新版北师大三年级上第四单元导学案 1.docx
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新版北师大三年级上第四单元导学案1
年级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
学习内容
小树有多少棵(整十、整百、整千数乘一位数的口算方法)
学习目标
结合具体情境,探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,能正确进行口算。
在同伴交流过程中体会计算方法的多样性。
初步养成独立思考,善于倾听,勇于表达的良好习惯。
学习重点
掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,能正确进行口算。
学习难点
整十、整百、整千数乘一位数的口算方法
学习准备
课件,口算题卡
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
口算:
5×4=9×2=
3×7=8×4=
自学感悟:
出示挂图,大家看一看,这里有什么?
1、仔细观察情境图。
2、谁能根据这幅图提出问题?
3、试着解决所提问题。
引出:
20×3=
4、讨论算法。
20+20+20=602×3=6
20×3=60
合作探究:
将学生的方法板书到黑板上,并让学生说说20×3计算时是怎样想的?
学生互相交流20×3的计算方法:
2×3=6所以20×3=60
导
学
过
程
汇报点评:
教师总结算法。
巩固训练:
园林工人运走马3车树苗,一共运走多少棵?
拓展延伸:
算一算
3×25×46×7
30×250×46×70
300×2500×46×700
说说你发现了什么规律?
板书设计
小树有多少棵
20+20+20=60(棵)2×3=620×2+20=40(棵)
20×3=60(棵)
答:
小树有60棵。
导学反思
年级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
学习内容
需要多少钱(两位数乘一位数的口算乘法)
学习目标
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的交流过程,并能正确计算。
结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
学习重点
掌握一位数乘两位数的口算方法,明确算理。
学习难点
正确熟练的进行口算。
学习准备
课件,口算题卡。
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
70×630×8600×94×6020×73×800
自学感悟:
创设情境,提出问题。
教师出示情境图,引导学生先观察这幅图:
你从图中看到了什么?
你能提出哪些问题?
学生可能会提出很多问
合作探究:
探索口算方法。
解决问题:
买3个泳圈需要多少钱?
1、列式计算,小组交流。
学生独立列式:
12×3=
然后,学生尝试计算,再在小组里交流自己的口算方法。
导
学
过
程
2、全班交流算法。
教师组织全班交流计算方法,可能会出现以下口算法:
生1:
12×3就是3个12相加:
12+12+12=36(元)
生2:
12×3就是3个10再加上3个2,10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)
生3:
如果每个球是10元,3个泳圈是30元,我每个球少算了2元,3个球还要6元,一共要36元。
生4:
可把12看成4×3,这样12×3就变成了4×9=36(元)
生5:
12×3=6×2×3=6×(2×3)=6×6=36(元)
汇报点评:
以上每种计算方法都是正确的,教师要对学生进行表扬和鼓励。
巩固训练:
解决问题:
买3个泳圈需要多少钱?
每一个学生先独立列出乘法算式,尝试解决,再交流、汇报。
板书设计
需要多少钱
12×3=6×2×3=6×(2×3)=6×6=36(元)
导学反思
年级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
学习内容
需要多少钱(练一练)
学习目标
探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的交流过程,并能正确计算。
结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
学习重点
掌握一位数乘两位数的口算方法,明确算理。
学习难点
正确熟练的进行口算。
学习准备
课件,口算题卡。
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
第一题
巩固对两位数乘一位数中算算理的理解,进一步掌握口算方法。
借助点子图和人民币,让学生先圈一圈,算出结果,再说说计算过程。
答案:
6066
自学感悟:
第二题
运用两位数乘一位数的口算解决实际问题,进一步理解计算的道理。
独立解决问题之后,说说思考的过程。
答案:
15×5=75(块)
合作探究:
导
学
过
程
第三题
巩固两位数乘一位数的口算方法,能正确计算。
答案:
3960484593689665
汇报点评:
第四题
巩固借助表格计算两位数乘一位数的方法,进一步理解算理。
答案:
7028601810288016
巩固训练:
第五题
运用乘法以及混合运算有有关知识来解决实际问题。
答案:
14×6=84(元)
(54-14)÷5=8(枝)
14+4×13=66(元)
板书设计
需要多少钱(练一练)
第五题14×6=84(元)
(54-14)÷5=8(枝)
14+4×13=66(元)
导学反思
年级
三
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
学习内容
丰收了(整十、整百、整千数除以一位数的口算除法)
学习目标
结合“丰收了”的故事情境,经历实际分物的过程,探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,能正确计算。
能运用除法口算的知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。
学习重点
掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,能正确计算。
学习难点
整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
学习准备
课件,口算题卡
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
口算
90×630×9700×94×5020×86×80
合作探究:
教师出示情境图,引导学生先观察这幅图:
1、你从图中看到了什么?
2、你能提出哪些问题?
学生可能会提出很多问
3、平均每只小兔能得到多少根萝卜?
4、尝试独立完成,并说明算理。
导
学
过
程
汇报点评:
用下面两种形式描述发现的规律
1、两个数相除,除数不变,被除数扩大到原来的10倍,商也扩大到原来的10倍。
2、两个数相除,可以去掉被除数末尾的零,求出商后在商的末尾再添上去掉的零。
巩固训练:
让学生写出类似的算式,有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。
拓展延伸:
练一练,第1.2题。
板书设计
丰收了
1、两个数相除,除数不变,被除数扩大到原来的10倍,商也扩大到原来的10倍。
2、两个数相除,可以去掉被除数末尾的零,求出商后在商的末尾再添上去掉的零。
导学反思
年级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
学习内容
植树(两位数除以一位数的口算除法)
学习目标
结合“植树”情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。
探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,并能正确地进行计算,提验算法的多样化。
学习重点
理解和掌握一位数除两位数的口算方法和算理。
学习难点
在明确算理的基础上,能够熟练的进行计算。
学习准备
课件,口算题卡
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
60÷3200÷5240÷8560÷7900÷3180÷6
自学感悟:
1、出示挂图,怎么解决数学问题?
2、解决“每班可以分得多少可棵树苗”?
可以怎样列式,并说说你是怎样想的?
3、独立列式计算,并尝试计算出结果。
帮助学生理解算理。
导
学
过
程
合作探究:
1、组织学生摆小棒,动手操作,再把操作过程用版式记录下来。
2、集体交流。
汇报点评:
1、三年级班共有48人参加植树,每4人一组,可以分成几组?
2、算一算,你发现了什么?
组织学生集体交流,注意引导学生什么不变,被除数和除数是怎样变化的。
拓展延伸:
练一练,第1.2题
板书设计
植树
30÷3=10
6÷3=2
10+2=1236÷3=12
导学反思
年级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
学习内容
整理与复习
学习目标
在教师的引导下,经历整理前四个单元学习内容和方法过程,一步理解和掌握“混合运算”“观察物体”“加减法”“乘除法”的相关知识,初步感受不同数学知识之间的内在联系。
学习重点
回顾解决问题的过程,并能正解表达自己的想法。
学习难点
初步学习整理和复习知识的方法,养成自学整理所学知识的习惯。
学习准备
课件,口算题卡
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
看一看,引导学生对“观察物体”有关知识进行回顾与反思,再次体验站在不同的位置,看到的物体形状是不同的。
自学感悟:
小调查,是回顾并整理有关多位数加减混合运算的计算方法,解决相应的实际问题。
引导学生相互介绍正确计算多位数加减法的好办法,培养学生善于总结,善于反思的好习惯。
合作探究:
阳光体育:
主要是回顾整理混合运算和口算乘除法有有关知识。
导
学
过
程
这个活动的主要内容包括,怎样读图,找全和正确选择信息。
二是回顾如何发现和得出相关的数学信息。
三是在解决问题的过程中进一步理解混合运算运算顺序的合理性。
汇报点评:
板块二:
我的成长足迹
主要是让学生回顾自己在学习过程中的感受与体会、收获与进步,记录成长过程,是学生自我评价,能对以往所学知识查缺补漏,能不断促进学生的自我完善和自我提高。
巩固训练:
板块三:
“问题是数学的心脏”,有了问题,思维才有了动力,才有创新。
板书设计
整理与复习
问题是数学的心脏
导学反思
年级
三
学科
数学
课型
新授课
授课
教师
学习内容
整理与复习(巩固应用)
学习目标
在教师的引导下,经历整理前四个单元学习内容和方法过程,一步理解和掌握“混合运算”“观察物体”“加减法”“乘除法”的相关知识,初步感受不同数学知识之间的内在联系。
学习重点
回顾解决问题的过程,并能正解表达自己的想法。
学习难点
初步学习整理和复习知识的方法,养成自学整理所学知识的习惯。
学习准备
课件,口算题卡
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
第一题:
借助直观图呈现数量关系,让学生从图中获取数学信息,并运用混合运算知识解决实际问题。
答案:
左图:
12×3+6=42(个)
右图:
276+64+276=616(筐)
自学感悟:
第二题:
借助点子图,小棒,表格等多种形式,帮助学生理解口算乘除法的算理。
答案:
422250
合作探究:
第三题:
巩固口算乘除法。
导
学
过
程
答案:
90923480808411
汇报点评:
第四题:
巩固混合运算。
可以先让学生说一说运算顺序,再独立完成。
答案:
9056619948512
巩固训练:
第五题:
进一步明确混合运算的运算顺序和计算方法。
可以先让学生自己观察,与同伴说一说自己的发现,然后改正错误,最后进行集体交流。
拓展延伸:
完成巩固应用6-8题。
板书设计
整理与复习(巩固应用)
第8题
(1)7×8+7=63(块)
(2)63÷3=21(块)
导学反思
年级
三
学科
数学
课型
练习课
授课
教师
学习内容
整理与复习(巩固应用)
学习目标
在教师的引导下,经历整理前四个单元学习内容和方法过程,一步理解和掌握“混合运算”“观察物体”“加减法”“乘除法”的相关知识,初步感受不同数学知识之间的内在联系。
学习重点
回顾解决问题的过程,并能正解表达自己的想法。
学习难点
初步学习整理和复习知识的方法,养成自学整理所学知识的习惯。
学习准备
课件,口算题卡
二度备课
导
学
过
程
温故互查:
第六题:
复习巩固观察物体的有关知识,有多余信息。
答案:
笑笑——第一幅图
淘气——第三幅图
妙想——第二幅图
合作探究:
第七题:
巩固观察物体的知识。
先让学生仔细观察图,明确笑笑观察的位置与我们是相反的,再进行选择。
答案:
第二幅图。
导
学
过
程
巩固训练:
第八题:
运用所学知识灵活解决实际问题。
答案:
(1)7×8+7=63(块)
(2)63÷3=21(块)
拓展延伸:
第9——12题
板书设计
巩固应用
第9题运用加减混合运算解决实际问题
(1)1800+1600-2500
(2)三个月能买到这台电视。
=3400-2500900+900+900=2700(元)
=900(元)2680-900-900=800(元)
导学反思
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- 新版北师大三年级上第四单元导学案 新版 北师大 三年级 第四 单元 导学案