小学音乐教师招聘面试试讲优质课评选一师一优课说课资料《大树桩你有几岁》.docx
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小学音乐教师招聘面试试讲优质课评选一师一优课说课资料《大树桩你有几岁》
《大树桩你有几岁》课标分析
《新课程标准》指出音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。
所以这节课我首先让学生通过聆听来感受音乐,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐艺术净化心灵、陶冶情操的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。
《新课程标准》指出创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。
所以这节课我让学生积极参与音乐表现、打击乐器创编等活动,成功激活了学生的表现欲望和创造冲动,让他们在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。
《新课程标准》指出音乐在许多情况下是群体性的活动,所以这节课我采取了齐唱、表演唱、打击乐器伴奏唱等这种相互配合的群体音乐活动,同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流,它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。
《大树桩你有几岁》教材分析
《大树桩你有几岁》,F大调,四三拍,是由四个乐句组成的一段体歌曲,结束句是第四乐句的变化重复。
歌曲中的基本节奏是XXXXXXX.XXXX旋律的跳进增添了欢快而热闹的氛围,把歌曲推向高潮。
衬词“哎哟哟哟”“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。
这首歌曲借助生动的艺术形象向学生传授自然科学知识,可以进一步激发他们的学习兴趣。
《大树桩你有几岁》学情分析
音乐课如果只是单单教唱几首歌曲是不能达到新课标要求的,要通过唱、练、赏、演等方式让学生对音乐产生兴趣,达到美育的作用。
三年级上学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的演唱能力、欣赏能力和表达能力以及与他人合作学习的能力,有利于教师实施教学措施。
音乐课中还要注重培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,形成良好的持续发展的态势。
本班的学生聪明活泼,好学好动,想象力丰富,表现力强。
但在对音乐的旋律、音准把握及对音乐的感受力培养上还有待进一步加强。
在这种情况下的教学,需要教师认真遵循音乐教育理念,在课堂教学中突出趣味性,游戏性,充分调动学生的一切积极因素,注重过程与参与,培养学生的相互合作协调能力。
因此,在这节课中我创设了各类活动,给学生提供实践合作的机会,让学生能在音乐实践活动中体验音乐带给他们的快乐,完整的学唱好表现好歌曲。
《大树桩你有几岁》教学设计
教学内容:
人教版三年级上册第六单元歌曲学唱《大树桩你有几岁》
教材分析:
《大树桩你有几岁》F大调,四三拍,是由四个乐句组成的一段体歌曲(结束句是第四乐句的变化重复)。
旋律的跳进增添了欢快而热闹的气氛,把歌曲推向高潮。
衬词“哎哟哟哟”“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。
教学目标:
1、能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。
2、感受歌曲四三拍的强弱规律,唱准附点四分音符。
3、认识顿音记号,并能用短促、有弹性的声音演唱。
4、通过学习歌曲让学生学会爱护树木爱护森林。
教学重点:
1、通过学习歌曲对学生渗透德育教育。
2、能用欢快而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点:
认识顿音记号,并能用短促、有弹性的声音演唱。
教学过程:
一、情景导入:
师:
同学们大家好,现在正是春暖花开旅游的好季节,今天老师要当一名导游,带领大家去探索神秘的丛林世界,同学们,让我们伴随着音乐出发吧!
(播放《大树桩你有几岁》音乐)
师:
同学们我们来到了大森林里,大家看森林里有什么呀?
生:
大树桩
师:
美丽的树桩上有什么呀?
生:
年轮
师:
大家知道用什么方式来计算大树桩的年龄吗?
生:
数年轮
师:
大树砍伐后留在断面上有一圈圈疏密不同的纹路,那就是树木的年轮,大树每长一岁,就增加一圈年轮,我们只要数一数大树横断面上有多少圈年轮,就知道大树的年龄了。
师:
这有一首计算树龄的儿歌,大家一起读一下。
生:
一年一岁算人龄、一年一轮算树龄、树桩年龄真好算、数呀数呀数圈圈。
大家学会了吗?
师:
大家看森林里的小动物都聚在一起它们在干什么呀?
原来今天是大树桩爷爷的生日,小动物们正在为它准备一首歌曲,同学们想知道今天是大树桩爷爷多少岁的生日吗?
听答案就在歌曲中。
(师范唱)
生:
70岁
师:
同学们你们想不想学会这首歌曲,去参加大树桩爷爷的生日会呀?
生:
想
师:
今天我们一起来学习这首歌曲《大树桩你有几岁》
二、学唱歌曲
1.聆听歌曲
师:
首先我们拿到一首歌曲时,要观察这首歌曲的调号和拍号。
师:
这首歌曲是F大调的,3/4拍,3/4表示以4分音符为一拍每小节有3拍,它的的强弱规律是什么?
生:
强弱弱
师:
同学们其实我们的身体也是一件大乐器,我们怎么用身体发出3/4拍强弱弱规律的声音呢?
生:
教师引导,学生自由表达。
2.再次聆听歌曲
师:
我们用自己喜欢表达3/4拍强弱规律的方式,伴随音乐进行律动,并思考这首歌曲的音乐情绪和速度是什么
生:
音乐情绪:
欢快、活泼速度:
中速稍快
3.读唱歌词
师:
下面来跟老师按照歌曲节奏,朗读一下歌词。
师:
同学们读的真好,让我们给歌词插上旋律的翅膀,下面跟老师来学唱歌曲。
4.学唱歌曲
师:
请同学们跟老师学唱第一、二乐句,大家看在歌谱上面有个▼符号,在音乐中这个符号叫顿音记号,要唱的短、有弹性。
师:
大家仔细观察这两个乐句之间的联系。
师:
重复是歌曲创作中常用的方法之一,有完全重复和变化重复,同学们看一下一二乐句是什么重复?
生:
变化重复师:
学习三四乐句,学习附点节奏。
师:
学习结束句并想一想:
结束句与哪个乐句的旋律相似?
师:
请同学们跟琴完整演唱歌谱,注意顿音和结束句的自由延长音。
5.表演唱歌曲学生完整的演唱歌曲(教师用非洲鼓伴奏)
三、打击乐器创编
师:
刚才同学们演唱的时候,老师加上了一件打击乐器,这件打击乐器叫非洲鼓,加上了打击乐器后,是不是我们的音乐更加丰富多彩了呢?
生:
是
师:
今天老师给大家也带来了2件打击乐器,一件是沙锤,另一件是三角铁。
师:
下面老师给同学们听一下他们的音色,学一下他们的使用方法。
师:
让我们选择自己喜欢的方式来表现歌曲。
(部分同学用打击乐器打3/4拍节奏,部分同学演唱,教师用非洲鼓和大家一起表现歌曲)
师:
同学们唱的真好,让我们带着我们的歌曲,为大树爷爷过生日吧!
四、课堂小结:
师:
同学们今天你们开心吗?
可大树爷爷却怎么也开心不起来,大家知道为什么呢?
同学们大树桩爷爷是怎么变成树桩的?
生:
被人砍伐后变成的师:
树桩爷爷非常的伤心,因为人类破坏树木,乱砍乱伐造成了水土流失,土地沙漠化。
我们的生态环境急剧恶化,小动物们也失去了可爱的家。
同学们看到我们的环境变成这样,你的心情怎么样?
(播放图片)
生答:
难过,伤心
师:
那你想不想帮帮他?
生:
想
师:
那么我们应该怎么样帮助树桩爷爷?
生:
给小树浇浇水、植树造林、不乱扔垃圾、少用一次性碗筷、节约纸张。
师:
同学们的方法真不少,通过学习今天的歌曲老师希望同学们在以后的生活中能够爱护树木,保护我们的大自然,多植树造林。
现在正是植树的好时节,老师有个倡议:
让我们种下棵棵小树,长成片片森林,相信在我们大家共同的努力下,森林会变得越来越茂盛,我们的家园会变得越来越美丽。
《大树桩你有几岁》评测练习
1、通过学习这首歌曲,你可以通过()的方法来判断大树桩的年龄
2、这首歌曲的拍号是(),它的强弱规律是()()()。
这首歌曲一共有()个乐句。
《大树桩你有几岁》学习效果分析
本节课我紧紧围绕歌曲的主题,以音乐审美为核心,精心设计教学过程,积极营造轻松的教学氛围,采用以“听”为主,以“唱”为本的教学策略,运用聆听法,教唱法、体验法、参与法、表演法等,积极引导学生用听、唱、读、演、奏等艺术形式自主参与,表达对歌曲的感受与见解。
学生能在教师的引导下较好的突破教学重难点,能用轻快活泼的声音演唱歌曲,并运用打击乐器更好的表现歌曲,从整体教学情况看,教学中充分发挥了音乐“以美育人,以情感人”的特点,让学生在音乐活动中深刻的体会音乐所体现出来的美,较好的达成了教学目标,完成了本课的教学任务。
《大树桩你有几岁》观评记录
周老师教授的《大树桩你有几岁》一课,紧紧围绕歌曲的主题,以音乐审美为核心,精心设计教学过程,积极营造轻松的教学氛围,教师引导得法,学生学习积极主动,充分地体现了新课改“以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重教学实践”等先进教学理念,让人获益匪浅。
我认为这是一节非常成功高效的音乐课堂,值得我们学习和借鉴。
本节课周老师创设了探索神秘丛林的情境,引发了学生的探索欲望,不仅学习了自然科学知识,还激发了学生学习歌曲的兴趣。
周老师还注重欣赏教学,通过聆听音乐提高了学生的审美能力,培养了学生的音乐想象力和感受力,引导学生进入作品所描绘的意境,引起情感上的共鸣,达到美育的目标。
本节课周老师积极营造轻松的教学氛围,使学生能够积极主动参与到各种音乐体验活动中,感受、创造、表现音乐的美,运用打击乐器表演歌曲,锻炼了学生动手动脑自主创新的能力,也培养了学生团体协作的精神,充分体现了新课改理念,使学生在轻松愉快的氛围中获得知识,真正将课改落到实处。
本节课周老师在拓展环节渗透了德育教育,运用多媒体播放砍伐森林对生态环境造成的恶劣影响,教育学生要保护森林、爱护大自然,实现了音乐课美育与德育的育人功能。
房田老师:
乐理知识教学落实到位,在歌曲教唱中积极引导学生认识顿音记号、自由延长记号、反复记号等音乐记号,积极指导学生唱准附点节奏,为学生今后的学习音乐奠定了坚实的理论基础。
《大树桩你有几岁》教学反思
完成这节课的教学后,我及时的进行了反思,我觉得这节课比较成功的地方是:
1.我在课堂上积极营造轻松的教学氛围,激发学生学习音乐的兴趣。
通过师生互动、学生身体各感官的参与活动,以及教师教态的亲切感,引导学生学习。
在教学过程中,我力求使自己的语言更富有童趣。
充分调动了学生学习的兴趣。
2.本节课采用以“听”为主,以“唱”为本的教学策略,运用聆听法,教唱法、体验法、参与法、表演法等多种教学方法,积极引导学生用听、唱、读、演、奏等多种艺术形式自主参与,表达对歌曲的感受与见解。
培养了学生自主学习和团体协作的能力。
3.在整堂课的教学中,我尊重学生的个性差异和程度的差异,尊重学生不同的兴趣和爱好,采用了欣赏、律动、教唱、创编等多种教学手段,让每个学生主动参与到教学环节中来,使学生在实践中享受成功的快乐,变被动学习为主动学习,并成为学生自主学习的动力。
4.课堂中,多媒体课件的使用,及时地起到了辅助教学的作用。
通过播放图片,不仅向学生传授自然科学知识,还激发了学生学习探究的欲望,充分调动了学生的积极性,通过音频的加入让学生更好的感受歌曲的音乐情绪,通过多媒体播放砍伐森林前后生态环境的变化,使学生形成视觉冲击,让学生知道保护树木,刻不容缓,成功的渗透了德育教育。
本节课虽然取得了较好的教学效果,但是在整体教学中仍然存在着许多不足的地方:
1.对学生的评价还比较单一不够丰富。
2.时间的把握上做的不是太好,课堂节奏有点前松后紧。
3.教师引导的比较多,学生的主体地位体现的还不够充分。
通过这节课的教学自己收获很多,在以后的音乐教学之路中我还会不断地学习、探究、反思、总结,取长补短,努力提高自己的教学水平。
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