教科版品社小学三年级上册教案.docx
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教科版品社小学三年级上册教案
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)
品德与社会备课
(三年级上学期)
学校
姓名
郯城县庙山镇中心小学教研室
第一单元夸夸我自己
一、教学目标
1、帮助学生了解自己的特点。
2、让学生认识到在生活学习中,要发扬自己的优势。
3、让学生认识到每个人难免有不足,从而努力完善自己,形成积极的自我概念。
4、帮助学生正确面对他人的评价,形成乐观进取、积极向上的生活态度,敢于表现自己、发展个性。
二、教材分析
本单元一共有三个活动主题。
“我的自画像”这一主题下设计了两个富有童趣的活动,旨在激发学生积极主动地参与,使其在轻松愉快的氛围下了解自己、介绍自己,初步培育乐观自信的积极态度。
“别人眼中的我”这一主题,主要是引导学生在自我认识的基础上,借助他人的评价和鼓励,进一步客观、全面的认识自己;懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光,正确地对待不够公正的评价;学会真诚地和别人交流。
“心中有阳光”这一主题,,重点在于让学生开展自我完善的实践活动。
三、教学建议
7——9课时
教学案例
《我的明星卡》教学设计
一、活动目标
1、学会欣赏自己,看中自己,鼓励学生形成成为“明星俱乐部会员”的自我期待。
2、通过自制明星卡,充分展现学生个性,培养学生动手动脑能力。
二、活动准备
1、每人一张明星卡。
2、准备材料:
一张硬卡纸、胶水、剪刀、彩笔、钢笔等。
3、老师准备明星俱乐部课件。
闯关卡。
三、活动过程
师:
老师今天带来了一本相册,里面有许多大明星的照片,同学们想看吗?
生:
想。
师:
那咱就请几位小朋友来找找看。
(几位同学上台,老师用镜子依次找这几个学生)请告诉大家,你找到的是哪位明星?
(生回答自己的名字)
(老师用镜子随意照班里的几个同学,问明星是谁,叫什么名字,学生自己回答。
)
师:
原来明星就在我们班里。
各位小明星,今天老师带你们到一个有趣的地方看一看。
(出示明星俱乐部课件)欢迎来到明星俱乐部,你们认识这些明星吗?
生:
刘翔———体育明星
生:
杨利伟———航天明星
生:
姚明———篮球明星
师:
你们也想和他们一样成为明星俱乐部的成员吗?
只要你们闯过三个难关,愿望就实现了。
同学们有没有信心?
生:
有!
师:
请小组长将闯关卡发给组员,同学们做好准备,开始出发!
第一关:
明星脸
师:
你喜欢自己的样子吗?
请说出理由来,你就闯过第一关了。
谁愿意第一个闯关?
生:
我喜欢我的眼睛,因为我笑的时候很可爱,眼睛可以眯成一条缝。
生:
我喜欢我的酒窝,我觉得自己很可爱。
生:
我喜欢我的头发,因为我的头发非常黑。
师:
同学们都找到自己身上长得最可爱的地方没有?
生:
找到了。
师:
那就赶快找一个同学说一说,让他帮你闯关吧!
理由一定要说得很充分。
师:
想一想,第一关我们成功了吗?
生:
成功了!
(课件出示:
恭禧你们第一关闯关成功。
)
第二关:
我与众不同。
(课件出示:
你有与众不同的地方吗?
把你最与众不同的地方向同学们介绍,获得三个同学的签名就过关了。
)(指一名学生读一读)
师:
闭上眼睛,想一想你最欣赏自己什么。
(学生自己想)
找到自己与众不同的地方吗?
哪位小明星上台来介绍一下。
生:
我的理想是当一名主持人。
生:
我想当游泳运动员。
师:
请你们赶快把自己的优点长处、自己最欣赏的地方向同学们推荐,请同学们为你签名,得到了三次签名就可以过关了。
刚才上台表演的同学老师愿意给你签名,各位小考官要把好关。
(学生自由活动)
师:
有没有同学还没来得及得到三个签名的?
大家都得到了三个签名,看看我们可以过关吗?
(课件出示:
祝贺你们第二关闯关成功!
)
师:
同学们,你们觉得开心吗?
接下来玩一个游戏:
明星猜猜猜。
(课件依次出现:
最大的优点:
乐于助人
最满意自己的:
身体强壮,力大无比
我的兴趣和爱好:
吃鱼,运动,开飞机)
师:
猜出来是哪位明星了吗?
生:
蓝猫。
师:
你是怎么知道的?
生:
因为蓝猫爱吃鱼。
师:
这就是蓝猫为自己设计的明星卡。
我们继续闯关。
第三关:
设计明星卡
师:
给自己设计明星卡,可以设计些哪些内容呢?
小组里讨论一下。
师:
请各个小组派一个同学汇报一下,你们想设计哪些内容。
生:
设计自己的优点、缺点、兴趣和爱好。
生:
设计自己最喜欢的颜色、最喜欢听的歌、最喜欢看的动画片。
师:
怎样设计才能使它变得与众不同呢?
同学们可以选择自己喜欢的东西设计在明星卡上,设计好的同学将明星卡贴到黑板上。
先不写名字,让别人来猜一猜,好不好?
生:
好!
师:
接下来就让我们在音乐中完成自己的明星卡吧!
(音乐起,学生完成作品,贴到黑板上。
教师巡视。
)
(师生共同猜一猜明星卡的制作者。
)
师:
看了你们各有特色的明星卡,老师越来越喜欢你们了!
猜一猜我们闯关会成功吗?
(课件出示:
祝贺你们正式成为明星俱乐部的会员了!
)
师:
同学们,我想只要你们不断地努力,每个人都会成为真正的明星。
你们说对吗?
生:
对。
教学反思:
《会说话的镜子》教学设计
活动目标
1、通过平等和谐的交流,建立良好的师生关系。
2、让学生学会正确的对待他人的意见,帮助自己不断进步。
3、培养学生良好的沟通能力和心理承受能力。
活动准备
1、和父母谈心,请他们说一说对自己的看法。
2、老师给每位同学准备一份评语卡片。
活动过程
一、谈话导入
师:
同学们照过镜子吗?
为什么要照镜子?
(学生回答)
师:
镜子这么多用途,它能照出自己的美与丑,它能不能照出你在家里表现怎样?
在学校里又是怎样的呢?
谁能知道这些?
(家长、老师、同学)这些人象一面面会说话的镜子,帮助我们认识自己的优缺点。
二、照照自己
1、以家长为镜子
师:
课前请同学们回家和爸爸妈妈谈谈,让他们说说你是怎样的一个孩子,对你的将来报有什么希望?
谁能勇敢的把爸爸、妈妈的话说给大家听听?
(几生汇报。
尽量让不同性格的同学发言。
)
(每一位同学在小组内都说说与家长的谈话情况,老师随机参与其中。
)
师:
通过刚才的汇报,我知道了有的同学在家长的眼里优点多一些,有的同学在家长的眼里缺点多一些,并且了解了你们的家长对你们的将来都有很高的期望。
家长都望子成龙,他们的爱是无私的。
希望同学们以后多找机会和父母谈心,主动向家长说一说自己在学校的表现。
2、以同学为镜子
师:
刚才有的同学说,在家不太爱说话,我却发现他在学校里发言很积极,很大胆,个别问题还有自己独特的见解。
可见在家里和在学校里的表现有时候不一样。
谁能说说你的同桌在学校里是怎样的一个人?
(几位同学回答,既可以说优点,也可以说缺点。
)
3、给同伴制作镜子
师:
同学是面好镜子,他不仅能照出你的外貌,还能照出语言和行为。
下面请同学们拿出纸和笔,写出你最了解的同学的特点,给他制作一面镜子。
(学生边讨论边写)
4、互相赠送镜子
1、同学把写好的卡片在班里读一读,被写的同学认领。
2、老师把准备好的评语卡片全部送给学生。
三、活动拓展
师:
看到别人给你写的缺点,心理有什么想法?
(请各方面比较优秀的同学和稍差一点的同学分别说一说他们的想法。
)
师:
“良药苦口利于病,忠言逆耳益于行。
”我们都要把别人的意见当作进步的动力,让优点越来越多,让缺点越来越少。
相信你们通过今天的活动,会经常了解别人对你的看法,照照会说话的镜子,使自己更加完美!
教学反思:
《亮出我自己》教学设计
活动目标
1、让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势、提高自我的生活角色。
活动准备
教师准备多媒体课件和每人一张测试卷。
活动过程
一、创设情景,帮助学生“亮出我自己”
师:
同学们,最近老师开了一家“心理诊所”,由于没钱做广告,至今无一人登门求医。
为了证明我的实力,今天,我就给同学们免费做一次心理测试,你们愿意吗?
如果大家觉得我还行,就免费给我做广告好吗?
(好)
师:
刚才老师是开了个玩笑,不过老师今天确实带来一份关于自信心的测试题。
(发放试题,如附表)如果你们的情况与试题内容完全符合,就在后面记5分;如果有些符合,就记3分;完全不符合的记1分,最后算出自己的最后得分。
(学生独立测试)
测试完后,老师分类作出评价:
40分以上的为非常自信;30分以上的为比较自信;20分以上的为信心不足;10分以上的为自卑。
师:
不管你属于哪一类,都无关紧要,重要的是下面的活动,如果你能积极参与,你就会成为阳光女孩或阳光男孩。
二、开展“我来露一手”活动
(播放3个喜闻乐见的广告。
蓝天六必治的牙好胃口就好。
没有最好,只有更好。
广告我们都爱娃哈哈。
)
师:
有了广告,我们爱上了……;有了广告,我们喜欢上了……。
看来,要亮出我们自己,也可以打打广告呀
师:
你最拿手的本领是什么?
是画画、打水漂、编制小饰物、还是游泳?
或许,你能用树枝吹出歌来,在田里抓泥鳅又快又准接下来我们来玩“为自己做广告”的游戏,请大家设计一段广告来推荐自己,特别要推荐大家还不知道的一些方面!
(在小组内交流、表演)
(全班交流。
)
师:
哪些同学愿意到台上展示自己?
我们把掌声送给他。
(照顾测试得分低的同学,帮助他们克服胆怯心理。
)
三、我敢大声说“让我来”
1、多媒体播放“毛遂自荐”的故事。
2、讨论。
师:
后来大家为什么敬重毛遂呢?
你从这个故事中受到了什么启发?
3、(多媒体播放教材中的三副图画)你喜欢他们吗?
4、师:
你在哪些时候会自告奋勇的说:
“让我来”?
为什么?
5、你打算从哪些方面去尝试、去锻炼自己?
让学生完成书上的小卡片,多写几个“让我来”。
四、心动不如行动
师:
俗话说:
说的好不如做的好。
我们班的路队和卫生没有拿到流动红旗,哪些同学愿意担此重任?
师:
一年一度的秋季运动会马上就要开始了,我希望每一个同学都行动起来,根据自己的特长,积极参与。
老师期待着这一届运动会我们班取得冠军!
(课件出示:
自信,是人们向前的动力!
自信,使你产生一种精神力量!
面对挑战,我们要勇敢地去尝试。
只有不断地尝试,才能对自己更加充满信心。
)
(全班齐读。
)
测试题
我很满意自己。
()
我常常是快乐的。
()
我了解自己,并且很喜欢自己()
我和别人相处的很好。
()
我愿意帮助别人。
()
我虽然不聪明,但我很勤奋。
()
我的朋友对我比较信任。
()
我不管做什么事情都能做好。
()
我觉得老师相信我。
()
我觉得父母相信我。
()
最后得分()
教学反思:
第二单元 温暖的家
一、教材分析
“温暖的家”取材于学生的家庭生活,力求让学生通过对自己生活世界中的小事,如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验,来获得最真实、最直接的感悟:
家庭给予我无限温暖,我要体谅父母的心,并且愿意付诸行动。
这就充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念。
本单元包含“温馨的港湾”、“爸爸妈妈,你们辛苦了”、“爸爸妈妈的心,我能懂”三个主题。
这三个主题的关系是相对独立,又层层递进的。
学生在感受到家庭的温馨后,激发他们去了解父母长辈为创造家庭的温馨氛围付出了怎样的辛劳;在感受了家庭的温馨,了解、体验了长辈的辛劳后,孩子就自然而然地产生了一种情感、态度――理解爸爸妈妈的心。
因此,前一主题都是后一主题的前提和基础,而第三个主题又是整个单元的升华。
二、教学目标
1、知道自己的成长离不开家庭,感受父母长辈的养育之恩。
2、让学生充分感受家庭成员给予自己的爱,体验父母的辛劳。
3、引导孩子用恰当的方式表达爱与关心,孝敬父母长辈,能为营造温馨的家庭而积极行动。
三、教学案例
主题一温馨的港湾
教学目标
1、让学生了解自己名字的故事,感受家庭的温馨,体会家人对自己寄予的爱和希望;
2、引导学生感受家人不同方式的爱,激发他们对家人的感激之情;
3、引导学生知道温馨的家庭需要成员们共同营造,家庭成员之间应该互相勉励,相互督促。
教材分析与教学活动建议
“温馨的港湾”由“名字的故事”、“同样的爱”、“我和爸爸有个约定”三个活动主题组成,三个活动主题从不同的侧面让孩子体验家庭的温馨,感受父母长辈对自己的爱,同时通过活动让学生体会到:
家庭是个温馨的港湾,营造家庭的温馨,需要所有家庭成员的共同努力。
教学时,教师要以学生的家庭生活为基础,引发学生去思考、发现,感受自己家庭中的温馨时刻,从而萌发对父母的感激、孝敬之情。
第一课时 名字的故事
活动目标
1、引导学生在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。
2、让学生了解自己的成长离不开家庭,从而萌发对父母长辈的感激、孝敬之情。
活动准备
1、学生准备:
向家长了解自己的名字的来历或家人名字的来历。
2、教师准备:
制作课件《名字的故事》。
活动过程:
一、揭示活动主题
师:
同学们,你们好!
今天,老师想给你们讲一个“名人改名”的故事,你们愿意听吗?
生:
愿意!
师:
徐悲鸿原名徐寿康,因家境贫寒,常被人看不起,他感叹前途渺茫,世态炎凉,不禁悲从中来。
改名“悲鸿”,寓意鸿雁哀鸣,并从此发愤习画,终成艺术大师。
老舍原名舒庆春,上师范学校时,给自己取字“舍予”,即把“舒”姓拆开,“舍予”又是舍我放弃私心的意思,后来干脆以“老舍”为笔名。
你们看,他们的名字都寄托着自己的理想,看看我们自己的名字,想一想都是谁给我们起的?
都表达了什么意思呢?
这节课,我们就一起来聊一聊“名字的故事”。
板书:
名字的故事
二、畅谈“名字的故事”
师:
我们先来认识几位小朋友,听听他们名字的故事吧!
出示课件:
(谢凌寒、张扬、王振华小朋友介绍名字的故事)
师:
同学们,从这三位小朋友的名字中,你们能感受到什么呢?
生1:
谢凌寒小朋友的父母希望她像腊月的梅花“凌寒独自开”!
生2:
王振华的爷爷希望他长大后成为对祖国有用的人,名字中寄托着他爷爷的希望。
生3:
张扬是他爸爸、妈妈的姓合起来的。
……
师:
同学们说得真好!
一个名字的诞生,寄托着家人的希望,记载着一段温馨的故事。
我的名字叫梁作花,妈妈希望我长大后能成为漂亮的女孩,心灵也能像花儿一样美!
这是我名字的故事。
那么你的名字都有着怎样的故事?
和你的好朋友说一说,好吗?
小组讨论、交流。
师:
谁愿意把你名字的故事告诉大家?
你们可以用自己喜欢的方式说一说!
生1:
我叫卞才华,妈妈说希望我长大后成为才华横溢的女孩,所以我就有了这么好听的名字了!
生2:
大家请看这幅画(投影)你们能不能从我的画中找到我的名字呢?
学生哈哈大笑,原来是“孙虎”呀!
难怪有一只威风凛凛的大老虎。
生3:
我给大家讲一个故事说说我的名字。
我有一个美满温馨的家,家中有爸爸妈妈,还有一个调皮的我,调皮的我只知道贪玩,不好好学习,这可愁坏了爸爸、妈妈。
于是他们给我起了一个名字“张文馨”,告诉我不仅有一个温馨的家,还要努力学习文化才行!
!
生4:
我用一首儿歌来说说我的名字,唱的不好请不要见笑。
小燕子,穿花衣,飞到东来,飞到西,你要问我的名字叫什么,我的名字就是李燕!
……
学生畅所欲言
三、探询家人名字的故事
师:
刚才,我们一起听了同学们名字的故事,原来,我们的名字有这么多的故事呀!
!
我发现同学们都带来了“全家福”照片。
你们愿意和你的好朋友认识一下他们吗?
小组同学相互交流。
师:
谁愿意把你的家人介绍给我们认识一下呢?
生1:
我先来!
同学们,这是我的“全家福”,这是我的爸爸,他的名字可有意思了,叫张爱党,是我爷爷帮他起的呢。
妈妈的名字“赵秀慧”,妈妈说是秀外慧中的意思,我的名字大家都知道,“甜甜”,生活甜甜蜜蜜,一切甜如蜜,这是我妈妈告诉我的!
呵呵!
……
师:
我也想让你们认识一下我的家人,可以吗?
生:
好呀!
(掌声)
师:
(拿出自己的全家福照片,其上带有名字且装饰得很漂亮)
你们看,这就是我的家人!
这是我的爸爸,爸爸说那时他的兄弟们可多了,家里很穷,所以奶奶给爸爸取名叫“梁次富”。
这个胖乎乎的是我妈,她的名字和她的为人名副其实,她的名字就是“刘惠”。
我的名字刚才已经说过了。
再说说我的弟弟吧,梁斌,当然是希望他文武双全了!
哈!
师:
同学们想不想把你和你家人名字的故事写下来呢?
生:
想!
(生写名字的故事)
四、为名字增光添彩
师:
我们每个同学的名字都记载着一段温馨的故事,寄托着家人美好的愿望。
小朋友们,想一想我们要怎样做才能为自己的名字增光添彩呢?
?
生1:
我爸爸妈妈希望我长大后成为对祖国有用的人,所以我一定要好好学习,学好本领!
生2:
我父母希望我能像一只雄鹰一样展翅高飞,所以我想我现在也应该先学好本领,锻炼自己,然后才能飞得很高很高!
生3:
我叫姜洁,爸爸妈妈希望我长大后做一个心灵美的女孩,所以我要不断克服缺点,团结同学,帮父母做力所能及的家务事,做一个懂事的好孩子!
……
师:
老师听了同学们的话,好感动呀!
你们真是一群懂事的好孩子!
我相信经过努力,你们一定会做到的!
五、课堂小结
师:
同学们,今天我们聊了“名字的故事”,大家都知道了许多关于自己和家人名字的故事,领会了爸爸妈妈对你们的期望和爱,老师相信通过你们的努力,你们的明天会如你们的名字一样美好!
老师期待你们的好消息,让我们大声对自己说:
加油吧!
六、课外活动
师:
请同学们课下把“全家福”照片贴于一张白纸上,用你的小手帮它打扮一下,写下家庭中每个人名字的故事,做一棵“家庭树”,让大家都来欣赏一下,好吗?
下课!
第二课时 同样的爱
活动目标
通过活动,让学生理解父母对自己的关心和不同形式的爱,体会家人培养自己的辛苦。
活动准备
教师准备:
歌曲“我爱我的家”;搜集溺爱孩子的一些图片。
学生准备:
事先想一想“怎样表达爱。
活动过程
一、导入
师:
听,今天老师给你们带来了一首优美动听的歌曲。
(播放歌曲《我爱我的家》,师旁白)在生活中家人用无声的爱呵护着我们的成长,今天我们将一起来感悟“同样的爱”。
(板书课题)
二、感受爱
师:
从小到大,家人给了我们太多太多的爱。
记得小时候每次生病,妈妈都焦急地抚摸着我的额头,深更半夜也要深一脚浅一脚地背我去卫生室。
想一想,在生活中的每一天,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都为我们做了哪些事?
你从中感受到了什么?
(小组交流。
)
师:
谁愿意来说一说?
(播放音乐,创设情境)
生1:
从小到大,爸爸每次从外地回来,都要给我买礼物,以前都给我买布娃娃、不倒翁、小翻车等。
从我上一年级开始他每次都要给我带来我喜欢的课外书,爸爸说,现在我要读书了!
生2:
上次姑姑回家,给奶奶带来好多好多金丝猴奶糖,奶奶全给了我,后来听妈妈说那是奶奶最爱吃的糖呢!
……
师:
是呀,从同学们的谈话中,我们知道我们的家人都给了我们很多很多的爱。
那你们看,你有没有下面这种经历呢?
(出示投影片:
一个小朋友被批评的图片)
师:
这个小朋友叫明明,有一次他和小伙伴玩耍时故意推倒了别人,所以一向温和的爸爸对他大发雷霆还严厉地批评了他!
小朋友们,明明的爸爸批评了明明,这是不是也是一种爱呢?
你有没有过这种经历?
生1:
我认为这也是爱!
我也有过这种经历,那次我把同桌的文具盒偷偷拿回了家,因为我真的好喜欢它!
这事后来被爸爸知道了,他不但凶巴巴地批评了我,还让我送还同桌并道歉呢!
生2:
我也有过,上次我把妈妈给我买铅笔的钱买零食吃了,妈妈生气还打了我呢!
……
师:
看来同学们都有过这样的经历。
那你想过吗?
爸爸妈妈为什么会批评你,为什么会打你呢?
生:
因为我们做错了事
师:
对呀,那这是不是也是父母给予我们的爱呢?
生(思考):
是!
(出示投影片“爷爷奶奶送礼物”和“一个小朋友被批评”的画面)
师:
同样是爱,不同的是什么呢?
想一想,和你的小组成员说一说,好吗?
(小组交流。
通过交流让学生明白:
相同的是爱,不同的是父母表现爱的方式不同。
)
师小结:
对呀,“可怜天下父母心”,无论是批评我们还是生气地打了我们,那都是因为你做错了事让父母伤心,父母其实都是爱我们的。
那你们看一看老师给你们带来的这些画面,这是不是父母对我们的爱?
(出示投影片:
溺爱孩子的一些图片)
师:
从小到大,家人给予我们许多关爱,你能判断出哪些是正确的爱,哪些是不正确的爱吗?
(让学生交流分辨,明白溺爱不是正确的爱。
)
三、表达爱、赞美爱
师:
你们看,我们的家人给了我们这么多的爱,从我们呀呀学语到独立长大,他们一直呵护我们成长,你喜欢用什么方式来表达你对他们的爱呢?
生1:
我要把《世上只有妈妈好》这首歌送给我的妈妈。
(生唱。
会唱的同学跟着唱。
)
生2:
我要大声地对爸爸妈妈说:
爸爸妈妈,我爱你们!
生3:
我摘抄了一首小诗,母爱颂,送给妈妈。
(出示投影片“母亲颂”)
师:
我们一起来读一读,好吗?
(播放音乐,生朗诵小诗。
)
师:
母亲的深恩我们永远也报答不完,有一个节日,是用来表达对母亲的尊敬和爱戴的,你们知道是哪个节日吗?
生:
母亲节。
(师述说“母亲节”的来历。
)
师:
每当这个节日来临,做儿女的就会以各种方式表达对母亲的尊敬和爱戴,在我们的家庭中,还有哪些温馨的节日?
在这些节日里,我们可以做些什么呢?
生:
还有父亲节,在这一天,我们也可以用各种方式表达我们对爸爸的尊敬。
生:
还有爷爷奶奶的生日。
每逢过寿,我们都要祝爷爷奶奶“寿比南山,福如东海”,买好多好吃的送给他们。
师:
你们都是有爱心、有孝心的好孩子。
四、回报爱
师:
小朋友们,我们的家人给了我们这么多的爱,那我们怎么回报他们呢?
生1:
将来长大了,我要买好多好吃的好东西送给他们。
生2:
爸爸妈妈天天叮嘱我要好好学习,所以我一定会好好学习,让他们高兴。
……
五、小结
这节课,通过交流感悟,我们深深地懂得,为了我们的成长进步,家人对我们倾注了无限的爱心,家人对我们的爱有许多不同的方式,有关心,有帮助,有鼓励,也有批评。
六、总结活动,拓展拓展
搜集家人和自己的生活照片,进一步交流家庭成员之间的爱。
第三课时 我和爸爸有个约定
活动目标:
让学生明白温馨的家庭氛围,健康文明的家庭生活方式需要我们共同营造,家庭成员之间应该互相督促,共同进步。
活动准备:
教师准备:
投影片,我的承诺卡。
学生准备:
课前留心观察,家庭需要做出的努力。
活动过程
一、热身
师:
同学们,我们一起来上一堂精彩的课,好吗?
生:
好!
师;那你们这节课打算怎么做呢?
生1:
认真听讲。
生2:
积极动脑思考。
生3:
积极回答问题。
……
师:
好,那我们拉勾,保证努力做到,好吗?
(师生拉勾)
刚才,我和同学们拉勾定下了这节课的约定,今天我们就一起来学习“我和爸爸有个约定”。
二、聊聊约定
师:
同学们都是怎么理解“约定”这个词语的呢?
生:
我觉得“约定”就是约好,事先说好的意思。
生:
我觉得“约定”就是拉勾勾,打赌谁能做到。
师:
冬冬和他的爸爸就有一个约定,我们一起来看一看他们之间有个什么约定呢?
(出示投影片:
冬冬说,我一定在一个月内把这本书读完。
爸爸说,我保证一个月内把烟戒掉。
)
师:
你们看,冬冬和他的爸爸都发现了自己需要努力的方向,并许下自己的诺言,那你们通过和你的爸爸妈妈谈心、聊天,你们觉得你们需要努力的方向是什么呢?
和同学们说一说,好吗?
小组交流。
师:
谁愿意来说一说?
生:
我发现我平常总是爱吃零食,不好好吃饭,所以我保证平日少吃零食,得到妈妈允许我再吃;爸爸说他平常总爱乱发脾气,他也要改正。
……
师:
老师听了同学们的谈话,真的好高兴呀!
看来,通过你们和爸爸妈妈的交流,已经发现了你们需要努力的方向,你能把你的承诺像冬冬一样写下来吗?
试一试!
三、写下“我的承诺”,宣读“我的承诺”
师:
刚才,我发现同学们写得可认真了,而且早就胸有成竹,看来你们课前早有准备了,那你
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