班级师生关系如何.docx

班级师生关系如何.docx

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班级师生关系如何

 作业题目:

[模块一][专题1]1.请反思你所带的班级师生关系如何？

 题目要求:

亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？

在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。

 标    题:

师生互相打招呼是师生互相尊重的一种表现

编号：

1502487

作者：

王海燕所属班级：

广东省汕尾市城区4班地区：

/广东省/汕尾市创建时间：

2009-08-19

学科：

学段：

年级：

标签：

我们经常说教育要做到尊重学生，我想与学生相互打招呼是最起码的事。

有些教师或者觉得不必，或者有的教师会说忙，没注意到，总之，大多情况下都是学生向教师打招呼，而教师大多是板着脸孔。

这怎么说做到了师生相互尊重了呢？

我想经过学习，会多少有些触动，对以后的教育会有些帮助的。

不过反思自己所带过的班级，虽然觉得自己在这方面还做得可以，但有时忙时也会懒得理，缺少用心去做好打招呼这件事。

觉得有必要发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。

[尊重理解学生是师生关系和谐的基础]  2009-05-1522:

29:

59

案例中的一句话说的真好，让我回味半天。

教育，不能忽视细节。

教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。

关注每一个细节，就是关爱每一个生命。

关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。

想想平时我的一些做法，还真有案例中的现象。

自从教以来，自我感觉跟学生的关系还是比较融洽的。

每时每地遇到学生，他们都能主动跟我打招呼，偶尔有一个半个没跟我打招呼的，我心里就不舒服，可是我自己却从来没有跟学生主动打过招呼。

（学生生病的除外）想想真的很惭愧。

新课程背景下，师生关系要求的更加平等、和谐，可是老是等着学生主动打招呼，怎么体现平等？

没有了平等又如何体现和谐？

专家们说的很对，学校应该对老师要加强这方面教育的引导。

该有制度得有制度，该有措施得有措施。

该引导得积极的引导。

作为班主任老师，有很大的作用，在教育学生中他是主力，是主角。

平等不是挂在嘴上的，只有相互尊重，相互理解才能有平等的基础。

等着学生主动跟我们打招呼，这不是相互的尊重，尊重学生，实际上就是互相尊重人格。

在我们的社会里人与人之间的人格都是平等的，老师与学生之间的人格都是平等的，校园的任何人的人格都是平等的，都应该互相尊重。

在尊重的前提下，我们所有的人在校园里经常见面，都应该有礼貌的问候，打招呼。

学生主动与我们打招呼，我们更应该热情或者适当的时机我们也多主动些，让学生感觉到被尊重被重视的温暖。

理解就是站在学生的立场心理上去感。

有的时候，学生不和我们主动打招呼，我们应该理解；有的时候，学生因为性格内向，不和老师打招呼，有的时候是不认识这位老师，不给自己任课，不知道这位老师姓甚名谁，所以不敢和老师打招呼。

所以，我们要理解学生不和老师打招呼的原因。

那么学生不和我们主动打招呼，我们也应该主动和学生打招呼，我觉得这样也是建立和谐师生关系的一种非常重要的方法。

我曾经遇到过这样的事例：

一个老师在我前头走过，一个女学生怯怯地跟她打招呼，这个老师熟视无睹地走过去了，这个学生窘迫地站在原地，脸红了，周围有学生在看着他笑。

我走过来了她低下头不肯跟我打招呼。

我微笑着看着她，点了一下头，她马上脸色放开了，带着笑容问我好，然后开心地走了，仿佛忘记了刚才那窘迫的一幕。

可是我却知道，她的内心一定会有一丝的阴影，我也庆幸没有再次刺伤这个学生的心。

以后这个学生每次看到我就远远地热情地跟我打着招呼，态度中有着很明显的亲近。

这件事也教育了我，该怎样对待学生的态度，学生也是人，而且是性格独立的人，教师的尊重与重视对他们的成长至关重要。

与同仁们共勉！

作业题目:

[模块一][专题1]1.请反思你所带的班级师生关系如何？

 题目要求:

亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？

在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。

 标    题:

打招呼体现了师生之间的互相尊重

编号：

1548762

作者：

陈红梅所属班级：

湖北省随州市曾都区1班地区：

/湖北省/随州市/曾都区创建时间：

2009-08-25

学科：

学段：

年级：

标签：

打招呼体现了师生之间的互相尊重

看了“打招呼”视频讲座之后，我想了很多，一句看做平常的“你好、你早”却蕴含着浓浓的师生情。

记得学校刚成立礼仪监督岗时，我经过学校大门时，他们清脆响亮的一声“老师，早上好”，我的心变得暖融融的，我连忙打了一声招呼“同学们早上好”，望着他们灿烂的笑脸，我也不由得开心地笑了。

我们班有个叫黄明敏的学生，平常言语很少，他在班上只和他院子的一个同学玩，怎么让他融入我们的大集体呢？

一天早上我看见他从我身旁经过，他的头一低，准备溜到教室，我走到她的面前，面带微笑说“早上好”，他一愣，脸红了，赶快跑到教室去了。

第二天我又和他相遇了，我说“早上好”，他脸一红说：

“老师早上好”，在课堂上，我也常常提他的问，他发现老师注他，他慢慢变开朗了，也交了很多朋友。

“打招呼”是沟通教师与学生的桥梁，老师们只要记得每天至少给学生一个微笑，打一次招呼，我相信整个班级都会暖洋洋的.

首先要相信学生是最棒的。

尽管他们有时候是那么的调皮，当他们给老师打招呼时，说一声“你好”时，也不妨真诚地回应一声“你好”，学生会从你的回应声中，感受到了受尊敬的感觉，获得了自信，体会到了快乐。

那么，在教学活动中，他会主动配合老师，自主地去完成学习，老师也会从学生愉快的情绪中获得了教学的愉快体验。

我与我的学生之间的关系是和谐的。

这种和谐是建立在互相尊重上的，每一个学生的身上都有闪光点，我会欣赏他们的长处，对他们的不足之处，提出善意的批评，对学习吃力的同学，我从不挖苦他们，耐心辅导，帮助他们克服学习上的障碍。

我承认学生之间存在个体差异，所以我送给我的学生的最多的一句话是“每天进步一点点”。

我还重视与学生之间的情感沟通，他们的喜怒哀乐都愿意和我分享。

下课了，他们会主动地跑到我的办公桌旁，叽叽喳喳地说个不停，像一群快乐的小麻雀。

转眼，我与他们相处了整整五年，还有一年他们即将小学毕业，我还记得他们小学一年级入学时的小模样，如今个个像一棵棵挺拔的小白杨，当他们小学毕业后，想念他们的时候，我会拿起他们送给我的照片，细细回味与他们在一起的日子。

 作业题目:

[模块一][专题1]2.学后感想（题目自拟）。

 题目要求:

针对所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。

字数要求：

600-1500字

 标    题:

“随风潜入夜，润物细无声”—师生相互打招呼、互尊重的重要性

编号：

8548399

作者：

李玉龙所属班级：

兴安县1班地区：

/广西壮族自治区/桂林市/兴安县创建时间：

2011-09-09

学科：

学段：

年级：

标签：

新的学期又开始了，我常常听到同事之间的抱怨：

现在独生子女多了，特难教，他们对你的言行不是不闻不问，就是爱顶牛，如果要他们向你打招呼，那简直是天方夜谭之事了。

我听后只是浅浅一笑。

翻开中国上下五千年历史，中国人的文明璀璨文化早已盛誉全球，尊师爱友、早起问安更是盛行。

尊师问好，它不仅仅是出入一种简单的文明礼貌，更是蕴涵了学生对老师的尊敬和爱戴，教书育人的我们也应该主动和学生打招呼——因为尊重是双方的。

当学生向我们打招呼时，想必大家内心都暖阳阳的，可学生特别是刚离家门的初一新生对这种感受的期待更为强烈，从他们的眼神中我们可以深切地感受到，因此师生间相互打招呼、互尊重是十分重要的，它是建立良好师生关系的重要条件。

     我从事教育教学工作已经有14年了，班主任也当了10多年了，“打招呼”是我和学生之间最平常的事。

我对师生关系一直都很注重，能心贴心的去看待每一个学生的每一件事，学生呢也会察言观色，我们经常聊天、沟通，就这样我和学生之间建立了平等、互尊的师生关系，这样我自身的位置也就摆正了，就有了积极寻求与学生平等的层面。

使我所带的班级师生关系一向稳定、融洽。

    对于师生“打招呼”方面我有更多的关注。

无论在什么地方与学生相遇，我都主动和学生打招呼，让他们随时都能够寻找到自己在班主任心中的位置。

通过注意“打招呼”这一细节问题，我与学生建立良好的师生关系，在学生心目中确立了标榜的形象。

我认为师生互打招呼，它是建立师生和谐关系的关键渠道，是一种良好的养成教育。

所以应该培养学生在尊重的前提下，在任何地方见到老师都应该有礼貌的打招呼。

打招呼的形式可以灵活多样，比如早晨第一次见面，可以说：

“老师早！

”“老师好！

”等等。

老师在回应学生的语言可以用一些赞美的言语：

“你今天真精神！

”“你今天好帅气呀！

”等等。

并发自内心，真诚简明的“赞美语”，这些词语看似简单，可对学生却有很大的激励性。

     教育工作与其它部门的工作性质不同，学生是一种特殊的商品，这就决定了它的教育的特殊性。

花表千支，人性各异。

要想对学生起到很好的教育作用，教师的言传身教在潜移默化地影响着他们，也就是说，我们对待学生是一种主动和他们打招呼的态度，就会使师生关系和谐，反之则得其反结果。

主动与学生打招呼，让学生感受到老师的温暖和关爱，从而建立起良好的师生关系，为学生的成长历程建立一个良好的平台。

作业题目:

[模块一][专题1]2.学后感想（题目自拟）。

 题目要求:

针对所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。

 标    题:

师生之间的相互尊重

编号：

2400947

作者：

廖宗所属班级：

重庆市北碚区二班地区：

/重庆市/北碚区创建时间：

2009-09-20

学科：

学段：

年级：

标签：

师生之间的相互尊重

——师生“打招呼”有感

             中华民族有着悠久的历史文化，被誉为文明礼仪之邦，自古就有不少尊师重道的感人故事。

对学生进行文明礼貌的教育，是中华民族的优秀传统。

看了“我给老师打招呼，老师不理我”这个小故事，我想了很多，我们常常在教育孩子，要讲文明有礼貌，如果学生主动向老师打招呼，而老师由于自己在思考问题，或有其它的事，而怠慢了学生，确实是不应该的，学生是受教育者，是教育的主体，应该把尊重学生，关心学生放在首位。

孩子们热情地、大胆地、彬彬有礼地向自己尊敬的老师打招呼，老师却无视学生的存在，茫然地走过，孩子心里会是什么感受，这无疑是对幼小心灵的一个打击。

老师们常说，我们要为培养孩子的健全人格而努力。

这对于孩子健全人格的形成，会是一件好事吗？

我们不能只想到，“打招呼”这只是日常生活中的一些小事。

“小”也能以小见大，从中我们也能看出老师是否把尊重学生放在首位。

在校园里，每天我都能看到这样一幅画面：

晨曦微露，老师、同学们便纷纷来到美丽而清新的校园，当值日老师静静地站在校门口时，进入校园的孩子们便纷纷停下匆匆地脚步，向老师们问好。

这是一幅多么美好的画面！

我是一名小学低年级的班主任老师，小时侯的梦想就是成为一名老师，在我的小小班级里，我和孩子们相处十分融洽，成绩好的，成绩不太好的，我都喜欢他们。

课间，我快步如飞地走着时，我思绪如麻地缓缓行来时，看见了他们，就微笑着、点点头，互相“打招呼”，遇到在与老师、家长交流时，有孩子向我问好，我就用手势回答他们。

虽然这是一个简单的动作，但是我觉得这是一个重要的动作，我要孩子们从中感受到老师是喜欢他们的。

当你走在校园中，有孩子向你打招呼，请热情地回应吧！

当你走在大街上，有孩子向你打招呼，也请热情地回应吧！

老师对学生的打招呼，热情地回应，这是老师对学生的尊重，哪个孩子不渴望得到老师的尊重与关爱呢？

苏霍姆林斯基曾说：

“要是我们在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！

那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。

”

 作业题目:

[模块一][专题1]2.学后感想（题目自拟）。

 题目要求:

针对所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。

字数要求：

600-1500字

 标    题:

师生之间打招呼是彼此的相互尊重

编号：

8406228

作者：

贾传俭所属班级：

峄城区1班地区：

/山东省/枣庄市/峄城区创建时间：

2011-08-20

学科：

学段：

年级：

标签：

          师生互相打招呼是互相尊重的表现，我们经常告诉学生，尊重别人，别人才会尊重你，却不曾想自己做到了没有。

 我认为：

孩子只有受到尊重,才能学会尊重;学生只有受到老师的尊重，才会尊重老师，而师生平等，相互尊重，则是一个班级搞好各项工作的前提。

因为尊重，老师会从学生的角度来看待和处理问题，因为尊重，学生会从老师的角度来配合做好每一件事情，师生互动，关系融洽，各项工作的完成才能功半事倍。

师生之间更多的是一种朋友关系、伙伴关系，只不过教师这个伙伴“特殊”一点。

在这种平等的师生关系理念下，谁先打招呼并不意味着谁应该首先受到尊重。

在师生之间，甚至在人与人之间，尊重不存在先后之分。

所以抓住这个可以增进师生情感的机会，互相打招呼，问好，互相尊重。

 作业题目:

[模块一][专题1]2.学后感想（题目自拟）。

 题目要求:

针对所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。

字数要求：

600-1500字

 标    题:

互打招呼建立和谐师生关系

编号：

8412599

作者：

袁军芳所属班级：

地区：

/上海市/金山区创建时间：

2011-08-23

学科：

学段：

年级：

标签：

学思作业：

（西林袁军芳）

互打招呼  建立和谐师生关系

案例中说的这种现象其实很普遍，不管在什么样的学校，恐怕都遇到过，这种学生有的因为是性格内向、胆怯，不敢与老师打招呼，有的因为是不认识这位老师，没有给自己上过课，所以不敢和老师打招呼等等。

无论是哪种原因，我们老师碰到这种情况应该主动与这样学生打招呼，来拉近与学生关系，使学生不感到陌生，相信时间长了，这些学生也会像案例中的李萍一样，以后见到你就会主动与你打招呼问好的！

这样，一个和谐、友善、温馨的校园环境就能容易营造。

我现在带班的学生在文明礼仪这方面通过班会、晨会的教育后、做得应该说是相当不错的。

人人已经养成主动向老师问好打招呼习惯。

其实这也是建立和谐的师生关系一种重要途径，和谐师生关系建立，我认为要做到两点：

一是尊重。

一位教育学家就曾经说过，教育其实就是教师与学生在心灵上的碰撞过程。

当我们老师与学生真正产生共鸣、碰撞出火花的时候，这个时候我们的教育是成功的，是完美的。

就打招呼这个案例来说，就体现了师生的尊重；二是理解。

有的时候，学生因为性格内向，不和老师打招呼，对于这种情况我们教师要加以理解，我们教师要主动与她打招呼，来消除她胆怯的心理。

我觉得这样也是建立和谐师生关系的一种非常重要的方法。

就师生互相“打招呼”而言，其实在现实教育教学中也具有很重要意义：

一、“打招呼”是师生之间互相亲近的标志。

学生只有对教师亲近了，信赖了，才会主动地真诚地与你“打招呼”。

教师的回应也是一种亲近学生的表现。

所以，我们要重视师生间的“打招呼”，来拉近与学生距离，走进学生心里。

二、“打招呼”是建立和谐师生关系前提，是师生平等尊重的体现。

无论学生对老师怎么打招呼，教师都要热情的回应。

师生之间打招呼是建立和谐师生关系前提，是师生平等尊重的体现。

“打招呼”是一种尊师爱生的体现。

教师对学生真诚的爱和无私地关怀，会使学生更敬重老师；反过来，学生对教师的尊敬，进一步使教师体会到教育工作的重要和光荣，更加热爱教育事业，更加努力提高自己的能力和修养。

这也是一种能促进教学相长的行为。

总之，师生打招呼虽然是很小很简单的事情，但它却是和谐的师生关系的一种具体表现，从事实中我们也能体会到很有必要通过打招呼这个细节来构建和谐的师生关系。

我相信，只要大家都注重细节，从打招呼开始，师生一条心，我们的校园肯定越来越和谐，师生相处也就会越来越融洽！

我们的工作也会越来越轻松，越来越有起色！

 作业题目:

[模块一][专题1]1.请反思你所带的班级师生关系如何？

 题目要求:

亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？

在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。

 标    题:

互相尊重的师生关系

编号：

3120352

作者：

周景航所属班级：

山东省烟台市小学24班地区：

/山东省/烟台市创建时间：

2010-04-13

学科：

学段：

年级：

标签：

      在我所在的班级里，平等友爱，互相尊重是班级当中师生关系的主题。

      我国是个礼仪之邦，文明大国，素来要求尊重师长，尊师重教之风盛行。

所以，我作为一名老师，向学生传播尊师重教，是责任也是传播文明。

所以学生每天向老师打招呼，问老师好，就不足为奇。

      因为我们老师都是平等地看待学生的，丝毫没有认为他们是未成年的孩子，所以就小看他们的意思。

所以当学生向我们班的老师“打招呼”的时候，我们班的每一个老师都能和蔼地回应他们：

“你好！

”“你也好！

”每次都引来学生的微笑。

我认为，这不是个团结和谐的校园吗？

在这样的环境里生活不正是我们每个老师都梦寐以求的“桃花源”吗？

人世间没有仇恨，没有世俗，没有压力，也没有竞争，这不正是互相尊重的结果吗？

     当然，这里面有着值得研究的地方，如有的老师本身就不爱说话，和学生表达的时候也费力；有的老师由于自己的情绪不好，也影响了工作态度。

等等现象说明，确实有的老师表达上不令学生满意，也没有做到尊重学生，但这里面有也实际的原因。

如：

因为学生的学习态度不端正，作业不认真，课堂纪律不好等，使老师的良好情绪被破坏，这时如果学生再用礼貌的语言来向老师打招呼，我想老师也不会太乐意的。

“打招呼”并不限于语言上，还有行为上的尊重。

     我觉得应发动学生进行一次讨论，把问题分析清楚，查找自己的原因，当他们再向老师“打招呼”的时候，相信每个老师的态度都是笑脸。

当然，光学生查找原因还是不够的，作为老师，应自觉主动地分析自己的不足之处，“身正是范”，老师的态度也会影响和决定着学生的态度。

学校应当进行主动地进行检查和培训。

让这一规范放在明处，让礼仪成为明文规定，师生共知，那么每个班级的师生关系一定是乐观积极向上的。

 作业题目:

[模块一][专题1]1.请反思你所带的班级师生关系如何？

 题目要求:

亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？

在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。

 标    题:

积极回应学生和教师打招呼是师生之间互相尊重的体现

编号：

1540353

作者：

刘冬梅所属班级：

广东是梅州市兴宁市2班地区：

/广东省/梅州市创建时间：

2009-08-25

学科：

学段：

年级：

标签：

我觉得对于学生和教师打招呼，一定要积极地回应，这是师生之间互相尊重的体现。

教师应经常以与学生平等的身份，主动与学生打招呼，对不摆架子、能与学生平等相待的老师，学生一定会爱他、信他，随时都会主动与他（她）打招呼。

一直以来，我和学生们的师生关系都很不错，能与他们平等相处，没有高高在上，大多数同学主动跟我打招呼时，我也亲切回应他{她}们。

有个别学生性格比较胆小内向，见到老师不敢主动打招呼，甚至避开，遇到这种情况，我主动找他们，了解他们的想法，学习生活等，经常鼓励他们树立信心，带领他们参加各项活动，让他们真正生活在这块学校的乐园中。

通过这次培训，我对师生打招呼有了更深刻的认识，今后我要主动地去改善我和学生之间的关系，拉近彼此之间的距离。

作业题目:

[模块一][专题1]2.学后感想（题目自拟）。

 题目要求:

针对所学专题内容，写一篇学后感想，题目自拟。

 标    题:

互相尊重，互打招呼

编号：

1509004

作者：

叶奕辉所属班级：

广东省揭阳市普宁市6班地区：

/广东省/揭阳市创建时间：

2009-08-21

学科：

学段：

年级：

标签：

互相尊重，互打招呼

曾几何时，我们总抱怨某人爱摆架子，偶尔碰到了只等别人先开口，否则就当不相识，或者你热情的招呼只换来人家一句“嗯”或一个点头，你肯定会说自己的热脸蛋换来别人的冷屁股。

但其实做为老师的我们，对我们的学生，就经常充当了那个“冷屁股”。

也许我们认为学生主动和我们打招呼是“尊师”的一种表现，是天经地义的。

如果不这样做，我们甚至可以说这个学生没礼貌，没教养，甚至可以批评他。

当然学生碰到老师没礼貌肯定是不对的，但我们又是如何回答学生的招呼的呢？

有时是“嗯”，有时是点头，我们有几次是像老朋友一样来回应他们的呢？

学生与老师打招呼，是对老师的一种尊重，既然是尊重，就要互相尊重，老师可以叫一下学生的名字，或顺便寒暄一下。

叫他的名字，让他知道你是认识他的，他能引起你的注意。

被人认识也许能满足人的一种心理，就像你教了一个学期的学生，但你连学生的名字都不知道，相信学生对你会失望，因为他认为你一点都不在乎他，更别说用心去对他了。

反之，如果你一下子记住了他的名字，他对你也许就是另一种心理了。

因为没有人喜欢被人遗忘的。

学生与老师打招呼之后，如果我们能热情回应他们，也可以让他们感受到老师的和蔼可亲，我们不是常说“亲其师，信其道”，这也不失为一种好办法，也许这一个回答就拉近了师生之间的距离，我们又何乐而不为呢？

如果我们有时主动与学生打招呼，相信效果会更好，让学生感受到老师没有高高在上，不摆架子，更能增加老师的亲和力。

 互相尊重，互打招呼，和谐的师生关系也许就从此形成了！

作业题目:

[模块一][专题1]1.请反思你所带的班级师生关系如何？

 题目要求:

亲爱的老师们，看完了这个案例后，请反思你所带的班级师生关系如何？

在师生“打招呼”方面有没有值得研究的现象，是否发动同学进行一次讨论，就所存在的问题提出改进的措施。

 标    题:

相互尊重，共建和谐师生情！

编号：

2869044

作者：

梁银燕所属班级：

广东省茂名市信宜市1班地区：

/广东省/茂名市创建时间：

2009-10-21

学科：

学段：

年级：

标签：

        文中，作者最后讲到：

他见到学生都要主动地与他们问好，因为他想留住美好，留住幸福。

教育，不能忽视细节。

教师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心，一个生命。

关注每一个细节，就是关爱每一个生命。

关注细节，研究细节，善待细节，我们才能将教育做到极致。