陕西省宝鸡市陇县学年七年级下学期期末语文试题.docx
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陕西省宝鸡市陇县学年七年级下学期期末语文试题
陕西省宝鸡市陇县2019-2020学年七年级下学期期末语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
1.下列各组词语中,加点字的读音全都正确的一组是()
A.凛冽(lǐn)俯瞰(kàn)吞噬(chì)风餐露宿(lù)
B.储存(chǔ)舷窗(xuán)凸现(tū)五脏六腑(fǔ)
C.毋宁(wú)概率(lǜ)合拢(lóng)屏息凝神(pǐng)
D.羸弱(léi)孱头(càn)迟钝(dùn)心有灵犀(xī)
2.下列各组词语中,汉字书写全都正确的一项是()
A.蹒跚 竹杆 渡假 忍俊不禁
B.癫狂 点掇 棉絮 仙露琼浆
C.笼罩 颤斗 瞬息 血气方刚
D.恳切 苦涩 遨游 千钧重负
3.请从每句所给的三个词语中,选出一个最符合语境的填写在横线上。
①一个学问家常常要评判和过去学者的学说,这样才能产生更新更完善的学说。
(修改修正修撰)
②中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元,被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮!
面对这让人的舌尖上的浪费,越来越多的人开始反思“中国式剩宴”。
(瞠目结舌骇人听闻触目惊心)
4.经典诗文默写。
(1)黄梅时节家家雨,____________________。
(赵师秀《约客》)
(2)出淤泥而不染,____________________。
(周敦颐《爱莲说》)
(3)____________________,隔江犹唱后庭花。
(杜牧《泊秦淮》)
(4)____________________,独怆然而涕下。
(陈子昂《登幽州台歌》)
(5)___________________,自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)
(6)落红不是无情物,___________________。
(龚自珍《己亥杂诗》)
5.阅读语段,按要求完成下面的题目。
①一个人讲规矩,才会有礼有节,不卑不亢。
②这样的人,B,识分寸,A,懂轻重,是一个令人敬重和信任的人。
③现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求。
④如果不讲规矩,有损人品,有亏德行,寸步难行,注定一事无成。
(1)请将下面的词语分别填在第②句的横线上(只填序号)。
A.知进退B.有操守
(2)请提取第③句的主干,并写在下面的横线上。
(3)第④句需补上一组恰当的关联词语,请写在下面的横线上。
6.名著阅读
《海底两万里》中人物在印度洋的采珠场和_________展开过搏斗,捕鲸手尼德•兰手刃了一条凶恶的巨鲨;他们在红海里追捕过一条濒临绝种的_________,它的肉午餐时就被端上了餐桌。
7.七年级
(1)班以“正确使用手机,争做守纪学生”为主题召开了一次班会,请你参与完成以下任务。
(1)请简要写出本次班会的意义。
(2)请针对如何正确使用手机提出三条合理化建议。
(3)你的同桌小明上课时玩手机,老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪,对此你将如何劝说他?
阅读下面的文章,完成下面小题。
宗月大师
⑴小时候,因家贫体弱,母亲有时候想叫我去上学,又怕我受人家欺侮,更因交不上学费,所以一直到九岁我还不识一个字。
母亲虽然知道读书的重要,可是每月三四吊钱的学费,实在让她为难。
⑵有一天刘大叔偶然的来了。
我说“偶然的”,是因为他不常来看我们。
他是一个极富的人,尽管他心中并无贫富之别。
他的财富使他终日不得闲,几乎没有工夫来看穷朋友。
一进门,他看见了我。
“孩子几岁了?
上学没有?
”他问我母亲。
他的声音是那么洪亮,他的衣服是那么华丽,他的眼是那么亮,他的脸和手是那么白嫩肥胖。
我们的小屋,破桌凳,土炕,几乎禁不住他的声音震动。
等我母亲回答完,刘大叔马上决定:
“明天早上我来,带他上学,学费、书籍,大姐你都不必管!
”我的心跳起多高,谁知道上学是怎么一回事呢!
⑶第二天,我像一条不体面的小狗似的,随着刘大叔去入学。
学校是一家改良私塾,在离我家有半里多地的一座道士观里。
庙不甚大,而充满了各种气味……学校是在大殿里。
大殿两旁的小屋住着道士和他们的家眷。
大殿里很黑、很冷。
神像都用黄布挡着,供桌上摆着孔圣人的牌位。
学生都面朝西坐着,一共有三十来人。
西墙上有一块黑板。
老师姓李,一位极死板而极有爱心的中年人。
刘大叔和老师“嚷”了一阵,而后教我拜圣人及老师。
老师给了我一本《地球韵言》和一本《三字经》。
我于是就变成了学生。
⑷自从做了学生以后,我时常到刘大叔的家中去。
他的宅子有两个大院子,院中几十间房屋都是出廊的。
院后,还有一座相当大的花园。
宅子的左右前后全是他的房屋,若是把那些房子齐齐地排起来,可以占半条大街。
此外,他还有几处店铺。
每逢我去,他必招呼我吃饭,或给我一些我没有看见过的点心。
他绝不以我是一个苦孩子而冷淡我,他是阔大爷,但是他不以富傲人。
⑸在我由私塾转入公立学校去的时候,刘大叔又来帮忙。
这时候,他的财产已大半出了手。
⑹人们吃他,他甘心叫他们吃;人们骗他,他付之一笑。
他的财产有一部分是卖掉的,也有一部分是被人骗了去的。
他不管这些,他的笑声照旧是洪亮的。
⑺到我中学毕业的时候,他已一贫如洗,什么财产也没有了,只剩了那个后花园……。
他太乐善好施了。
尽管他自己的儿女受着饥寒,尽管他自己受尽折磨,他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。
他忘了自己。
就在这个时候,我和他过往得最密。
他办贫儿学校,我去做义务教师。
他施舍粮米,我去帮忙调查及散放。
⑻在我出国以前,刘大叔的儿子死了。
而后,他的花园也出了手。
他入庙为僧,夫人与小姐入庵为尼。
在以前,他吃的是山珍海味,穿的是绫罗绸缎。
现在,他每日一餐,入秋还穿着件夏布道袍。
这样苦修,他的脸还是红红的,笑声还是洪亮的。
⑼他自己没有钱,他还须天天为僧众们找到斋吃。
同时,他还办粥厂等慈善事业。
他穷,他忙,他每日只进一顿简单的素餐,可是他的笑声还是那么洪亮……
⑽年,有一天他正给一位圆寂了的和尚念经,忽然闭上了眼,就坐化了。
火葬后,人们在他的身上发现许多舍利。
⑾没有他,我也许一辈子也不会入学读书。
没有他,我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。
他是不是真的成了佛?
我不知道。
但是,我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。
我在精神上物质上都接受过他的好处,现在我的确愿意他真的成了佛,并且盼望他以佛心引领我向善,正像在三十五年前,他拉着我去入私塾那样!
⑿他是宗月大师。
8.“他不管这些,他的笑声照旧是洪亮的。
”画线句子在文中有多处照应。
请你找出一处并摘录在下面。
9.结合文章内容,分析“我在精神上物质上都接受过他的好处”一句中“精神上”和“物质上”分别指什么。
10.宗月大师是一个怎样的人?
11.文章表达了作者对宗月大师怎样的感情?
阅读下面的文章,完成下面小题。
谁也不能施舍给你未来
①那只是一条非常普通的围巾,可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说,它是那么的漂亮,那么的可望而不可及。
那天,玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾,有一个声音在心底告诉她,妈妈需要这条围巾。
②货主是个满脸慈祥的老人。
岁月染白了他的头发和胡须,也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。
如果他穿红色衣服,再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。
玛娅心想,跟这样的老人一定很好打交道。
③每次进到店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿,眼睛里闪烁着异样的光芒,像是在观摩一件艺术品。
货主老人留意到了她,和蔼地问:
“小姑娘,你想买下它吗?
我可以便宜一点卖给你。
”玛娅摇摇头窘迫地跑开了,因为她口袋里连一个硬币也没有啊!
④那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天。
可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。
望着妈妈肩上披着的雪花,玛娅心疼极了。
要是妈妈的脖子上有条围巾,也许就不会那么冷了。
⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那条珍珠项链,在雪地里跑了很远很远的山路,听妈妈说,那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝,能值不少钱。
但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。
风雪中,她不知摔了多少跤,多少次跑掉了鞋子。
⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里,说:
“我想要那条围巾,因为我妈妈实在是太需要它了。
我把项链押在您这儿,等我有钱了再把它赎回去行吗?
”
⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了,她会伤心的,你知道吗?
”货主老人说。
⑧玛娅急了:
“那您赊给我一条围巾吧,求求您了,我有钱了一定会把钱送来的。
”说完,她可怜地盯着货主老人,等待他的怜悯。
⑨货主老人轻轻地抚摸着她的脑袋,和蔼地微笑着说:
“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。
可是,这围巾我还是不能赊给你。
不过我答应你,这围巾一直会为你留着,等你凑够钱来买走它。
”
⑩玛娅走出小铺,风暴般的忧伤充斥着她的心,眼泪一下子也就流了出来。
她开始有一点恨那个货主老人。
他真的太小气了。
⑪整个漫长的寒假,玛娅都非常忙碌。
忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸,忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。
这一切,都是瞒着妈妈干的。
她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时,冬天很快就过完了,可她攒的钱还是不能把它买回来。
⑫第二年春天,上初一的玛娅意外地收到了一个包裹,里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾,还有一封信。
信是货主老人的孙女写来的,她在信里说:
“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿,爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。
他只是想让你明白,要想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。
爷爷说希望你能原谅他的无情。
”
⑬看完信,玛娅潸然泪下。
她终于明白,其实谁也不能施舍给我们未来,除了自己。
12.根据提示,将表现玛娅对货主老人感情变化过程的词语写在下面横线上。
好感——______________——_____________
13.结合语境,解释下列句中加点词的含义。
(1)每次进到店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿,眼睛里闪烁着异样的光芒,像是在观摩一件艺术品。
盯:
_________________________________。
(2)说完,她可怜地盯着货主老人,等待他的怜悯。
盯:
___________________________________。
14.第四段中的画线句“那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天。
”用了什么描写方法,有什么作用?
15.这篇文章刻画了两个人物,一个是玛娅,一个是货主老人,你最喜欢哪个人物?
说说理由。
16.联系全文内容,说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。
古诗文阅读,完成问题。
师旷论学
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十。
欲学,恐已暮矣!
”
师旷曰:
“何不炳烛乎?
”
平公曰:
“安有为人臣而戏其君乎?
”
师旷曰:
“盲臣安敢戏其君乎?
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行乎?
”
平公曰:
“善哉!
”
17.解释文中加点的词。
(1)恐已暮矣(_____________)
(2)盲臣安敢戏其君乎(____________)
(3)臣闻之(_________________)
(4)善哉(_________________)
18.下列句子中“之”字用法不同的一项是()
A.臣闻之B.如日出之光
C.康肃笑而遣之D.学而时习之
19.翻译文中画线的句子。
原句:
少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。
20.这则短文告诉我们一个什么道理?
21.阅读下面的文字,根据要求作文。
照片,在我们的生活中随处可见,自拍照、毕业照、旅游照、新闻照……比比皆是。
照片记录了生活点滴,照片呈现了大千世界,有的令人喜悦、感动,有的令人痛苦、惭愧,有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。
请以“总会想起那张照片”为题,写一篇文章。
要求:
①文体自选(诗歌除外)。
②不少于600字,不出现真实的班名、人名。
③书写工整规范。
参考答案
1.D
【解析】
【分析】
【详解】
A.吞噬(shì);
B.舷窗(xián);
C.合拢(lǒng),屏息凝神(bǐng);
故选D。
2.D
【解析】
【分析】
【详解】
A.竹竿,度假;
B.点缀;
C.颤抖;
故选D。
3.
(1)修正
(2)触目惊心
【解析】
【分析】
【详解】
(1)修正:
改正,修改使正确;修改:
改动、删节或增添。
修撰:
①撰写,编纂②官名。
唐代史馆有修撰,掌修国史,宋实录院有修撰官掌修实录。
根据
(1)句语境,应是“修正过去学者的学说”。
(2)瞠目结舌:
瞪着眼睛说不出话来。
形容窘困或惊呆的样子。
触目惊心:
看见某种严重情况,心里感到震惊。
骇人听闻,意思是使人听了非常吃惊。
骇即震惊,使人听了非常吃惊、害怕、恐惧。
根据
(2)句的语境“中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元,被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮”应用“触目惊心”来形容这种浪费。
【点睛】
4.青草池塘处处蛙濯清涟而不妖商女不知亡国恨念天地之悠悠不畏浮云遮望眼化作春泥更护花
【解析】
【分析】
【详解】
“濯清涟、商、畏、遮望眼、作”等字词易写错。
5.
(1)BA
(2)社会有要求。
(3)不但而且
【解析】
【分析】
【详解】
(1)本题考查对词语的辨析理解。
后文“识分寸”是“动词+名词”的结构,故前面应填“有操守”;后文“懂轻重”是“动词+反义词”的结构,故前面应填“知进退”。
(2)本题考查语法知识。
句子主干就是把单句中所有的定、状、补语去掉后剩下的部分。
但是注意两点:
一是碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中;二是主语、谓语、宾语的中心词是并列结构的,要把整个并列结构找出。
“现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求”中,“现代”是定语;“社会”是主语中心语;“对个体的规矩意识”是状语;“有”是谓语中心语;“更高的”是定语;“要求”是宾语中心语。
故句子主干为:
社会有要求。
(3)本题考查关联词的运用。
句中“有损人品,有亏德行”和“寸步难行,注定一事无成”从语意上看,后句比前句更重,故这两个分句是递进关系,可填“不但…而且…”。
6.鲨鱼儒艮
【解析】
【分析】
【详解】
考查识记名著情节。
“尼摩船长勇斗鲨鱼救采珠人”出自《海底两万里》下卷第三章,当时阿龙纳斯正与尼摩船长一起在海底养珠场观看印度人在海底采珠。
忽然,有条巨鲨向采珠人扑来。
尼摩船长手拿短刀,挺身与鲨鱼搏斗,在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒,危在旦夕时,尼德•兰迅速投出利叉,击中鲨鱼的心脏,最后救了那个采珠人,尼摩船长还从口袋里取出一包珍珠送给他。
“尼德•兰红海捕儒艮”出自《海底两万里》下卷第五章,经过红海时,诺第留斯号上的人见到儒艮,船长肯定它肉味极美,阿龙纳斯和尼德•兰等九个人坐小艇去追捕它,儒艮受伤后又向小艇扑来,被尼德•兰的叉击中心脏死去,午餐时阿龙纳斯就吃到船上厨师做得很好的肉。
7.
(1)示例:
引导初中生正确使用手机,使之成为学习的助手。
(2)示例:
①学生不能带手机进校园;②如果手机已带入校园,可交给老师保管;③应把手机当作学习工具,帮助提高成绩。
(3)点拨:
劝说时要有称呼,语气委婉,理由充分,语言表述简洁准确。
【解析】
【分析】
【详解】
(1)结合主题“正确使用手机,争做守纪学生”指出班会的意义,即产生的作用和价值,抓住关键词:
正确使用,守纪。
对学生的好处。
示例:
引导中学生树立正确的手机使用意识,使手机成为学习的助力。
(2)答题要点:
正确使用手机的合理建议三条,让手机使用不会影响正常的生活、学习,并且能够为生活、学习提供助力。
示例:
每次使用首次都要有合理的目的;手机使用的时间和频率要固定,不能过长;不能把手机带入学校,特殊情况一定要和老师沟通。
(3)答题要点:
有称呼,指出老师没收手机的合理,语气委婉,理由充分。
示例:
小明,你上课玩手机会影响你的学习,老师制止你是不是在帮助你呢?
咱们必须面对自己的错误,我相信你能更勇敢的面对自己,理解老师,好吗?
【点睛】
8.示例:
这样苦修,他的脸还是红红的,笑声还是洪亮的。
9.精神上:
①让“我”学会了关心和帮助他人。
②让“我”懂得了帮助别人的乐趣和意义。
物质上:
他帮助“我”入学读书。
10.乐善好施(仗义疏财),不以富傲人,豪爽乐观,善待孩子。
(意思对即可)
11.感激、敬重和怀念之情。
【解析】
【分析】
8.
本题考查照应。
照应,有段落中的前后照应和文章的首尾照应。
它的特点是前边提到的景、物、人、事、言行等,为了达到笔者的写作目的,在后边又提及到。
这种安排设计叫做“互相照应”。
文中照应有多处:
⑵段“他的声音是那么洪亮,他的衣服是那么华丽,他的眼是那么亮,他的脸和手是那么白嫩肥胖”。
⑹段“他不管这些,他的笑声照旧是洪亮的”。
⑻段“这样苦修,他的脸还是红红的,笑声还是洪亮的”。
⑼段“他穷,他忙,他每日只进一顿简单的素餐,可是他的笑声还是那么洪亮”。
9.
本题考查内容理解。
物质上:
⑵段“明天早上我来,带他上学,学费、书籍,大姐你都不必管”,他帮助“我”入学读书,帮我交学费,买书籍。
⑸段“在我由私塾转入公立学校去的时候,刘大叔又来帮忙”,帮“我”转入公立学校读书。
精神上:
⑺段“就在这个时候,我和他过往得最密。
他办贫儿学校,我去做义务教师。
他施舍粮米,我去帮忙调查及散放”,他让“我”学会了关心和帮助他人。
⑾段“没有他,我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”,他让“我”懂得了帮助别人的乐趣和意义。
10.
本题考查人物形象。
通读全文,结合相关语句作答。
从⑷段“每逢我去,他必招呼我吃饭,或给我一些我没有看见过的点心。
他绝不以我是一个苦孩子而冷淡我,他是阔大爷,但是他不以富傲人”中提炼短语“不以富傲人”,概括“善待孩子”;根据⑹段“人们吃他,他甘心叫他们吃;人们骗他,他付之一笑。
他的财产有一部分是卖掉的,也有一部分是被人骗了去的。
他不管这些,他的笑声照旧是洪亮的”概括“豪爽乐观”;根据⑺段“到我中学毕业的时候,他已一贫如洗,什么财产也没有了,只剩了那个后花园……。
他太乐善好施了。
尽管他自己的儿女受着饥寒,尽管他自己受尽折磨,他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业”概括“乐善好施或仗义疏财”。
11.
本题考查情感。
结合相关语段作答。
⑾段“没有他,我也许一辈子也不会入学读书。
没有他,我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义”,表达了“我”对他的感激之情;“但是,我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的”表达了“我”对他的敬重和赞美;“现在我的确愿意他真的成了佛,并且盼望他以佛心引领我向善,正像在三十五年前,他拉着我去入私塾那样”表达了“我”对他的怀念之情。
12.怨恨感动
13.
(1)表现出了小姑娘对围巾的喜爱,渴望得到这条围巾。
(2)写出了小姑娘非常渴望得到老人的怜悯,能赊到这条围巾。
14.运用了环境描写(景物描写)的方法。
作用是:
(1)因为天气的寒冷,玛娅更加渴望得到那条围巾,推动了故事情节的发展。
(2)烘托人物形象,表现了玛娅对母亲的疼爱,同时也表现了玛娅是个善良懂事的孩子。
15.示例一:
我喜欢玛娅,她是一个热爱母亲、聪明善良、情感丰富、坚定执着、勤劳勇敢、自立自强、有责任心的孩子。
示例二:
我喜欢货主老人,他是一个有爱心、用心良苦、教育方式独到的慈祥的老人。
16.示例:
想得到自己想要的东西和理想,要想改变自己贫穷的命运,应该靠自己的双手,而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。
谁也不能施舍给我们未来,除了自己。
【解析】
【分析】
12.
考查梳理人物情感的变化。
要结合文章情节及重点段落句子进行梳理。
第②段“玛娅心想,跟这样的老人一定很好打交道。
”可知玛娅由于老人外观慈祥似圣诞老人对老人很有好感;第⑩段“玛娅走出小铺,风暴般的忧伤充斥着她的心,眼泪一下子也就流了出来。
她开始有一点恨那个货主老人。
”可知玛娅的思想感情是怨恨;第⑫段由玛娅收到老人孙女寄来的围巾还有一封信,信中告诉玛娅货主老人的良苦用心,“看完信,玛娅潸然泪下”可知玛娅的思想感情是感动。
13.
考查加点词理解。
解答思路:
解词+内容+情感。
方法:
联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。
务必遵循“词不离句,句不离篇”的原则。
“盯”本义是指注视,集中视力看着,不放松。
第一个“盯”字,看的是围巾,表达了玛娅对围巾的喜爱,目不转睛,希望得到围巾。
第二个“盯”字,看的是老人,传达着希望获得怜悯的强烈信息,这出自对围巾的渴求。
14.
考查环境描写及其作用。
景物描写的作用:
一、交代故事发生的时间、地点,揭示作品的时代背景;二、渲染气氛,烘托人物心情;三、展示人物性格;四、推动情节的发展等等。
以上各种作用常常同时出现,景物描写可以同时具有一种或几种表达作用。
要根据文章具体分析。
“冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天。
”表现冬天天气的寒冷,正是由于“天气冷”才有下面故事情节的发生,推动故事情节发展;玛娅想到的妈妈仍要天天出去到地里干农活,玛娅心疼极了。
玛娅才更渴望给妈妈,买到那条温暖的围巾,突出表现玛娅是个关心母亲、善良懂事的孩子。
15.
考查对人物的看法。
主观性试题,答案不唯一,喜欢哪一个人物都要结合人物在文中的言行来阐述理由。
如,喜欢玛娅。
玛娅是一个孝顺懂事、自立自强,有责任心的孩子。
为了让母亲不受冻,历经困难想要为母亲买那条温暖的围巾。
同时她很勤劳,为了能够实现买围巾的愿望,她不辞辛苦卖废品、采草药来攒钱。
再如,喜欢老人。
因为他睿智又善良,为了培养玛娅的自尊自爱,依靠自己的双手获得更好的未来,他没有选择把围巾直接给玛娅,而是换了一种方式,让玛娅明白做人的道理。
16.
本题考查标题含义的理解。
解答此题关键要理解标题的表层意思,并在理解全文的基础上挖掘其内在的深层含义。
“谁也不能施舍给你未来”是对老人写给玛娅的信的内容的概括。
根据文章内容分析其深层含义:
老人没有施舍给玛娅,即使她的目的是爱护妈妈。
因为暂时的依靠别人的怜悯而得来的改善并不能改变家中的处境,不能改变贫穷的状态。
只有“依靠自己双手”,才能改变未来。
当玛娅意识到要靠自己的行动去实现理想改变现状时,贫穷的未来才不会成为现实。
17.
(1)晚
(2)怎么(3)听说(4)好
18.B
19.少年好学,就像初升太阳的光芒;壮年好学,好像中午太阳的光辉;老年好学,仿佛点燃的蜡烛的光亮。
20.学无止境,什么时候都应该抓紧学习。
【解析】
【分析】
17.本题考查对文言实词的理解能力。
平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运用。
“暮”,古今异义,晚;“安”,古今异义,怎么。
做题时要结合语境,认真分析,确认词义。
18.A.代词,代指下文所讲的道理;
B.结构助词,的;
C.代词,代指卖油翁;
D.代词,代指新知识;
故选B。
19.本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。
并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。
此句中重点的词有:
少,少年;好,喜爱;炳,点燃。
20.本题考查理解文章主旨。
结合关键句子分析。
晋平公想要学习,却担心自己年龄已老。
而师旷认为,人的一生都应该不断学习。
他形象地比喻;少年好学,好像初升的太阳,壮年好学,好像正午的阳光;老年好学,好比蜡烛的光明,也可以照亮人生的里程,虽然光线微弱,但总比摸黑走路要好得多。
这一比喻,很形象,告诉我们人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习的道理。
【点睛】
参考译文:
晋平公对师旷说:
“我年龄七十岁,想要学习,
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