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观察记录.docx
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观察记录
幼儿园幼儿观察记录
(一)
班级:
托一班
幼儿姓名
王姝晴
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年3月8日(观察时间段)7:
30----8:
00
观察内容:
晨检活动
观察描述:
今天入园,幼儿都在活动区玩游戏,我让幼儿自由选择伙伴进行自由游戏,有的人玩娃娃家、玩益智区、还有的人去手工操作坊玩,还有的人玩美工区,我事先讲好要求和规则,幼儿就开始进行自由活动了,孩子们玩的很开心,突然,王子鱼哭了,我问清原因,原来在美工区玩时王淑晴抢了她的蜡笔。
分析原因:
王淑晴抢东西是不对的,她打她是因为没有满足她的意愿,并没有意识到自己的所为给别人带来影响,能及时道歉,希望自己做个好孩子。
整改措施:
请家长配合,正确对待孩子的不足。
教师组织幼儿一起讨论,在一起活动时,引导幼儿相互合作,尝试着用正确的方法解决问题。
教育幼儿伙伴间应该友好相处。
幼儿园幼儿观察记录
(二)
班级:
托一班
幼儿姓名
王欣彤
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年3月18日(观察时间段)9:
00——9:
20
观察内容:
教学活动
观察描述:
今天,在语言教学活动中,小朋友们都能按教师要求谈话,可是王欣彤小朋友在谈话时,说得与教师谈得文不对题。
分析原因:
欣彤小朋友平时非常愿意讲话,她讲的事情也几乎都是自己编的,教学活动中还特愿意发言,但每次发言几乎是文不对题,随心所欲地说,逗得小朋友们很开心。
这时无论你说什么她根本听不进去。
在有外来人时,她就表现得更加“突出”。
整改措施:
她的这种“人来风”现象,目前在许多幼儿身上有所体现,由于现在每家都是独生子女,家长都有自己的工作,陪孩子的时间有限,孩子们几乎自己玩或看电视,没有倾诉对象、没有表现自我的空间,因此会有这种现象发生。
作为教师应该多给幼儿表现自我的空间,让幼儿充分在集体面前表现自我。
幼儿园幼儿观察记录(三)
班级:
托一班
幼儿姓名
司雨泽
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年3月25日(观察时间段)10:
00---10:
30
观察内容:
学习性区角--益智区
观察描述:
在今天的活动区活动时,我引导幼儿到益智区去玩。
我刚给小朋友介绍了有哪些积木,司雨泽马上就来了,他尝试着搭积木,把积木摆成大高楼,也拼成了大火车。
我看到他的小垫上已经散落很多的积木,弄得乱码七糟,看来是孩子们还没有养成收拾玩具的好习惯。
分析原因:
其实不仅仅是托班幼儿,每个年龄段的幼儿都会出现这种掉落或者不整理的现象,关键是看教师如何处理的,我认为,应对他们进行专门的指导和教育。
整改措施:
多鼓励幼儿坚持玩积木时不掉任何积木,到活动结束时教师检查,成功的幼儿可以奖励。
幼儿园幼儿观察记录(四)
班级:
托一班
幼儿姓名
王美然
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年3月29日(观察时间段)9:
00---9:
30
观察内容:
教学活动
观察描述:
今天在教学活动时,我们玩一个游戏叫《躲猫猫》,美然小朋友表现得非常出色,老师提出的问题他都能积极举手发言,并且也能准确地回答。
分析原因:
美然小朋友是位特别聪明的孩子,在上课时,无论什么时候注意力都非常集中,但是回答问题时不是很愿意说,有时也说不清楚。
但今天他的情绪很不同,心情好的时候就特别喜欢说话,愿意与人交往,喜欢与好朋友一起玩。
整改措施:
在以后要多多锻炼美然小朋友,多与美然谈心,引导他多与小朋友交流
幼儿园幼儿观察记录(五)
班级:
托一班
幼儿姓名
王子鱼
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年4月5日(观察时间段)16:
20——17:
00
观察内容:
离园活动
观察描述:
今天晚饭小朋友吃的很快很好,因为这顿饭是小朋友最喜欢吃的咖哩饭,不一会,全班幼儿就吃完了,我说:
“那好,我让你们玩活动区,”于是幼儿便玩起了拼拼摆摆积木,我把幼儿分成几个小组,各玩各的,不一会,我看见王子鱼把玩具玩得很零乱,便停下来。
我说:
“小朋友你们看一看,那一组幼儿玩的好,为什么呢?
幼儿都互相说着,王子鱼意识到自己不对了,让他观察别人自己再重新整理一下,一会又开始玩起来,这下子他玩的很好很干净,很有规律。
分析原因:
幼儿都有荣誉感,知道什么是好,什么是不好,并且希望自己是个好孩子,都能得到老师的表扬,并且会做好每件事情的。
整改措施:
启发幼儿在活动中要认真,发挥幼儿的积极性,主动性,比老师直接下命令去批评幼儿会更有效果。
这样做法幼儿也愿意接受,也相信自己能更好地玩好游戏,教育他们爱护玩具,养成良好的行为习惯,经常在一起讨论怎样玩好玩具。
幼儿园幼儿观察记录(六)
班级:
托一班
幼儿姓名
窦子航
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年4月15日(观察时间段)15:
00---15:
30
观察内容:
学习性区角——益智区
观察描述:
今天活动区讲解完,幼儿自己取学具,可窦子航回到工作毯往下放时,盘子没有端平,杯子掉在地上,珠子撒了一地,用了很长时间才把珠子收起来,在倒的时候她非常小心,惟恐珠子再次撒地。
分析原因:
幼儿在取学具时,并没有分心,但突然出现珠子洒地的现象她有些不知所措,在工作时怕珠子洒落,非常专注,并对倒非常感兴趣。
整改措施:
教师在示范取放学具时,让幼儿注意观察,教师取放端的动作。
练习小肌肉的控制能力以及专注力。
幼儿园幼儿观察记录(七)
班级:
托一班
幼儿姓名
王彩萌
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年4月22日(观察时间段)15:
00---15:
30
观察内容:
活动区——手工操作坊
观察描述:
今天小朋友选择的是两指捏小铃铛,练习幼儿小手肌肉群的发展,培养幼儿专注力。
彩萌小朋友在工作时很认真,她从盘中用两指捏出一个小铃铛然后放在小碗中,听到声音后高兴的又继续将其他铃铛放到小碗中。
在工作做完后,她都能按顺序将工作收好。
分析原因:
彩萌小朋友在独立工作时很认真,秩序感好,专注力强,有较强的观察力,小手肌肉群发展的也较好。
整改措施:
幼儿对工作本身感兴趣,幼儿的专注力较强。
为幼儿提供提高其兴趣的,能够锻炼专注力的,持久性的工作。
如:
穿珠、倒珠子等工作。
幼儿园幼儿观察记录(八)
班级:
托一班
幼儿姓名
苑旺
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年4月29日(观察时间段)15:
00---15:
30
观察内容:
活动区——娃娃家
观察描述:
在选择工作时,毫不犹豫地来取夹头花这个工作。
专心地开始工作。
她细心为小娃娃梳头,夹头花当她发现有一个夹子弄不开时,她来求助老师帮助。
于是我询问她为什么选择这个工作,她说她喜欢,因为经常有人给她梳头,她也想给别人梳头。
分析原因:
女孩子天生爱打扮,喜欢给娃娃们装扮漂漂亮亮的,平日里,孩子们之间就互相讨论,谁的头发长,谁的头花新买的……。
所以他们就会把这些情绪情感表现在游戏工作中。
整改措施:
为幼儿提供适当丰富的材料,来满足孩子感受生活,模仿生活,从而提高其各方面协调发展,是老师身负的重任。
教师在观察了解后,提供相应的物质材料,更贴近生活,也贴近了幼儿。
幼儿园幼儿观察记录(九)
班级:
托一班
幼儿姓名
董柏邑
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年5月6日(观察时间段)15:
00---15:
30
观察内容:
活动区——手工操作坊
观察描述:
今天的他来到手工操作坊选择了切水果,他右手拿刀,左手选择西瓜,但粘贴处切开,刚切开时,有一半西瓜落在桌子上,她马上捡起来,并且整齐的摆放在托盘内。
分析原因:
幼儿的控制能力还需加强,多让幼儿在生活中练习。
整改措施:
教师准备教具时,应考虑菜板、刀、与物品的比例关系。
教师演示时应尽量把切的动作到表示切的工作完毕。
幼儿园幼儿观察记录(十)
班级:
托一班
幼儿姓名
杜华宇
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年5月12日(观察时间段)9:
00—9:
30
观察内容:
主题活动——儿歌:
吃毛桃
观察描述:
今天的主题活动是儿歌,杜华宇对这个儿歌非常的感兴趣,能投入的倾听老师的讲述,在老师提问的过程中问猴子喜欢吃什么,她能大胆的回答老师提出的问题。
当老师带领幼儿复述儿歌的时候,他能积极的用自己的语言进行复述,复述的比较好。
分析原因:
这个儿歌符合幼儿的年龄特点,很多小朋友对这个儿歌在家里就听过,唤起了她的回忆,因此幼儿比较的感兴趣。
杜华宇对儿歌表现出了浓厚的兴趣。
尤其在复述儿歌的时候非常的积极。
整改措施:
在今后的活动中,为幼儿多选取符合幼儿年龄特点的故事,让幼儿在故事中感受到了快乐。
幼儿园幼儿观察记录(十一)
班级:
托一班
幼儿姓名
王冠贺
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年5月19日(观察时间段)10:
00---10:
30
观察内容:
感统教室体能锻炼
观察描述:
今天,我带领小朋友到感统教室进行“六一”体育项目练习,练习的项目是——双手爬行,我把不会的幼儿叫到一起,只看见王冠贺撅起小屁股站在那里,不爬,我问她怎么了,我说我不会爬孙老师,我马上给她示范,告诉她不着急,孙老师怎么做你就怎么做,不一会她就学会了,她很开心。
放学后,和她妈妈交谈说王冠贺不会爬,她妈妈马上说在家里我从来不让她爬,怕把膝盖弄疼。
分析原因:
今天没有会爬,妈妈在家也不鼓励他练习,直接影响了他的信心,也不想去完成。
整改措施:
与她妈妈谈话,及时改变她对孩子的引导方法,当孩子面应
多鼓励孩子树立给孩子自信心,告诉他只要努力就能进步。
幼儿园幼儿观察记录(十二)
班级:
托一班
幼儿姓名
邱靖涵
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年5月26日(观察时间段)9:
00——10:
00
观察内容:
六一亲子DIY活动
观察描述:
涵涵小朋友是新来的小朋友,每天来幼儿园都是哭,可在这次活动上特别活跃,每个活动玩的都特别开心。
我问她妈妈,妈妈说涵涵是个外向的孩子,在家时也喜欢和小朋友一起玩,妈妈说这次活动真好,涵涵很喜欢。
分析原因:
活动后,和涵涵妈妈交流,妈妈说在幼儿园希望老师多培养孩子的独立性,多让孩子进行集体活动。
整改措施:
1、在幼儿园多给孩子一些鼓励。
2、引导涵涵多与小朋友交流。
幼儿园幼儿观察记录(十三)
班级:
托一班
幼儿姓名
刘斌蔚
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年6月2日(观察时间段)9:
30:
----9:
50
观察内容:
教学活动
观察描述:
今天,语言教学活动中,我发现刘斌蔚小朋友对语言非常感兴趣,上课较活跃,能主动发言,积极参与情景表演,而且声音较大
分析原因:
平时刘斌蔚小朋友上课时很少稳当地坐在椅子上,不是趴在地上就是满地走。
整改措施:
每个孩子都有自己感兴趣的事情,如果他感兴趣,他的注意力就会很专注的关心这一件事情,并且会去研究探讨,这就需要教师去了解每一个孩子的兴趣所在,根据孩子的兴趣安排活动,孩子就会感兴趣,会乐意去参与,这样对培养孩子的学习兴趣很重要,对孩子的将来能够养成好的学习习惯打下良好的基础
幼儿园幼儿观察记录(十四)
班级:
托一班
幼儿姓名
乔雨声
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年6月10日(观察时间段)10:
00---10:
30
观察内容:
活动区——生活区
观察描述:
在生活区域内,乔雨声、王铭铄等小朋友正一起玩得高兴,突然只听“当当当当。
。
。
”原来是帅帅小朋友把桌子煤气灶上和桌子上的东西给打翻了,蔬菜玩具、锅碗瓢勺都洒了一地。
这时,小朋友们都涌向生活区看热闹,教室里也一下了乱了起来。
高钰迪说:
“东西都弄翻了,这下帅帅要被老师批评了。
”我听到声音也马上赶到“现场”,在孩子们纷纷议论中,我对大家说:
“刚才是帅帅不小心打翻了东西,我们大家一起帮帅帅整理好不好?
“好”,孩子们齐声回答,“那帅帅你以后玩的时候要小心一点,今天这么多热心的小朋友帮助了你们,下次可要请大家都来做客哦。
”
分析原因:
面对生活区的东西被打翻,弄得一片狼藉,我的策略不再是责备孩子,而是招呼孩子一起整理,在孩子整理过程中让生活区的孩子向帮忙整理的孩子表示感谢,这样能使闯祸的小朋友恐惧的情绪减少。
整改措施:
在活动中我们要观察孩子的行为,及时转化孩子的情绪,孩子并不是无知和无能的,而是一群非常能干而富有创造力的小主人,我们要适时参与孩子的活动,在活动中和孩子成为好朋友,与他们平等相待,在遇到突发情况时,要即时把角色转化为孩子的引导者、合作者,给予孩子帮助,这样不但教育了孩子,而且也丰富了游戏情节,何乐而不为呢!
幼儿园幼儿观察记录(十五)
班级:
托一班
幼儿姓名
关照
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年6月17日(观察时间段)7:
40---8:
00
观察内容:
晨间活动
观察描述:
早上关照来到幼儿园,马上来到图书区很兴奋地拿起《幼儿画报》从第一页开始认认真真地看了起来,看了几页后,他开始皱眉头,然后拿着书去找尹一诺,说:
“关照这本书是你带来的,能给我讲一讲都有什么吗”好吧!
两个人边讲边交谈:
“对,这是火帽子和跳跳蛙在那边玩跳绳呢,妈妈以前给我讲过。
分析原因:
我班图书区经常有投放幼儿自带的有趣的图书。
从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容,爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍,带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师
整改措施:
1、教师还应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
2、鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
3、与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
幼儿园幼儿观察记录(十六)
班级:
托一班
幼儿姓名
刘胤池
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年6月23日(观察时间段)10:
00——10:
30
观察内容:
区域活动——建构区
观察描述:
区域活动时间到了,今天玩的是“建构区”,刘胤池拿起了一些雪花积木,并且用雪花积木打了一个大圆圈,高兴地跑过来对我说“孙老师,你看,我搭的,好不好”,我走过去,及时表扬了迟迟:
“恩,真不错!
你搭得真好,再想想,把这个搭得更漂亮,好吗?
”“好的”可是过了一会儿,他并没有再去搭建,而是走到别人搭建的建筑前,看看你的,看看他的,再回头看看自己搭建的,我走过去,看着她旁边的涵涵说:
“你们一起合作搭建吧!
你看,我觉得你的房子很漂亮,他的雪花积木也搭得好看,如果你们合作的话,相信你们的作品一定非常棒!
分析原因:
作为老师的我们,面对这部分缺乏自信的孩子应该做到主动与其交流,并且可以采用同伴互助的方式来鼓励孩子更积极主动地参与各项活动,今天,小泽能够有勇气走过来给我看他搭的圆圈,说明孩子有了一点自信,这是一个很大的成功。
整改措施:
相信多给他鼓励和信心,他会变得更加自信。
面对孩子的点滴进步,我进行了及时的鼓励,能主动抛过来跟我交流已经跨出了很大的一步,开始和同伴交往也是一个很好的开端,相信进过接下来的继续观察,孩子一定会得到更大的提高。
幼儿园幼儿观察记录表(十七)
班级:
托一班
幼儿姓名
王添智
记录教师
孙晓欣
观察时间
2016年6月30日10:
50至11:
00(观察时间段)
观察内容:
餐前洗手
观察描述:
王添智小朋友在午餐前洗手时,只是把手放在水里冲了一下,就要离开盥洗室,在老师提示后,也不是很情愿的洗手。
我问她为什么不好好的洗手,她说,
太麻烦了。
分析原因:
因为嫌麻烦而不愿意好好的洗手。
整改措施:
通过多种活动使幼儿了解洗手的重要性,并让幼儿明确洗手的正确方法,防止病从口入。
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