沪版一年级试用本第一学期美术教案.docx
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沪版一年级试用本第一学期美术教案
第2课大家都来认识我
引言:
照着镜子,看看我们的样子,我们的五官,我们的鬼脸,我们的神态,仔细看完一圈,画下自己的样子吧,收藏起我们的自己的自画像。
教学目标:
在仔细观察的基础上,用白描的方法画出自己明显的五官特征。
教学重点:
画自己的五官
教学难点:
用白描的方法画
教学准备:
记号笔、镜子。
教学过程:
1、照照说说自己的五官。
(1)、每人一面小镜子,照照自己的脸,和同伴说说自己长什么样?
什么地方像妈妈?
什么地方像爸爸?
(2)、个别学生说说自己的五官。
(3)、请个别学生在黑板上画画自己的五官。
2、教师和学生共同观察黑板上的自画像。
(1)、教师和学生边观察边总结人的五官。
脸:
长脸、圆脸。
眼睛:
大眼睛、小眼睛。
嘴:
大嘴、小嘴。
耳朵:
大耳朵、小耳朵。
鼻子:
高鼻子、塌鼻子。
(2)、学生相互看看同伴的五官。
3、学生作画。
教师提醒学生边照镜子边画画。
4、学生相互欣赏各自的自画像,收拾作画材料。
第3课点线的变化
教学目标:
能用自己喜欢的颜色,大胆地涂绕。
1、能按自己意愿涂绕出不同的形象,培养学生的发散性思维。
2、在涂绕中感受到绘画的乐趣,增强学生的自信心。
教学重点:
能按自己意愿,大胆地涂绕出不同的形象。
教学难点:
线条变化的丰富性。
课前准备:
油画棒或彩笔,铅画纸。
教学过程:
一、回忆童年,激发兴趣。
1、小时候,你们在墙上涂画过吗?
2、有没有被老师或家长批评过吗?
3、今天,老师给大家一个机会,让小朋友们尽情的涂,有可能老师还会表扬你呢?
4、请几个小朋友上黑板上来涂,其余同学在纸上涂。
5、你觉得黑板上涂了些什么呀?
二、以趣导学
1、观察、思考,你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀?
能不能把它们添几笔,使它成为我们生活中熟悉的形象?
2、试一试,请小朋友上黑板演示。
3、比一比,看一看,打开课本欣赏。
A、你认为它们好在哪里?
B、看了这些画,你认为还可以涂绕出什么?
C、请学生在自己的纸上涂绕。
(表扬大胆的小朋友。
)
三、交流。
四、布置作业
1、小小组合作完成一张画,小小组自己确定主题。
2、学生大胆用线创作。
五、教师巡回辅导。
重点是指导胆小的学生。
六、点评
你认为谁画得好?
好在哪里?
第4课〈流畅的线条〉
1、讲述“我的梦”(语言描述)
引导孩子们回忆自己的梦,请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来,可以加入自己的想象。
3、作业要求:
可自己创作,也可自由组合共同完成。
选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
[只要大胆地创设课堂教学情境,变苦学为乐学,才能充分激发孩子们的创作激情。
“我的梦”既激发了孩子的表现欲望,又为孩子提供了想象、创造的空间。
合作创新、动手实践,让每个孩子都能体会到绘画的乐趣,给他们创设宽阔的舞台,让他们尽情地发挥创造力,从感性到理性有了一个飞跃。
]
四、学生作画(12分钟)
教师巡视辅导(选择轻松、愉快的钢琴曲作为背景音乐、创设愉快乐的氛围。
)
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中间集中辅导:
针对作业中普遍存在的问题,教师进行具体指导。
3、分组指导:
针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价,课外延伸(4分钟)
1、展示各组的绘画作品
(1)各组同学之间互相介绍自己的作品,互评,推选出一名代表;
(2)请各组代表到前面展示自己的作品。
选两、三名向全班同学介绍自己的作品,从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
(3)师进行客观评价。
[让孩子学会自评、互评,学会学习和自我教育,成为可持续发展的学习者。
教师的观念要适应时代需求,不应以“成人化”的眼光去要求孩子,更不应以“成人化”的标准来衡量他们,要鼓励他们自由表现、大胆创造、勇于尝试。
]
2、总结延伸:
展示几幅用线表现自己对这段背景音乐感受的作品。
师:
音乐与美术是姐妹艺术。
我们回家听一段音乐,用线表现自己对这段音乐的感受,体会音乐与美术有什么联系。
画完后可以与父母共同欣赏,装饰自己的作品,装饰自己可爱的家。
[强调美术与其它学科相互联系,引导孩子将美术与音乐相联系,以形成更大的知识背景,发展综合学习能力,使素质教育落在实处。
学会创新与探究,学会让自己的东西变得实用,生活化起来,同时学会让亲人分享自己的劳动成果,又增进了亲情。
]
第5课各种各样的树
教学目标:
1.了解树的结构、外形和种类等知识。
2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点,并进行添加、想象的训练。
3.培养热爱树木,保护大自然的情感。
教学重点、难点:
重点:
表现树的特点。
难点:
表现不同季节中的树所具有的特点。
教学过程:
1.交流认识。
(1)师生交流有关树的知识(如树的结构、外形、种类、色彩等)。
(2)播放课件:
大森林。
提问:
课件中的哪些树是你认识的或喜欢的?
请为大家介绍一下。
(3)课件展示树的结构图(抢答激趣)。
2.树的变化。
(1)播放课件:
不同季节中的同一组树。
要求学生谈谈对作品的感受。
(2)教师和学生共同小结。
3.欣赏范作。
(1)播放课件:
画家眼中的树。
思考:
这幅画哪里画得最好?
(2)教师小结:
强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。
4.学生创作。
(1)创造主题:
各种各样的树。
可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化,也可以画树的生长过程,还可以画各种各样的树。
(2)学生说说创作思路。
(3)教师提供创作意见:
注意树的形状、特点、色彩、肌理,可以结合速写等形式,加入自己的想象也行。
(4)学生创作,教师指导。
5.作业讲评。
(1)师生互评作业(从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲)。
(2)课外调查树的作用。
拓展:
(1)课外收集有关树的诗歌、散文、故事等。
(2)说说我们要如何保护树。
(3)在教室里布置绿色家园,宣传有关保护树的知识。
相关资料:
树的基本常识
(1)千年开花的铁树。
铁树也称“苏铁”,是一种常绿乔木,叶集生茎顶,花顶生,种子可食,茎髓可采淀粉。
苏铁科植物是世界上最古老的种子植物,它起源于古生代的二叠纪,曾与恐龙同时称霸地球,被地质学家誉为“植物活化石”。
铁树又名凤尾蕉、避火蕉、金代等。
在民间“铁树”这一名称用得较多,因为据说它木质密度大,入水即沉,沉重如铁。
“铁树开花”比喻事情难成、不可能实现或极少见。
但在热带地区,二十年以上的铁树几乎年年都可以开花。
铁树雌雄异株,花形各异,花期六到八个月。
雄球花长椭圆形,花球黄褐色;雌株花扁圆形,浅黄色。
(2)会呼吸的榕树。
有一种古怪的树木叫榕树,它的树枝向下生根。
这些根有的悬挂在半空,从空气中吸收水分和养分。
这些根叫“气根”。
多数气根直达地面,扎入土中,起着吸收养分和支撑树枝的作用。
直立的气根就像树干,一棵榕树最多可有四千多根气根,从远处望去就像一片树林。
据说,世界上最大的榕树在孟加拉,那棵榕树的树冠可有覆盖一个半足球场那么大的土地,用“独木成林”来形容一点也不夸张。
(3)枝条飘拂的柳树。
柳树枝条柔韧,叶片狭长,自古以来就是人们十分喜爱的树,有“垂柳”、“问柳”的叫法。
柳树是落叶乔木或灌木,春天开黄绿色花,种子上有白色毛状物,成熟后随风飞散,这就是柳絮。
柳树柔软的枝条可以编织筐、包、篮子等。
柳条包要用去了皮的柳枝编。
在施工工地戴的柳条帽用柳枝编,既轻便又能保证安全。
第7课彩色的名字
教学目标:
1、了解自己名字的意义,并知道原来每个人的名字都有不同的含义。
2、让学生在欣赏一组名字画的基础上,根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。
3、体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。
三、教学准备:
1、环境准备:
教室里布置教师和孩子们一起收集的各种人签名设计图。
2、知识准备:
每个孩子回家向家长询问自己名字的意义。
并用“访问调查表”进行记录。
3、学具准备:
彩笔,白纸,范作
四、教学过程:
(一)、欣赏各种有趣的签名设计
1、师:
今天老师带来了许多奇怪的画,先请小朋友去看一看,讲一讲。
提问:
(1)这些奇怪的画里面有什么?
看上去感觉怎么样?
(幼儿欣赏讨论)
(2)看过这些画后你觉得画里有什么呢?
像什么呢?
(画里有鸟、花、龙……)(有的像灯,有的像车,有的像老人……)
2、师:
原来呀,这些奇怪的画都是用人的名字画出来的。
(教师介绍几种特殊的设计签名的方法)
(二)介绍自己名字的意义
师:
我们每个人都有自己的名字,名字伴随着我们的一生,从一生下来,大人们就花了很大的心思为我们取一个好名字,希望小朋友以后有个幸福、快乐的生活。
所以名字包含着大人们对小朋友的一种祝福、希望和深深的爱。
1、上次老师让小朋友回去调查了一下自己名字的意义,我们一起来看看调查结果,请小朋友找到自己的调查表,跟你的好朋友讲一讲,你访问了谁?
你为什么要叫这个名字?
(幼儿互相介绍)
2、谁愿意来跟我们大家说说,你访问了谁?
你为什么叫这个名字?
“我妈妈希望我健康的长大。
”
“我妈妈希望我能诚实守信。
”
“我奶奶要我像大鹏展翅一样高高的飞》”
“我妈妈希望我能美梦成真。
”……
(幼儿介绍自己的名字的意义)
(三)自己设计名字画
师:
下面请小朋友根据自己的字型和意义,为自己画一幅名字画。
(音乐伴奏:
百家姓)
四、评价幼儿作品
举办画展,互相欣赏作品。
五、活动延伸
请孩子为老师和家长设计名字画。
第8课画彩虹
教学目的:
通过画彩虹激发学生对大自然的热爱,初步认识七种颜色,为今后学习学术知识打基础。
教学重点:
七种颜色的名称和用长线画彩虹的方法。
教学难点:
画面内容的安排与彩虹七种色彩的准确排列。
教具:
课件(7张)、范画(三幅)、磁带、色卡纸(2套)、实物投影、
奖品
教学过程:
一、组织教学:
检查学生用具准备情况、稳定课堂秩序。
二、导入新课:
导言:
今天,我给大家带来了一个小故事,你们想听吗?
(演示课件)在一片绿色的草地上,有一座漂亮的磨菇房子,里面住着一只可爱的小白兔。
这天,小白兔要到外边去玩,可是发现外面下雨了。
好玩的它只好待在家里等待雨停。
不知过了多久,天晴了,小白兔高兴的跑了出去。
抬头一看,天空在出现了一道美丽的景象。
你们猜天空中出现了什么?
(生:
彩虹)大自然多么美丽呀,彩虹就是大自然中的一种自然现象。
彩虹长的什么样?
(生:
像一座桥、有七种颜色、弯弯的……)你们觉的彩虹美丽吗?
小白兔已经准备好了画笔,要把这美丽的彩虹画下来,我们现在帮它一起画你们愿意吗?
板书课题:
画彩虹(写板书)
三、讲授新课
1、演示彩虹的画法,引导学生用长曲线来画,并画出八条曲线。
师:
要画彩虹,我们要知道它是什么形的?
(生:
半圆形……)
师:
用我们学过的什么线去画?
(生:
曲线、弧线)
师:
我们说过曲线要画的流畅一些,画彩虹时线要画的长一些。
它要画几条线呢?
(生:
八条线……)
师:
为什么要画八条线呢?
(生:
因为彩虹的七种颜色)
师:
小白兔听了大家的话画出了彩虹。
看它画的怎么样?
它画的可认
真,每条线之间的距离都是一样的。
(出示范画1)
2、引导学生画画面的背景,欣赏作品,开阔学生眼界,放开思路。
师:
彩虹画好了,小白兔觉的还不满意。
为了使自己的画面更完美,
美丽,还画了一些背景,我们看一看好吗?
(出示范画2)它画
了什么?
(生:
地球、机器人、小娃娃;机器人和小娃娃在说话…
…)它想的有趣吗?
(生:
有趣)
师:
如果你为彩虹画背景,你想画什么样的背景呢?
(生:
海上的彩
虹……)
师:
我知道你们的想法都很独特。
老师为你们有自己的想法感到高兴。
我这里有一幅作品也是很独特的。
我们欣赏一下(演示实物投影)
你用完整的语言把它的内容描述一下。
(生:
画面上有彩虹、太阳、
月亮……)这是这个小作者做的一个美丽的梦。
你做过吗?
(生:
做过……)这幅画面有趣吗?
(生:
有趣)
3、认识彩虹的颜色及名称,巩固练习;
师:
我们欣赏了画,把小白兔忘了。
画面画好了,它着急了,它还需要干什么?
(生:
涂色)
师:
可是它忘记了彩虹是什么颜色组成的,我们帮它回忆一下。
你知
道彩虹有哪些颜色?
(生:
红、绿、黄……)
师:
我先不说你说的对不对,我们来看它的正确颜色及它的名秒称。
(演示课件,师生与学生一起说红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫)为了我们牢记这些颜色和它的名称现在做一个小游戏。
师:
我说一下规则:
我说一种颜色的名称,你从彩笔盒中选出相应的
彩笔,看谁又快又准的举起来。
准备好了吗?
(生:
准备好了)
(练习七种颜色)
4、准确的排出彩虹颜色的排列顺序。
师:
我们都认识了彩虹的颜色。
小白兔也记住了,可当它涂色的时候
又有困难了。
它忘记彩虹颜色的排列顺序了。
你们知道吗?
(生:
知道)谁能帮它排一排呢?
我找俩位同学帮帮它。
其他同学为他
们加油,看他们排的对不对。
好吗?
(学生到前面排彩色卡纸)
师:
小白兔谢谢他俩,并给他们一张照片,我们向他们表示祝贺。
我
们再说一次彩虹的正确顺序。
(师生共同说一遍)
5、教师说作画的要求
师:
小白兔通过大家的帮助,认真的涂好了颜色,你们看它画的好吗?
(生:
好)看!
(演示课件)小白兔在干什么呢?
原来,它在感谢
同学们对它的帮助,谢谢大家!
师:
它有些骄傲了,你觉的它画的最好,你们有信心比它画的还好吗?
(生:
有信心)小白兔不信,要和我们比赛。
你们在信心吗?
(生:
有)好,我说比赛要求:
用长线画彩虹,颜色要涂的准确,画背景时要发挥你的想象力。
涂色用平涂的方法,最后你可选你喜欢的工具涂色。
准备好了吗?
(生:
准备好了)比赛开始!
四、学生作画:
教师指导(放音乐)
五、小结
展评部分学生作品,有奖励,以鼓励为主
师:
今天通过你们的画,老师看到了你们的进步,我真高兴。
小白兔也不骄傲了。
它还为我们出了一个问题。
彩虹上怎样产生的?
我们课下找到答案告诉它好吗?
(生:
好)我希望你们像小白兔一样对大自然多问一个为什么?
这样你掀开一个奥秘,你就会多长一个知识。
让我们一起热爱和探索大自然吧!
第9课:
漂亮的纸筒——彩色纸筒人
教材分析;
本课通过用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人的过程,着重培养学生的敏锐的审美知觉及对美的欣赏力和创造力。
二、教学目标:
1、用卡纸和彩纸做一个彩色纸筒人,培养学生立体造型能力和创美能力。
(了解、练习)
2、在制作彩色纸筒人的过程中,培养学生的再造想象、扩大学生的知识领域。
从操作中获得美的享受,情的感染,丰富学习生活。
(接受)
教学重点:
用卡纸、彩泥制成形象生动的纸筒人。
教学难点:
对学生概括和夸张能力的培养。
三、课时安排:
一课时
四、课前准备:
教师:
制作成示范作品,或选用上界学生的优秀作品。
学生:
预习课文,初步确定制作纸筒人的构思,并准备相应的制作材料及工具,如可乐瓶,易拉罐等。
五、教学过程:
(一)上课
揭示课题—《彩色纸筒人》,教师作启发性谈话:
5分钟
1、展示教师作品或上界学生优秀作品,激发学生制作兴趣。
2、指导学生研究课本中纸筒人的范例,共同分析纸筒人的造型特色:
形象可爱,结构简单,色彩鲜艳。
3、讲解制作技法:
筒体由纸卷曲后粘贴而成。
脸部五官用剪贴愤怒国法进行组合。
头饰及服饰用不同色泽的彩纸经加工后再粘接。
(二)讲解练习要点并示范演示
1、做好筒体。
(利用数学知识算得)
2、制作的重点是脸部造型的制作。
如《戴笠帽老人》:
在圆筒上部先用铅笔画出眼、鼻、口的位置。
制作时对五官作夸张。
炯炯有神的双眼——用黑色纸剪出两只圆溜溜的眼珠,粘到所画眼的位置上。
两道下垂的寿眉——将白纸对折后画出下垂的长眉,仔细地剪出眉毛。
将剪出的寿眉分开,分别贴到左右眉的位置上。
用适量红色的彩泥,抟成球状,粘到鼻的位置上。
大胡子——上唇胡子可作八字形,用对折法剪,贴到鼻下。
八字须两边可以适当卷曲,并向上翘。
、下唇大胡子,如扇形,将纸折叠后细心地剪出一根根胡须,然后整体贴到唇下。
用红色彩笔画出两须间的红唇。
3、圆锥形笠帽制作:
用圆规,取半径为4厘米在彩纸上作圆,剪出该圆片,用剪刀向圆心剪一缺口,双口拉住裂口的圆边往里收,就可以得到不同斜度的圆锥状的笠帽形,将重叠处粘接起来就成。
4、戴帽:
为增强粘接的牢度,可将纸筒老人的头部后脑勺处剪多条垂直的裂口,然后将剪裂大部分法向里或向外折压,涂上胶水,笠帽就很容易戴上去。
5、美化:
重点对笠帽与衣服进行必要的装饰美化。
(三)学生作业
创作指导:
1)首先确定创作对象,可以给作品先命名。
如《山村小姑娘》……
2)设计制作草图,计划制作步骤。
3)准备必要的材料。
4)动手按步骤制作。
5)真体效果修改,并作进一步美化。
(四)作业讲评,对学生的作业进行讨论分析,教师归纳小结。
(六)课后小结
第12课美丽的鱼
教学目标:
(一)初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。
(二)能大胆的作画,画一条美丽的大鱼。
(三)培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
教学重点:
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和结构,运用所学的对比知识与装饰图案画一条漂亮的大鱼。
教学难点:
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,如何通过不同的对比方法将鱼画大。
教学内容:
本课采取影片《海底总动员》里可爱的鱼儿尼莫做形象,让学生感受海底世界与各种各样鱼类的美、欣赏美,通过对比的两种方法使小鱼变成大鱼,并添加由基本图形组成的装饰图案,及鲜艳的颜色,激发了学生的学习兴趣与创作欲望,使课堂有声有色,富有童趣。
教学准备:
1、学生准备绘画笔等工具材料。
2、教师准备多媒体资料、教材、范画等材料。
教学过程:
师:
孩子们,张老师今天给大家带来以为我们人类的好朋友,你们想不想知道它是谁呢?
生:
想
师:
我这里有一个谜语,大家一起来猜一猜它是谁?
师打开课件读谜语。
生:
鱼。
(板书:
鱼)
师:
你们可真聪明。
你们看它来了。
(一)欣赏:
美丽的海洋世界师播放课件课件播放小朋友们,我是尼莫,我今天带你们到我的家,美丽的海底世界去看一看。
大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么?
看了以后有什么感受,要告诉我哦!
(放课件:
欣赏海底世界录像)
(二)师:
录像中有一句话保护鱼类的话,大家注意到了么?
生:
鱼类是朋友,不是食物!
师:
大家说的真好,鱼是我们人类的好朋友,大海是它的家,让我们每个人爱护鱼类的同时,也爱护它的家。
2、师:
鱼之所以能在水里自由自在的游玩,就因为它有着特殊的身体,下面就让我们来认识一下吧!
(1)学生说,教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
(2)认识不同形状的鱼的特点。
〈课件演示〉
教师小结:
鱼的形状真是千奇百怪啊。
(教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
)
(二)比较:
认识大小1、教师:
小朋友们,尼莫从大海的深处请来了它的两个朋友,你们看,它们是什么形状?
有什么不同?
(学生:
一大一小)好,现在我将这两条鱼放在一样大的纸上,你们仔细比较,哪条鱼放在画面上更合适?
更好看?
(出示两条玩具鱼)
2、体会如何将鱼画大:
(学生进行画大的感受)
3、出示课题:
《谁画的鱼最大》学生回答教师小结:
作画时应有正确的作画习惯,敢于充满画面并画大。
(三)欣赏艺术作品
1、课件出示农民画,引导学生比一比,说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。
(1)教师:
下面我们看看农民画家是怎样画的?
出示艺术作品《戏鱼》,让学生比较二者之间有什么不同的地方?
(2)给5秒钟的时间,学生欣赏讨论
(3)引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结:
农民画家真是太有创造性了,他把鱼变得更美了。
找画中的秘密,农民画家是如何把鱼画大的?
你们知道吗?
〈课件演示:
将鱼变小再复元〉
3、欣赏学生及教师优秀作品,启发学生创作思维
(四)课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评生1:
我觉得某某同学画得漂亮,色彩很丰富。
(我也觉得是)生2:
我觉得某某同学画得最大,外形也非常好。
(对,但我觉得勾线再流畅点就更好了)生3:
某某同学画得很像动画片里的尼莫很漂亮。
(你观察的真仔细,真棒,能再画大点就更好了)生4:
我觉得他画得更大一点就好了。
(你的建议真好)生5:
我画我画得是尼莫在海底做游戏。
(你真有想象力)生6:
我画了条大鱼在吹泡泡。
(你画得形象真生动)……………………
师:
你们想象力真丰富,老师为你们骄傲。
教师小结:
海底世界真是太美了,让我们爱护大自然,爱护我们的朋友。
第13课叽叽喳——小鸟找家
教学过程:
一、感知与体验
1、音乐欣赏
随着音乐声,学生一个个都全神贯注的听着。
2、提问:
同学们,你们在刚才的音乐中听到了什么?
你知道发生了什么事情吗?
学生迫不急待,争先恐后地各抒己见。
3、动画欣赏
结合刚才的音乐,欣赏音乐中的故事情节。
学生都目不转睛的盯着荧幕,故事情节溶入到他们的思维中了。
4、提问:
小鸟怎么了?
生1:
小鸟很贪玩,忘了回家的时间。
生2:
天变暗了,四周真可怕,小鸟哭了。
生3:
小鸟迷路了,找不着家,回不去了。
生4:
小鸟真可怜呀。
……
学生回答,并体验小鸟伤心难过的表情、动作。
同时让学生意识到,小鸟迷路的原因是因为贪玩。
(通过情景创设,将学生引入课堂,集中了学生的注意力,调动了学生的积极,培养了学生的学习兴趣,激发了学生的想象力,同时也能激励学生对需要帮助的人要有爱心。
)
二、想象与探索
1、情景剧表演
学生以小组为单位讨论,配上音乐表现出自己认为的小鸟当时的心情。
2、引出:
你想做什么?
(生异口同声):
我想帮小鸟找家。
生1:
天太暗了,我真希望荧火虫和星星能出来帮它引路。
生2:
我想告诉小鸟,找不着家的方向时,可以乘出租车,让司机送它回家。
生3:
小鸟是我们的朋友,我们生活在同一个地球上,我想陪它一起找家,并告诉它以后不能再贪玩了。
……
3、讨论学习:
小鸟、树、等有关事物的创作方法。
(通过情景表演和讨论学习,激发学生帮助小鸟找家的欲望和热情,为更好地进行艺术创作打下了良好的基础。
)
三、创作与表现
1、分组创作:
小鸟找家
运用各种不同的绘画材料以及各种不同的绘画方式进行艺术创作。
2、加入音乐背景。
3、教师随时指导并给予鼓励。
(通过学生之间互相影响,相互感染,产生一种浓厚的艺术创作氛围,再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励,进一步增强了学生的创作信心。
)
教学反思:
学生是未来事业的建设者和创造者。
未来事业所需要的人才必须具备创造的意识,主动创造的态度和善于创造的智慧,同时,更需要将创新精神转化为成果的能力。
以上这堂课,整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮,学生在角色的扮演中既张扬了个性,又轻轻愉快地消化了本课的知识。
通过有意设
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