镇江部编人教版语文四年级上册第4课《繁星》教学资源包教案说课稿课堂实录.docx
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镇江部编人教版语文四年级上册第4课《繁星》教学资源包教案说课稿课堂实录
部编人教版语文四年级上册
第4课繁星
教学资源包,包括
相关资料
说课稿
课堂实录
教案1
教案2
类文
天上的星星
夏天的夜晚,我们这些小孩子无聊得没事可做,便在门前树下看天空。
在我们头顶,出现了一颗星星,小小的,闪动着光角儿。
我们好奇起来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿。
但就在这个时候,那星星的周围又出现了几颗星星。
就是那么一瞬(shùn)间,几乎不容觉察,就明亮地出现了。
啊,两颗、三颗……不对,十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多。
一时间,夜空一片闪亮,像陡(dǒu)然打开了的百宝箱,灿灿的,灼(zhuó)灼的,目不暇接。
这些星星又像是无数沉睡的孩子,蓦(mò)地睁开了光彩的眼睛。
它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜!
这些鬼精灵,从哪儿来的?
是一个家族的兄妹,还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢?
夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹:
有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的……
我们都快活起来,一起站在树下,扬着小手。
星星们似乎很得意了,向我们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑。
过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。
渐渐地,夜空里笼(lǒng)上了一层乳白色的淡淡雾气。
我们发现那些星就少了许多,留下的也淡了许多,原先灿烂的亮,现在变成了弱弱的光。
这使我们大吃一惊。
“这是怎么啦?
”妹妹慌忙地问。
“月亮出来了呗。
”我说。
“月亮出来了为什么星星就少了呢?
”
我们面面相觑(qù),不得其解。
坐了一会儿,似乎就明白了:
这漠漠的夜空,恐怕是属于月亮的。
“哦,月亮是天上的大人了。
”妹妹说。
我们都没有了话说。
我们深深懂得做大人的威严,又深深可怜起这些星星了:
月亮不在的时候,它们是多么有精光灵气,月亮出现了,就变得这般没精打采了。
我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,去洗洗手脸。
溪水浅浅地流着,我们伸手下去,发现就在那水底里,有着好多的星星。
“啊,它们藏在这儿了。
”妹妹大声地说。
我们明白了,那一定是星星偷偷躲在那里了。
我们就不再声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在那里好了。
3.《繁星》教案
教学目标:
知识与技能
1、学习并运用联想和想像来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3、学会细心观察大自然,观察生活。
过程与方法
1、体会文中的“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景描写。
2、诵读课文并揣摩作者由眼前实景产生的联想和想像。
情感、态度、价值观
从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受,以及对大自然的热爱,对美好生活的向往之情。
教学重点、难点:
1、由景物引发的联想和不同感受。
2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情
课时安排:
两课时
教学过程
第一课时
预习案
1、作者简介
巴金(1904~),原名李尧棠,字芾甘,1904年生于四川成都。
建国后曾任中国文联副主席,中国作家协会副主席、主席,作协上海分会主席,上海文联主席,《收获》主编。
是二十世纪中国文学发展史中的一个重要人物,立志做社会活动家的他,却成为小说家、散文家,可谓德高望重的文学泰斗。
主要作品有:
长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),《激流三部曲》(《家》《春》《秋》);中篇小说《憩园》,《寒夜》;散文集《保卫和平的人们》,《友谊集》,《随想录》;散文、小说、特写集《新声集》,《赞歌集》,还有不少短篇小说、童话、杂文等。
2、《繁星》的写作背景:
这篇文章选自巴金的《海行杂记》。
1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京,考入东南大学附中补习班。
在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他的影响较大,他的民主思想得到进一步发展。
1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。
他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。
法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。
2月18日,“昂热号”邮轮抵达马赛。
19日巴金抵达巴黎。
在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则。
《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。
探究案
1、用波浪线勾画出写巴金三次观察繁星的时间、地点和三次看星感受的词句;
2、思考课文是按照什么顺序来写的?
用横线画出相关的词句;
3、理清文章结构。
学生活动,教师巡视指导。
明确:
1、“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
”“好象它们就是我的朋友,它们常常在和我说话一样。
”“我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
”“在星的怀抱中,我微笑着,我沉睡着。
我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
”“那四颗明亮的星星是头,下面几颗……看,那个三人还在跑呢!
”
2、按时间顺序。
标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜
3、第一部分(第一段):
描写“我”最爱看繁星,回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分(第二段):
描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
第三部分(第三~第四段):
描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
(如学生将第3,4、段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”,“有一夜看到的情景与感受”,也应加以肯定、认可)
训练案
《练习册》1--3.
教学过程:
一、导入新课
浩渺的星空历来让人浮想联翩。
有人说,每一颗星都是逝去的亡灵,他们在俯瞰着芸芸众生。
也有人说,其实那些星星只不过是混沌未开的虚无,种种美好的传说不过是人们对宇宙无知的一种表现。
那么在你眼里,星天究竟是什么呢?
每次遥望星空,你都回有哪些感受呢?
五四运动之后,有一位中国作家,经常独自仰望星空,他不仅用眼睛眺望繁星,更用心灵感受星星,让心灵与宇宙直接对话。
下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的,有哪些感受呢?
二、完成预习案
三、完成探究案
四、完成训练案
五、作业布置
1、熟读课文,背诵第3段;
2、查找搜集有关星星最新信息的资料。
第二课时
教学目标:
1、学习并运用联想和想像来写景状物,抒发观赏景物时的感受。
2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
预习案
1、搜集你知道的有关星的知识。
2、诵读第三段。
探究案
1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。
讨论为什么不同。
(探究练习二)
“望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
”
“好象它们就是我的朋友,它们常常在和我说话一样。
”
“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼,我仿佛听见它们在小声说话。
”
明确:
之所以不同,是因为随着作者年龄和阅历的增长,对星空的观察和感知逐步深入精微了。
第一次“望着星天……母亲的怀里似的。
”母亲的怀抱总给人以温馨的,表依恋之情。
第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。
”表达了与星之亲密,投机的伙伴之感。
第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受,以及与星的知心之情。
2、作者把星天比作母亲,把星星比作朋友,并和它们说话,运用了哪些修辞手法?
表达了一种什幺样的感情?
教师点拨:
作者运用你认得方法,把繁星比作朋友,是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感,觉得它们正友好地对“我”霎眼,同“我”小声地说话,突出了舒心、安详、陶醉之感,表达了作者对星空、繁星(即大自然)的热爱之情,美好生活的向往,童心、童趣不减。
3、阅读第4段,思考并回答问题:
①“那个天上的巨人”指什么?
--指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
②怎样理解“那个巨人还在跑”?
--一是那个星座有着像巨人在跑似的形状,二是因为“船在动,星也在动。
”(此题如学生提出其它理由,只要合理即可)
训练案
1、《练习册》4.
2、仿写文中的修辞手法。
教学过程:
一、复习导入
1、口述作者情况。
2、抽查背诵对第三段的背诵情况。
二、完成预习案
三、完成探究案
四、完成训练案
五、总结:
作者在课文里,写的是三次看繁星的感受,就是为了表达他对星天的酷爱,对大自然的热爱。
七、作业设计与布置:
完成《练习册》阅读。
板书设计
繁星
巴金
从前小时侯望星天对星天的依恋
三年前回忆三年前望星星与星星的伙伴之情对繁星的热爱
如今在海上望星星与星星的知心之情对光明的追求
有一夜船上观星对大自然的热爱之情
3.《繁星》相关资料
巴金(1904-2005年),原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,祖籍浙江嘉兴。
现代文学家、出版家、翻译家,是享誉国际文坛的中国现当代著名作家。
1929年,他第一次以"巴金"的笔名在《小说月报》发表作品,引起文坛内外的普遍关注。
巴金的一生中创作了多部作品,主要有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》、"激流三部曲"(《家》、《春》、《秋》)和"爱情三部曲"(《雾》、《雨》、《电》)以及《寒夜》等,他晚年的力作《随想录》,以及编辑出版千万余字的《巴金全集》(26卷),其中《家》是巴金的代表作,也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。
2003年11月,中国国务院授予巴金"人民作家"称号。
1923年,19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海,南京,考入东南大学附中补习班。
在学习期间,参加了一些社会活动,著名的“五卅”运动对他影响较大,他的民主思想得到进一步发展。
1927年1月15日,他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法,卫惠林同行,先后同船的中国学生计9人。
他去法国是为了学习经济学,“向西方找真理”,进一步研究无政府主义理论,考察欧洲的社会活动。
法国既是无政府主义的发源地,也是当时欧洲的政治流芳者的庇护所。
2月18日,“昂热号”邮船抵达马塞。
19日巴金抵达巴黎。
在邮船航行期间,巴金撰写了《海行杂记》38则。
《繁星》是其中的一篇游记,写于1927年1月。
北京大学东方语言系教授张光璘《现代短文佳作赏析》:
"巴金的小说是以善于倾诉自己的感情取胜的。
他在许多揭露旧社会的小说中,常常倾泻出一股烧的感情,深深地打动读者的心,因而产生了很大的艺术感染力。
他曾在《谈〈灭亡〉》一文中说:
"我有感情必须发泄,有爱憎必须倾吐,否则我这颗年轻的心就会枯死。
"比起小说这种文学形式来,散文更需要直接倾诉作者的感情,因此,巴金的散文更是以洋溢着炽烈的感情著称。
《繁星》这篇写景散文便是他这种风格代表之一。
"
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