二下思品912课教案.docx
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二下思品912课教案
9、兴趣是最好的老师
本课教学目标:
1.通过活动,使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐,培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。
2.积极参加各种课外活动,初步养成良好的兴趣爱好。
3.使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活;提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。
4.通过填写兴趣菜单、兴趣爱好展示、小组交流、讲故事等活动,使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法;学会与他人交流,分享感受与快乐。
第1课时
一、课前准备
1.多媒体课件:
教师在操场上打篮球的画面和校篮球队刻苦训练的场景,以及“我的兴趣菜单”。
2.课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好。
3.“小鱼”形象的卡片:
用作学生填写“良好的兴趣爱好对自己影响”。
二、教学过程
(一)谈话导入,揭示课题。
1.播放课件。
(教师在操场上打篮球的画面)
2.师谈话:
小朋友们,老师在干什么?
是呀!
老师在打篮球,老师有很多兴趣爱好,喜欢看书、练书法、打乒乓球,可是我最喜欢的还是打篮球。
因为篮球是我们学校的传统体育项目,每年我们学校的男子、女子篮球队参加金坛市的比赛都能获得前三名,去年我们学校的女子篮球队还获得了常州市第二名的好成绩呢?
(课件出示:
学校男子、女子篮球队在篮球场上刻苦训练的场景)
3.这些篮球队员中,你有认识的吗?
我们班里特别喜欢打篮球的同学举手,让老师看一下呢?
(二)兴趣万花筒
1.学生谈自己的兴趣爱好。
过渡:
刚才,你们知道了老师的兴趣爱好。
(板书:
兴趣)谁能告诉老师你的兴趣爱好是什么?
(指名回答,大概5人左右)
2.你们虽然只是二年级的小朋友,但就有了这么多的兴趣爱好,真让老师佩服!
你们知道吗?
世界上有一种特殊的菜单,它可不是你们平时在饭店里的见到的那种菜单,而是一张“兴趣菜单”。
你们看,这就是那张“兴趣菜单”。
只要把你们的兴趣爱好填写在上面,就是你们的“兴趣菜单”啦!
你们想不想得到一张自己的“兴趣菜单”啊?
3.学生填写“兴趣菜单”。
(课件出示:
我的兴趣菜单。
背景是班级学生的照片,有的在看书,有的在练书法,有的在画画,有的在弹琴有的在下棋,还有的在打篮球。
)
4.小组交流,全班交流。
(三)小小舞台 绝对精彩
1.过渡:
刚才你们都在自己的“兴趣菜单”上写下你们的兴趣爱好,那么今天你们想不想在这里展示一下,让同学们更好地了解你,喜欢你。
老师就给同学们创设一个舞台,让小朋友们好好地表现表现!
你想给大家展示一些什么呢?
2、学生展示自己的兴趣爱好。
(1)让学生分类把自己的作品贴到黑板上。
如:
书法、画画或者手工制作;
(2)请喜欢唱歌的同学,给大家现场演唱一首歌。
3.大家都很棒,每个同学都有广泛的兴趣爱好,你们今天表现得这么好,就是因为这些事,是你们平时最喜欢做的,也是你们最感兴趣的。
同学们,当我们对一件事有了兴趣以后,就特别喜欢去学,越学越好,越学越有兴趣,这个兴趣就像一位老师,而且是最好的老师(板书:
是最好的老师),大科学家爱因斯坦也说过这句话,我们一起来读一遍。
4.随机采访谈感受。
师过渡:
XX同学,刚才你说你的兴趣爱好是打篮球,你能为同学们现场表演一下吗?
采访问题例举:
(1)你什么时候开始打篮球?
(2)篮球明星中,你最崇拜谁?
为什么?
(3)王华,你在练习打篮球的时候,有没有遇到什么困难?
(4)那你怎么坚持下来的?
设计思路:
通过搭建表演的舞台,让学生充分展示自己的兴趣爱好,在展示的过程中体验成功的快乐,为自己拥有某一方面的特长感到骄傲。
(四)“小鱼游进快乐的海洋”
1.虽然XX同学练习打篮球的过程是辛苦的,但是他现在拥有这么娴熟的运球动作,他很高兴,认为自己这样做值得,这是“一份耕耘,一份收获”。
小朋友,你们呢?
良好的兴趣爱好对你有什么影响呢?
老师为每个小朋友都准备了一条小鱼,把你的感受和收获也写在小鱼上,贴到黑板上让大家一起分享。
(从你的课桌里拿出小鱼,放在桌上)
2.生填小鱼,师巡视。
(师贴在“收获的海洋”)
3.交流5-6个孩子,交流结束,就让孩子把小鱼贴在收获的海洋里。
其他小朋友在小组中交流,也贴在收获的海洋里。
4.小结:
这么多的小鱼代表着大家不同的收获,良好的兴趣爱好,让我们变得勇敢,使我们生活充实,给我们带来了快乐……让我们伴随着这些收获在生活的海洋中幸福地成长吧!
第2课时
一、课前准备
1.学生收集名人小时候有关“兴趣爱好”的故事。
教师准备讲述法布尔的故事和收集法布尔的图片。
2.课件出示小品:
根据“最近有点烦”的四副插图改编。
3.课件:
“兴趣宝塔”图和学生填写的“兴趣宝塔”卡片纸。
二、教学过程
(一)“故事屋”再识“兴趣”
1.故事导入。
小朋友们,你们想不想听故事呀?
老师来讲一个故事,故事的名字叫:
《装满昆虫的口袋》。
(师讲述法布尔的故事,同时课件出示名人法布尔的图片)
2.小组讨论,全班交流。
(1)法布尔小时候喜欢干什么?
他父母是怎样说的?
那他仍然怎么做的?
(2)你认为法布尔的父母这样做对不对?
法布尔长大后成为世界著名的昆虫学家与他小时候什么做法有关系?
(3)你听了法布尔故事,你们知道了些什么?
(板书:
坚持自己的兴趣爱好)
3.交流名人小时候的故事。
4.小结:
兴趣培养是需要一个过程的,它不会一帆风顺,也会遇到很多困难,但我们一定要坚持自己的兴趣爱好,作为父母亲也应该理解和尊重我们的兴趣爱好。
(二)“我当评判员”排忧解难
1.过渡:
在我们的生活中也有这样的父母和这样一些孩子,他们最近有点烦,谁来帮帮他们呢?
2、学生欣赏小品。
(课件出示一:
小芳从小就对舞蹈特别感兴趣,她想参加学校的舞蹈兴趣小组,就和爸爸商量。
爸爸一听,火了,训斥道:
跳什么舞,还是学书法好!
)
看了这个小品,你是不是觉得小芳特别委屈?
让我们来帮帮小芳,劝一劝小芳的爸爸,来满足小芳的愿望。
指名说,学生补充。
3.学生欣赏。
(课件出示二,内容为:
小明从学校图书馆里借来一套《蜡笔小新》,觉得特别好看,不料,上课铃声响了,是王老师的语文课,可小明的心思却还在那本《蜡笔小新》上,他的手不知不觉地伸进了课桌,把书拿出来偷偷地看了起来,结果被王老师发现了……)
(课件出示三,内容为:
王刚自述——我放学一回到家,第一件事就是打开电视机,看动画片,这个台刚放完,我马上转到另外一个台上,总要把动画片全部看完,才觉得舒服,连妈妈叫我吃晚饭也顾不上,你瞧,我小小年纪就带上了眼镜了!
)
(课件出示四,内容为:
“哈哈,今天是星期天,爸爸又加班去了,我开心啰!
”张华一边说着,一边手舞足蹈地笑着。
他随后打电话约来了好朋友李洋,两人在一起玩了下午的拍画片,直到他爸爸快下班才结束。
晚上,他躺在床上,忽然想起,语文老师布置的课文还忘记背了……
4、看到这儿,你们想分别对这三位同学说些什么?
5、小组讨论,学生发言。
教师扮演文中的角色,师生之间展开对话。
6、师小结。
(三)“我的烦恼”大家帮
1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。
你有没有过父母强迫你学习某一方面,可你却对另外的内容感兴趣的事?
是父命难违,还是坚持自己的主张?
今天,把你们的心事说出来,大家一起帮着解决,好不好?
2.学生分小组交流,提出自己组不能解决的问题。
3.全班讨论,学生补充。
(四)兴趣宝塔
1.过渡:
法布尔从小就养成了对昆虫的兴趣,长大后成为世界著名的昆虫学家。
我们班有许多小朋友从小也有许多的兴趣爱好,我们祝愿他们长大后也成为——?
(科学家、书法家、音乐家……)
可是,还有一些小朋友没有培养自己的兴趣爱好,你准备怎样培养自己的兴趣爱好呢?
老师送给同学们一幢“兴趣宝塔”,每想出一个办法,就在宝塔上填写出来。
(课件出示:
兴趣宝塔)比一比,看看谁的“兴趣宝塔”最高?
2.引导学生填写自己准备培养的兴趣。
3.逐步引导学生填写培养方法。
4.小结:
这节课,我们知道了良好的兴趣爱好如果坚持下去,对我们的成长大有好处,我们也知道了怎样正确对待自己的兴趣爱好,老师希望你们能够多培养自己的兴趣爱好,并且坚持下去,将自己的兴趣爱好发展成自己的特长,多少年以后,你们也将成为各种各样的专家!
你们都有信心吗?
老师祝你们早日取得成功!
10.游戏快乐多
本课活动目标要求
1.情感与态度
激发学生自主游戏、乐于游戏的情感,培养学生的合作意识和创新意识。
2.行为与习惯
在游戏活动中养成自觉遵守游戏规则的良好习惯,乐于参与有意义的游戏活动。
3.知识与技能
是学生懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。
帮助学生在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握一些游戏的小技能,玩得开心、玩出乐趣。
4.过程与方法
通过讨论、交流、合作等活动,让学舌亲历游戏,在玩中学、学中玩,体验提出问题、探索问题的过程。
活动准备
课前布置学生调查民间传统游戏的玩法。
图片:
游戏天地的场景。
准备完游戏必需的气球、拼图、迷宫等玩具。
活动过程(第一课时)
活动
(一)——游戏
1.出示图片:
音乐声中一个个小朋友来到游戏城堡入口处,各自玩着简单的游戏进入城堡。
2.同学们想不想进入游戏城堡呢?
你们应该怎么做呢?
3.出示游戏天地画面。
想想说说:
你平时常玩的或常看的一种游戏的玩法。
活动
(二)——分组讨论,亲身体验
1.出示传统游戏、亲子游戏、体育游戏、智力游戏等画面。
(1)互相议一议。
(2)自由组合,组成游戏小组。
(3)组内交流、合作,分好角色。
(4)小组预演,交流。
(5)分组汇报展示:
介绍玩法——表演——谈感受
活动(三)——尽情游戏,增强体验
1.你认为最有趣的是哪个游戏,想一想是怎么玩的?
2.自由组合游戏小组。
3.到教室外按小组自由的、尽情的玩游戏。
4.讨论:
玩游戏对我们有什么好处?
组内交流,代表发言。
活动(三)——活动总结,分享快乐
游戏对我们有很大的好处,在活动中,大家要相互合作、相互信任、共同进步。
活动过程(第二课时)
活动
(一)——小小讨论会
1.同学们,这节课我们先来玩“背挤球”的游戏,好吗?
2.部分同学玩,其他同学为他们加油。
3.小组讨论:
你有什么想法?
4.代表发言
5.想想怎样完这种游戏,试着万一玩。
6.读一读创创鼠说的话,试一试“背挤球”游戏的几种玩法。
活动
(二)——玩中提升
1.接受康康熊的建议,玩玩夹球游戏。
但在玩的过程中,想想怎样玩才能玩得愉快。
2.分组玩“夹球”游戏。
3.按小组讨论:
如何玩得愉快?
4.康康熊采访各小组。
5.全班交流讨论并制定出玩“夹球”游戏的规则。
活动(三)——填写“游戏规则表”
1.出示“游戏规则表”,讲清填写方法。
2.学生自由组合,组成游戏组。
讨论确定本组所玩的游戏。
3.分组游戏。
边玩边思考:
应制定哪些规则,才能玩得更快乐。
4.小组讨论后,填写“游戏规则表”。
5.各小组介绍各自玩的游戏以及制定的游戏规则内容。
活动(四)——教师总结
1.在今天的活动中,你有些什么收获?
2.采用小组推荐法评比出“游戏守规则,快乐好学生”的同学。
3.小结:
我们在快乐的游戏中,一定要注意安全,遵守游戏规则。
4.在音乐声中结束活动
11、品德与生活《我与小动物》教学设计
目标要求
1.情感与态度;培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。
2.行为与习惯;通过快乐寻访以及饲养小动物等活动,养成自觉保护动物的良好行为习惯。
3.知识与技能:
通过制作“动物明星卡”及开展动物小百科等活动,引导学生了解一些动物习性,增长有关动物的知识,学着饲养自己喜欢的小动物。
4.过程与方法:
通过交流、游戏、搜集资料以及实践体验等活动,培养学生的观察力和信息处理能力。
第一课时
活动准备
1.指导学生通过查资料获取有关信息。
2.准备小猴、小狗、青蛙等一些动物的头饰。
3.录制有关动物的声音,制作《动物世界》课件。
活动
(一)——创设活动情境
1.出示《动物世界》课件
2.出示快乐寻访的特写图。
3.说说:
你最喜欢哪些动物?
它们吃些什么?
住在哪里?
活动
(二)——模拟表演活动
1.动物图片展示:
展示你最喜欢的动物图片或照片。
2.介绍动物明星。
做一做:
用你最喜欢的方式制作一张动物明星卡。
演一演:
(1)分小组表演。
(2)每组推荐一名同学上台向全班介绍。
3.小结
活动(三)——大家一起做游戏
1.猜猜它是谁:
(1)有一名同学在讲台前师范做双手遮嘴状学动物叫,看谁猜得对。
(2)播放动物叫声的录音,让学生猜一猜是什么动物的声音。
2.小组活动。
一学生学动物叫,其他人猜。
每组推荐一名上台表演。
活动(四)——动物知识竞赛
1.出示“动物小百科”图。
2.动物知识竞赛。
(1)分组;
(2)每组推荐一名评委;
(3)知识竞赛;
(4)评委评出优胜组。
3.赛后评议。
活动(五)——总结评价
1.说说这节课的最大收获。
第二课时
活动准备
1.准备录音《一个真实的故事》。
2.制作狗熊、小猴、青蛙、小鸟及小鸟妈妈的头饰。
3.联系实际,搜集学生保护动物的事例。
活动
(一)——激情导入
1.播放录音《一个真实的故事》。
2.讨论交流:
听了这首歌你最想说什么?
3。
教师总结。
活动
(二)——情境表演
1.出示“动物SOS”特写图。
2.学生戴上头饰表演节目。
(自主选择情境,分组表演)
情境一:
小猴看着树木被砍伐,难过地说“我们没有家了,以后怎么办呢?
情境二:
狗熊的头被砸伤后……
情境三:
一人在说青蛙,青蛙说……
情境四:
鸟妈妈看到自己的孩子被打伤后……
3.谈感受:
小组同学互相交流,谈一谈自己的感受。
4.小结
活动(三)——爱心行动
1.交流:
在你周围有没有发现伤害动物的现象,如果有,你打算怎么做?
2.物设计一个家。
3.学展示自己的作品。
4.制作爱护动物公约。
(1)出示书中爱护动物公约。
小组交流本组的公约。
汇报交流。
(2)布置课外实践在学校所处的社区宣传公约。
活动(四)——我能行:
做一个小小饲养员
1.同学的喜爱,小组选一种动物进行饲养。
2.介绍:
如何作好观察记录。
课后延伸活动:
饲养小动物。
第12课我最爱读的书
本课教学目标:
1.充分利用本校读书节活动,培养学生读书的兴趣,激发学生爱读书的热情,让学生从读书中找到乐趣;
2.通过活动,让学生养成读好书的习惯,同时让学生也养成爱护书的好习惯;
3.借助学校的读书节活动,让学生懂得读书的好处;让学生在这一活动过程中,能借助工具书,掌握读书的方法。
第1课时
一、课前准备
1.了解学校的图书馆。
2.把自己知道的有关读书的名人名言记录下来。
二、教学过程:
(一)参观图书馆
1.小朋友们,今天老师要带领大家去参观一下我们学校的图书馆,在那里,你们肯定是不愿意回来的哟!
课件展示学校图书馆。
2.谈谈看课件后的感受。
过渡:
小朋友们,想不想亲自到图书馆去看看呀!
想去的人可要遵守纪律。
3.简单介绍一下参观要求:
(1)在参观的过程中,不能大声喧哗;
(2)在图书馆内,细心的用眼睛看,不要动手乱拿图书;
(3)对图书馆内的名人名言要认真记录下来;
(4)参观结束后,要能用几句通顺、连贯的话谈谈自己的感受。
4.走进图书馆
5.老师介绍各类图书的基本分类
6.听完介绍,谈谈自己最想看什么书?
7.全班交流:
有的喜欢看童话书,有的喜欢看科幻故事,还有的喜欢看漫画书。
看来对于读书,每个人都有不同的选择。
(二)名言诵读
1.今天老师让大家来到图书馆,看到了这么多的书,你已经知道有哪些名人名言了呢?
2.说说自己已经知道的名人名言。
3.刚才小朋友们说了很多名言,你们真了不起。
让我们再来认识一下关于读书的名人名言吧。
4.各自诵读图书馆墙上的名人名言。
(1)讨论:
他们都是谁说的?
(2)交流,对学生不知道的给与补充介绍。
5.同学们,还有好多关于读书的名人名言呢,还想知道吗?
课件展示名人名言。
6.记录名人名言。
(三)畅谈感受
1.谈谈自己对图书馆环境的感受。
2.说说对于见到图书馆藏书时的感受。
(四)小结:
小朋友们,今天这节课我们一起参观了学校的图书馆,在图书馆老师看到有很多小朋友都不愿意出来了。
老师希望小朋友能与图书馆成为好朋友,下一次,老师就带你们到图书馆看看书,好不好?
第2课时
一、课前准备:
1.了解学校图书馆阅读规则。
2.带好学习工具:
字典、记录本。
3.制作好书推荐卡。
二、教学过程:
(一)学习图书馆阅读规则
1.课件出示借阅规则,学生自由轻声读一读。
2.指名读一读规则,说说有几条规则,主要讲了什么?
(二)走进图书馆,畅游书海
1、小朋友们,平时你们都喜欢看些什么书呢?
2、学生畅谈自己喜欢的书。
过渡:
小朋友们刚才说了很多,但是我们上次参观图书馆时发现有很多书,我们该怎样来找到自己喜欢的书呢?
3、带领学生来到图书馆,根据平时其他年级的借阅方式,教学生挑书。
4、小朋友们,书已经挑好了,在看书的过程中,我们要怎么做?
(1)指名说说,巩固对图书馆借阅的认识。
(2)谁能来告诉老师,当我们遇到不认识的字时该怎么办?
5、生借阅图书,书海畅游,记录喜欢看的书中的好词好句
(三)、分享读书乐
1.让学生畅谈自己最喜欢看的书:
(1)谈谈书中那些好词好句给你留下深刻印象。
(2)谈谈书中的主人公是谁?
(3)说说书中讲的主要内容。
2.课件展示学生制作的“好书推荐卡”。
3.把自己喜欢的好书推荐卡送给好朋友。
4.老师参与学生对好书的认识过程,给学生做参谋。
5.小小读书擂台赛:
(1)比一比谁的书读得多;
(2)比一比谁的课外知识积累的多;
(3)比一比谁的故事讲得好。
(四)、总结:
小朋友们,《我最爱读的书》虽然在这儿已经上完,但是老师希望它还没有完,希望你们以后能读更多更多好的书,能在读书的过程中长大,能与好书做永远的朋友。
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