秋季学期湘教版小学四年级美术上册精品教案.docx

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秋季学期湘教版小学四年级美术上册精品教案

2016～2017学年度第一学期教学工作计划

学科

美术

年级

四年级

执教教师

授课

时间

35分钟

周课时

2

总授课

时数

32

所使用

的教材

湘教版四年级美术上册

本学期教研组研究重点

围绕“生本对话求真累加”课堂文化，改进教学方法，重视培养学生行为习惯和学习的能力。

本学期教师本人的研究重点或增长点

研究重点：

如何在美术学习中培养学生的创新意识

主要措施

1、做好课前准备，精心制作多样的教具。

2、运用教学手段，启发和培养学生创新意识。

3、充分展示图片，优秀作品等教学手段，打开学生视野。

学期研究重点或增长点反馈

1、灵活运用工具材料，进行绘画和工艺制作。

2、发展学生空间知觉，形象记忆，创造能力。

学情分析

本年级同学们基本形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3．部分学生上美术课没有激情。

总的教学目的及要求：

造型表现：

初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

设计应用：

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

欣赏评述：

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

综合探索：

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。

2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。

3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。

4、进行泥塑教学，培养造型能力。

5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。

6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。

7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。

8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。

教学进度表

周次

日期

授课内容

课时

备注

1

8.29—9.2

开学常规教育

2

2

9.5—9.9

第1课祖国在我心中

2

3

9.12—9.16

第2课时间告诉我

1

中秋

4

9.19—9.23

第3课周末日记

2

5

9.26—9.30

第4课纸品乐陶陶

2

6

10.3—10.7

国庆放假

7

10.5—10.9

第5课草丛中

1

8

10.12—10.16

第6课花儿朵朵

2

9

10.19—10.23

第7课窗口

2

10

10.26—10.30

第8课色彩对“印”

2

11

11.2—11.6

第9课可爱的班集体

（一）

2

12

11.9—11.13

第9课可爱的班集体

（二）

2

13

11.16—11.20

10．乘风破浪11.城市美容师

2

14

11.23—11.27

12．一模不一样13跟奶奶学手艺

2

15

11.30—12.4

第14课蝴蝶落我家

2

16

12.7—12.11

第15课这个地方有点怪

2

17

12.14—12.18

美术测试

2

18

19

20

第2周

课题

1、《 祖国在我心中》

2课时

教学目标：

知识与技能：

围绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

过程和方法：

能从角度或局部形象来对主题进行表示。

情感态度与价值观：

激发同学热爱祖国的思想感情。

教学重点：

尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

教学难点：

学习整体设计的方法，了解均衡、变化的审美原理。

课

前

准

备

教师：

教学课件，范图等

学生：

水彩笔、油画棒等

课

前

参

与

1.学生精彩两分钟《我的祖国》。

2.学生收集有关手抄报资料。

教学过程

质疑与评价

（开天窗）

第一课时

一、课件引入

通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将同学引入一个充溢神圣感、自豪感的氛围中。

二、了解常识

和同学一起交流课收集的关于国旗、国微、国歌的知识，让同学更深一层地了解五星红旗的寓意、来历，和作为一个中华人民共和国公民应具有的常识。

三、师生讨论

一起欣赏课件上的摄影作品、范画，了解每一幅图画所传达的心情。

接下来谈谈自身的创作设想，尽量要求构思与众不同，有自身独特的想法。

有了好的构思后，同学应着重考虑画中的情景、国旗的位置，人物的位置、动作以和相关的环境的位置分配。

四、绘画步骤

构思，打轮廓，涂色

教师重点讲解一些不同角度的画法，如正面、侧面、反面等不同的表示方法，以和敬礼一些动作的画法，画面总体色调的掌握等。

五、欣赏评价

绘画作业完成后，进行师生一起评。

第二课时

一、看书自学

上课时先让同学自学，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等。

二、欣赏评价

对黑板报的要求有了一个感性的认识后，我们来对本班的黑板报和一些手抄报做一个评价，看看本班的黑板报对照书上的要求，有哪些地方做得不错，哪些地方有待改进，进一步加深对黑板报的认识。

三、黑板报设计步骤要求

黑板报版面设计应主题明，版面美观、醒目，以达到吸引观众的宣传效果。

1、组织相关稿件

每期黑板报都有一个主题，围绕主题选择稿件，5至6篇即可。

2、绘制版面设计图

版面主要内容设计可为：

一个刊头，大、中、小文章版块6篇。

作业比例参照本班教室内的黑板比例。

3、版块布局画格子

4、分工合作完成

四、排版游戏

以“庆国庆”为主题做排版游戏

1、设计一个比较切合“庆国庆”主题的刊头，画在黑板合适的位置上。

2、选择布置好版块标题位置，并用合适的外形把版块画出来。

3、选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上。

五、欣赏评价

作业完成后进行评价，小结

六、课后延伸

同学利用课余到各班教室去欣赏黑板报，并在教材中“学习屋”的调查评价表上作出自身的评价。

板书设计

1祖国在我心中

创意人物构图色彩

我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）

学习黑板报的整体设计的方法，了解关于黑板报的相关知识，如黑板报由哪几部组成，设计和出黑板报时应注意哪些问题等，了解均衡、变化的审美原理，对学生的以后的学习打下了很好的基础，学生大部分都能独立完成设计稿。

备课组长签阅：

教研组长签阅：

教务处签阅：

曹恒磊

第3周

课题

第2课时间告诉我

2课时

教学目标：

知识与技能:

了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。

过程与方法：

联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出来。

情感态度与价值观：

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

教学重点：

了解有关钟的历史和文化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟，手表。

教学难点：

体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

课

前

准

备

教师：

教学课件，范图等

学生：

图画本、水彩笔、油画棒等

课

前

参

与

1.学生精彩两分钟《日晷介绍》。

2.学生了解有关钟的历史和文化。

教学过程

质疑与评价

（开天窗）

第一课时

一、欣赏导入

1、欣赏感受各种风格的钟表．聊一聊钟表的特征及每种风格的钟表给人的独特感受。

2、学生拿出从自己家带来的钟表，与同学们一起看一看，说一说，比一比。

二、认知了解

通过观察自己带的钟表．引导学生认识钟的外形结构。

三、自主表现

1、师生讨论，考虑钟表设计方法及要求，设计体现创意。

从整个钟表外形的设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑。

2、欣赏钟表，想一想，生活中有哪些材料可以用来制作钟表?

根据自己收集的材料进行分析，分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针的材料。

3、通过展示各种设计不够完美的钟表．使学生巩固钟表设计的特点与方法，避免学生制作中出现类似的问题。

如：

钟面太过复杂看不清指针、指针太过相似、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等。

4、自学纸手表的折法，师生共同探讨指正。

四、自主探究

2—3位同学为一组，用自己喜欢的材料．制作一只精美别致的钟表。

也可折叠一只纸手表，设计添画完整。

与同学一起玩一玩时间游戏。

五、展示评价

开展“我的红星送给谁”的评价游戏．并在游戏的过程中相互看看同学们设计的钟表外形，相互提提改进意见，说一说你喜欢的设计，在自己最喜爱的钟表作品上贴上一个红星。

最后，比比谁的红星最多。

六、知识迁移

1、古代的人们是用什么方法记录时间的?

2、欣赏历史上最早的计时器（日晷、沙漏等）。

通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。

3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。

第二课时

一、游戏导入

“报时”小游戏：

1、讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生根据播音员的报时拨动指针，设置时间。

2、请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。

其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。

二、方法探索

1、师生互动：

教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上（可在座位旁）做动作表演这个时间自己在于什么。

2、教师依次提出问题，学生讨论：

a．这三幅画各画了什么?

这三幅画有什么联系?

b．你能将这三幅画按顺序排一排吗?

为什么这样排?

（按时间顺序）

3、相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢?

4、游戏表演：

请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色（如：

工人、农民、医生等）．表演在这个时间各自在做什么。

5、讨论：

了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。

6、说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同?

三、创作训练

1、出示作画要求。

2、学生任选一种作画形式独立创作。

3、教师巡同辅导。

四、展示评价

将自己的画贴在教室四周的展示板上。

与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。

五、拓展延伸

1、听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。

2、课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。

板书设计

第2课时间告诉我

我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）

本课让学生们尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

注意在创新手表的指针、表盘、装饰时多加引导。

备课组长签阅：

教研组长签阅：

教务处签阅：

曹恒磊

第4周

课题

周末日记

2课时

教学目标：

知识与技能:

了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，

过程与方法:

有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。

情感态度与价值观：

培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。

教学重点：

教学难点：

课

前

准

备

教师：

教学课件等

学生：

水彩笔、油画棒，图画本等课件、

课

前

参

与

1.学生精彩两分钟《齐白石介绍》。

2.课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。

教学过程

质疑与评价

（开天窗）

一、激情导课

导入新课：

同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？

！

为什么？

师：

因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。

谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢

生：

学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：

如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等

明确目标：

大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-----板书课题：

周末日记

预期效果：

让我们看看谁的周末日记最精彩

二、民主导学

A

1、任务呈现：

让我们首先进行一个小游戏：

老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？

2、自主学习：

请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：

胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等

师生小结：

人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。

人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。

掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

3、展示交流

老师相信大家一定会成功的!

下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。

B

1、任务呈现：

你认为画面到现在为止完整了吗？

还需要怎样做添加什么？

好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。

（看大屏幕欣赏）

2、自主学习：

出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。

分析画面有哪些内容。

画面中人物活动的动态、表情分析。

这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。

选出一张学生刚才的练习共同分析：

要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字

3、展示交流：

欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!

师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。

三、检测导结

1、自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方。

2、互评选出你喜欢的作品说说理由。

3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。

板书设计

周末日记

构图主次

内容绘画文字

我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）

掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。

本节课同学们都画了不同的人物动态，表现了周末趣事，图文结合很好的完成了作业。

教师在构图方面多加指导。

备课组长签阅：

教研组长签阅：

教务处签阅：

曹恒磊

第5周

课题

纸品乐陶陶

2课时

教学目标：

知识与技能:

掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

过程与方法：

能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

情感态度与价值观：

了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

教学重点：

掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能，能制作一幅装饰画。

教学难点：

了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。

课

前

准

备

教师：

教学课件，范画等

学生：

手工材料、水彩笔等

课

前

参

与

1.学生精彩两分钟《美术故事》。

2.课前布置学生带上手工材料。

教学过程

质疑与评价

（开天窗）

一、欣赏导入、反馈交流

欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。

思考：

这些作品是用什么材料翻作的?

用什么方法制作的?

二、方法指导

1、教师根据学生回答板书课题：

纸品乐陶陶

2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。

3、师生交流解决捌作问题：

（1）怎样使纸团的大小基本一致?

（2）怎样搓纸绳不易松敢?

4、教师规定时间，学生合作准备材科。

5、教师示范制作方法步骤

（1）构思画草图：

内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。

（2）涂胶：

用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。

（3）粘贴：

将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。

6、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。

7、学生为两幅作品提出评价。

（1）纸团排列松散，形象不突出。

（2）未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。

8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

三、自主表现

两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。

四、体验感受厚纸条的性能

出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受．

教师总结厚纸条的性能特点：

有弹性、易成形。

五、尝试探究纸条成形方法

1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。

2、评析作业，了解纸条成形的多种方法：

折、卷、压、扭等。

3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。

教师适当提供技术指导。

六、作品赏析

出示学习目标，引导学生欣赏。

（抽象、具象作品，半立体、全立体作品）

七、归纳制作步骤和方法

1、教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。

（1）将卡纸裁成等宽纸条。

（2）构思：

要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。

（出示动、植物变形图辅助讲解）

（3）制作：

运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。

（4）粘贴组合成形。

2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。

八、创作表现

提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法。

九、评析交流

以自评或互评的方式进行评价。

板书设计

纸品乐陶陶

构思涂胶粘贴

我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）

本课学生能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能，制作一件纸条工艺品。

但过于粗糙简单，制作不够创新，教师多指导创新思路，培养学生耐心制作的好习惯。

备课组长签阅：

教研组长签阅：

教务处签阅：

曹恒磊

第7周

课题

草丛中

2课时

教学目标：

知识与技能：

认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

过程与方法：

能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

情感态度与价值观：

观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重点：

能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

教学难点：

大胆、夸张地想象添加，并能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

课

前

准

备

教师：

教学课件，范画等

学生：

图画本水彩笔油画棒等

课

前

参

与

1.学生精彩两分钟《画圣吴道子》。

2.课前布置学生了解线描画。

教学过程

质疑与评价

（开天窗）

（课前布置学生观察草，在画面上从底到顶画2-3株不同的草。

）

一、交流分享

1、欣赏学生成果

在大自然中，小草随处可见。

同学们，你是否留意过身边的小草，认真地观察过他们呢？

今天，我们就先来交流交流大家观察到的草，共同分享你们的课前作业吧！

谁先来给大家介绍介绍？

请2名同学分别上台向大家介绍自己画的草，老师在旁边注意提问引导：

你知道这草的名字吗？

2、欣赏“百草园”

从刚才的欣赏与交流中，老师知道大家在课前做了很多的准备，其实，老师也收集了不少的资料，下面，就让我们一起去“百草园”领略更多美丽的小草吧！

（欣赏“百草园”）

二、解决转折、穿插、遮挡问题

1、欣赏一片草叶

①大自然中的草真是千姿百态，瞧，老师从百草园带来了一片我们刚才看到的草，看看它是什么形状的？

现在我们看到的是草的哪一面？

（正面）谁愿意上台来把它画下来？

（请一个同学上黑板画下来）

②现在我们看到的是草的正面，下面左老师要把我上面这只手松开，请你们注意观察，这片草发生什么变化呢？

（学生回答）哦，它弯下来了，哪个部分弯下来啦？

（上面部分）小草低下了头，上部分还能看得到吗？

我们只能看到它的反面。

谁有勇气上来试一试呢？

③刚才我们看到的是低下头的小草，现在我们再观察，看看发生了什么变化？

现在小草转折的部位在小草的什么位置？

（转折的部位在草的中间了）也就是说小草已经弯下了腰，我们还是能看到草的正面与反面，谁能够把弯着腰的草画下来？

（注意及时评价）

2、观察一盆植物

①其实在大自然中有许多这样低着头、弯着腰的草，它们婀娜多姿、美丽动人，有的直着腰，弯着头，在放声歌唱，有的翩翩起舞，呈现出各种各式的姿态，真让人觉得可爱！

（出示盆栽）你看到了草的一些什么变化？

②在大自然中，草因为种类和生长速度的不同产生了高矮、粗细、大小、翻转等各种各样的变化。

你看，播放课件各种草的表现。

3、改画练习

①在百草园里，看到了许多美丽的小草，老师忍不住画下了这几种草，你看多美的草呀！

可这几片草觉得太孤独了，不如我们给它们找些小伙伴吧，可是现在老师遇到了一个难题，在这个空隙里，怎么画下这棵草呢？

能不能把前面这棵草移开？

怎么办呢？

（学生说）

谢谢你，老师先来试一试，我要画这棵必须画在后面，被挡住的部分不画，而且还要注意画上它低着头或弯着腰！

②下面，我想请两个同学上来添画，就画这三种草，有两个要求：

第一要画在空隙处，第二还要画上低着头或弯下腰的小草，谁有勇气上来试一试？

（请两名同学上黑板来画）

其他同学请你在自己原来的那张画有草的纸上进行添画，要注意画在空隙处，还要有低着头、弯着腰的草哦！

③评一评，注意多鼓励。

三、想象添画

1、刚才大家都表现的非常的棒，为了鼓励大家，老师现在决定带你们去进行一次奇妙的旅行，不过这次旅行有一个小小的要求：

我们现在都是小人国里的小朋友，看，我们来到哪里啦？

（课件先出示一张长着茂密的草的图片）好，请同学们闭上眼伏在桌上，边听音乐边想象，你都遇到了谁，发生了一些什么有趣的事情？

（播放音乐，音乐中不时传出昆虫声、怪叫声）

2、请学生说草丛中的故事。

3、欣赏作品。

①欣赏画家作品。

草丛里还有许多有趣的故事，走，我们一起去看看。

这是大画家卢梭的作品，表现了草丛的一种原始的美！

②欣赏学生作品。

不但大画家画了许多美丽的草从故事，我们的同学们也画了许多有趣的草从故事。

课件展示作画的步骤。

4、继续添画。

草丛中有这么多有趣的故事，同学们，赶快动手把你的草丛故事添上，并把画面添得更加丰富吧！

四、讲故事、评价

请学生讲一讲故事，说说自己的画。

先小组内交流，然后小组汇报。

五、总结下课

今天，我们了解了草，发现了许多有趣的草丛故事，大家想象力真丰富，其实，在大自然中只要你用心观察，你会发现更多有趣的故事！

板书设计

草丛中

转折穿插遮挡

想象添画

我的教学反思（对教学中的精彩或问题的分析与思考）

学生能用线描的方式表现一片草丛，草丛的长短、曲直、遮挡、穿插、疏密等关系掌握的比较好，并体现了草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系，达到了预设的效果，学生的想象力也有所提高。

备课组长签阅：

教研组长签阅：

教务处签阅：

曹恒磊

第8周