九年级语文复习文言文.docx
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九年级语文复习文言文
九年级语文复习文言文
中考文言文精讲精练之理解文章内容
【基础知识网络】
理解文章内容是文言文阅读的重要考查内容之一,也是难点之一,它
需要考生了解文中所写人物、事件,分析事件的起因和结局,从而理解文章
内容,需要考生有较高的阅读能力。
本专题主要就是帮助考生了解中考对这
一考点的要求,明确命题形式和考查内容。
其知识网络图如下:
【考点解读】
一、考点要求
”理解文章内容”就是要求考生能够在基本读懂原文的基础上,根据题
目要求准确把握文中所写的人、时、地、言、事、理、情等信息,明确文章
的具体内容或文字背后隐含的信息。
其中整体感知文章的中心内容和由把握
文章引伸出的现实教育意义是这一专题的一重点,也是一个难点。
二、考查方式
本考点呈献方式一般为主观题型,也有少量的选择题。
考查内容上有
对一个词语的理解,也有对一个句子的理解和对某段内容甚至整篇文章的理
解。
【金题解剖】
一、(2004,北京市东城区)阅读《出师表》选段,回答问题。
①先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡
之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲
报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲
薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
......
②臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯,先帝
不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,
遂许先帝以驱驰,后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十
有一年矣。
(1)第①段诸葛亮向后主提出的应该_______________,不应该
_________________,
__________________,__________________。
(用原文回答)
(2)第②段文字着重记叙了刘备______________和诸葛亮
_____________两件事。
[答案]
(1)开张圣听 妄自菲薄 引喻失义 以塞忠谏之路
(2)三顾草庐 临危受命
[解析]两段文字都选自课本。
第(1)题实际上考查的是诸葛亮对后
主的劝谏,又要求用原文中的话回答,这就降低了难度,从文字”诚宜开张圣
听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之
路也”一句中可直接找到答案。
第(2)题是诸葛亮对自己二十一年事迹的概
括。
二、(2004,广东省)阅读下面一段文言文,回答后面问题。
太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲,无病而暴死。
太宗怒养马宫
人,将杀之。
皇后谏曰:
”昔齐景公以马死杀人,晏子请数其罪云:
’尔养马
而死,尔罪一也。
使公以马杀人,百姓闻之,必怨吾君,尔罪二也。
诸侯闻
之,必轻吾国,尔罪三也。
’公乃释罪:
陛下尝读书见此事,岂忘之邪?
”大宗
意乃解。
又谓房玄龄曰:
”皇后庶事相启沃,极有利益尔。
”
(选自《贞观政要》)
(1)本文主要写了一件什幺事?
答:
(2)皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状,晏子的真正用意是什
幺?
答:
[答案]
(1)(唐)太宗因爱马暴死欲杀养马宫人,经皇后劝谏才改变主意。
(2)劝谏齐景公不要杀养马宫人。
[解析]第(1)题考查的是对整段文字的理解,考生可联系全文归纳
概括大意。
第(2)题考查的是对故事寓意的理解。
两题都要求考生有较高
的理解领悟能力。
三、(2003,湖北荆门)阅读下面一段文言文,回答后面问题。
晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。
王曰:
”缚者身为者
也?
”对曰:
”齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:
”齐人固善盗乎?
”晏子避席对
曰:
”婴闻之,橘生淮南为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所
以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善
盗耶?
”王笑曰:
”圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”
选出下列各项中表述有误的一项是( )
A、针对楚王的发难,晏子运用了类比推理的方法进行反驳,使楚王
陷于尴尬的境地。
B、晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。
C、从文末楚王的话语可以看出,楚王尚能知错认错。
D、晏子用”橘生淮南为橘,生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的
成长起着决定性的作用。
[答案]D
[解析]此题是以选择题的形式出现的,要求选出各项中表述有误的一
项,答案是D,错在”环境起决定作用”上,此句应是晏子的类比推理。
四、(2003,北京海淀)阅读下面一段文言文,回答后面问题。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初
极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田美池
桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄
发垂髫并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村
中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出
焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人一一为具言
所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语
云:
”不足为外人道也。
”
下列说法中不正确的是哪一项()
A.选文中加点的”俨然”的意思是整齐的样子,”妻子”指的是妻子、儿
女。
B.从这两段文字中,可以看出”渔人”的行踪是发现桃花源→进入桃花
源→辞别桃花源。
C.”便要还家,设酒杀鸡作食”,”余人各复延至其家,皆出酒食”表现
了桃源人的淳朴、热情、好客。
D.”此人一一为具言所闻”一句中的”此人”指的是桃源人。
[答案]D
[解析]此题考查考生对具体词语、句子的理解。
答案是D,”此人”应
该是指误入桃源的人。
五、(2003,烟台)阅读下面一段文言文,回答后面问题。
嗟夫!
予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
不以物喜,不以己
悲,居届堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
是进亦忧,退亦忧。
然则何
时而乐也?
其必曰:
”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎?
噫!
微斯人,吾谁
与归?
(1)文段中加点词”进”指的是,”退”指的是。
(2)”先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话表现了作者怎样的情
怀?
这句话在今天对我们有什幺教育意义?
[答案]
(1)居届堂之高处江湖之远
(2)心忧天下我们要吃苦在前,享受在后
[解析]第(1)题考查对重点词语的理解,由”居届堂之高则忧其民,
处江湖之远则忧其君”可找到答案。
第(2)题是一道开放性的题目,第一问
考生也可答”忠君爱国”,此题只要答出关心百姓疾苦之意即可。
第二问只要
答出与答案类似的意思即可。
【技法解析】
一.确立全局观念,把握主要内容。
考生只有从总体上了解了文章的思想、内容、材料,才能做也有效的
归纳概括。
如例2广东2004年中考题中第一问。
二.明确题旨要求,领悟隐含信息。
文言文中有许多寓言、典故,需要考生把握、领悟其中的寓意。
如例
2广东2004年中考题中第二问
三.立足全文内容,明辨具体材料。
从全文内容出发,抓住有标志性词语的句子,如全文的中心句、段落
的起始句、段末的总结句、作者评述性的文字等。
如例1北京东城区200
4年中考题。
【拓展创新】
一.(2004,常州)阅读下面《不食嗟来之食》,完成文后问题。
齐(齐国)大饥(饥荒)。
黔敖(齐国的一位富商)为食(准备了食
物)于路,以待饿者食之(给他们吃)。
有饿者蒙袂(mèi)辑屦(jù)(袖子
遮着脸,拖拉着鞋),贸贸然(两眼昏昏无神的样子)来。
黔敖左奉(捧)
食,右执饮,曰:
”嗟(喂)来食!
”(饿者)扬其目而视之,曰:
”予唯不食
嗟来之食,以至于斯也!
”......终不食而死。
(选自《礼记.檀弓》
”嗟来之食”的故事流传至今,已成为人们熟知的成语;模仿《现代汉
语词典》中对成语”拔苗助长”的释义,试解释它的意义。
【拔苗助长】古时候宋国有个人,嫌禾苗长得太慢,就一棵棵地往上
拔起一点,回家还夸口说:
”今天我帮助禾苗长高了!
”他儿子听说后,到地
里一看,禾苗都死了(见于《孟子・公孙丑》)。
后来用来比喻违反事物的发
展规律,急于求成,反而坏事。
【嗟来之食】(提示:
答题不超出100字。
故事情节须用自己的话简
要概括,不能全文翻译。
)
[答案]齐国发生了饥荒。
黔敖捧着食物和水对饥饿的人说:
”喂,快
来吃!
”饥饿的人说:
”我不吃施舍的食物。
”最后饿死了。
后来用这个成语
表示带侮辱性的施舍。
[解析]这是2004年中考中一个全新的题型。
第一问考查对文章内
容的整体理解,突出了考生对文章整体感知能力和概括能力的考查。
考生只
要能用自己的话简要概括出大意即可。
第二问考查考生对成语寓意的理解,
需要有较高的理解能力和感悟能力。
二.(2004,鄂州)阅读下面文字,完成文后问题。
恶少年愠其诞,瞳其夜归,分五六人栖道旁木上,相去各里所。
巫
过,下砂石击之。
巫以为真鬼也,即旋其角,且角且走。
心大骇,首岑岑加
重,行不知足所在。
稍前,骇颇定,木间砂乱下如初。
又旋而角,角不能成
音,走愈急。
复至前,复如初。
手栗气慑,不能角,角坠;振其铃,既而
铃,惟大叫以行。
行闻履声及叶鸣谷响,亦皆以为鬼。
号求救于人甚哀。
试分析越巫夜归遇鬼后的心理变化过程,结合选文说说越巫是什幺样
的人?
[答案]心理变化过程:
(1)心大骇,首岑岑,行不知足所在(2)
走愈急(3)手栗气慑(4)惟大叫以行(5)号求救于人甚哀
越巫是一个散布迷信、装神弄鬼但又胆小怯懦的可悲可怜可笑可叹的
人。
[解析]文章是节选的一段文字,考生只要联系所学内容整体把握,就
能较好的解答出来。
本段文字以快如闪电的动感语言写出了越巫三次遭砂袭
击时由慌到怕到惧的动作及情态。
作者巧妙地选用了巫师作法时使用的两样
道具角和铃。
”鬼”初现时,他尚能”旋其角,且角且走”,”鬼”再现时,他已”
角不能成音”,”鬼”又现时,则”不能角,角坠;振其铃,既而铃坠”了。
这精
彩的侧面描写配合简短的正面描写(”心大骇”“首岑岑”“行不知足所在”“手栗
气慑”“惟大叫以行”“号求救于人甚哀”),于我们脑海中凸显了越巫可悲可怜
可笑可叹的鲜活形象。
【快乐闯关】
[知识能力关]
一.阅读下面文字,完成文后问题。
①公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰:
”未可。
”齐人三鼓。
刿
曰:
”可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰:
”未可。
”下视其辙,登轼而望
之,曰:
”可矣。
”遂逐齐师。
②既克,公问其故。
对曰:
”夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而
竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗
靡,故逐之。
”
下列说法中不正确的是哪一项?
()
A.”夫战,勇气也”意思是大丈夫打仗,靠的是勇气。
”一鼓作气”在选
文中的意思是趁劲头大的时候一下子把事情完成。
B.”彼竭我盈”中,”竭”和”盈”意思相对,揭示了敌我双方士气的对
比,”彼竭我盈”之时正是反攻的有利时机。
C.选文第①段写了曹刿在长勺之战中的言行,表现出曹刿胸有成
竹,指挥若定,善于把握有利战机。
D.选文刻画人物精练传神,如”公将鼓之”“公将驰之”仅仅8个字就刻
画出了鲁庄公急于求成,轻率寡谋的特点。
二.读下面文言文段,完成题目。
蒋氏大戚,汪然出涕曰:
君将哀而生之乎?
则吾斯役之不幸,未若复吾
赋不幸之甚也。
向吾不为斯役,则久已病矣。
自吾氏三世居是乡,积于今六
十岁矣,而乡邻之生日蹙,殚其地之出,竭其庐之入,号呼而转徙,饥渴而
顿踣,触风雨,犯寒暑,呼嘘毒疠,往往而死者相藉也。
曩与吾祖居者,今
其室十无一焉;与吾父居者,今其室十无二三焉;与吾居十二年者,今其室
十无四五焉。
非死则徙尔。
而吾以捕蛇独存。
悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,
隳突乎南北,哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉。
吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇
尚存,则弛然而卧。
谨食之,时而献焉。
退而甘食其土之有,以尽吾齿。
盖
一岁之犯死者二焉;其余,则熙熙而乐。
岂若吾乡邻之旦旦有是哉!
今虽死乎
此,比吾乡邻之死则已后矣,又安敢毒耶?
(1)理解文段内容,按要求填空。
①本段文字引述的是蒋氏悲痛的哭诉,表明全段答话核心的一句话
是:
②蒋氏把自己跟乡邻的遭遇作了两次对比,请各用一句话(尽可能利
用文中的词语)概括回答对比的结果。
(2)对下面句子分析有误
的一项是()
A.”蒋氏大戚,汪然出涕。
”蒋氏听说要恢复他的赋税竟然大哭起
来,”赋敛之毒”可知矣。
B.”向吾不为斯役,则久已病矣”引起下文,直贯至”捕蛇独存”。
极言
赋敛之苦。
C.后面句子朗读时的停顿应这样划分:
而/乡邻之生/日蹙
D.”退而甘食其土之有,以尽吾齿”的意思是:
(献蛇)回来后就可
以很有味地吃着那土地上所有的东西,以满足我牙齿的需要。
(3)蒋氏捕蛇九死一生,却不以捕蛇为苦,反而自得其乐(”熙熙而
乐”)。
造成这种反常心理的根本原因是什幺?
请用一句话回答(不超过10个
字)。
三.读下面文言文段,完成题目。
礼起于何也?
曰:
人生而有欲,欲而不得,则不能无求。
求而无度量分界,则
不能不争。
争则乱,乱则穷。
先王恶其乱也,故制礼义以分之,以养人之欲,给人
之求,使欲必不穷乎物,物必不屈于欲,两者相持而长,是礼之所也。
用自己的话概括这一段的内容。
四.阅读下面一段文言文,
完成题目。
孔子东游,见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰:
”我以日始出时去人近,而日中时远也。
”
一儿以日初远,而日中近也。
一儿曰:
”日初出大如车盖,及日中则如盘盂①,此不为远者小而近者
大乎?
”
一儿曰:
”日初出沧沧凉凉,及日中如探汤②,此不为近者热而远者凉
乎?
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
”孰为汝多知乎!
”
注释:
①盂:
古代的圆口器皿。
②汤:
热水。
(1)两小儿为什幺会得出不同的结论?
(2)这则故事可以
给我们以多方面的启示。
请写出你所得到的一种启示。
五.阅读下
面一段文言文,完成题目。
余闻而愈悲。
孔子曰:
”苛政猛于虎也。
”吾尝疑乎是,今以蒋氏观
之,犹信,孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎!
故为之说,以俟夫观人风者得焉。
(1)文中写作者曾经对一种社会现实表示怀疑,哪句话概括这一现
实?
答:
(2)作者面对蒋氏诉说的悲惨遭遇表示同情的语句是:
答:
(3)作者把改变黑暗社会现实的希望寄托于封建统治者,表现出阶
级局限性,这一语句是:
答:
[创新能力关]
一.(2004,烟台市)阅读下面一段文言文,完成题目。
得道多助,失道寡助
①天时不如地利,地利不如人和。
②三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时
者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
③城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而
去之,是地利不如人和也。
④故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之
利,得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺
之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
(1)本文的中心论点
是 。
(2)文段④从正反两个方面论证了
的重要性,推出了
的结论。
二.(2003,丽水)阅读下面一段文言文,完成题目。
[甲]世有伯乐然后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有,故虽有名
马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
”
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽
有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里
也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
”天
下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也?
[乙]人有卖骏马者,比①三旦立市,人莫之知。
往见伯乐,曰:
”臣②
有骏马欲卖之。
比三旦立于市,人莫与言。
愿子还③而视之,去而顾之,臣
请献一朝④之贾。
”伯乐乃还而视之,去而顾之。
一旦而马价十倍。
(《战国策・燕策二》)
[注释)①比:
连续,接连。
②臣:
先秦时代,普通人之间有时也谦称
自己为”臣”。
③还:
音义同”旋”,围绕,绕圈子。
④朝:
早晨,也指一天。
(1)[甲]文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是
[乙]文介绍这匹骏马”一旦而马价十倍”的原因的一句话是 实际上这都
证明了[甲]文提出的这一观点,说明了伯乐的重
要性。
(2)我们常以”千里马”比喻
(3)从这两则短文中,你得到了什幺启示?
请谈谈你感受最深的一
点。
三.(2003,南宁市)阅读下列文字,回答问题。
燕赵古称多感慨悲歌之士。
董生举进士,连不得志于有司,怀抱利
器,郁郁适兹土。
吾知其必有合也。
董生勉乎哉!
夫以子之不遇时,苟慕义强仁者皆爱惜焉,矧燕赵之士出乎其性者哉!
然吾闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云邪?
聊以吾子之行卜之也。
董
生勉乎哉!
吾因子有所感矣。
为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者
乎?
为我谢曰:
”明天子在上,可以出而仕矣。
”(韩愈《送董邵南游河北
序》)
董生”怀抱利器”却”连不得志于有司”,这跟《马说》中的哪些说是一
致的?
董生的遭遇反映了当时怎样的社会现实?
答:
四.(2003,海南省)阅读下面的文言文,回答问题。
扁鹊见蔡桓公
扁鹊见蔡桓公,立有间,扁鹊曰:
”君有疾在腠理,不治将恐深。
”桓
侯曰:
”寡人无疾。
”扁鹊出,桓侯曰:
”医之好治不病以为功。
”居十日,扁
鹊复见,曰”君之病在肌肤,不治将益深。
”桓侯不应。
扁鹊出,桓侯又不
悦。
居十日,扁鹊复见,曰:
”君之病在肠胃,不治将益深。
”桓侯又不应。
扁鹊出,桓侯又不悦。
居十日,扁鹊望桓侯而还走。
桓侯故使人问之,扁鹊
曰:
”疾在腠理,汤熨之所及也;在肌肤,针石之所及也;在肠胃,火齐之所
及也;在骨髓,司命之所属,无奈也。
今在骨髓,臣是以无请也。
”居五日,
桓侯体痛,使人索扁鹊,已逃秦矣。
桓侯遂死。
(1)对本文说明的道理,有下面四种理解,请选出最妥当的一项。
()
A.说明扁鹊医术高超,是我国古代的名医。
B.说明扁鹊治病救人,有高尚的职业道德。
C.告诫人们,要正视自己的缺点错误,不能拒绝批评帮助。
D.告诫人们,过分骄傲自信而不相信群众是错误和危险的。
(2)由本文内容演变成的一个成语是
五.(2002,江西省)阅读文言文,完成(1)一(6)题
......九月九日都督大宴滕王阁,宿①命其婿作序以夸客②,因出纸笔遍
请客,莫敢当,至勃③,④然不辞。
都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。
一
再报。
语益奇⑤,乃矍⑥然曰:
”天才也!
”遂请成文,极欢罢。
勃属文⑦,初不精思,先磨墨数升,则酣饮,引被覆面卧,及寤⑧,
援笔成篇,不易一字,时人谓勃为腹稿。
(《新唐书・王勃传》)
[注释]①宿:
事先。
②夸客:
向宾客夸耀(女婿的才能)。
③勃:
指王
勃。
④然:
轻松、愉快之意。
⑤语益奇:
(勃文)语益奇。
⑥矍:
惊惶貌。
⑦属文:
写文章。
属,连缀。
⑧寤:
睡醒。
(1)都督开始为什幺对王勃的欣然接受不高兴?
后来又为什幺改变了
态度用自己的话回答。
答 (2)王勃的创作过程有何与众不同之处?
请用自己的话回答。
答 【读写平台】
游白水记
施元孚
象浦之源为洄溪,溪穷则有白水。
北枕万山,合诸谷之水至此垂而为
瀑,从皆以为奇,而余未之游。
己巳(1749年)季秋,碧环院僧释明招余游。
明日溯溪,抵口,
既午饭,北走山谷中,仰视白水蒙蒙,垂潭高百余丈,然皆缘崖而下,视诸
悬瀑殊远不及,窃慨所见之不逮所闻也。
偶坐潭南,见瀑两畔叠有壁痕。
僧曰:
闻尚有二潭,当在其间,遂结
束,从潭左上,至中潭,状如半月,度以大,纵一横十,其瀑中注,其水深
黑,其壁环抱瀑前,如人拱手胸次,而水由中出。
余既异之,急脱去衣帽,
拔峻崖,直上上潭,深广似中潭,而壁整直,状如奇画,诡异尤甚。
余由壁
端至瀑前,瀑隆隆作殷雷鸣,飞洒射人,壁端狭不可避;俯首下睇,若立百
仞墙头,辄为股栗。
会樵者集大潭南,见余走瀑中,拍掌哗笑,余亦大声疾
呼,声撼崖谷,鸣瀑轰赫,壁若动摇,疑中有潜龙,震惊而出,窃又快所见
之逾所闻也。
将穷瀑端,山斗立不可上,日且暮,相携而去。
[参考答案]
[知识能力关]
一.A
二.(1)①吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。
②第一次:
乡邻
们非死即徙,十室九空,自己却”以捕蛇独存”。
第二次:
乡邻们鸡犬不宁,
自己则”弛然而卧”“熙熙而乐”。
(2)D(3)苛政猛于虎或赋敛之毒甚于蛇
三.制定”礼”的缘由。
(”礼”是怎样制定出来的。
)
四.(1)因为判断大阳远近的标准不同。
(2)从不同的角度看问题
会得出不同的答案。
(用不同的标准看待事物会得出不同的结论。
)
五.(1)苛政猛于虎也。
(2)余闻而愈悲。
(3)以俟夫观人风者得
焉。
[创新能力关]
一.(1)天时不如地利,地利不如人和。
(2)得道者多助
二.(1)[甲]食马者不知其能千里而食也。
[乙]伯乐乃还而视之,去
而顾之。
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有(2)人
才(3)要善于发现人才
三.①与”世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有”的
说法一致(意思对即可。
)②反映了当时由于受腐朽的选拔体制所约束,许多
有才华的人得不到赏识、重用的社会现实(意思对即可)
四.C讳疾忌医
五.(1)都督想让女婿在众宾客面前”露一手”,而王勃年少气盛,不
知谦让,因而生气。
没想到后来王勃文章越写越奇,都督也心悦诚服地改变
了态度。
(2)王勃写文章,开始并不怎幺着意构思,而是光研磨好几升墨
汁,接着喝酒,再拉过被子蒙在脸上睡觉,等到醒后,提起笔来,一挥而
就,写成文一字不改。
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