过引领学生回忆复习和圆柱有关的公式,把学生带入了学习数学的状态,接着展开了试卷的讲解,把抽象的公式迁移运用到具体的题型之中,课中以提问生答师板书的形式进行,强调了做题习惯及易错点,对同类题型的做法进行了归纳总结,整节课重点突出,指导到位,很棒。
建议:
①板书再工整一些。
②应多表扬,减少批评语气,以正面评价为主。
③初步学立体图形,空间想象力很重要,练习一下画辅助图应该有助于做题理解。
④试卷先改后讲,应该比随讲随改效果好很多。
第3节六(5)语文王xx《第二单元试卷》讲评A
王老师这堂课课前准备充分,让学生做的题自己能提前做一遍。
教学过程认真扎实,能够抓住重点、考点和学生错的集中的题型进行针对性讲解,是一堂高效的课。
课始,王老师直入主题,点名不及格学生上黑班默写错的日积月累及古诗考题,并当面点评纠错,课中能逐题细致讲解,把知识点灵活地从试卷回到课本对照,又从课本返回试卷再次强调,有效地强化了知识的灵活运用。
建议:
②复习阶段师生都有压力,老师应尽量少发脾气,“养树养根,教生交心”,师生心理相融,课堂才会更高效,可“忽悠”学生去认真听,认真学。
②应提醒学生及时在试卷上做笔记。
宋xx老师的课目标明确、层次清晰、态度亲和,在复习原学动词的基础上掌握了动词过去式,及时对went+动词ing形式进行了学科建模,并让学生及时做笔记,时效性强,最后让学生同位间就新学句型展开了练习,是一堂很好的课。
建议:
①最大问题教和学之间没有做到高效衔接,课堂纪律和课堂习惯会最直接影响到本学科成绩,教的过程中应关注全体学生,纪律差时可停止讲课。
②提问后要有恰当的评价反馈。
③可培养利用优生领读。
本节课,张xx老师通过创设情景联系学生比较熟悉的国旗开始了课堂,继而引导学生计算、讨论、交流,让学生无形中感知到数学源自生活,整堂课能以学生为主体,教师为主导,激起了学生学习的能动性。
张老师的课让人百听不厌,课中有很多值得学习和推广的地方:
①音质柔和、音量适中、教态大方。
②目标明确、思路清晰。
③注重学生的体验。
能适时给学生时间去探究、尝试、讨论,这样学生能体验更深,理解更透彻,记得也会更牢。
④课中注重灵活迁移、学以致用。
建议:
①板书有待提高。
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