三年级英语第二学期工作计划7篇.docx
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三年级英语第二学期工作计划7篇
三年级英语第二学期工作计划7篇
光阴快速 ,一眨眼就过去了,为了以后教学质量不断提高,现在就让我们好好地规划一下吧。
如何把教学计划写出新花样呢?
下面给大家共享三年级英语第二学期工作计划内容,期望能够关心大家!
三年级英语第二学期工作计划1
一、作为一名老师,除了要具备良好的思想品德,高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。
今后要以国家《英语课程标准》为指导,仔细学习新课标各理念及精神。
依据新课标和新教材的理念,主动进行课堂教学模式的改革、探究,优化课堂教学过程,重视对学生能力的培育,不断提高学生的综合素养,使每位学生自信且成功地成长。
二、学情分析
三年级的学生已经学了一学期的英语,学生还没有养成良好的学习习惯,其中有百分之十的学生学英语没有喜欢。
三年级的四个班虽然成果相当,但每个班的状况各不相同。
三
(1)班优等率占75%,但学困生也好几个。
梁诗域,苏俊杰,翟宇飞,李明,贾巨杰,安富等学英语不感喜欢,成果较差。
三
(2)班整体成果略低一点,特优生少一些,中下等生较多,而且班内有几个顽皮的.学生,多动、好说,今后的教学中,肯定先管理好课堂纪律,才能更好地展开教学工作。
三(3)班优等率,但张超,亢渝龙,成国栋,高鑫源几人,学习特殊困难,三年级的英语成果就三四格外,甚至几分。
三(4)班的优等学生也较多,但学困生更多,这些学生背不会单词,老师教的越多,背不会的越多,学生也越来越差。
三、教材分析
1、本册教材留意学生的综合语言运用能力,重视双向沟通,融合学科学问,提高学生的综合人文素养。
教材力图激发学生学习英语的喜欢,培育他们学习英语的主动态度,使他们初步建立学习英语的自信念;培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的能力。
同时,培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造能力,适当介绍中西文化,培育学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。
2、教学目标是:
1)能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母,并简洁运用。
2)娴熟掌握所学歌曲、chant等。
3)能听懂、会说12组会话,并能进行简洁的沟通4能了解简洁的中西方文化学问。
4)能听懂6个幽默小故事。
5)提升学生学习英语的喜欢,养成良好的朗读书写的习惯.7发音精确、朗读流利,精确掌握书中的重点内容。
3、重难点:
1)培育学生学习英语的喜欢及习惯,逐步养成认读单词及简洁句子的能力。
2)培育学生正确、规范的英文书写习惯、依据例句会“举一反三”进行简洁的英语造句能力。
3)培育学生依据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能力。
四、教学措施
1、仔细备课,深化探讨教材教法,以学生为中心,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:
情景教学法、直接教学法和全身反应法,并开展一些好玩的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在肯定的英语语言环境里习得“第二语言”。
做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓舞学生大胆说英语,确定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信念,培育学生朗读和书写的习惯。
5、留意教材的机敏性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
关心英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。
充分利用教科书中的课文创设惟妙惟肖的情景,为学生提供使用英语进行沟通的机会。
7、教学生们巧记单词。
在学习单词的过程中,渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法,这样对他们记忆单词有不少关心。
8、关怀学习有困难的学生,敬重和信任他们,查找他们身上的闪光点,鼓舞他们自尊自爱,要求上进。
了解学生的状况,设计适合他们的课堂教学。
要做到每一堂课的内容能保证学困生学会,而对于接受能力强的学生要做到上不封顶9、做好每位家长的思想转化工作,要想孩子们学好英语,家长的态度也是格外重要的,现在英语课是主课,期望他们对这门科目要象对待语文、数学一样重视。
要求家长要给自己的孩子制定一个学习计划,确保孩子们每天都能在家里读背半个小时的英语。
五、培优辅差
1、了解后进生状况,课堂的设计应当以让中下等的学生学会为目的,让全体学生得到进展,在日常教学中留意对差生的辅导。
2、学生互助,接受“一帮一”的方法,让差生能有所提高。
3、利用课余时间进行对后进生辅导。
4、对于特优生课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型,并加以操练和运用。
5、提高特优学生学习的内在动力,不断鼓舞特优学生。
三年级英语第二学期工作计划2
一、学生状况分析
三年级共有学生54人,大多数学生学习习惯较好,少数学生的学习习惯不好。
要充分激发和培育学生学习英语的喜欢,使学生树立自信念;养成良好的学习习惯为学生进一步学习奠定良好的基础。
二、教材特点
《新版小学英语》在保留原教材“激发学习喜欢;强调语言运用;突出教材有用性;提供多种配套”等特点的基础上,又在以下几个方面有新的突破,进一步体现了教材的进展与创新:
1、适应儿童特点,接受行动学习法。
2、引入项目制作,实现任务型教学。
3、提倡合作学习,培育合作精神。
4、强调语言的真实自然,培育学生表达真实感受的能力。
5、重视双向沟通,增强文化意识。
6、留意形成性评价,促进学生进展。
7、实现整体设计,确保中小学连接。
三、教学目的
激发和培育学生学习英语的喜欢,使学生树立自信念;养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,进展自主学习的能力和合作精神;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力;培育学生的观看、记忆、思维、想象和制造能力;适当介绍中西方文化,培育学生爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习奠定良好的基础。
四、具体目标要求
1、能听懂、会说30组会话,并能进行简洁的沟通。
2、能听、说、认、读70个单词,并能简洁地运用。
3、能听、做16个游戏
4、能听、做、表演10个“TPR”活动。
5、能学会8个小制作。
6、能唱14首歌曲。
7、能听、说、唱8首歌谣。
8、能完成8个自我评价活动。
9、能听懂6个幽默小故事。
10、能了解2项简洁的中西方文化学问。
五、方法措施
1、仔细备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生沟通,进行口语交际训练。
三年级英语第二学期工作计划3
一、学生状况分析
今年我担当我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有4个班级。
这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。
他们喜爱 新颖事物,对生疏语言的好奇心能激起他们对外语的喜欢。
他们的记忆力好,形象思维好,仿照力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着深厚的喜欢。
二、教材分析
今年开头,三年级学生使用的是新教材。
本册教材共有6个单元,两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开,在整体构思,内容支配,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题——-功能——-结构——-任务结合起来,并依据学生的年龄特点,接受"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
贯穿"学会学习"的主题,格外留意培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和喜欢。
教学内容紧密联系学生装生活与实际,选择话题充分考虑小学生的需求。
重视双向沟通,中西方文化学问的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化学问。
重点在于激发学生学习英语的喜欢,培育他们英语学习的主动态度,使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生装肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简洁沟通的能力,同时,培育学生的观看、记忆、思维和制造的能力。
三、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差,感性学问丰富,喜爱 游戏、新颖。
老师要抓住这一点,激发学生学习英语的喜欢,不让学生把英语科当作一种负担,而是重点培育听和说的能力,以使学生能够尽快地用英语进行口头沟通。
教学要求:
1、能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话,并能进行简洁的沟通。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简洁地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱8首歌曲。
5、能听、说、唱7首歌谣。
6、能完成8个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简洁的中西文化学问。
四、教学措施
1、建立和谐,民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有:
老师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候老师,学生与学生的对话。
2、以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。
让学生发言,老师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当"观众"并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分。
这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。
怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好,学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
3、通过娱乐,竞赛形式激发学生的学习动机与喜欢。
小学生中,就是再高年级的学生还是格外爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性,在对话教学中,设计各类竞赛,游戏,让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱,跳中学。
如:
藏卡片,快看快说,快听快指等。
印象会特殊深。
4、留意在教学中,运用手势。
把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的留意力。
五、学习策略及习惯培育
依据小学生的生理和心理特点以及进展需求,这个学习重点在于激发学生学习英语的喜欢,培育他们英语学习的主动态度,使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音,语调基础;使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的能力。
同时,留意培育学生的观看,记忆,思维,想象和制造能力。
适当介绍中西文化,培育学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
六、扶优辅潜计划
(一)指导思想
本着面对全体学生,促进学生全面进展的教育思想,培育拔尖学生,让优生吃得饱,提高落后学生,让差生吃得好。
发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓舞他们创新。
对于差生主要引导他们多学习,多重复,在娴熟的基础上不断提高自己的能力,尤其是学习态度的转变和学习主动性的提高方面
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