个人研修总结反思三篇.docx
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个人研修总结反思三篇
工作报告参考范本
个人研修总结反思(三篇)
目录:
个人研修总结反思一
个人研修总结范文二
国培个人研修总结范文三
个人研修总结反思一
研修马上就要结束了,回首这一个多月的紧张的研修经历,我感到我获得了很多很多的东西。
从大的方面来说,我经历和老师们合作学习,共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和能力提高的能源。
在研讨中,我们老师的知识经验,思想方法进行交流和相互的碰撞,从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感,剧烈的触动了我们的心灵,使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。
经过研修,我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体,在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性,在学习活动中使学生感受到自己能够学,而且使学生在活动中学会主动去探究,学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的,而不是教授孩子课本上简单的知识。
从小的方面来说,经过研修,我认识到数学计算教学不是简单的方法的教授和反复的机械的训练,而是要使算法和算理的有效的结合,通过算理进行算法的教学从而使学生真正的理解和掌握计算的方法。
通过研修,我认识到得数学概念的教学,不是让学生像鸭子吃蜗牛那样,简单的去记忆和背诵相关的数学的概念,而使的我们的数学看上去显得那样的食而无味,而是使学生的在生活中的经验的基础上去了分析总结,从而得出相关概念和定义。
学生对于概念和定义的掌握不是去背诵而是去应用。
通过研修,我认识到了数学教学不应该使学生感受到枯燥无味,而是使学生在快乐中去学习,在学习中去感受探究的乐趣,体验成功的乐趣。
通过研修我知道了学生的快乐学习需要学生在生活中,在学习中去积累相关的学习经验,活动经验,从而使学生真正的会学习,乐于学习。
而这个学生的培养不是一朝一夕就能够完成的,需要我们持续的去关注和实施。
通过研修我明白了数学模型的建立使学生解决数学应用题的关键。
通过研修我更是掌握和亲身经历了磨课过程,从而在整个磨课过程中我受益匪浅。
现在研修学习就要结束,我认为这不是绕梁三月那样简单,感谢老师和专家的帮助。
丘市垛庄镇圣水泉小学综合研修组共有14名学员,组长弭现玲。
近两个月来,我们组在网上各位专家教授的引领指导下,以网络为载体,以远程研修为契机,以优秀课例为依托,以提高教学质量为目标,在全体参训教师的共同努力下,全体学员均圆满完成了学习任务,现将研修工作总结反思如下:
“树有根故其生不断,水有源故其流无穷”。
10月15日,我组15名学员汇集在计算机房大屏幕前,专心聆听专家教授对这次双对接远程研修的引领,学员们摩拳擦掌、跃跃欲试,激动不已,仿佛有一种和研修相见恨晚的感觉。
自此以后,机房里多了嗡嗡作响的机器声、噼里啪啦的键盘声和教师们相互请教操作步骤的窃窃私语声……仅仅几天,竟深深得让学习的内容给吸引住了。
接下来对几个专题的不断深入研修,知道了---数学“好玩”专题,教师应先研究透彻教材,预设好认知冲突的解决策略,让学生轻松愉悦的投入各个环节的学习,体验成就感,数学课堂才会好玩;再如,积累学生数学活动经验的专题中,通过观看了“分苹果”的教学片段,又一次深深地被如此巧妙地导入设计所吸引,也佩服备课专家组的水平。
四次分苹果设计,搭建了学生对整体“1”的理解桥梁,课堂上一切都是那么自然、和-谐与生动,为此,学员巢凤娟老师把自己的理解写成了作业《活动的数学课堂孩子自由学习的天堂》,被省专家推荐,她自己顿觉力量倍增。
又如:
专题五中,郑老师引用的俄罗斯方块是设计的第一处巧妙,也是情境载体。
请保留此标记难搭配,暗藏玄机是第二处精妙。
“数格子永远是你手里的备用武器”的巧妙引导,以及“感谢你的错误”,让错误华丽转身等等,都是课堂的亮点。
学员巢凤娟老师又把自己的理解写成作业《给孩子一片自由的天空孩子会还给我们一万个精彩》又被省专家推荐,使我们非常钦佩这位年近半百的女教师那种执着精神,同时也领略了她那颗金子般的童心;又如:
构建数学模型的专题学习中,在动画演示中添加数学信息,师生的模拟运动过程的演绎,以及独立思考与合作交流的完美融合,使课堂彰显华彩。
这让我们对构建数学模型有了全新的完整地认识。
怀着感恩之心,部先念老师观看了好几遍视频,并认真撰写了专题作业《帮助学生有效构建数学模型》,让他倍受鼓舞的是,这次作业也得到了省专家的推荐。
个人研修总结范文二
在学习中,我自始至终以认真负责的态度,按照学习流程和要求,发表研修日志:
2篇,共享网络资源:
1个。
参与论坛讨论2次。
通过学习研修,开阔了教学眼界,拓宽了教学视野,增长了教学知识,交流了教学经验,提升了教学技巧和能力。
为新课改的进一步实施和扎实推进,打下了较好基础。
现将主要学习及感受情况汇报总结如下:
一、通过对“发表研修日志,共享网络资源,参与论坛讨论”等专题的分版块学习,集中了初中语文教学的课题研修,更加明确了学习目标,这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。
通过一系列系统的实践学习,我作为学习者的角度来说,觉得这样的培训方式与内容更易于接受,更加能集中一点加以突破,达到研修和目的和效果。
二、经过这些天的平台培训,让人没想到远程研修却是如此的丰富,仿佛又回到了以前的学校的学习生活:
上课——做作业,还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。
在这一平台上,有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞,有教授的理论为我们导航,有各地同仁的精辟点评,有专家的即时评说,有课后反思研讨,有困惑的解答,有鲜明热烈的在线研讨„„所有的这一切都是我未曾料想的。
三、通过研修,我深深感到了自己的不足。
当看到别的老师精辟的发帖,理论结合实际,侃侃而谈的时候,我发现自己的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师发表的研修日志,优秀论文或教学案例时,我发现自己的文笔生涩得很;当别的老师激情万丈的时候,我有时却难免会偷偷懒,这一切都让我十分惭愧。
是啊,我确实需要把自己的一桶水注满,才能给学生一杯水。
四、我通过这次学习,不仅是对语文教学专业知识上的收获,一种潜心学习、按时完成作业的学习态度,更重要是一种教学态度,一种教学意识。
不管是“研修日志”还是其他语文教学专题,作为老师我们都应该能够当学生的引领者、主导者,加强文化熏陶,加强审美活动,加强自身业务素质,与学生共同感受,这样才能在教学上碰撞出精神的火花,构建和谐的教学环境,综合、全面提高学生的语文素养、语文能力,培养健康合格向上的人才。
相信通过这次学习之后,我可以更好地将本次学习的知识运用于教学实践中去。
这次远程研修还使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素质教育精神和人文思想,特别是把发展人的综合素质作为提高学生能力的前提,真正实现通过初中语文课程促进学生全面发展的目的。
新课程倡导的教学策略和学习方式中,要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动,从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式,使学生能在做中学,在学中用。
让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式,提高其思考、分析、探究问题和解决问题的能力;培养学生的观察力、想象力和合作精神。
通过研修,我觉得还应努力在教学实践中体现新课改的核心理念——关注每一位学生的发展,注重对学生学习策略的培养和成功意识的培养。
成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功。
总之,通过这次初中语文网络研修,我收获很大。
我一定要充分利用网络研修的平台“活到老,学到老”!
国培个人研修总结范文三
我参加了“国培计划”,回顾培训期间的点点滴滴,感慨良多,一段时间的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。
一、提高教育思想,开阔改革视野。
为期两个多月的培训学习,让我把埋着苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。
在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。
各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对中学美术教学的独特见解,对新课程的各种看法,对美术思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识,以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体验,从国内教育到国外理念,让我犹如呼吸到清新的空气,为之振奋。
二、通过学习理论,不断应用实践。
作为一名语文老师,我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的美术教育教学工作。
在培训过程中,我把自身对美术新课程标准的理解与组内的老师交流,并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。
同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、教学设计和教学方法的转变
以前我们的教学虽然有前辈的指导,有可借鉴的方法、经验,但是与他人的切磋交流较少,因而教学方法也是较传统,保守。
通过新课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。
首先,要创新。
教学是一种技术,更是一种艺术,在把握好教学目标的前提下,对教材,对知识点,内容设计,教学评价等,做到有效的创新,才能赋予教学充实而富有个性的生命力。
只有教师的教法新颖,学生也才会更有创新意识,学生的兴趣也会更浓厚。
其次、要清晰。
教学思路、线索、过程清晰。
这首先取决于老师的基本功,基本功扎实了,教学自然也就成功了一半。
另外还要在备课时进行大量充分的准备,理清教学脉络。
第三、要贴近生活、社会、学生。
枯燥乏味,难于理解的教学是课堂大忌,以致学生对课堂失望,老师对学生失望,形成恶性循环。
学生的兴趣爱好广泛,当我们俯下身来,去了解他们的生活,学习,从中取材,与自己的教学有效结合起来,这将大大有益于教学。
第四、要灵活。
教学内容、过程、教学评价灵活。
我们美术老师带的班都很多,若每班的教学都是一种模式,一成不变,讲到最后,自己都会感到味同嚼蜡。
对学生的发展和老师的教学,都是谈不上有所促进。
但是课堂教学也不能够花哨过头。
新课程里讲的分层教学,主题教学,自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。
学习之后感到获交益良多。
最终我们教学要达到的是:
授人以渔而不是授人以鱼。
四、把尊重学生放在首位。
俗话说“树怕伤根,人怕伤心”,自尊心是学生成长的精神支柱,是他们自我发展的内在动力。
一旦学生的自尊心受到伤害,就会不同程度的感到他人对自己的否定,从而产生消极情绪,丧失前进的勇气和热情,甚至形成可怕的变态心理。
因此,在日常教育教学中,教师应注意与学生平等对话,动之以情,晓之以理,尽量呵护每一位学生的自尊心。
当教师能够做到呵护每一位学生的自尊心时,他就可以赢得每一位学生的尊重与欣赏。
当师生能够相互尊重时,一种崭新而和谐的师生关系就悄然建立,并开始为提升教学质量发挥作用了。
五、赏识每一位学生,和学生进行最有效的沟通。
由于个性的差异,每个学生的发展都不一样。
但我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力,都有自己的优点和长处。
只要我们多留一份“心”,用欣赏的眼光去看待他们,一定会发现一些亮点。
在发现了学生的亮点之后,及时地鼓励他们,将亮点适当放大,学生就会体验到成功的喜悦,从而更加乐于学习,师生关系也会变得越来越和谐。
循循善诱、提出充分的道理,是教师教育学生、与学生进行深层次沟通的重要手段。
说理是沟通的桥梁,以理服人,就是说教师要用道理去启迪学生,让学生从内心接受老师的思想与观念,从而产生一种自觉克服不良行为的动力。
在与学生沟通,做问题学生的思想工作时,教师应该摒弃自己的“特权”,不施压高压政策。
要力求以理服人,采取深入浅出、有理有据的说服方式与方法,让学生心甘情愿的接受和领悟老师的教诲。
这样,学生才能将感悟转化为自觉的行动,改正错误,奋发向上;这样,原本健康、正常的师生关系才不会被破坏,甚至还会得以发展。
六、加强专业知识学习,做专业型教师。
培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一
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