学习实践XX二年级语文下册第二单元导学案人教版.docx
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学习实践XX二年级语文下册第二单元导学案人教版
XX二年级语文下册第二单元导学案(人教版)
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本组教材是用爱心串起来的课文。
《泉水》是一篇很美的课文,无论文字还是内容。
《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,它娓娓地向我们述说:
哪里需要献出爱心,哪里就有雷锋精神的体现。
《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。
《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事,让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。
本单元突出一个“爱”字,因此教学中要让学生感受中的爱。
教学中也要让学生多读,读中有所“感”。
本组教材还要对学生进行思想教育,教学中要把学生由课内引向课外,让他们感受到的爱心落实到行动中。
【单元教学目标】
.会认58个生字,会写33个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文或文中喜欢的片段,积累好词佳句。
3.读懂课文内容,感悟文中的爱心。
4.口语交际目的在于培养学生大胆交际同时进一步培养学生的爱心。
【单元教学重点难点】
.识字,写字,理解词意。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
5、泉水(第一课时)
导学目标:
.认识八个生字,学会九个生字。
2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的那一部分。
3.培养学生乐于助人的良好品质。
导学重点难点及突破措施:
导学重点
.学会九个生字。
2.有感情的朗读课文。
背诵自己喜欢的那一部分。
导学难点
.“瓦”、“脆”的记忆和书写。
2.培养学生主动帮助别人的意识。
导学准备:
生字词卡片
导学过程:
预习学案:
.朗读课文,认识课文中的生字。
2.泉水流过了哪些地方?
说一说。
3.从课文中你知道泉水有什么特点
导学案:
(一)自主乐学,感知课文
.自读课文。
要求:
读准字音,划出生字。
2.卡片认读生字:
哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆
学生自读、齐读、指名读
注:
“哦”的音是“ò”,不是“wò”;脆的音是“cuì”,不是“chuì”
3、自读课文。
要求:
勾出自己喜欢的词语并读一读。
4、泉水都流过了那些地方?
(板书:
山腰平地果园山谷)
(二)合作交流
、小组读课文,讨论:
泉水快乐吗?
为什么?
2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话:
(1)泉水(高兴地)说:
“来吧,来吧!
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
”
(2)泉水(快乐地)说:
“照吧,照吧!
我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
”
(3)泉水(愉快地)说:
“喝吧,喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
”
(4)泉水(兴奋地)说:
“唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
”
3.通读全文,小组合作交流,回答下列问题:
(1)“天然水塔”指的是什么?
(2)这股泉水是从那里来的呢?
(3)泉水要流到哪里去?
你从那里看出来的?
4.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
课堂小结:
爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。
泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟,愿大家都能成为乐于助人的好孩子。
课堂检测:
.根据课文内容连线:
流进
山谷
流过
果园
流到
平地
穿过
小池
2.照样子写一写
例:
很多
很多很多
很清
很甜
很美
课外拓展:
.课外搜集有关泉水的资料,或者实地考察泉水,说一说泉水给人们带来了什么。
2.搜集有关奉献与快乐的格言。
3.阅读主题学习丛书中的《蜜蜂》一课,了解蜜蜂的奉献精神。
板书设计:
5泉水
多清甜美
我们喜欢爱护她
导学反思:
5、泉水(第二课时)
导学目标:
.认识八个生字,学会九个生字。
2.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的那一部分。
3.培养学生乐于助人的良好品质。
导学重点难点及突破措施:
进一步理解课文,掌握生字词,培养良好的品格。
导学准备:
学生搜集的资料,字词卡。
导学过程:
预习学案:
.读词语:
瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
2.课前交流搜集的资料,背诵自己喜欢的课文段落。
3.说一说泉水的特点。
4.实际感受泉水的特点,说说怎样爱护她。
导学案:
一、复习导入,自学生字词。
指名2—3生背诵。
卡片认读生字词:
瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔、杜鹃
这些词语中那些字是要我们学会的生字?
找出来之后再读。
二、合作探究,学习生字
.小组学习生字
注:
小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆,然后互相交流,教师巡视。
2.全班交流
瓦:
第二笔是竖提,第四笔是横折弯钩
然:
左上角要和“夕”区分。
脆:
注意左下角的写法。
鹃:
“口”字上没有一横。
注:
教师在学生的回答中相机指导,引导学生运用多种方法记忆,只对易错部分做精要讲解,其他的尊重学生想法。
3.指导书写
瓦:
最后一笔的折要写在竖中线上。
然:
四点底要写规范
股:
右上角没有钩。
教学方式:
(1)先写四个左右结构的字:
结、股、脆、塔
(2)同桌互查,教师巡视找易错典型范写
(3)自由写,小组互查、改写。
4.小组内检查生字词掌握情况。
课堂小结:
学生说出本课收获,为别人付出是最快乐的。
课堂检测:
.加偏旁组字组词
吉
——————
土——
————
2.照样子填空
火红的杜鹃花
(
)身影
(
)大镜子
(
)山谷
(
)歌声
(
)果子
3.读一读“我会读”。
课外拓展:
阅读主题学习丛书中的《幸福的爬山虎》、《一片树叶》,理解内容,体会思想感情。
板书设计:
5、泉水
山腰
姐姐
平地
杜鹃花
山坡
果园
山谷
画眉鸟
为别人付出是快乐的
导学反思:
6、雷锋叔叔,你在哪里
导学目标:
.会认12个字,会写6个字。
2.自主感悟“雷锋叔叔,你在哪里?
”练习正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
3.
在联想和表述故事中深化形象,懂得奉献爱心,助人为乐。
导学重点难点及突破措施:
导学重点:
识记生字,课文的感情朗读、背诵。
导学难点:
将奉献旨意内化心灵,外化行动。
导学准备:
《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。
导学过程:
预习学案:
.熟读课文,用各种方法认记生字。
2.布置学生搜集雷锋的相关资料,阅读雷锋的故事,了解雷锋是一个怎样的人。
导学案:
一、检查预习,导入新课
.图片导入。
出示雷锋画像:
你们认识他吗?
学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2.歌曲导入。
听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师:
雷锋叔叔是我们学习的好榜样,但是他在哪里呢?
(板书课题,指导书写“锋、叔”二字)
二、自主乐学
小组自学
.自由读课文,要求把课文读正确、流利。
2.小组内自学字词,互相检查指正,教师巡视并检查。
重点强调:
“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字,在本课中读céng;“泞”读第四声,不要读成第二声;“棘”读第二声,不要读成第四声。
3.组内检查读?
?
你指我认读?
?
开火车读?
?
对口形猜字
4.指名按小节读课文,师生共同听读评议。
朗读
.自由读文,思考:
雷锋叔叔在哪里?
划出有关的句子反复多读几遍。
2.重点指导两个“你在哪里”:
第二个比第一个语气加重,语调拖长,要读出深情呼唤的语气,要根据情感的起伏,读出急与缓的变化。
小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3.多种形式读文:
范读?
?
引读?
?
自由选择伙伴合作读
表演感悟
学生表演情节,讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
指导书写生字
.“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁,三点水的写法上学期已经做过重点指导,教师只要地示范书写的基础上,引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。
但这几个字的右半部分的书写应该细心指导:
“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇,再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小,横要略长。
2.学生练习书写,交流展示,写得好的学生获得一个卡通标志。
课堂小结:
检查朗读熟些情况。
课堂检测:
、用下面的部首组成新字再组词。
雨()()()()
又()()()()
辶()()()()
钅()()()()
氵()()()()
日()()()()
2、填空。
弯弯的(
)长长的(
)晶莹的(
)
蒙蒙的(
)温暖的(
)鲜艳的(
)
板书设计:
6雷锋叔叔,你在哪里
小溪
小路
助人为乐
抱小孩
背大娘
课外拓展:
.搜集有关雷锋的故事,做一些助人为乐的好事。
2.阅读主题学习丛书中《露珠与绿叶》、《两只蚂蚁》,了解两只蚂蚁、露珠与绿叶互帮互助的精神。
导学反思:
6、雷锋叔叔,你在哪里
导学目标:
.复习巩固生字词,会写6个字。
2.学习最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
3.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
导学重点难点及突破措施:
.识记生字,课文的感情朗读、背诵。
2.将奉献旨意内化心灵,外化行动。
导学准备:
《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资。
导学过程:
预习学案:
.读词语:
弯弯的小路
长长的小溪
晶莹的露珠
蒙蒙的细雨
温暖的春风
鲜艳的花朵
2.说一说课文从哪几方面说了雷锋的助人为乐的精神。
导学案:
一、复习巩固,导入新课。
、开火车认读生字词。
2、听写生词,互改并订正错误。
二、自学感悟
、齐读最后小节,重点理解“哪里需要爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
2、小组讨论,理解这句话的含义。
(表层含义:
雷锋叔叔时时处处想着别人,哪里需要他,哪里就有他的身影。
深层含义:
希望人间处处都有像雷锋这样的人存在,把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
)
三、合作交流
、雷锋叔叔还会出现在哪里?
可以让学生讲讲雷锋的故事,如果学生没有查到相关资料,教师可以向学生推荐《雷锋的故事》。
2、在我们身边有这样的同学吗?
举例说说班级的同学都做过哪些好事。
3、
想一想:
你今后想怎么做?
(可以写倡议书,可以成立“雷锋小组”……)
四、背诵
小组内朗诵全诗,分节配乐朗诵,练习背诵,自己喜欢哪节就站起来背诵,竞赛背诵
五、积累
师生共同积累有关雷锋的名言:
(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。
(2)人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。
(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。
六、书写
本节课的训练重点是:
雨字头、走之旁的字。
.“迈、迷、迹”三字都有走之,重点指导以下两个方面:
(1)笔顺:
先写走之内的“万、米、亦”,再写走之。
(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”,不是“交叉”,与“建之”不一样。
2.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。
(1)第一笔横要短;
(2)“秃宝盖”要宽,横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。
“冒”字,要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽,下边的“目”要窄。
3、教师根据实际情况进行范写指导,学生练
课堂检测:
.练写生字,听写生词,背诵课文。
2.摘抄好词佳句和名言,读摘抄本子。
3.弯弯的(
)长长的(
)晶莹的(
)
蒙蒙的(
)温暖的(
)鲜艳的(
)
板书设计:
6 雷锋叔叔,你在哪里
小溪
小路
抱小孩
背大娘
争当小雷锋
课外拓展:
.有条件的班级可以组织学生观看《雷锋》的电影。
2.开展“雷锋故事知多少”的故事会。
3.在班级内开展“争做活雷锋”的“夺章”活动。
导学反思:
7 我不是最弱小的
导学目标:
.会认14个生字,会写8个字。
2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
3.有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
导学重点难点及突破措施:
重点:
认字、写字、朗读课文。
体会问号、感叹号的不同语气。
难点:
有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
导学准备:
生字卡片、课文插图
导学过程:
预习学案:
.熟读课文,用各种方法认记生字。
2.了解课文内容,说出事情发生的时间地点,人物等。
3.通过朗读课文,明白了什么道理。
导学案:
一、游戏导入。
学生做对对子的游戏:
光明?
?
(黑暗)夜晚?
?
白昼
强大?
?
(弱小)
今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。
(引导学生个性化的朗读课题:
我不是最弱小的)
小组内检查生字词掌握情况、课文朗读情况。
二、自主乐学
划(边读边划出不认识的字,自己想办法记住它们。
)
读(读通、读准、读熟课文。
)
想(自己提出的问题,哪些能解决了?
哪些还有困难?
)
说(和学习伙伴互相交流自己的学习收获,互相取长补短。
)
三、合作交流
识字
.组内互相检查生字读音,注意“萨、簇、随”都是平舌音,“铃、倾”都是后鼻音。
2.学生交流识字方法。
(1)“芬、芳”可利用形声字的特点,用熟字加偏旁的方法识记。
(2)在语言环境中识记。
如,结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻”,认识“随、芬、芳”等字。
(3)利用动作演示识记“托、掀、递”。
3.教师充分利用生字卡和多媒体让学生在游戏中巩固识字。
朗读感悟
.轻声读文,思考:
为什么萨沙说自己不是最弱小的?
(学生找出萨沙保护蔷薇花的句子:
他掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。
)
2.细读课文,划出描写蔷薇花的句子。
(1)林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红,芳香扑鼻。
(2)滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为他娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。
3.有感情地朗读这两个句子,注意语气的变化。
练习读,范读,指名读,竞赛读。
4.看到这株蔷薇花,你会怎么想?
你会怎么做?
指导写字
.学生练习书写,教师相机指导。
2.学生互相评价打等级,写得好的班级评选“今日之星”。
四、总结全文:
通过本课的学习,我们在生活中,要有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
要像萨沙那样,有一颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。
课堂检测:
.练写生字,听写生词。
2.熟读课文,背诵自己喜欢的句子。
板书设计:
7 我不是最弱小的
关爱 保护 保护
爸爸妈妈 →
托利亚
→
萨沙 → 蔷薇花
↓
“我不是最弱小的”
课外拓展:
.你喜欢萨沙吗?
为什么?
你还喜欢谁?
2.萨沙不甘心做弱者,不愿只享受别人给予的关爱,那你是否也保护过比你弱小的人或其他事物呢?
做一件事证明自己吧。
3.阅读主题学习丛书中的《谁的本领大》,了解课文内容,理解文中所含的道路。
导学反思:
7 我不是最弱小的
导学目标:
1.会认14个生字,会写8个字。
2.用心揣摩萨沙和妈妈的对话,正确、流利、有感情地朗读课文,体会问号、感叹号表达的不同语气。
3.有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识。
导学重点难点及突破措施:
认字、写字、朗读课文。
体会问号、感叹号的不同语气。
有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
导学准备:
生字卡片、课文插图。
导学过程:
预习学案:
.你喜欢萨沙吗?
为什么?
你还喜欢谁?
2.读词语:
关爱 保护 爸爸妈妈
托利亚
萨沙 蔷薇花
大雨倾盆
风和日丽
3.回答问题:
萨沙为什么要保护蔷薇花呢?
是受了谁的影响?
导学案:
一、复习导入
.认读上节课的生字:
开火车竞赛读,齐读。
2.指名读描写蔷薇花的句子,感受萨沙要保护蔷薇花的心理。
回答问题:
萨沙为什么要保护蔷薇花呢?
是受了谁的影响?
二、自主乐学
、指名读描写萨沙和妈妈对话的段落,重点指导问句和感叹句的读法。
(1)妈妈,你和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
(引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”,重音突出“为什么”。
在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。
)
(2)这就是说,我是最弱小的了?
(语调先降后升。
引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。
)
(3)妈妈,现在我还是最弱小的吗?
(朗读时稍带一点反问语气。
在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的、能保护比自己更弱小的这样的心情。
)
(4)不,不,你能保护更弱小的,你是勇敢的孩子啦!
(妈妈的话可以读慢些,要读出亲切、和蔼的语气。
)
2、学生练读,教师范读,分角色读,自由找学习伙伴读。
3、师生共同评价:
哪里读得好?
为什么?
哪里还需要改进?
三、合作交流,共同探究。
在对比阅读中感悟文中对野蔷薇描写的作用。
(1)去掉具体描写森林景色和野蔷薇的句子,用显示改编后的课文,启发学生说说有什么不同。
(2)引导学生在讨论中探究,感悟课文描写野蔷薇的作用:
被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。
小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。
没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
四、书写生字
学习剩下的几个字,重点指导三个带提手旁的字(托、摸、扑),可以引导学生回想并按照以前学习的提手旁的写法练习书写。
、学生观察,自己练习书写,教师巡视指导。
2、根据实际情况,教师范写指导。
3、师生、生生互相交流评价。
课堂小结:
本课我们进一步,理解了课文,书写了生字,多数同学掌握得不错,希望更加努力,同时我们要像萨沙那样,做一个勇敢的有爱心的好孩子,保护比自己弱小的。
课堂检测:
.找出课文中带句号和感叹号的句子
2.试着写几个问句和感叹句。
?
!
板书设计:
7 我不是最弱小的
关爱 保护 保护
爸爸妈妈 →
托利亚
→
萨沙 → 蔷薇花
↓
“我不是最弱小的”
勇敢保护更弱小的
课外拓展:
.练写生字,听写生词,背诵课文中的问句和感叹句。
2.摘抄好词佳句和问句、感叹句,读摘抄本子。
3.读《丑小鸭的故事》、《离开妈妈的小黄鸡》,了解课文内容。
导学反思:
8、卡罗尔和她的小猫教案(第一课时)
导学目标:
.会认15个生字。
2.学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3.感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
导学重点难点及突破措施:
.认记生字。
2.学习默读课文的方法。
3.体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。
导学准备:
课文插图
一则广告
导学过程:
预习学案:
.课前搜集广告,说出广告的内容。
2.熟读课文,了解课文内容,书记生字词,标出自然段。
3.说一说,卡罗尔是怎样想交换小猫的?
导学案:
一、谈话导入
小朋友,你家养过小动物吗?
谁能来说一说自己家的小动物?
是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?
有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?
今天让我们一起来学习第八课《卡罗尔和她的小猫》读课题
二、自学课文,识记生字
.根据拼音自读课文,勾画出生字词。
2.再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。
3.小组交流识字方法。
4.学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。
(1)字音:
“罗、洛”是边音;
“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;
“卡”是多音字,在音译词中读kǎ;
“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
(2)猜谜识字:
不上不下——卡。
兔子差点不见了——免
(3)形近字比较认识:
热—垫、兔—免。
活。
(4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:
苗—喵、曾—蹭;萝—罗、橱—厨;尸+世=屉
(5)用动作演示记“蹭”字。
三、合作交流,积累运用,巩固识字
.小组内进行字词练习
(1)以字扩词。
涂料涂改糊涂;舒适适应合适;多余其余剩余;
卡车卡片卡尺;免费避免难免
(2)开火车。
(3)读读说说。
丁冬
丁丁冬冬
滴答滴滴答答
马虎____
冷清
冷冷清清
亲热
亲亲热热______
2、小组内交流,句子或段落积累。
(将生字放到句子里)
(1)他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑。
(2)晚上,家里可不得了,小猫在钢琴上跳来跳去,丁丁冬冬响成一片。
小猫钻进抽屉里、橱柜里。
有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。
(3)屋里什么声音都没有了,冷冷清清的,连滴滴答答的钟声都听得见。
四、再读课文,学会制作广告。
课堂检测:
思考:
.卡罗尔得到小猫了吗?
2.卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?
3.读读说说。
丁冬
丁丁冬冬
滴答滴滴答答
马虎____
冷清
冷冷清清
亲热
亲亲热热______
板书设计:
8、卡罗尔和她的小猫教案
写广告收养小猫
太多
写广告送小猫
爱护小动物
学会饲养小动物
有爱心
课外拓展:
.阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。
2.试着写一两句广告词。
导学反思:
8、卡罗尔和她的小猫教案(第二课时)
导学目标:
、会认15个生字。
2、学习默读课文,体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔善良的童心,并从中受到情感熏陶。
导学重点难点及突破措施:
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