走进新课程考试复习题.docx

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走进新课程考试复习题

一学习教育规划纲要知识竞赛

全国教师“学习教育规划纲要知识竞赛”试题和参考答案

一、填空题（多个答案之间请用分号间隔）

1．指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是_优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。

2．《教育规划纲要》提出，到2020年，我国教育改革和发展的战略目标是“两基本、一进入”，即：

_基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列__。

3．《教育规划纲要》提出，坚持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的机会。

建成__覆盖城乡的基本公共教育服务体系___，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。

4．教育优先发展主要体现为“三个优先”，即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

5．《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进___学生健康成长__作为学校一切工作的出发点和落脚点。

6．《教育规划纲要》提出，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是“三个坚持”，即：

坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。

7．《教育规划纲要》把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是_机会公平__，基本要求是_保障公民依法享有受教育的权利____，重点是__促进义务教育均衡发展和扶持困难群体__，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

8．《教育规划纲要》把提高质量作为教育改革发展的核心任务，提出树立科学的质量观，把__促进人的全面发展、适应社会需要__作为衡量教育质量的根本标准。

9．《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是：

基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、_大力发展职业教育_、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。

10．《教育规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是：

__人才培养体制改革___、考试招生制度改革、__建设现代学校制度__、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。

11．《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施是：

_加强教师队伍建设_、保障经费投入、加快教育信息化进程、__推进依法治教__、重大项目和改革试点、加强组织领导。

12．《教育规划纲要》以加强关键领域和薄弱环节为重点，在2010-2012年组织实施的十个重大项目是：

义务教育学校标准化建设、_义务教育教师队伍建设_、推进农村学前教育、_职业教育基础能力建设_、提升高等教育质量、发展民族教育、发展特殊教育、家庭经济困难学生资助、教育信息化建设、教育国际交流合作。

13．《教育规划纲要》根据统筹规划、分步实施、试点先行、动态调整的原则，选择部分地区和学校开展的十个重大改革试点是：

推进素质教育改革试点、_义务教育均衡发展改革试点、职业教育办学模式改革试点、终身教育体制机制建设试点__、拔尖创新人才培养改革试点、考试招生制度改革试点、现代大学制度改革试点、深化办学体制改革试点、地方教育投入保障机制改革试点、省级政府教育统筹综合改革试点。

14．过重的课业负担严重损害儿童少年身心健康。

《教育规划纲要》提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。

率先实现__小学生____减负。

15．均衡发展是义务教育的战略性任务，推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距，即：

_切实缩小校际差距__，着力解决择校问题；加快缩小城乡差距；努力缩小区域差距。

16．义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。

《教育规划纲要》提出，坚持以__输入地政府管理__为主、以__全日制公办中小学_为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。

17．为引导高校合理定位，克服同质化倾向，《教育规划纲要》提出要促进高校办出特色。

建立高校分类体系，实行_分类管理__。

18．为构建灵活开放的终身教育体系，《教育规划纲要》提出，建立继续教育_学分积累与转换_制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。

19．深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。

《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，即：

__树立全面发展观念、树立人人成才观念、树立多样化人才观念、树立终身学习观念、树立系统培养观念_。

20．为形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面，《教育规划纲要》提出，创新人才培养模式必须注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教。

21．为克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养，《教育规划纲要》提出，要逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

22．《教育规划纲要》提出，推进考试招生制度改革的三大原则是：

_有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平____。

23．为构建政府、学校、社会之间的新型关系，《教育规划纲要》明确提出要建设__依法办学、自主管理、民主监督、社会参与__现代学校制度。

24．为调动全社会参与的积极性，进一步激发教育活力，满足人民群众多层次、多样化的教育需求，《教育规划纲要》提出，坚持教育公益性原则，健全_政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力___的办学体制。

25．为健全统筹有力、权责明确的教育管理体制，《教育规划纲要》提出，以___转变政府职能和简政放权_____为重点，深化教育管理体制改革，提高公共教育服务水平。

26．为加强国际交流与合作，《教育规划纲要》提出坚持以开放促改革、促发展。

开展_多层次、宽领域__的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。

27．为不断改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，《教育规划纲要》提出，提高教师地位待遇的具体措施是：

__依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平__，并逐步提高。

落实教师绩效工资。

对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务（职称）等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。

28．《教育规划纲要》提出，逐步实行__城乡统一____的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。

29教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础，是公共财政的重要职能。

《教育规划纲要》提出，各级政府要把教育作为财政支出重点领域予以优先保障，保证教育投入实现“三个增长”，即：

中央和地方政府教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长,并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长,切实保证教师工资和生均公用经费逐年有所增长。

30．按照全面实施依法治国基本方略的要求，《教育规划纲要》提出，为推进依法治教，要制定有关考试、学校、终身学习、学前教育、家庭教育等法律。

二、单项选择题

31．《教育规划纲要》是指导未来______年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。

A.十B.十五C.二十

32．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及学前______年教育，基本普及学前______年教育，有条件的地区普及学前______年教育。

A.三、二、一B.一、二、三C.二、三、一

33．《教育规划纲要》提出，到2020年，普及高中阶段教育，毛入学率达到________。

A.70%B.80%C.90%

34．《教育规划纲要》提出，到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到________。

A.30%B.40%C.50%

35．《教育规划纲要》提出，到2020年，新增劳动力平均受教育年限从12.4年提高到_______年。

A.13B.13.5C.14

36．《教育规划纲要》提出，到2020年，主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到__年，其中受过高等教育的比例达到___。

A.12，30%B.12，20%C.11.2，20%

37．《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每_____年一周期的全员培训。

B．三C．八

38．《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确______年要达到______。

A．2012；4%B．2012；5%C．2020；4%

39．《教育规划纲要》提出，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置______教师职务（职称）。

A．正高级B．副高级C．中级

40．《教育规划纲要》提出，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批_______。

A．骨干教师B．教育家C．特级教师

走进新课程测试题

一、填空题（每空1分，共25分）

1、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导。

2、新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。

3、新课程的课堂实施要改变传统的以过于强调接受学习、死记硬背、机械训练为中心的状况。

4、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。

5、在教学实施中，新课程倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手。

6、对于学生，新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系。

7、各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

8、新课程指出，要改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

9、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为课程的建设者和开发者。

10、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生学习方式和教学过程中师生互动方式的变革。

二、选择题

11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（B）

A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异

C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程

12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A）

A.以综合课程为主B.以分科课程为主

C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充

13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（C）

A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学

C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单科独进的尖子生

14、新课程的核心理念是（A）

A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩

C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平

15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）

A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合

C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益

三、判断题

16、新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。

（×）

17、新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。

（√）

18、新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。

（×）

19、新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。

（×）

20、《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。

（×）

21、《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。

（√）

22、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。

（×）

23、强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。

（×）

24、每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。

（√）

25、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。

（×）

四、简答题（每小题10分，共30分）

26、谈谈你对“教师为主导（引导），学生为主体”的认识。

27、结合你的教学实践，谈谈你对新课程提倡的“促进者”这一教师角色的理解。

答案参考《走进新课程》１２５页

教师即促进者，指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。

教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征。

其主要内涵包括：

第一，教师是学生学习能力的培养者；第二教师是学生人生的引路人

28、在新课程实施过程中，你将怎样改变学生的学习方式？

（132~134面）

主动性（变过去的要我学为现代我要学的学习方式）；　独立性（尊重学生的独立性，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生发挥自己的独立性，培养独立学习的能力）；　独特性（尊重学生的差异，并把它视为一种亟待开发和利用的教育教学资源，努力实现学生学习的个体化和指导的针对性）；　体验性（让学生参与，鼓励学生对教笠书的自我解读，自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程）；　问题性（培养学生的问题意识）。

五、论述题（15分）

29、请运用多元智能理论谈谈你对新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”的理解。

新课程主张的“尊重学生个性，关注个体差异”从多元智能理论来看，实际上就是就是要求教师有积极乐观的“学生观”。

该理论认为：

每个人都同时拥有九种智力，只是这九种智力在不同的人身上以不同的方式、不同的程度组合存在，使得每个人的智力都各有特色。

因此世界上并不存在在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。

即学校里没有所谓“差生”的存在，每个学生都是独特的，孔是出色的。

这样的学生观一旦形成，就使得教师乐于对每一位学生抱以积极、热切的期望，并乐于从多个角度来评价、观察和接纳学生，重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。

也即教师关注学生个体间发展的差异性和个体内发展的不平衡性，从而尊重学生个性，关注。

解读新课程——教师理论考试模拟试题

一、单选

1．课程改革的的基本理念是：

（　）　A.②③④　B.①②③　C.①③　D.②④

　①以学生发展为本　　②培养环境意识

　③以创新精神和实践能力培养为重点　　④减轻学生学习负担

2。

指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的：

（）

　　A.说出、表演、展示B.设计、制作、创作C.感受、参加、养成D.解释、完成、背诵

3。

课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。

　　A.教材的更新　　B.教师的发展　　C.学生的选择　　D.课程制度的变迁

4.新课程提倡的三维教学目标是指（）

　　A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观

5．首倡“教师作为研究者”的学者是（　）

　　A.斯腾豪斯B.斯腾伯格C.杜威　D.赫尔巴特

6．多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（　）

　　A.加德纳　B.推孟　C.韦克斯勒D.加涅

7．以培养学生技能为目的，一般程序为：

定向——示范——参与性练习——自主性练习——迁移的教学模式为（　）

　　A.讲解——接受式　　B.示范——模仿式

　　C.探究发现式　　　　D.情境——陶冶式

8．在“对话?

互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）

　　A.教师是主体，学生是客体　　B.学生是主体，教师是客体

　　C.都是主体　　　　　　　　　D.都是客体

9．探究学习实施的过程是（　　）

　　A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

　　B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段

　　C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段

　　D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段

10．展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）

A.地方课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

11．教学过程的中心环节是（）

A.备课B.上课C.批改作业D.考试

12．20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：

国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（）

　　A.学校需要家庭的支持　B.学校需要社会的支持

　　C.学校需要专家的支持　D.学校需要政府的支持

13．教育的中心和灵魂在（）

　　A.学生B.学校C.教师D.校长

14．校本教研的主体是（）

　　A.学生　B.教材　C.教师　　D.校长

15．.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（）

　　A.学科学习目标　　　　　　　　　　B.一般性发展目标

　　C.学科学习目标和一般性发展目标　　D.情感目标

二、多选

1．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）

A.改变课程功能　　B.调整课程结构　　C.精选课程内容　　D.改进教学方式

2．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（）

　　A.档案袋评定　　　B.苏格拉底式研讨评定

　　C.表现展示评定　　D.成就测验

3．建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（）

A.情境B.协作C.会话D.意义建构

4下列关于新型知识观的说法正确的是（）

　　A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义

　　B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的

　　C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响

　　D.知识为一种探索的行动或创造的过程

5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（）

　　A.民主的　　B.平等的　　C.对话的　　D.互动的

6．新课程给教师角色的定位是（）

A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者

7．新课程结构的主要特点（）

A.均衡性　　　B.综合性　　C.选择性　　D.平均性

8．“校本课程开发方案”的内容包括（）

A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类

C.课程实践与评价的设想D.保障措施

9．2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（）

A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性

10．地方对课程管理的主要方面是（）

A.贯彻国家课程政策B.制订课程实施计划

C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发和管理

11．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）

A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源

12．当今世界，教学研究的发展趋势是（）

A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归

13．教学研究中的行动必须具有以下特征（）

A..可操作性B.验证性C.教育性D.探索性

14．现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（）

A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期

C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期

15．简述质性评定的主要特征有（）

A.评定是一种自上而下的评价

B.评价的目的在于促进主体人的发展

C.评价的方式具有情境性

D.评定是不断探索改进的过程

三、判断

（×）1.《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。

（√）2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。

（×）3.课程标准它是面向全体学生的共同的、统一的基本要求和最高要求。

（√）4．素质教育本质上是一种个性化教育。

（×）5．自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。

（×）6.学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。

（√）7.我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。

（√）8．实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。

（×）9.校本教研即师本研究。

（√）10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。

四、简答

1．新课改的具体目标有哪几项？

2．课改的主要任务是什么？

3．新课程改革的核心理念及其基本含义。

4．本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？

5．新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？

6．开展综合实践活动课程的意义。

7．实行“三级课程管理”的作用是什么？

8．为什么说教师是重要的课程资源？

9．作为校本研究的主体对教师有什么要求？

10．世界各国课程评价有哪些特点.？

五、论述

1．新课程标准在哪些方面突出体现了“以学为本”的设计思想？

2．举例说明，在教学中如何处理“预设与生成”的关系。

3．谈谈自主学习的实施要点。

4．试述发展性评价的内涵是什么？

参考答案：

　　一、单选

　　1.（C）;2.（C）;3.（D）;4.（D）;5.（A）;

　　6.（A）;7.（B）;8.（C）;9.（B）;10.（B）;

　　11.（B）;12.（A）;13.（B）;14.（C）;15.（C）;

　　二、多选

　　1.（ABCD）;2.（ABC）;3.（ABCD）;4.（BCD）;5.（ABCD）;

　　6.（AC）;7.（ABC）;8.（ABCD）;9.（BCD）;10.（ABCD）;

　　11.（ABD）;12.（BCD）;13.（BCD）;14.（BCD）;15.（BCD）;

　　二、判断

　　1.（×）2.（√）3（×）4．（√）5．（×）

　　6.（×）7.（√）8．（√）9.（×）10（√）

　　四、简答

　　1．新课改的具体目标有哪几项？

P8

　　答：

有六项具体目标，它包括：

改变课程功能、调整课程结构、精选教学内容、改进教学方式、改革考试和评价制度、重建课程管理体系。

　　2．课改的主要任务是什么？

P15

　　答：

（1）构建一个新型课程管理体系。

（2）建立一支新型教师队伍。

（3）探索一套新型课堂教学模式。

（4）完善一个新型教育评价体系。

（5）