四年级上册英语Hi Gogo 教案.docx
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四年级上册英语HiGogo教案
四年级上册英语HiGogo!
教案
Unit1Hi,Gg!
教材版本:
FriendsithEnglishB3
授内容:
第三时(Pratie2,Ativit2,)
型:
口语练习
设计教师:
授学校:
授班级:
四年级
(1)班
一、Fl-hart:
二、Teahingbetives:
1nledgebetives:
①学生能听、说、读、写词汇:
hungrgrandthershrtrulerthirstgrandfathertallstapler
②学生能理解并运用句型Areuthirst?
Areuhungr?
Duhavearuler?
Duhaveastapler?
2Abilitbetives:
①学生理解并掌握6个词汇(hungrgrandthershrtrulerthirstgrandfathertallstapler)及上学期的一些重点词汇
②学生知道运用本句型和词汇进行交际:
Areuthirst?
Areuhungr?
Duhavearuler?
Duhaveastapler?
3ralbetives:
①通过比赛、游戏等教学活动,调动学生学习的积极性,激发学生学习英语的兴趣,使学生乐于堂上的合作交流,勇于进行交际实践,提高学生的英语综合运用能力。
②运用激励性的语言,培养学生学习英语的积极态度,建立学习英语的自信心,培养学生良好的学习习惯。
4Learning—strategbetives:
①通过小组合作学习与活动,让学生学会合作,共同完成学习任务,达成教学目标。
②通过开展小组竞争,增强学生的竞争意识。
ulturebetives:
①通过复习和学习一些食物,让学生养成良好的饮食习惯。
②学习了解中外饮食化。
三、Teahingepints:
学生知道运用本句型和词汇进行交际,复习三年级下册的重点单词和句型。
四、Teahingdifferentpints:
1、能综合运用本时及第一时所学词汇和句型进行交际活动。
2、通过复习和学习一些食物,让学生养成良好的饮食习惯。
五、Teahingapprah:
(1)采用游戏活动法,通过开展各种形式多样的游戏活动巩固新知识,调动学生学习的积极性,让全体学生都能积极参与到堂活动中去。
(2)采用情景教学法,创设各种教学情景,让学生在特定的教学情景中学习英语知识,提高学生运用英语的能力。
(3)采用任务教学法,结合教学任务展开教学,激发学生学习的兴趣,让学生通过完成学习任务达到学习目标。
六、Teahingaids:
针对本节的教学内容,主要通过,投影仪等媒体手段,吸引学生学习的注意力,调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,帮助学生理解和记忆新知识,使学生对英语学习更有兴趣,对学习的知识印象更深刻。
多媒体形象活泼,丰富多彩,大大促进了学生思维的发展,用计算机创设的与现实生活相仿的情景,能有效地优化堂教学,形成融洽而和谐的堂氛围,吸引学生积极参与,促进学生综合能力的提高。
七、Teahingpredure:
Step1:
aring-upandrevisin
1Telltherulesfrurath
natripinHngng
2ath1:
rdsGae
Latthepituresandtrtreadtherds:
hungrgrandthershrtrulerthirstgrandfathertallstapler
【设计意图:
用比赛形式检测上节所学内容,有利于激发学生的学习积极性。
】
3ath2:
GuessingGae
Latthepituresandtrtguesstherds
【设计意图:
复习上一时所学单词以及句型,训练学生的听力,调动学生学习的积极性,为下一步作铺垫。
】
4Singasng:
nae’sGg
【设计意图:
通过多种形式复习歌曲,让学生体验唱歌的乐趣,激发学生学习的兴趣。
】
Step2:
Presentatin
1elettheHappPart
(1)Leadin:
“h’sshe?
”“She’sATdaisA’sbirthda”
(2)Listenandanser:
1)Areuthirst?
2)Areuhungr?
3)hatdulie?
(3)Asandanserinpairs:
hatdulie?
【设计意图:
让学生在模拟的情景中学习,吸引学生学习的注意力,让学生观察图片回答问题,引导学生说话,培养学生的观察和想象能力,提高学生的英语口语能力。
】
2elettheHappPart
(1)Leadin:
“elettheHappPart,anuunt?
Let’sunt”
T:
“elettheHappPart,anuunt?
Let’suntne,t,three,fur,five…”
(2)Listenandanserthequestin:
hatanusee?
Iansee…
【设计意图:
教师以“导”的角色教会学生如何用英语描绘几幅图片,把几句话形成篇,让学生在小组里进行看图说一段话,有利于提高学生的英语口语交际能力,为下一步写作拓展作铺垫】
(3)Let’saesentenes
Latthepituresandaesentenesinagrup
【设计意图:
通过让学生在小组里编对话,引导学生把学习到的英语知识运用到实际的生活中,做到学以致用,提高学生的英语运用能力。
同时,通过开展小组合作活动,增强学生的合作交流意识,培养学生的自主学习能力。
】
Step3:
Pratie
1Gae:
ReeberGae
(快速记忆Pitureard上的词,看谁记得有快又准确)
【设计意图:
在教学中指导学生掌握正确的记忆方法,有助于提高学生的学习能力,使学生由“学会”向“会学”转变,使学生学会善用学习策略,促进学生创新思维的发展,培养学生的竞争意识和小组合作能力。
】
2Asandanseringrup
del:
hatdulie?
Ilie(apples)
Duhavea(b)?
es,Id
N,Idn’t
【设计意图:
古人云:
“学贵有疑,小疑小进,大疑则大进。
”设置疑问,是调动学生学习兴趣的重要手段,也是启发式教学的核心。
让学生带问题开展小组活动,启发学生的思维。
】
3Finishtheexerise
(1)Finishtheexeriseingrup
(2)Asandanseringrup
(3)hetheexeriseinlass
(4)Asthreepairstshthedialgues
【设计意图:
先让学生在小组里交流大家的对话,然后再把它用英语写下,成功地从口头表达向书面表达的过渡,完成了这堂的拓展学习任务,让学生在小组里相互批改的过程中,给学生创造了相互交流,相互指导合作的机。
】
Step4:
Extensinandraleduatin
1Setherfdindifferentuntr
(1)Intrduesedifferenefdindifferentuntr
【设计意图:
让学生欣赏一些食物的图片,回答问题,了解域外饮食化,进行相应的思想教育,丰富学生的外知识,拓展学生的视野,同时培养学生的观察和想象能力。
】
Step:
Suar
1Suarizebrieflfhatelearnedthislessn
2Givetheresultfurath
【设计意图:
通过读句子,检查学生所学知识,及时反馈教学效果,让学生体验学习的成就感。
】
Step6:
Her
Ⅰ、ralpratie:
A、Plaandsaithurparentsatpage47
B、Readnversatin,vabular,andtarget
Ⅱ、Reading
Ⅲ、riting
【设计意图:
进一步巩固知识,让学生把语言知识运用到实在的生活中去,为第四时的教学作铺垫】
八、Blabardriting:
(板书设计)
Unit1Hi,Gg
hat’sthis?
It’s…
Areu…?
es,Ia/N,I’nt
九、教学检测安排:
1、堂上及时反馈:
在教学的各个环节以学生为主体,及时反馈学生的学习情况。
2、利用早读、口语巩固复习或检测学生学习情况,做好查漏补缺工作。
十、相关练习:
Unit1Hi,Gg
lass:
Nae:
PartAeletHappPar
Landsa,guesstherdsingrup
(同学们,你能猜猜这些是什么单词吗?
在小组里讨论一下吧!
)
PartBeletHappPart
Asandanseringrup:
(小组对话,问问同桌:
你喜欢什么?
)
hatdulie?
ParteletHappShl
Ativit:
L,saandrite
(看图,和小组成员编对话,并把它写下。
)
1、A:
h’sshe?
B:
She’s__________________
2、A:
hatarethese?
B:
The’re__________________
3、A:
hat’sthat?
B:
It’sa__________________
4、A:
Duhavea_____________?
B:
es,Id
学习情况
自我评价
小组评价
老师评价
PartD:
Her(选择你喜欢的一项完成。
)
Ⅰ、ralpratie:
A、Plaandsaithurparentsatpage47
B、Readnversatin,vabular,andtarget
Ⅱ、Reading
He’sTHeiselevenHe’snttallHe’sagdstudentinN1PriarshlHisgrandtherandgrandfatherareteahersSTisgdatEnglish
T:
hattieisitn,Grandther?
Grandther:
It’sten’l
T:
anIreadEnglish,Grandther?
Grandther:
esButh?
T:
Ianttreadit
Grandther:
N,TIt’sten’lnPleasegtbed
T:
Ah,esThanu,grandther
Right(T)0rrng(F)
()1Tistelve
()2Tisastudent
()3Tisshrt
()4It’sten’l
()Tisab
Ⅲ、riting根据图意提示在每小题的答题线上用英语各写一句话。
1
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