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专升本考纲
荆楚理工学院2012年“专升本”专业综合考试大纲
报考2012年“专升本”小学教育专业的考生专业综合考试包括《教育学》和《心理学》两门课程,满分200分,其中《教育学》110分,《心理学》90分,考试时间150分钟,考试方式为闭卷,考试题型包括单项选择题、辨析题、简答题与材料分析题。
《教育学》考试大纲
《教育学》是师范类学生的专业必修课程。
课程内容主要包括教育的概念、目的、方法、教育制度与教育发展史、课程与教学、班主任工作、学校管理等。
通过本课程的学习,学生能掌握教育的基本理论与原理,并初步学会解决教育实际问题的能力,为即将担任的教师工作打好基础。
绪论
一、考核内容
教育学的研究对象,教育学的产生与发展,教育学的研究方法。
二、考核知识点
1、教育学的概念和教育学的研究对象。
2、教育学产生和发展的几个阶段。
3、教育学的研究方法。
三、考核要求
1、识记:
教育学的研究对象。
2、领会:
教育学产生与发展的每个阶段著名教育家及其代表作、重要教育思想。
第一章教育的概念
一、考核内容
教育的质的规定性,教育的基本要素,教育的历史发展。
二、考核知识点
1、教育的概念。
2、构成教育活动的基本要素及要素之间的关系。
3、教育的历史发展。
三、考核要求
1、识记:
教育的质的规定性、教育的概念。
2、领会:
教育的历史发展。
3、简单应用:
分析教育活动的基本要素及要素之间的关系。
第二章教育与人的发展
一、考核内容
人的发展概述影响人的发展诸因素及其作用;教育对人的发展的主导作用。
二、考核知识点
1、人的发展的含义、特点、规律性
2、遗传在人的发展中的作用。
3、环境在人的发展中的作用。
4、个体的主观能动性在人的发展中的作用。
5、教育对人的发展的主导作用。
三、考核要求
1、识记:
人的发展的含义、特点。
2、领会:
人的发展的规律性;影响人的发展诸因素的作用。
3、综合应用:
运用诸因素分析影响人的身心发展的规律。
第三章教育与社会发展
一、考核内容
教育的社会制约性;教育的社会功能;教育与我国社会主义建设。
二、考核知识点
1、教育与生产力的关系。
2、教育与政治经济制度的关系。
3、教育与文化的关系。
4、教育的社会变迁功能。
5、教育的社会流动功能。
6、教育的相对独立性。
7、教育与我国社会主义建设。
三、考核要求
1、识记:
教育的相对独立性。
2、领会:
教育与生产力的关系,教育与政治经济制度的关系;教育与其他社会意识形态的关系,教育的社会功能。
3、简单应用:
简述我国社会主义教育的改革。
第四章教育目的
一、考核内容
教育目的概述;教育目的的理论基础;我国的教育目的。
二、考核知识点
1、教育目的概念。
2、教育目的的层次结构和内容结构。
3、教育目的价值取向。
4、教育目的的社会制约性。
5、马克思主义关于人的全面发展学说。
6、我国的教育目的。
三、考核要求
1、识记:
教育目的概念;新时期教育方针。
2、领会:
教育目的社会制约性;教育目的价值取向;普通中小学的性质与任务。
3、简单应用:
谈谈马克思主义关于人的全面发展学说的现实意义。
第五章教育制度
一、考核内容
教育制度概述;现代学校教育制度;我国现行学校教育制度。
二、考核知识点
教育制度的含义与特点,制约教育制度的社会因素,教育制度的历史发展,现代学校教育制度的形成、类型、变革。
我国现行学校教育制度。
三、考核要求
1、识记:
教育制度的概念,义务教育,现代学校教育制度的类型。
2、领会:
制约教育制度的社会因素;现代学校教育制度的变革;我国现行学校教育制度的形态。
3、综合应用:
我国现行学校教育制度的改革。
第六章课程
一、考核内容
课程概述,课程设计,课程改革。
二、考核知识点
1、课程、课程方案、课程标准、课程设计、课程内容的概念
2、课程理论的发展;课程发展上论争的几个主要问题。
3、课程目标设计;课程内容设计。
4、世界各国课程改革发展的趋势;我国基础教育的课程改革;我国中小学的课程设置。
三、考核要求
1、识记:
课程、课程方案、课程标准、课程设计、课程内容。
2、领会:
课程的理论发展;课程发展上争论的几个主要问题。
3、简单应用:
如何进行课程设计。
4、综合应用:
分析我国基础教育课程改革的成就与问题。
第七章教学(上)
一、考核内容
教学的概述,教学过程理论的发展,教学过程。
二、考核知识点
1、教学的概念、意义与任务。
2、古代教学过程的萌芽。
3、近代教学过程理论的形成与发展。
4、杜威、凯洛夫、赞科夫、布鲁纳、巴班斯基的教学过程理论。
5、我国新时期教学过程性质的论争。
6、教学过程的性质。
7、学生掌握知识的基本阶段。
8、教学过程中的几种必然联系。
三、考核要求
1、识记:
教学的概念。
2、领会:
教学的意义、教学的任务,近代教学过程理论的形成与发展,杜威、凯洛夫、赞科夫、布鲁纳、巴班斯基的教学过程理论,教学过程的性质,学生掌握知识的基本阶段。
4、综合应用:
如何处理教学过程中的几种必然联系。
第八章教学(中)
一、考核内容
教学原则,教学方法。
二、考核知识点
1、教学原则的概念。
2、现阶段我国中小学的教育原则的含义、依据及基本要求。
3、教学方法、教学方式、教学手段、教学模式、教学策略的概念。
4、教学方法的选择。
5、中小学常用教学方法的含义及其基本要求。
6、几种主要的教学方法组合。
三、考核要求
1、识记:
教学原则、教学方法、教学方式、教学手段、教学模式、教学策略。
2、领会:
现阶段我国中小学的教学原则的含义、依据、要求,中小学常用教学方法的含义。
3、简单应用:
教学方法的选择,简述几种主要的教学方法组合。
4、综合应用:
运用我国中小学的教学原则和教学方法分析教学问题。
第九章教学(下)
一、考核内容
教学组织形式,教学评价。
二、考核知识点
1、教学组织形式的概念。
2、个别教学制、班级上课制、道尔顿制、分组教学制、特朗普制。
3、课的类型和结构。
4、教学的组织形式与教学的辅助组织形式。
5、教学工作的基本环节。
6、教学评价的概念。
7、教学评价的种类。
8、教学评价的原则和方法。
9、学生学业成绩的评价。
10、教师教学工作的评价。
三、考核要求
1、识记:
教学组织形式、班级上课制、课的结构,教学评价。
2、领会:
个别教学制、班级上课制、道尔顿制、分组教学制、特朗普制。
课的类型和结构,教学的辅助组织形式,教学评价的意义,教学评价的种类,教学评价的原则和方法。
3、简单应用:
学生学业成绩的评价,教师教学工作的评价。
4、综合应用:
阐述教学工作的基本环节。
第十章德育
一、考核内容
德育概述,品的发展规律,德育过程,德育原则,德育途径与方法。
二、考核知识点
1、德育的概念、德育的特点、德育的功能、德育的任务和内容。
2、品的发展规律。
3、德育过程。
4、德育原则。
5、德育途径与方法
三、考核要求
1、识记:
德育的概念。
2、领会:
德育的特点,德育的功能,德育的任务和内容、品的发展规律。
3、综合应用:
运用德育过程的规律、德育原则以及德育途径和方法分析有关德育问题。
第十一章美育
一、考核内容
美育的概念,美育的价值,美育的任务及内容,美育的实施。
二、考核知识点
1、美育的概念。
2、美育的价值。
3、美育的任务及内容。
4、美育过程、美育原则、美育途径与方法。
三、考核要求
1、识记:
美育、美育过程、美育原则。
2、领会:
美育的价值、美育的任务及内容。
3、简单应用:
结合学校审美教育实际谈谈美育的实施。
第十二章体育
一、考核内容
学校体育概述,学校体育的意义、任务与内容,体育过程的基本要素和规律,学校体育促进学生发展的基本策略。
二、考核知识点
1、体育的概念。
2、现代学校体育的主要特征。
3、学校体育的意义、任务与内容。
4、体育过程的基本要素和规律。
5、学校体育促进学生发展的基本策略。
三、考核要求
1、识记:
体育的概念。
2、领会:
现代学校体育的主要特征,学校体育的意义、任务和内容,体育过程的基本要素和规律。
3、简单应用:
学校体育如何促进学生发展。
第13章综合实践活动
一、考核内容
综合实践活动概述,综合实践活动的设计与实施
二、考核知识点
1、开展综合实践活动的现实背景
2、综合实践活动的国际比较
3、综合实践活动的本质特征
4、综合实践活动的价值与目标
5、综合实践活动的基本内容
三、考核要求
1、识记:
综合实践活动的概念
2、领会:
综合实践活动的背景、综合实践活动的国际比较、综合实践活动的本质特征、综合实践活动的价值与目标、综合实践活动的基本内容。
3、简单应用:
怎样指导学生开展一个主题的综合实践活动。
第十四章教师
一、考核内容
教师劳动的特点、价值与角色扮演,教师的素养及其培养,教师的培养与提高。
二、考核知识点
1、教师劳动的特点。
2、教师劳动的价值。
3、教师的权利与义务。
4、教师职业的角色扮演。
5、教师的素养及其培养。
6、教师的培养与提高。
三、考核要求
1、识记:
教师的权利与义务,教师的素养。
2、领会:
教师角色定位,教师劳动的特点与价值。
3、简单应用:
分析教师的专业成长。
第十五章班主任
一、考核内容
班主任工作概述,班集体的培养,班主任工作的内容和方法。
二、考核知识点
1、班主任工作的意义与任务。
2、班主任素质的要求。
3、班集体的教育功能。
4、班集体与学生群体。
5、集体的发展阶段。
6、培养集体的方法。
7、做好个别教育工作。
8、班主任工作的内容与方法。
三、考核要求
1、识记:
班主任,班集体
2、领会:
班主任的意义与任务,班主任素质要求,班集体的教育功能,集体的发展阶段,培养集体的方法。
3、简单应用:
做好个别教育工作。
4、综合应用:
班主任工作的内容与方法。
第16章学校管理
一、考核内容
学校管理概述,学校管理的目标与过程,学校管理的内容和要求,学校管理的发展趋势。
二、考核知识点
1、学校管理的概念
2、学校管理的构成要素
3、学校管理体制
4、学校管理目标
5、学校管理过程
6、学校管理的内容和要求
7、学校管理的发展趋势
(3)考核要求
1、识记:
学校管理的概念、学校管理目标的概念、学校管理的构成要素
2、领会:
学校管理体制、过程、内容和要求、学校管理的发展趋势
3、简单应用:
谈谈你对教学管理的认识。
指定教材:
王道俊、郭文安主编,《教育学》(普通高等教育国家级规划教材)人民教育出版社,2009年5月第6版。
参考教材:
1、全国十二所重点师范大学联合编写,《教育学基础》(高等师范院校公共课教育学教程),教育科学出版社,2002年版(2005年重印)。
2、王坤庆主审,伍德勤杨国龙主编《新编教育学》(21世纪教师教育课程规划教材),华东师范大学出版社,2009年4月第1版。
《心理学》考试大纲
《心理学》是师范类专业的必修课,也是一门专业基础课。
课程内容主要包括心理现象产生发展的最一般规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。
通过本课程的学习,使师范生能系统地掌握心理学的基本概念、基本原理,比较全面地了解小学生心理发展的一般规律与特征,能够初步运用心理学的知识解决小学教育中的问题,并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础。
第一章心理学概述
一、考核内容
心理学的研究对象、任务、方法;心理学的作用;脑与心理
二、考核知识点
1、心理学的内涵及科学心理学的诞生
2、心理学研究对象的分类
3、心理学在教育中的作用
4、心理学常用的研究方法
5、无条件反射、经典条件反射、操作性条件反射及两种信号系统
三、考核要求
1、识记:
心理学概念
2、领会:
科学心理学产生的背景及主要标志
3、掌握:
心理学研究对象、任务与方法、无条件反射、经典条件反射、操作性条件反射及两种信号系统相关概念的内涵
第二章感觉、知觉、记忆与教学
一、考核内容
感觉、知觉、记忆的相关概念及其在教育教学中的应用
二、考核知识点
1、感觉和知觉的概念及其关系
2、知觉的种类及社会知觉误区
3、感受性的变化规律
4、知觉的特征
5、记忆的概念、记忆过程三个环节及记忆种类
6、遗忘及其规律
7、有效组织复习的策略
三、考核要求
1、识记:
感觉、知觉、记忆等相关概念
2、掌握:
感受性、知觉特征及误区、记忆过程与种类
3、应用:
结合学科教学实际,谈谈如何根据遗忘规律组织复习
第三章思维、想象、注意与教学
一、考核内容
思维、想象、注意概述;思维、想象、注意的在教学过程中的应用
二、考核知识点
1、思维的概念及其特征
2、思维的种类及思维过程
3、影响解决问题的因素
4、创造性思维的一般特点
5、了解想象的分类
6、注意的分类及注意的品质
三、考核要求
1、识记:
思维、想象、注意
2、领会:
思维、想象、注意的特征及分类
第四章情绪、情感、意志与教育
一、考核内容
情绪、情感、意志的基本概念与表现形式;情绪、情感、意志的功能;情绪、情感、意志在教育中的作用
二、考核知识点
1、情绪、情感概述及其基本功能
2、处理挫折的常用策略
3、意志的内涵
4、意志行动中的冲突
三、考核要求
1、识记:
情绪、情感、意志、理智感
2、分析理解:
情绪、情感与意志和认知的关系;情绪、情感、意志的功能;情绪对活动的影响。
3、综合应用:
结合具体事例说明如何解决动机冲突
第五章个性心理与教育
一、考核内容
个性心理研究的内容;个性心理与个体发展
二、考核知识点
1、个性及其基本特征
2、学习动机及其功能
3、学习动机与学习效果的关系
4、兴趣的品质及其培养
5、能力及其分类
6、智力结构理论中的“二因素结构”理论、“群因素结构”理论、卡特尔的智力理论
7、比率智商、离差智商及智力分级
8、影响能力发展的因素
9、能力个别差异的表现方面
10、气质及其类型特征
11、气质对教育实践工作的意义
12、性格概念的内涵
13、性格的特征
14、在教育活动中塑造学生良好性格的策略
三、考核要求
1、识记:
学习动机、气质、性格、能力
2、领会:
智力结构理论与智商
3、应用:
结合具体实际谈谈如何塑造学生良好的个性
第六章品德心理
一、考核内容
品德的内涵、品德形成的过程以及培养良好道德品质的策略
二、考核知识点
1、品德与道德的联系与区别
2、皮亚杰和柯尔伯格的品德发展阶段论
3、促进学生良好品德形成的方法
三、考核要求
1、识记:
品德与道德
2、领会:
皮亚杰和柯尔伯格品德发展阶段论
3、应用:
联系实际谈谈促进学生形成良好品德的具体方法
第七章学生群体心理
一、考核内容
群体与群体心理;班集体与班级人际关系
二、考核知识点
1、群体及其特征
2、常见群体心理现象
3、班级非正式群体的教育与管理
4、人际关系及其内涵
三、考核要求
1、识记:
群体、群体心理、从众、群体动力、人际关系
2、领会:
群体的类型、班级人际关系的特点
3、应用:
联系实际谈谈如何营造良好的班级人际关系
第八章心理健康与心理咨询
一、考核内容
心理健康的内涵与标准;心理咨询的基本原则、常用心理咨询技术
二、考核知识点
1、健康的内涵
2、心理健康的基本原则
3、心理健康对人的影响
4、学校心理咨询的方法与原则
三、考核要求
1、领会:
健康、心理健康
2、掌握:
学校心理咨询的方法与原则
指定教材:
范安平《新编心理学》华东师范大学出版社2009年版
参考书目:
1、李晓东《小学生心理学》人民教育出版社2003年版
2、彭聃龄《普通心理学》北京师范大学出版社2004年版
荆楚理工学院2012年“专升本”专业综合考试大纲
报考2012年“专升本”学前教育专业的考生专业综合考试包括《学前教育学》和《学前心理学》两门课程,满分200分,其中《学前教育学》110分,《学前心理学》90分,考试时间150分钟,考试方式为闭卷,考试题型包括单项选择题、简答题、论述题与案例分析题。
《学前教育学》
学前教育学是研究学前教育的发生、发展,系统阐述现代学前教育的观念、知识和基础原理,以促进学前儿童身心全面和谐发展的规律和一般方法的科学。
作为学前教育专业的必修专业基础理论课,其主要目标是:
使考生掌握该课程的研究方向、任务和体系;全面领会学前教育的基本知识和基本原理、初步形成现代学前教育的新观念、新方法进而培养分析问题,解决问题的能力,使之形成全新的学前教育理论素养;把握现代学前教育机构的性质、任务的前提下,掌握实施学前教育的素养,使考生能较好地适应学前教育机构工作的需要。
第一章教育的基本概念
(一)考核内容
教育概念的界定,教育的基本要素,教育的功能,现代教育的特点
(二)考核知识点
1.教育概念的界定
2.教育的基本要素及其相互间的关系
3.教育的功能
4.现代教育的特点及发展趋势
(三)考核要求
1.识记:
教育的概念,学校教育,教育的要素;教育者,受教育者,教育内容,教育的物质资源
2.领会:
教育的社会性,教育的意义;教育者和受教育者的关系;教育的宏观功能,教育的微观功能;现代教育的特点,现代教育的发展趋势。
第二章学前教育与社会因素
(一)考核内容
学前教育与环境,学前教育与经济,学前教育与政治,学前教育与文化,学前教育与人口,学前教育与人的社会化
(二)考核知识点
1.物质及精神环境与学前教育的关系
2.经济是教育的基础,现代教育对整个社会经济发展的作用
3.政治对教育的影响
4.文化与学前教育
5.我国人口现状对学前教育的影响
6.学前教育在个体社会化中的作用
(三)考核要求
领会:
物质环境与学前教育的关系,精神环境与学前教育的关系;经济是教育的基础,现代社会对整个社会经济发展的作用;政治,政治对教育的影响,政治与学前教育;文化的概念,文化与教育的关系,文化与学前教育;人口对教育的影响,我国人口现状对学前教育的影响;人的个体社会化,学前教育在个体社会化中的作用。
第三章学前教育与儿童发展
(一)考核内容
儿童发展的概念,儿童发展的内容,儿童发展观
(二)考核知识点
1.影响儿童发展的有关因素
2.学前教育在儿童发展中的重要作用
3.儿童生理与心理的发展
4.社会本位论的儿童观
5.人本位的儿童观
6.正确的儿童观及儿童教育观
(三)考核要求
1.识记:
发展,儿童的发展
2.领会:
个体发展的规律,影响儿童发展的有关因素,学前教育在儿童发展中的重要作用;儿童生理的发展,儿童心理的发展;社会本位论的儿童观,人本位的儿童观,正确的儿童观,儿童教育观,我国现代教育观。
第四章学前教育理论流派
(一)考核内容
学前教育思想溯源,现代学前教育理论流派,我国学前教育思想家
(二)考核知识点
1.夸美纽斯的大教育观
2.洛克的“白板说”
3.卢梭的自然主义教育观
4.裴斯泰洛齐的自然教育
5.福录贝尔的教育理论
6.杜威的进步主义教育思想
7.蒙台梭利教学法
8.皮亚杰认知结构主义流派
9.加德纳的多层智力观与幼儿的完整学习
10.维果斯基的“最近发展区”理论
11.陶行知的学前教育思想
12.张学门的学前教育思想
13.陈鹤琴的学前教育思想
(三)考核要求
领会:
学前教育的起源,奴隶社会的幼儿教育;夸美纽斯的大教育观,洛克的“白板说”,卢梭的自然主义教育观,裴斯泰洛齐的自然教育,福录贝尔的教育理论;杜威的进步主义教育思想,蒙台梭利教学法,皮亚杰认知结构主义流派,加德纳的多层智力观与幼儿的完整学习,维果斯基的“最近发展区”理论;陶行知的学前教育思想,张学门的学前教育思想,陈鹤琴的学前教育思想
第五章学前教育目标
(一)考核内容
学前教育目标的制定,正确理解我国学前教育目标
1.认识什么是教育目标,结合教育工作领会教育目标在教育工作中的重要性。
2.知道学前教育目标与教育目的的关系,懂得确定学前教育目标的依据。
3.必须全面理解我国学前教育目标的内涵,形成科学的基础素质教育观。
(二)考核知识点
1.教育目的
2.学前教育目标
3.制定及确立学前教育目标的依据
4.我国的学前教育目标
(三)考核要求
1.识记:
教育目的,学前教育目标,我国学前教育目标的表述
2.领会:
制定及确立学前教育目标的依据,正确理解学前教育目标
第六章学前教育的基本活动——游戏
(一)考核内容
游戏对儿童发展的主要意义,游戏条件的创设,游戏的指导和评价
(二)考核知识点
1.游戏的特点
2.游戏对儿童发展的作用
3.游戏环境的创设
4.幼儿园室内活动区的创设
5.教师在游戏过程中的作用
6.角色游戏、结构游戏与表演游戏的指导
(三)考核要求
1.识记:
游戏,游戏的特点,游戏对儿童发展的作用,玩具的类型及价值
2.领会:
充足的游戏时间,户外游戏环境的创设,幼儿园室内活动区的创设,教师在游戏过程中的作用,角色游戏,结构游戏,表演游戏。
3.了解:
正确的游戏观
第七章学前教育的基本原则
(一)考核内容
独立自主性原则,发展适宜性原则,保教结合原则,综合性原则,启蒙性原则,活动性原则
(二)考核知识点
1.独立自主性原则的内涵及独立自主性教育应注意的问题
2.发展适应性原则
3.保教结合的意义,保教结合的任务和范畴
4.综合性原则的涵义
5.启蒙性原则的内涵及学前启蒙教育的内容
6.活动性原则的实施
(三)考核要求
领会:
独立自主性原则的内涵,独立自主性教育应注意的问题,发展适应性原则,保教结合的意义,保教结合的任务和范畴,良好的工作伙伴与师生关系是实现保教合一的前提,建立良好的师生关系,综合性原则的涵义,启蒙性原则的内涵,学前启蒙教育的内容,活动性原则的实施。
第八章学前教育的基本方法
(一)考核内容
直观形象法,游戏化方法,语言法,移情法,行为体验法,环境体验法,角色扮演法,发泄法,表扬鼓励法,批评惩罚法
(二)考核知识点
1.直观形象法的内容及运用直观形象法应注意的事项
2.游戏化方法的实施及注意事项
3.故事法,讨论法
4.移情法所用的训练技术,移情法的实施
5.行为操练法的类型及实施行为操作法应注意的问题
6.角色扮演法的特点及角色扮演的教育过程
7.环境体验法的注意事项
8.发泄法的注意事项
9.表扬鼓励法的实施要求
10.批评惩罚法
(三)考核要求
掌握:
直观形象法的内涵,直接形象法的内容,运用直观形象法应注意的事项;游戏化方法的实施,注意事项;故事法,讨论法;移情法所用的训练技术,移情法的实施;角色扮演法定义,角色扮演法的心理效应,角色扮演的特点,角色扮演的教育过程;环境体验法,注意事项;行为操练法;行为操练法的类型;实施行为操作法应注意的问题;发泄法的内容,发泄法的注意事项;表扬鼓励法,表扬鼓励法的实施要求;批语法,惩罚法。
第九章幼儿园各年龄的特点与教育
(一)考核内容
幼儿园小班的教育特点,幼儿园中班的教育特点,大班幼儿的教育特点,学前班与混
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