人教部编版七年级上册历史第16课三国鼎立同步练习2.docx
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人教部编版七年级上册历史第16课三国鼎立同步练习2
2019-2020人教部编版七年级上册历史第16课三国鼎立同步练习
(2)
第16课三国鼎立
一、选择题
1.东汉末年,军阀割据混战。
占据河南一带的曹操实力不断增强,一心想统一北方,他遇到的主要军事对手是( )
A.刘表 B.孙权 C.刘备 D.袁绍
2.《赤壁》(下图)为观众展开恢弘历史长卷,细腻再现历史恢弘场面,刷新了华语电影的票房新纪录。
赤壁之战的交战双方是( )
A.曹操和袁绍B.曹操和孙刘联军C.孙权和刘备D.袁绍和孙刘联军
3.有人为曹操翻案时说:
“如果说曹操篡汉是为汉贼,岂不是儿子产生老子?
”这里“儿子产生老子”的含义是( )
A.曹丕废汉自立使曹操背受骂名 B.曹丕废汉自立是从曹操开始的
C.曹操废汉自立是从曹丕开始的 D.曹操废汉自立使曹丕背受骂名
4.易中天《品三国》是中央电视台“百家讲坛”播出的曾风靡全国的节目。
他所品读的“三国”是指( )
A.夏、商、周 B.宋、元、明
C.元、明、清 D.魏、蜀、吴
5.唐代大诗人杜甫的《春夜喜雨》中,尾联是“晓看红湿处,花重锦官城”。
你知道其中的“锦”是什么东西吗?
它是三国时期哪个国家的特产( )
A.蜀锦;蜀汉 B.云锦;孙吴 C.壮锦;蜀汉 D.宋锦;孙吴
6.下列对三国鼎立局面的评价,正确的是( )
A.战乱频繁,破坏了社会经济
B.国家分裂不利于统一
C.破坏了民族关系,不利于民族融合
D.局部统一为全国统一创造了条件
7.曹操在《蒿里行》这首诗里写道:
“白骨露于野,千里无鸡鸣。
生民百遗一,念之断人肠。
”他描写的这一惨景发生在( )
A.东汉初年 B.东汉末年 C.三国 D.西晋
8.公元200年,曹操以少胜多战胜袁绍的战役是( )
A.赤壁之战 B.官渡之战 C.昆阳之战 D.牧野之战
9.小明想了解下图邮票中的故事发生的历史背景,他可以去查阅以下哪一部作品( )
A.《东周列国志》 B.《史记》 C.《三国演义》 D.《离骚》
10.为下图这一局面形成奠定基础的战役是( )
A.长平之战 B.巨鹿之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
11.中国历史上第一次有明确记载的大陆与台湾大规模交往的史实发生在( )
A.秦朝 B.西汉 C.东吴(三国时期) D.隋朝
12.近几年,随着电视剧《三国演义》的播出,全国兴起了“三国热”。
曹操、刘备、孙权、诸葛亮等成为家喻户晓的人物。
但你是否知道哪件事奠定了三国鼎立的局面( )
A.长平之战 B.巨鹿之战 C.官渡之战 D.赤壁之战
13.赤壁之战发生在( )
A.196年 B.208年 C.200年 D.197年
14.将汉献帝迁到许,以天子的名义发号施令的是( )
A.董卓 B.曹操 C.孙权 D.袁绍
15.三国中的曹魏是由谁建立的( )
A.曹操 B.曹丕 C.曹植 D.曹爽
16.三国鼎立局面最终形成的时间是( )
A.220年 B.221年 C.222年 D.229年
17.刘备在成都称帝是在( )
A.220年 B.221年 C.222年 D.230年
18.识读《三国鼎立形势图》,位于北方的政权是( )
三国鼎立形势图
19.230年,孙权派将军卫温等率万人船队到达( )
A.交州 B.夷洲 C.扬州 D.益州
20.能够反映诸葛亮“能攻心则反侧自消”的事件是( )
A.赤壁之战 B.北伐曹魏C.七擒孟获 D.官渡之战
二、材料解析题
21.阅读下列材料:
南阳武侯祠联:
“收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里变金木土革爻卦,水面偏能用火攻。
”
请完成:
(1)图中人物是谁?
(2)材料中“取西蜀”“东和北拒”“水面偏能用火攻”分别指什么?
(3)请列举和他有关的两个成语。
22.阅读下列材料:
今曹操已拥有百万之众,挟天子以令诸侯,此诚不可以争锋。
孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援不可图也。
荆州……用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军也。
益州险塞,沃野千里,天府之土……智能之士思得 namespaceprefix=st2/>明君。 将军既帝室之胄,信义著于四海,若跨有荆、益,保其岩阻。 西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修政理……诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。 《三国志》四《蜀书诸葛亮传》 请完成: (1)上述引文反映了哪个时代哪个历史人物的言论? (2)他怎样分析当时的政治形势? (3)他向刘备提出了什么具体的建议? (4)你怎样评价他的这一对策? 23.阅读下列材料: 材料一 “功盖三分国,名成八阵图。 ”杜甫 材料二 “结束汉末豪族混战的局面,恢复了黄河两岸广大平原,为后来的西晋统一铺平了道路。 ”毛泽东 请完成: (1)材料一和材料二分别是对哪两个历史人物的评价? (2)搜集有关的历史资料,谈谈你对这两个历史人物的看法。 24.阅读下列材料: “老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 ” 请完成: (1)这是谁的诗? (2)写出他所参与的两次战役的名称和时间。 (3)他在两次战争中的不同结局,给了我们哪些启示? (4)诗中表达了作者怎样的雄心壮志? 他为什么能有如此作为? 25.阅读下列材料: 材料一 南阳武侯祠联: “收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里变金木土爻神卦,水面偏能用火攻。 ” 材料二 杜甫诗: “功盖三分国,名成八卦图。 ” 请完成: (1)这两则材料描述的是哪个人物? (2)材料中“取西蜀”“东和北拒”“水面偏能用火攻”分别指什么? (3)材料中最高度概括他的功劳的是哪一句? (4)请列举与他有关的三个成语。 答案 一、选择题 1-20: DBADADBBCDCDBBBDBBBC 二、材料解析题 21、 (1)诸葛亮。 (2)“取西蜀”: 赤壁之战后协助刘备进占四川;“东和北拒”: 指确定联孙抗曹的策略;“水面偏能用火攻”: 指赤壁之战,火烧曹操。 (3)三顾茅庐;万事俱备,只欠东风;鞠躬尽瘁,死而后已。 22、 (1)东汉末年,诸葛亮的言论。 (2)当时的政治形势是: 曹操兵强势大,无法取而代之;孙权在江东根深蒂固,只可联合他,不可图谋他;荆州和益州,地势险要,又很富庶,但治理不善,正可取而代之。 (3)建议: 取得荆、益以后,采取内修政理,外结好孙权等措施,即可成就霸业。 (4)后来发展成三国鼎立的局面,证明了诸葛亮的认识是正确的。 23、 (1)诸葛亮和曹操。 (2)诸葛亮是我国古代杰出的政治家和军事家,他协助刘备联合孙权,打败了曹操。 之后,诸葛亮在蜀国发展农业生产,改善民族关系,发展了经济,开发了西南。 他有许多优秀品格,如“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神等,都值得我们学习。 曹操也是我国古代杰出的政治家和军事家,他广罗贤才,统一了北方,结束了北方分裂混战的局面,对北方经济的恢复和发展具有积极作用,也为西晋的统一奠定了基础。 他的这些做法符合人民的愿望,顺应历史的潮流。 此外,曹操还是一位杰出的诗人和文学家。 24、 (1)曹操。 (2)200年的官渡之战和208年的赤壁之战。 (3)战略战术要得当;抓住有利时机;要认真听取各方意见,兼听则明,善于借鉴和接纳别人的意见,懂得骄兵必败的道理。 (4)表达了曹操想一举统一全国的雄心壮志。 因为曹操有远大的理想和过人的政治才能,政治上“挟天子以令诸侯”;经济上实行屯田制度,发展生产;而且下令求贤,“唯才是举”。 25、 (1)诸葛亮。 (2)“取西蜀”是指赤壁之战后协助刘备进占四川;“东和北拒”。 是指确定联孙抗曹的战略;“水面偏能用火攻”是指赤壁之战中火烧敌军。 (3)功盖三分国。 (4)三顾茅庐;草船借箭;鞠躬尽瘁,死而后已。 2019-2020人教部编版七年级历史上册教案: 第16课三国鼎立 第16课 三国鼎立 一、教材内容分析 本课主要介绍了国家从东汉末年的四分五裂到局部统一的过渡时期的历史。 三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果,但它的形成实现了几个大范围的局部统一,为学习“西晋的统一”的奠定了基础,体现了知识的延续性,起着承上启下的历史作用。 二、课程标准 知道官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成及这三者之间的联系。 三、教学目标 知识与能力目标: 了解官渡之战、赤壁之战的时间、经过和历史意义,探讨曹操在这两次战役中的胜败原因。 掌握三国鼎立局面形成的原因及经过。 通过合作探究,培养学生对历史知识讨论和探究式学习的能力。 过程与方法目标: 通过质疑、讨论、分析,探究历史知识,了解三国统治者采取的发展经济的措施,理解三国鼎立的历史进步性。 提高分析历史现象、评价历史人物的能力和通过现象看本质的评价重大事件的能力。 情感态度与价值观目标: 学习三国时期英雄人物的优秀品质,树立正确的人生观和价值观,通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价,认识到英雄人物在历史发展中的重要作用,以启迪自己的学习生活。 四、教学重点、难点 重点: 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。 难点: 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 五、教学过程 (一)创设情境,导入新课 展示: 电视剧《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。 教师: 同学们看过电视剧《三国演义》吧? 读过这部小说吗? 《三国演义》是我国古代四大名著之一,是值得同学们今后有时间好好欣赏的一部文学巨著。 本课的学习,将有助于我们理解这部小说,现在我们就来学习 第16课《三国鼎立》 (二)教师引领,合作探究 说明: 展示课题“三国鼎立”,并在课题下面小字注明本课主要内容: 官渡之战、 赤壁之战、三国鼎立 教师: 三国时期是我国历史上一个波澜壮阔、英雄辈出的时代,我们要探究三国形成的历史,还得首先从东汉末年的军阀混战说起。 (一)混战中的崛起——官渡之战 教师: 请同学们阅读课文第一子目内容,了解东汉末年的社会状况是什么样的? 学生: 军阀混战。 展示: 《东汉末年军阀割据混战图》 教师: 正如课本上哪句话描述的那样? 学生: 东汉末年,各地出现许多割据一方的军阀,他们彼此长期混战,生产遭到严重破坏。 人口集中的黄河中下游,有不少地方百里无人烟。 教师: 有一句诗也形象地描述了当时的社会情景。 展示: 在图上展示“白骨露于野,千里无鸡鸣” ——曹操《蒿里行》 教师: 这句诗出自《蒿里行》,作者是 学生: 曹操。 展示: 曹操: 字孟德,小字阿瞒,沛国谯(今安徽亳州)人,汉族。 东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。 教师: 当时在北方众多军阀中有两大军阀脱颖而出,曹操是其中之一,另一位是? 学生: 袁绍。 教师: 当时形势是怎样的? 学生: 袁绍势力很大,想消灭曹操,从而引发了历史上著名的官渡之战。 教师: 请同学们继续阅读课文子目一,了解官渡之战。 教师: 利用课件地图演示官渡之战的经过。 问: 看懂了吗? 学生: 看懂了。 教师: 然后重新演示,同步让学生看图示叙说官渡之战的经过(给画面配音)。 展示: 战役 时间 双方 兵力 结果 影响 官渡之战 200年 曹操 3、4万 曹操以少胜多, 大败袁绍 为曹操统一北方奠定了基础 袁绍 10余万 教师: 根据学生回答展示填写内容。 教师: 引导学生分析曹操胜利的原因。 情景剧表演: 学生表演“曹操赤脚迎许攸” 展示: “夜袭乌巢”图 学生: “挟天子以令诸侯”,获取政治上的主动。 学生: 垦荒耕田,发展生产。 “兵马未动,粮草先行”,解决军需问题。 学生: 善于用人。 教师: 相比之下,袁绍失败的原因有哪些? 学生: 骄傲轻敌。 学生: 不善于用人。 (二)统一中的失败——赤壁之战 过渡: 曹操统一北方后,写下《龟虽寿》 展示: 《龟虽寿》(部分) 曹操 神龟虽寿,犹有竟时。 螣蛇乘雾,终为土灰。 老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 教师: 从中我们可以看出曹操满足于统一北方吗? 他的雄心壮志是什么? 学生: 挥师南下,统一南北。 教师: 当时南方有哪几个强大的军阀是他最大的障碍? 学生: 孙权、刘备 教师: 他们分别有谁得力辅助? 学生: 周瑜、诸葛亮 教师: 你知道有关刘备与诸葛亮的成语故事吗? 学生: 知道。 三顾茅庐。 教师: 刘备第三次去拜访诸葛亮,终得相见,诸葛亮为刘备分析了天下形势,提出先取荆州为家,再取益州成鼎足之势,继而图取中原的战略构想。 这就是著名的《隆中对》。 教师: 面对曹操的咄咄逼人之势,孙权、刘备做如何对策? 请同学们自学了解赤壁之战这一部分。 教师: 利用课件地图演示赤壁之战的经过,问: 看懂了吗? 学生: 看懂了。 教师: 重新演示,同步让学生叙说赤壁之战的经过(给画面配音)。 展示: 战役 时间 双方 兵力 结果 影响 官渡之战 200年 曹操 3、4万 曹操以少胜多,大败袁绍 为曹操统一北方奠定了基础 孙权 10余万 赤壁之战 208年 曹操 20多万 孙刘联军以少胜多,大败曹操 为三国鼎立局面的形成奠定基础 孙刘联军 5万 教师: 根据学生回答展示应添内容。 展示: 曹操在战乱时、连天火光中狼狈策马逃命的电视剧中的画面。 教师: 赤壁之战,使曹操元气大伤,分析曹操失败的原因。 学生: 曹操自恃兵力雄厚,骄傲轻敌 学生: 曹军来自北方,不习水战,不服南方水土。 学生: 孙、刘联军正确的策略。 教师: 最根本的还是当时统一的客观条件尚未成熟。 教师: 比较两次战役,失败者共同的原因都是—— 学生: 骄傲轻敌。 教师: 这说明一个什么道理? 学生: 骄兵必败。 展示: 在表格下面展示“骄兵必败”。 (三)并立中的发展——三国鼎立 教师: 赤壁之战后,曹操、孙权、刘备三方力量发生了怎样的变化? 学生: 经过赤壁之战,曹操退守黄河流域一带,不敢再轻易南下。 孙权在长江中下游的势力得到巩固。 刘备乘机占领湖北、湖南的大部分地区,又向西进占四川。 三方势力势均力敌,都不具备统一全国的条件,三国鼎立局面形成。 教师: 请同学们自学第三子目内容,了解三国的建立及三国经济的发展。 展示: 三国鼎立形势图 教师: 按三国大体地理位置板书三国名称,要求学生在旁边分别填写三国的建立时间、建立者、都城。 教师: 1、三国中第一个国家“魏国”的建立时间220年作为三国时期的开始时间,三国鼎立局面形成于229年。 2、刘备的国号为什么称“汉”? 因为他是汉室宗亲,以恢复刘家汉朝为名,笼络人心,又因为成都在四川,为了研究历史的方便,所以史称“蜀”,也叫“蜀汉”,与前面的汉朝区别开。 指出3、古今地名对照: 建业,今南京;夷洲: 今台湾 教师: 三国建立后,都想积蓄力量伺机消灭对方,也怕自己薄弱被对方消灭,所以三国统治者都注意法生产。 三国的经济发展情况各是怎样的? 看书77页,标注回答。 强调: 230年,孙权派卫温到达夷洲。 (三)课堂总结,拓展延伸 说不完的三国故事,品不尽的三国人物。 三国时期波澜壮阔、充满生机,常引后人追思。 三国的建立,究竟是历史的进步还是退步,请同学们课下研讨。 湖北省黄石市第八中学人教版七年级历史上册第16课三国鼎立达标训练 湖北省黄石市第八中学2018年秋七年级历史第16课 三国鼎立达标训练 一、选择题 1.东汉末年,控制了汉献帝,取得了“挟天子以令诸侯”有利地位的人物是( C ) A.刘备B.诸葛亮C.曹操D.孙权 2.东汉末年,军阀割据混战。 占据河南一带的曹操实力不断增强,一心想统一北方,他遇到的主要军事对手是( D ) A.刘表B.孙权C.刘备D.袁绍 3.赤壁之战和官渡之战的相同点是(D) ①都发生在三国时期②都有孙权参加③都采用了火攻 ④都是以少胜多⑤都是军阀之间的斗争 A.①③⑤B.②③④C.①②④D.③④⑤ 4.220年建立魏国的是(D) A.孙权B.刘备C.曹操D.曹丕 5.“东望夏口,西望武昌……此非孟德之困于周郎者乎? ”这是宋朝大文豪苏轼对下列哪次战役的感叹( D ) A.巨鹿之战B.长平之战 C.官渡之战D.赤壁之战 6.赤壁之战是一场以少胜多的战役,为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 这一战役的交战双方是曹军与( B ) A.匈奴大军B.孙刘联军 C.前秦军队D.东晋军队 7.230年,派船队到达夷洲的是(B) A.蜀国B.吴国C.魏国D.西晋 8.下列人物属于三国时期的是(C) ①孙权②曹操③刘备④曹丕⑤诸葛亮⑥袁绍 A.①②③⑥B.②④⑤⑥C.①③④⑤D.②③④⑥ 9.我国优秀的长篇历史小说《三国演义》取材于东汉末年至三国时期的历史,历史上的三国鼎立局面形成于( B ) A.公元前3世纪B.公元3世纪 C.公元前2世纪D.公元2世纪 10.三国时代,波澜壮阔、英雄辈出。 下列史实不是发生在这一时期的是( A ) A.曹操率军南下和孙刘联军在赤壁大战 B.曹丕废掉汉献帝,自称皇帝,国号魏 C.刘备在成都称帝,国号汉 D.孙权称帝,国号吴 二、材料题 11.3世纪初,曹操统一了比方。 结合所学知识,回答下列问题。 (1)曹操统一北方的背景是什么? (2)曹操统一北方的主要原因有哪些? 新课标第一网 (3)曹操是怎样统一北方的? 答: (1)东汉末年,政局混乱,出现许多割据一方的军事集团,他们彼此长期混战。 (2)①曹操“挟天子以令诸侯”,取得了政治上的优势。 ②“唯才是举”,手下人才济济。 ③实行屯田,发展生产,粮食储备丰富。 ④精通兵法。 (3)①200年,曹操在官渡之战中打败袁绍。 ②此战后,曹操消灭袁绍的残余力量,统一了北方。 三、改错题 12.辨析改错题: 下面是王华在学习完三国鼎立后,整理的笔记,其中有五处错误,请指出来,并改正。 三国鼎立 220年 曹操称帝 建立魏 定都长安; 221年 诸葛亮称帝 定都成都 建立蜀汉; 222年 孙权称帝 定都赤壁 国号吴。 (1)错误: 曹操 ;改正: 曹丕 。 (2)错误: 长安 ;改正: 洛阳 。 (3)错误: 诸葛亮 ;改正: 刘备 。
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