二年级品德与生活下册第一单元自己拿主意教案.docx
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二年级品德与生活下册第一单元自己拿主意教案
2015年二年级品德与生活下册第一单元自己拿主意教案
第一单元
自己拿主意
一、单元教学目标与主题结构
○教学目标
1让学会在选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从,培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
2让学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议。
3让学生愿意有计划、有目标地安排自己的生活,养成按时作息的好习惯,并体会到这样做的快乐。
○主题结构
二、主题活动构想与资搜索
主题一让我想想
○活动构想
1.生日消费卡
在本单元的第一次上,老师可以让学生填一张“生日消费卡”,将自己生日那天想要父母买的食品、礼物都写下,老师先不做解释、要求,让学生自主填写。
到本单元结束后,再将此卡发给学生,让学生看看一个月前自己填写的“生日消费卡”,想想有没有要修改的地方?
为什么要修改?
2购物小调查
结合教材第3页的交流题,教师可以将出现的问题制成调查表发给同学填写,也可以制成灯片在上引导学生互相采访、交流。
如:
你的学习用品中有哪些是自己买的或者自己挑选的?
在自己挑选的这些学习用品中,有哪些是你非常满意的?
哪些是比较满意的?
哪些是不满意的?
以后你买学习用品或其它东西首先会考虑什么?
3谁的礼物好
结合教科书第4页的交流题,开展一个名为“谁的礼物好”的评比活动。
让学生先独立思考后再同桌交流:
如果你攒了元钱,准备为爸爸买一份生日礼物,你会选什么?
同桌交流后,再引导全班同学交流、评比,看谁准备的礼物好,分别评出“最实用奖”、“最温馨奖”、“最有创意奖”等。
4购物智囊团
老师先在黑板上板书几种要买的东西,如饮料、铅笔、水果、伞、饼干等,然后将学生分成若干个智囊团,大家集思广益,把自己选购这些物品的经验告诉老师,给老师出主意,看哪个智囊团的经验多、最实用。
.经验交流会
教科书上说,“广告说的,不一定是对的。
”有的广告存在虚假行为,买之前一定要仔细想想,辨别真伪。
参加一些购物抽奖、赠物的优惠活动也要多想想,不能盲目购买。
在生活中有没有这样的经历、体会呢?
师生一起交流。
6.小小房间设计师
此活动可分三部完成:
前,布置学生按自己的喜好布置自己的房间,并把布置好的房间用相机拍下或是画下。
上,学生分组交流,分别介绍自己设计的房间,并说说自己这样设计的想法和理由。
后,将学生拍或画出的自己房间的图片制作成“我是小小设计师”的展扳,然后给每位学生发一颗小星星,分别给自己欣赏的三幅作品投票,根据投票结果,评选出“最佳设计师”,或是评出学生最喜爱的十种房间风格等。
7我们的双休日
双休日你打算怎么过呢?
分小组交流自己的想法,评评谁的想法好,安排合理,过得有意义。
8“点子大王”挑战赛
将学生在学习、生活中经常会遇到的一些问题制作成灯片,先让学生独立思考,遇到这种问题你会怎么办?
有什么好点子?
在此基础上组织全班同学交流自己的想法,说说自己的点子。
然后组织学生进行评选,谁出的点子最多、最好,谁就是“点子大王”。
问题举例:
※小晶是个“动画迷”。
每天放学写作业的时候,她总想着电视里精彩的动画片,作业怎么也写不好,她该怎么办呢?
※老师说刚做完体育运动不能马上喝水,可跑完步的你实在是口渴极了,你会怎么做呢?
※爸爸和妈妈吵架了,谁也不理谁,也没有人给你做饭,你该怎么办呢?
※小宇约你这个星期六上午去公园玩,你有时间吗?
答不答应他呢?
○资搜索
选购物品的经验:
1选购物品要注意货比三家,比质量,比价格(讨价还价),比售后服务。
要注意看商标,仔细购买。
还要注意看生产厂家和地址,看生产日期和保质期(食品、化学药品和洗涤用品),买完后还应要商家开好发票。
2选购各类物品的小经验:
※买蔬菜先看看蔬菜外观是否新鲜、鲜艳,再闻一闻蔬菜是否有农药味或其他异味,问一问菜农蔬菜的采摘日期,还可以用手捏一捏,摸一摸看看蔬菜是否坚实、挺拔。
※买新鲜肉时,可以先从外观上看,新鲜肉的外观表面有微干燥之外膜,切开面为红色,带有各种家畜肉特有的香气,手指按压,凹陷处立即恢复;变质肉的肉质松软,用手指压下的凹陷不能恢复,肉粘手指。
※新鲜土豆的外表应该是微黄色;“熏蒸土豆”外表发白,内瓤发黄、发柔,吃起发涩。
新鲜土豆闻起有股泥土的香气。
※若想知道禽蛋是否新鲜,可用盐测试。
先在一盆水中加上1匙盐,使其溶化搅匀,把蛋放入盐水中,若是新鲜蛋会沉入水底;不新鲜的浮在水面;放置时间较长的则半沉半浮。
※买水果时除应认准正规的水果销售点外,也可从水果商标上进行区分:
很多进口水果拥有自己的品牌,标签标注的是品牌名而不是产地名。
另外,真标签通常是纯英且易贴难撕,而假标签多是拼音加英,很容易从水果上撕下。
主题二相信自己
○活动构想
1我的第一次
启发学生回忆自己是否有过像教材中王小毛试着调闹钟的的经历,如第一次洗手帕,第一次用筷子,第一次骑自行车,第一次单独去上学等等。
如果有的话,请学生说说当时的情况和试过之后的结果、心情。
2我想试一试
让学生想想:
在自己心里,最想尝试着做的事情是什么?
有没有勇气去试一下呢?
想好后同桌交流。
3加油站
老师讲一些鼓励学生相信自己、大胆尝试的小故事和名言,让学生增强自信,养成凡事依靠自己的思想。
4我们一起努力
学生相互采访、交流,了解彼此目前最想尝试的事情。
如果对方信心不够,就送一句鼓励的话给他,为他加油,还可以帮他出些点子等等。
尝试日记
鼓励学生将自己在“试一试”活动中的经历、感受写下,大家交流。
还可以组织学生往学校广播站投稿,让学生在活动中增强自己的信心,同时也让学生一同分享在大胆尝试中产生的成功的喜悦。
6讨论会
在学习、生活中,学生经常会遇到一些左右为难、拿不定主意的事情,鼓励学生将这些事情讲出或是写下,大家一起讨论,应该怎么办?
使学生学会一些处理两难问题的方法。
7勿以恶小而为之
引导学生思考这句话的意思,再给学生讲一讲这句话的由及意思。
8“好朋友”信箱
在生活中,学生可能会因为坚持做自己认为正确的事而受到大家的误解和指责,心里很委屈、难过。
老师可以在班上设立一个“好朋友”信箱,让学生有机会将自己的心里话告诉自己的朋友、老师,得到他们的理解、帮助,保持“正确的事要坚持做”的信念。
○资搜索
编故事:
试一试
小鹰、小猴和小鸭都上学了。
开学第一天,老师告诉小朋友们,你们都已经长大了,生活中的一些事情,不能总依靠别人,要试着自己去做做。
老师相信,只要大胆去试,你们一定会学到许多本领的。
小鹰听了老师的话,心想,在这边住了这么多年了,我从都没出去过,我多想去那边看看啊,不如就试一试吧!
谁知,鹰妈妈知道了,说:
“孩子,你还小,路那么远,你还是好好呆在家里吧!
”小鹰说:
“妈妈,我已经长大了。
那边是什么,还是让我自己去看看吧!
”说着,小鹰就朝那边飞了出去。
过了几天,小鹰学会了飞翔。
小猴听了老师的话,心想,每天我都吃妈妈给我准备好的果子,从不自己动手,我要学会自己摘果子,不如就试一试吧!
谁知,猴妈妈知道了,说:
“孩子,你还小,树那么高,你还是吃妈妈给你摘的果子吧!
”小猴说:
“妈妈,我已经长大了。
树上的果子多着哩,让我自己去摘吧!
”说着,小猴就往树上爬了上去。
过了几天,小猴学会了爬树。
小鸭听了老师的话,心想:
哥哥姐姐们都能到池塘里洗澡了,我却还在水盆里洗。
我也要学会在池塘里洗澡,不如就试一试吧!
谁知,鸭妈妈知道了,说:
“孩子,你还小,池塘里水那么深,你还是在水盆里洗吧!
”小鸭说:
“妈妈,我已经长大了,池塘大着哩,让我自己去洗吧!
”说着,小鸭就往池塘里跳了下去。
过了几天,小鸭学会了游泳。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为
“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这句话是三国时期的刘备留给自己儿子刘禅的一句话。
这位一生戎马的政治家所说的这句话虽然已经过了近千年,但是它的哲理并没有消失。
“勿以恶小而为之”的意思是说:
不要因为不好的行为很小就去做它。
小恶不制,必然发展。
看看社会中的那些犯罪分子哪个不是从“小恶”开始走上犯罪道理的呢?
有一个盗窃犯从小就小偷小摸,但他的父母并不加以制止反而鼓励,从偷车条渐渐发展到偷自行车、偷衣服,最终发展到偷单位的钱成为了罪犯。
一只小白蚁在船板上咬了一个小洞是很不起眼的,但如果让它繁殖起的话,整艘船就会沉没。
小恶不除必为大患,所以决不能“以小恶而为之”,而要防微杜渐,防患于未然。
“勿以善小而不为”是说:
不要因为好事小就不去做它。
大街上搀扶盲人过马路;汽车上给抱小孩的妇女让座;教室里见到地上有纸就捡起等等,所有这些事看起都是很不起眼的,但正是从这一点一滴的小事中培养一个人助人为乐、关心他人、讲究明的高尚品格。
让我们记住:
“勿以恶小而为之”,防止腐朽思想的侵蚀。
记住“勿以善小而不为”,从身边一小事做起,培养高尚的情操。
主题三学习生活有计划
○活动构想
1我的一天
看看自己每天都要做些什么事,把它记下,想想哪些事情重要,要先做;哪些事情不很重要,可后做;哪些事情无关紧要,可以不做。
2算一算,比一比
看看自己每天要做的事是哪些,从里面选择重要的几,同桌算一算,比一比,看看各自要花多少时间,比比谁花的时间少,却做得好。
3一分钟调查记
组织学生到各行各业调查一分钟能做些什么,也可以测测自己一分钟能做些什么,使学生从中感受时间的宝贵。
4搜集台
前布置学生搜集关于珍惜时间的格言或是警句。
上组织学生读一读,再说一说自己从中明白了什么,并将自己最喜欢的格言或警句背下。
谁是“惜时王”
先让学生分组交流:
在你或其他人身上,有爱惜时间或是巧用时间的好同学、好故事吗?
各小组选出一名“惜时王”,请他将自己爱惜时间或是巧用时间的小故事讲给全班同学听。
然后在全班交流:
听了“惜时王”的故事,自己以后会怎么做呢?
6成功计划
引导学生思考、交流:
新学期自己有什么新目标吗?
为了实现这个目标,每天会花多少时间、怎么去做呢?
指导学生将它做成一个小计划,然后按照制定的计划去做,争取目标早日实现。
7作息小奥妙
制定作息时间表有许多小奥秘,如什么时间安排体育锻炼最合适,什么时间安排学习效率高,怎样才能劳逸结合、科学用脑等等,师生一起交流这方面的小知识、小经验。
8我的作息时间表
结合教科书第1页的内容及上节定的目标,让学生自己给自己制定“我的作息时间表”。
前可让学生就自己订的目标及实际情况和家长、老师、同学商量,听取意见,使计划表制定得更科学、合理,便于操作一些。
后将制定好的作息时间表与同学交流,吸取别人的优点,听取建议,使作息时间表制定得更完善。
○资搜索
名人珍惜时间的小故事
——珍惜时间的鲁迅
我国伟大的思想家和学家鲁迅,非常珍惜时间。
他有一句至理名言:
时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。
鲁迅确实惜时如命,他把别人喝咖啡、聊天的时间都用在工作和学习上。
鲁迅还以各种形式鞭策自己珍惜时间,刻苦学习和工作。
在北京时,他的卧室兼书房里,挂着一副对联,记录我国古代伟大诗人屈原的两句诗,上联是“望崦嵫而勿迫”(看见太阳落了心里还不焦急),下联为“恐鹈鸥之先鸣”(怕的是一年又去,报春的杜鹃又早早啼叫)。
鲁迅用这朝夕相处的对联督促自己抓紧时间。
正是因为有了这种惜时如命的精神,鲁迅在他6岁的生命旅途中,广泛涉及到自然、社会科学的许多领域,一生著译一千多万字,留给后人一份宝贵的化遗产。
制定作息时间表要注意以下几点:
※要注意科学合理,形成规律。
有些孩子晚上睡得很晚,第二天很迟才起床。
有的星期六晚上到深夜才睡,星期天上午起床已经吃午饭了。
这样生活缺乏规律,既浪费了光阴,又不利于健康
※要注意给自己安排充足的锻炼身体的时间和睡眠的时间。
体育锻炼时间每天不要少于1小时,小学生睡眠不要少于10小时。
还可以适当安排一些自由活动的时间,利用这些时间交朋友、阅读、发展业余爱好。
※要注意珍惜点滴的时间。
一个人点滴的零散时间总是不少的。
比如说,乘车时等候的时间;到学校后等上的一些时间等等。
这些时间可以充分地利用起,例如用记几个外语单词、背诵一首古诗等。
※要注意提高效率。
为了提高效率,要科学地用脑。
用脑的时间长了,大脑会变得迟钝,这时要适当休息。
一般工作一个小时左右,大脑就会疲劳,此时仍然用功不止,学习效率是很差的。
同一天时间中,早晨、上午精力充沛,要努力抓紧学习较难的功,解决较复杂的问题。
此外,要养成休息的时候真正休息,学习的时候认真学习的好习惯。
边做作业边吃零食、边看电视,电视未看好,作业也未做好,这样的习惯一定要尽早改掉。
三、活动案例
案例一我想要,我能要
活动目标
1选择生活和学习用品时有自己的判断,不盲从。
2体会自己做主购物时的滋味,培养学生的独立自主意识。
活动准备
1本地街市的实地录像。
(若无,可用语言创设情境)
2每个学生准备一张“购物计划”卡片。
活动过程
(一)我们逛街去
师:
同学们,你们平常最喜欢到哪些地方去玩?
今天这节,老师想带大家去逛街,喜欢吗?
播放实况录像:
学生在服装店、玩具店、书店、超市、面食店和同伴边看边交流的场面。
(此环节如无录像,用语言创设情境也行。
)
师:
我们市场上的东西可真多啊!
有没有大家需要的东西呢?
既然有这么多同学们喜欢的东西,那就请赶快填写“购物计划”的卡片吧!
(学生在“购物计划”的卡片上填写自己想要的东西。
)
(二)我该买什么
师:
你为什么要买这些东西呢?
说说你的理由吧!
师:
同学们说了这么多自己想要的东西,是不是如果我们想要这些东西,就一定要买呢?
生1:
有的东西要买,有的东西不一定要买。
生2:
由于我们的家庭情况不一样,有的东西这个同学能买,那个同学却不能买。
师:
都是你们想要的东西,究竟哪些东西能买,哪些东西不一定能买呢?
(学生分组自由讨论,讨论中,教师不是简单地肯定或否定儿童的某种需要,不能说买书、具就是合理的,买玩具、零食就是不合理的,应引导学生根据个人的具体情况而定。
)
师:
说说你们想购买这些东西的理由。
生1:
我想要一盒水彩笔,因为以前的那盒已经坏了,用不成了。
生2:
我想要一辆自行车,骑着它可以节约时间,可是我妈妈下岗了,一辆自行车最少也要一百元钱,爸爸一个月挣不了多少钱,看只能等以后再说了。
……
师:
同学们真懂事,讲得很有道理。
修改一下你们的购物计划吧。
(三)钱从哪儿
师:
要买自己想买的东西,钱从哪儿呢?
师:
由于我们还是学生,大多数同学买东西的钱都是父母给的,大家知道父母的钱得容易吗?
生1:
不容易,我妈妈是贩小菜的,每天起早贪黑的,赚的钱很少。
生2:
我爸爸妈妈在化肥厂上班,经常加班到深夜,有时双休日也不能休息。
师:
是啊,虽然我们的爸爸妈妈所从事的职业不同,但他们的工作都很辛苦,家里的每一分钱都得很不同意。
如果你们今天回家向妈妈要钱买东西,那要注意些什么呢?
生1:
要征求父母的意见,在得到他们的允许后才能买。
生2:
如果父母同意,让你自己去买,我们在用钱的时候又要注意些什么呢?
生1:
买价廉物美的东西。
生2:
买东西要比质量、比价格。
生3:
要和售货员讲价钱、还价。
(四)这顿午餐真实惠
师:
学校要组织一次旅游活动,要求同学们自带一份午饭,假如家长给了你元钱,你准备怎样为自己安排一顿既经济又实惠的午餐呢?
(出示部分商品价格表,学生也可以根据自己了解的其他食品的价格作补充。
)
生填写“我的午餐”搭配表。
师:
谁汇报自己的午餐计划情况呢?
生汇报。
师:
请同学们评一评上面的发言。
你赞成谁的安排,不赞成谁的安排?
生评议。
师总结:
大家说得真不错。
通过今天的学习,大家都能实事求是地讲出自己的见解。
比如,不是我们想买的东西就能买。
有的物品急着用,又不花太多的钱,就可以购买;有的商品很好,很吸引我们,但属于可买可不买的,就暂时不买;另外,购买同一种东西,由于家庭情况不一样,也不必非得买高档的。
我建议大家要把想要的、该要的和能要的这些因素统一起考虑,这样你就能成为一个出色的小当家了!
(宜都市枝城小学曹礼珍、邓伏庆)
案例二我选择,我喜欢
活动目标
1学会在学习、生活中自己拿主意,听取并思考别人的意见,培养独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
2培养学生积极的生活态度。
活动准备
1前布置学生自主设计自己的房间,然后把它拍下或是画下。
2用贴学生作品的展板或园地。
3若干评奖用的小星星
活动过程
(一)导入新
小朋友们,在前,老师布置大家设计、布置自己的房间,然后把它拍下或是画下,都做了吗?
今天,我们就开一个“我是小小设计师”的作品展示会。
(二)我是小小设计师
1学生分组交流,分别介绍自己是怎样设计的以及这样设计的理由,了解彼此的想法及喜好。
2老师模拟记者采访学生:
能说说你是怎样布置的吗?
为什么会这样设计呢?
3后将学生拍的房间的照片或画的画贴出,制作成展板,给每位学生发一朵小星星,请学生给自己最欣赏的作品投票,评选出“优秀设计师”。
(三)“我喜欢”大转盘
1从大家设计的房间,老师能看出你们各有各的喜好。
请你问问自己,你最喜欢什么?
你常去哪里?
你最大的兴趣是什么?
2老师在前用硬纸板做一个大转盘,转盘上标明全班同学的学号。
让学生轮流转动转盘,转盘指针指向谁的学号,就请谁站到前面说说他(她)最喜欢什么?
常去哪里?
最大的兴趣是什么?
并且说出为什么喜欢。
(四)问题大碰撞
1思考、讨论:
自己拿主意很不错,可是,自己拿的主意父母、老师就一定喜欢吗?
2引导学生观察教科书第6页的3幅图,想想:
假如爱剪窗花的小华并不爱学习;小男孩把球星的照片贴满了房间,却遭到了妈妈的责备;爸爸不同意放风筝的提议,怎么办呢?
3引导学生进一步交流:
当你自己拿主意的时候,父母反对过吗?
当你们问题不一致时,你是怎么处理的?
4师小结:
因为我们年龄还小,所知道知识经验有限,所以,有的时候,我们的决定不一定对,我们的主意也不一定好。
这个时候还要多听听别人的意见,想想到底应该怎样做好一些,这样,你做的选择才会更受到别人、自己的喜欢了。
(长沙市仰天湖小学黄迎浪、封宇新)
案例三我试一试
活动目标
1.体会依靠自己的信心和聪明才智战胜困难后的喜悦,坚定学生的自信。
2明白只有经过自己的尝试、努力,才有可能成功。
活动准备
1五张小椅子。
2音乐。
活动过程
(一)欢乐故事园
1老师给学生讲故事:
《试一试》。
(故事内容附在“资搜索”里。
)
2学生说一说,听了这个故事,自己懂得了什么。
3相机出示教科书第7页主题字:
如果行,那你又长了本领;如果不行,你至少积累了经验,对吗?
4根据故事内容小组合作演一演,从而加深理解。
(二)“抢椅子”游戏
1将五张小椅子排成一个圈,请六个学生围着椅子站立,等音乐响起时就围着椅子转圈,音乐停就在椅子上坐好,没有坐到椅子上的同学就被淘汰出局。
2小结:
经历了这个游戏,我们发现不管做什么事,都要主动,狠下决心,即使游戏也不例外。
只有这样,自己才会成功。
(三)我的第一次
1引导学生看教科书第8页连环图中的故事,再读读王小毛写的日记,思考:
你有过这样“试一试”的经历吗?
2学生交流:
说说自己“试一试”的经历。
(四)尝试档案
1有句话说,“要成功先要去尝试”。
在你心里,最想做的事是什么?
或是一直想做又没做的事是什么?
把它写在卡上,大胆地去试一试吧!
2给每个学生发一张卡片,让每个学生在一周之内,做一自己最想尝试的有益的事情,不论成败,都将它填写在卡片上,投入班上的小信箱里。
卡片形式如下:
尝试档案
尝试小明星:
________
尝试内容:
__________
尝试时间:
__________
尝试结果:
成功()失败()有成功也有失败()(选择其一打“√”)
原因:
__________
下一步我想尝试:
_____________________
老师留言:
_______________________________________
(长沙市仰天湖小学夏湘华、解新辉)
案例四我能这样做吗
活动目标
学生敢于在遇到不同意见时,能坚持自己正确的想法,同时又能善于接受别人合理的建议。
培养学生的自信心。
活动准备
在黑板上画“自信桥”
活动过程
(一)飞越自信桥
1老师在黑板上板画一座漂亮的石拱桥,并标上“自信桥”三个大字。
上面标明这座桥要走多少步以及走每一步的位置。
抽两组学生分别回答下列问题,看哪组回答得好,能最先走完自信桥的全桥。
问题设计举例:
(1)有人欺负同学,同学请你一起去教训他,你会答应他吗?
(2)考试时,同桌问你思考题怎么做,你会告诉他吗?
(3)你是一名班干部,好朋友打架了,他叫你不要记他的名字,你会怎么做?
(4)好朋友打破了教室玻璃,请求你不要告诉老师,你会告诉老师吗?
()你跟妈妈说今天中午回家会读外书,可小弟弟叫你和他一起玩跳子棋,你会答应他吗?
(6)小明收集了许多有趣的卡片,你很想要一张,下时,他把卡片放在抽屉里,教室里也没有人,你会怎么做?
2师根据学生回答7、8个问题时具体情况,启发学生设身处地地想一想:
如果记名字或告诉老师,好朋友会怎么想?
怎么说?
他还会和你交朋友吗?
但如果不那么做,自己不成了不诚实的孩子了?
在碰到这样两难的问题时,你们是怎样坚定自己的选择的?
出示教科书第9页主题字:
遇到事情我们要仔细想一想:
什么是对,什么是错;什么我们应该做,什么我们不应该做。
小结:
小朋友们学会了一些处理事情的方法,就有了更多解决问题的信心,以后就能自己判断并解决一些事情了,老师真为你们感到高兴!
(二)日记小堂
1学生自读教科书第10页的日记,思考并讨论:
读了这篇日记,你想到了什么呢?
2教师相机总结一些解决矛盾的方法。
(1)正确的事要坚持做。
(2)错误的事再小也不能做。
(3)相信自己,拿不定主意时可以听听父母、老师、朋友的意见。
(三)生活剧场:
假如我是他(她)
1教师请学生现场表演教科书第11页的事例,让学生想想说说,这种事情在自己的身上发生过吗?
2引导学生思考、交流:
假如我是他,遇到这样的情况,自己会怎么做?
3讨论:
怎样做是对的,怎样做不对,为什么?
引出古话:
“勿以恶小而为之”,引导学生理解这句话的意思。
(四)捉“害虫”
1引导学生思考:
在你的脑子里,有没有明知道不对却又很想去做的事。
通过学习,你明白该怎么做了吗?
2师过渡:
这些不好的想法就像一条条“害虫”,让我们养成一些坏行为、坏习惯,影响我们的进步。
今天,我们就把它们都捉掉。
3学生将自己发现的一些不良思想写在纸上,在上面标上小叉,可以放在做好的“除害箱”里,也可以放在身边,以便提醒自己要牢记“勿以恶小而为之”。
案例五今日事,今日毕
活动目标
1珍惜时间,懂得“今日事,今日毕”的重要性。
2学会合理安排时间,做到今日事今日毕。
活动准备
7制作“今日卡”。
活动过程
(一)看图编故事
1结合教科书第12页第一部分的内容,组织学生独立看图自编故事,并指名讲故事。
2讨论、交流:
(1)小松鼠为什么哭了?
(2)小松鼠晒的松果被大风吹得只剩下一颗了,这时候,小松鼠会怎么想呢?
(3)你能对小松鼠说句话吗?
3师总结:
有句话说,时间一去不复返。
时间最宝贵的就是“今”,过了今天就是明天,要想回过头再过今天是办不到的,我们要珍分惜秒,把握住今天,做到今日事,今事毕。
(二)大榜样、小榜样
1“光阴好比河中水,只能流去不能回。
”我们该怎样做到今日事,今日毕呢?
在这方面,著名画家齐白石为我们树立了榜样,我们看看他们是怎么做的?
读教科书第11页齐白书的小故事。
思考、交流:
从齐白石爷爷
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- 关 键 词:
- 年级 品德 生活 下册 第一 单元 自己 拿主意 教案