Unit 1 How can we become good learners.docx
- 文档编号:3480689
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:25.98KB
Unit 1 How can we become good learners.docx
《Unit 1 How can we become good learners.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit 1 How can we become good learners.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Unit1Howcanwebecomegoodlearners
Unit1Howcanwebecomegoodlearners?
单元(章、节)
Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?
SectionA(1a-2d)
课题
Howcanwebecomegoodlearners?
第周第
课时
授课班级
中班
教学目的
知识与能力
1.重点单词:
textbook,conversation,aloud,pronunciation,sentence
2.重点短语:
makewordcards,workwithfriends,asktheteacherforhelp,listentotapes,speakingskills,wordbyword,bepatient
3.重点句式:
—Howdoyoustudyforatest?
—Istudybyworkingwithagroup.
It'stoohardtounderstandspokenEnglish.
Trytoguessaword'smeaningbyreadingthesentencesbeforeandafterit.
Themoreyouread,thefasteryou'llbe
渗透教育
FindthebestandproperwaytolearnEnglish
教学重点
1.重点短语和句型
2.How对方式进行提问及用by+doing回答
教学难点
How对方式进行提问及用by+doing回答
教学方法及手段
Listeningspeaking
学法指导
自主学习小组合作
Step1 情景导入
(ShowsomepicturesaboutwaystolearnEnglish)Teacher:
DoyoulikeEnglish?
HowdoyoulearnEnglish?
TherearesomegoodwaystolearnEnglish.Let'slearnthewaystolearnEnglishlikethis:
HowdoyoustudyEnglish?
IlearnEnglishbylisteningtotapes.
环节说明:
由图片入手,图文并茂,引起学生的学习兴趣。
Step2 完成教材1a-1c的任务
1.学生领读1a中的短语,教师纠正错误读音,学生识记短语后再添加其他的学习英语的方法并且熟悉bydoingsth.的用法。
(3分钟)。
2.认真听录音,看看这些学生的学习方法,紧挨着名字写下图中的字母。
(2分钟)
3.再听一遍录音,并跟读对话。
(2分钟)
4.结对练习1c中的对话,并请一些学生表演出他们的对话。
(3分钟)
5.模仿1c中的对话,结合1b的答案材料与同伴编练新对话,并邀请几组学生表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Istudybyworkingwithagroup.
环节说明:
听说结合,第一时间向学生传达了语言目标,通过结对对话练习和小结训练,使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a-2c的任务
1.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思,为听力做好准备。
(2分钟)
2.认真听录音,在你听到的问题前打勾。
(2分钟)
3.再认真听一遍录音,从2b中把2a中的问题的答案找出来,把序号填写在2a表格Answers栏目下,集体核对答案。
(3分钟)
4.让学生利用2a,2b中的信息仿照2c的形式练习对话,并要求多组同学表演对话。
(5分钟)
参考案例
A:
Haveyoueverstudiedwithagroup?
B:
Yes.Ihave.I'velearnedalotthatway.
5.小结训练。
(2分钟)
1.Whataboutreading(read)aloudtopracticepronunciation?
2.Listeningtotapesimprovesmylisteningskills(skill).
3.Haveyoueverstudied(study)withagroup?
4.It'stoohardformeto_learn(learn)English.
5.Weshouldpracticespeaking(speak)Englishaloudeverymorning.
环节说明:
通过听、说、读、写训练让学生掌握了询问方式的句型及答语,并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1.学生自读对话,回答下面的问题。
(5分钟)
1)WhyisJacknervous?
2)HowshouldJackreadfaster?
3)What'sAnnie'sadviceaboutunderstandingthewords?
2.大声朗读2d中的对话,读熟后与同伴结对练习,分角色表演对话。
(3分钟)
3.邀请三组同学来表演对话。
(5分钟)
4.小结训练。
(3分钟)
1.不要逐词地读,要读字群。
Don't_read_word_by_word.Read_word_groups.
2.每天读一些你喜欢的东西你就能变得更好。
You_can_become_better_by_reading_something_you_enjoy_every_day.
3.你读得越多,读得越快。
The_more_you_read,the_faster_you'll_be.
环节说明:
将对话问题化,既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5 问题探究
( )1.—HowdoyoustudyEnglishsowell?
—________readinglotsofbooks.
A.To B.Of C.At D.By
答案选择D,“by+v.ing”短语的含义是“通过……;凭借……”,其中by为介词,后面常接动名词短语,表示通过做某事而得到某种结果;在句中常用作方式状语,表示的方法、手段等比较抽象。
( )2.Readingaloudcanimprovemy________skillssothateveryonecanunderstandmy________English.
A.speaking;speakingB.spoken;spoken
C.speaking;spokenD.spoken;speaking
答案选择C,spoken和speaking这两个都是形容词,spoken意为“口头的,口语的”,speaking意为“讲话的”,因此答案选择C,speakingskills意为“说话技能”;spokenEnglish意为“英语口语”。
批注
板书设计:
—Howdoyoustudyforatest?
—Istudybyworkingwithagroup.
It'stoohardtounderstandspokenEnglish.
Trytoguessaword'smeaningbyreadingthesentencesbeforeandafterit.
Themoreyouread,thefasteryou'llbe
作业布置:
课后小结及体会:
年月日
单元(章、节)
Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?
第二课时 SectionA(3a3c)
课题
HowIlearnedtolearnEnglish
第周第
课时
授课班级
中班
教学目的
知识与能力
1.重点单词:
expression,discover,secret,grammar
2.重点短语:
anEnglishmoviecalledToyStory,fallinlovewith,aswell,lookup
3.重点句式:
TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.
Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.
Icanfindthemeaningofnewwordsbylookingthemupinadictionary.
渗透教育
教学重点
重点短语和句型
教学难点
学习英语的方法
教学方法及手段
ppt
学法指导
任务型学习
Step1 情景导入
Teacher:
WeiFenreallylikesEnglishandsheisastudentwhoisgoodatEnglishbutshedidn'tusetolikeEnglish.Doyouknowwhathaschangedher?
Let'sreadthepassagetofindtheanswer.
环节说明:
由WeiFen英语成绩的变化为话题,引起学生的好奇,同时又引出要学的内容。
Step2 完成教材3a-3b的任务
1.阅读3a中的短文,根据短文内容,回答3个问题。
(2分钟)
2.认真阅读短文,根据文章内容用文章中的单词或词组完成3b中的句子填空。
完成后让学生展示自己的答案,教师点拨。
(3分钟)
3.再次细心阅读短文,理解每一句话的意思,小组合作解决遇到的疑难问题。
(3分钟)
4.教师点拨短文中出现的重点和难点。
(2分钟)
5.熟读短文,识记并背诵知识要点。
(3分钟)
6.小结训练。
(5分钟)
(C)1.Hespeaks________quickly________Ican'thearclearly.
A.too;to B.enough;to
C.so;thatD.very;that
(D)2.Hedidn'tgotoschool________hisillness.
A.becausewithB.because
C.soD.becauseof
(B)3.—Areyouafraidof________alone?
—No,I'mnot.
A.beB.being
C.stayD.tostay
(B)4.Youmustn't________thebusuntilitstops.
A.getupB.getoff
C.getdownD.getover
(C)5.Haveyoueverbeentothevillage________GreenCountry?
A.callB.calling
C.calledD.tocall
(C)6.Ithink________isagoodwaytolearnEnglishwell.
A.listentotapesB.listeningtapes
C.listeningtotapesD.listentapes
(D)7.HelikesEnglishandhisbrotherlikesEnglish________.
A.alsoB.aswellas
C.eitherD.aswell
(C)8.Canyouhelpme________thewordsinadictionary?
A.looklikeB.lookafter
C.lookupD.lookat
环节说明:
通过阅读分析文章,学生的阅读分析能力在这一环节得到提升,小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。
Step3 问题探究
( )1.Shesaidthatmemorizingthewordsofpopsongs________alsohelpful.
A.were B.is C.was D.are
答案选择C,此句为复合句,是由主句和一个宾语从句构成。
宾语从句的主语由动名词短语memorizingthewordsofpopsongs来充当。
动名词做主语,谓语动词用单三形式。
又因为主句是一般过去时态,所以从句也应该用一般过去时态,所以答案选择C。
2.aswell的用法
他懂法语,他也懂英语。
He_knows_French_and_he_knows_English_as_well.
aswell相当于also或too,表示“还,也”等意思,常用于肯定语或疑问句句尾。
批注
板书设计:
TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.
Iwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.
Icanfindthemeaningofnewwordsbylookingthemupinadictionary.
作业布置:
课后小结及体会:
单元(章、节)
Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?
第三课时 SectionA(GrammarFocus4c)
课题
Grammar
第周第
课时
授课班级
中班
教学目的
知识与能力
1.重点单词:
repeat,note,pal,physics,chemistry,memorize,pattern
2.重点短语:
takenotes,writeinanEnglishdiary,usinganEnglishdictionary
3.重点句式:
—DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?
—Yes,Ido.Ithelpsmypronunciation.
—HowcanIimprovemypronunciation?
—Onewayisbylisteningtotapes.
渗透教育
教学重点
1.学习英语的方法
2.How对方式提问及用by+doing进行回答
教学难点
1.学习英语的方法
2.How对方式提问及用by+doing进行回答
教学方法及手段
Practicemore
Step1 情景导入
Teacher:
HowdoyoustudyEnglish?
Student1:
IstudyEnglishbyworkingwithfriends.
Teacher:
HowdoyoustudyforanEnglishtest?
Student2:
IstudyforanEnglishtestbyaskingtheteacherforhelp.
...
...
环节说明:
通过师生互动问答,对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
Step2 完成教材GrammarFocus的任务
1.学生大声朗读GrammarFocus中的句子。
(2分钟)
2.小结训练。
(2分钟)
How_do_you_learn_English?
(你怎么学习英语的?
)
Ilearnby_studying_with_a_group.
(我通过小组合作来学习).
Do_you_learn_English_by_reading_aloud?
(你通过大声朗读来学习英语吗?
)
Yes,Ido.It_helps_my_pronunciation.
(它对我的发音有帮助。
)
How_can_I_read_faster?
(我怎样才能读得快点儿呢?
)
You_can_read_faster_by_reading_word_groups.
(你可以通过读词群来读得更快。
)
How_can_I_improve_my_pronunciation?
(我怎么能提高我的发音?
)
One_way_is_by_listening_to_tapes.
(一个方法就是听录音。
)
环节说明:
通过对GrammarFocus句型的填空练习使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step3 完成教材4a-4c的任务
1.认真阅读4a中的两组句子,然后根据实际情况将两组句子匹配,完成后集体核对答案,然后两人一组练习对话,并让几组学生表演对话。
(5分钟)
2.根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的,然后仿照例句的形式写下来。
完成后小组内交流学习方法并讨论谁的方法是最好的,完成4b。
(5分钟)
3.认真阅读4c表格中的学习方法,标出你学习英语的方法并写出使用这些方法的频率,然后利用4c中的询问方式向你的搭档进行提问,并根据结果完成4c中的表格。
(3分钟)
参考案例
A:
DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?
B:
Yes,Ido.
A:
Howoftendoyoudothem?
B:
...
4.小结训练。
(3分钟)
(A)1.—Howdoyoulearnnewwords?
—Ilearnthem________.
A.Bylisteningtoatapeandrepeatingoutaloud
B.Bywritingemailstomypenpals
C.Bytakingnotes
D.Bymemorizingsentencepatterns
(D)2.Hedoeswellinplayingbasketball,becausehepractices________iteveryday.
A.toplay B.plays B.played D.playing
(C)3.Ithink________isagoodwaytolearnEnglishwell.
A.writinginaChinesediary
B.writinginaEnglishdiary
C.writinginanEnglishdiary
D.writeinanEnglishdiary
(C)4.—HowoftendoyoulearnEnglishbylisteningtotapes?
—________.
A.FourdaysB.Twotimes
C.EverydayD.Onceoneweek
环节说明:
通过本环节的学习,让学生掌握了询问方式的特殊疑问句及答语,同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固深化。
Step4 问题探究
( )1.Youdon'thaveto________notesunlessItellyoutodoso.
A.make B.writeC.takeD.keep
答案选择C,takenotes是固定短语,意为“记笔记”,因此答案选择C。
2.Your________(pronounce)isalittleweak,youshouldpracticemore.
答案应该为pronunciation,your为形容词性物主代词,用来修饰名词,所以要填pronounce的名词pronunciation。
批注
板书设计:
—DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?
—Yes,Ido.Ithelpsmypronunciation.
—HowcanIimprovemypronunciation?
—Onewayisbylisteningtotapes.
作业布置:
课后小结及体会:
年月日
单元(章、节)
Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?
第四课时 SectionB(1a1d)
课题
Howcanwebecomegoodlearners?
第周第
课时
授课班级
中班
教学目的
知识与能力
1.重点单词:
pronounce,increase,speed,partner
2.重点短语:
spokenEnglish,readingspeed,makemistakes
3.重点句式:
Ican'tpronouncesomeofthewords.
Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.
Ioftenmakemistakesingrammar.
—Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.
—MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.
渗透教育
教学重点
能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议
教学难点
能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议
教学方法及手段
Practicemore
学法指导
Groupwork
板书设计:
Ican'tpronouncesomeofthewords.
Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.
Ioftenmakemistakesingrammar.
—Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.
—MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.
作业布置:
课后小结及体会:
年月日
单元(章、节)
Unit1 Howcanwebecomegoodlearners?
SectionA(1a-2d)
课题
Howcanyoubecomeasuccessfullearner
第周第
课时
授课班级
中班
教学目的
知识与能力
1.重点单词:
born,ability,create,brain,active,attention,connect,overnight,review,knowl
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit How can we become good learners