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课题
课题:
我对谁负责谁对我负责
【目标要求】
1、知识:
知道责任的含义,责任的来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,每个人应该自己对自己负责,知道负责任的表现和意义,了解不负责任的后果。
2、能力:
能够分清责任的来源,并依据角色的转换而承担不同的责任,能够对自己负责,也能够对他人负责。
3、情感态度价值观:
激发学生对自己责任的明确认识,增强学生的责任感,愿意为自己的行为负责,对那些为社会负责的人心存感激。
【预习导学】
1责任的含义:
责任是指。
2、责任的来源:
责任产生于,可以来自、、、、、、、。
3、责任与角色的关系:
我们在社会生活中,扮演着不同的,而每一种角色往往都意味着一种。
只有人人都认识到自己扮演的,尽到自己的,才能,。
4、自己对自己负责的表现及重要意义?
5、为什么我们每个人都应该具有责任感?
【问题探究】
1、小品表演(引言的内容)
提问:
①小方面临的问题是什么?
②你认为应该由谁来解决这个问题?
为什么?
③如果你是小方,你会如何决定?
2、回顾自己的成长历程
思考:
①你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?
②随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
3、责任的含义
①将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在表格中。
②将小组讨论的结果在全班进行交流,交流时选择一个领域,女生说应该做的,男生说不应该做的。
4、责任的几种来源问题
①教师讲解责任的几种主要来源。
②学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题,然后在全班交流。
【目标检测】
一、判断:
1、在社会的舞台上,每个人都在扮演着不同的角色,承担着不同的责任()
2、自觉承担责任只是指做好自己力所能及的事()
3、用合理的合法的方法纠正自己的过失,也是负责任的表现()
4、我对自己负责,也就是对他人、对社会负责()
5、负责任就是把自己份内的事做完,别人怎样与我无关。
()
6、承担责任是人走向成熟的重要标志。
()
二、单项选择:
1、下列做法中属于你应该做的事情的是()
A.传播他人隐私B.抄袭他人的作业C.违反课堂纪律D.完成规定的学习任务
2、承诺表现在()
A.社会生活中的方方面面B.社会生活中的某一方面C.家庭生活中D.工作中
3、对他人、对社会负责任的人,首先应该是()
A.对自己负责任的人B.社会地位很高的人C.经济实力很强的人D.公而忘私的人
4、如果你在公共汽车上发现一个男青年偷一位老大爷的东西,对自己、对他人不负责任的做法是()
【课后训练】
一、单项选择:
1、下列说法中正确的是()
A.我们承担着不同的角色,但责任是相同的
B.责任产生于社会关系之中的相互承诺
C.我们一生中扮演着相同的角色,承担着不同的责任
D.别人做了错事我们也要负责
2、(2009泰州中考)“幸福源自你开始考虑自己以外的人和事。
”这说明()
①负责任的人能获得实际利益②负责任的人能增长才干③负责任能铸就我们高尚的民族精神④负责任能培育为人民服务的精神
A.①②B.①④C.③④D.②③
【质疑反思】
课题:
不言代价与回报
【目标要求】
1、知识:
懂得承担责任会得到回报,但同时也要付了一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力做好,了解不计个得失,无私奉献者的事迹。
2、能力:
能够正确评估承担责任的代价与回报,作出最合理的选择,能够为自己的选择负责。
3、情感态度价值观:
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,对那些不是自愿选择的责任,也以积极的态度去承担,崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人,努力做一个负责任的公民。
【预习导学】
1、承担责任的回报与代价:
承担责任,往往伴随着获得的权利,同时也是履行自己应尽的义务。
要说回报,更重要的是,如、、等。
同时也意味着付出、和,而且可能因为做得不好而受到,甚至受到。
2、承担责任是的具体表现,是的必然选择,是
的重要标志。
3、,是那些最富有责任心的人共有的情感。
4、,是社会责任感的集中表现。
5、如何理解“我承担,我无悔”?
【问题探究】
1、“班委改选”
①学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
②由学生自由发表意见。
③教师总结
2、“对选择的评估”
①理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
②对每个选择从三个方面进行评估
③教师总结:
3、“我的决定”
①教师说明:
尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。
②请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
4、“小青的烦恼”
①呈现情境和问题,引发学生思考
②鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
【目标检测】
一、判断:
1、我们只需对自己选择的事情负责任,对不是我们自愿选择的事情,我们不应当承担责任。
()
2、在任何情况下,我们对自己承担的责任都是不能够选择的。
()
二、单项选择:
1、对于承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识。
面对责任不言代价与回报()
A.是优秀共产党人才有的情感B.是最富有责任心的人共有的情感
C.是高级领导才有的情感D.是优秀教师才有的情感
2、是社会责任感的集中表现。
()
A.热爱祖国B.树立远大理想C.遵纪守法D.奉献精神
3、人们承担责任,往往伴随着获得回报的权利,这种回报是()
①良好的自我感觉②他人的赞许 ③获得新得知识和技能④时间和精力的付出
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
4、承担责任应有的态度是()
A.抱怨的态度
B.全身心地投入,凭借自己的经验和智慧,积极承担应负的责任
C.三心二意的态度
D.懈怠的态度
【课后训练】
一、单项选择
1、下列关于选择与责任的表述正确的是()
A.选择与责任无关B.选择意味着责任
C.没有选择,就没有责任D.选择得好就不要负责任
2、(2009重庆市)2009年2月16日,第19届“中国十大杰出青年”表彰活动在北京举行。
获此殊荣的有:
舍生忘死的党委书记赵海清;不畏艰险的邮递员尼玛拉木;奋不顾身的记者张泉灵;英勇无畏的火炬手金晶……这些材料表明()
①不同的人扮演着不同的角色,承担着不同的责任②不言代价与回报地履行责任,是一种奉献精神③承担责任,付出越多,得到的物质回报越多④要审时度势,学会在不同的责任之间进行选择
A.①③ B.②④ C.②③ D.①②
3、对“我承担,我无悔!
”的理解错误的是()
A.有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任
B.有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,所以我们没有必要为它们承担责任
C.如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现
D.只要我们把有些该做的事情当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色
4、“义务维修解居民水电难,微笑服务暖千万乘客心”是徐虎、李素丽两位“时代楷模”人物的真实写照,他们的事迹共同说明()
①只有从事不平凡的工作,才能创造不平凡的业绩②在平凡的岗位上也能实现崇高的人生价值③不计较代价与回报,是社会责任感的集中体现④只讲奉献、不论回报是面对责任的惟一正确选择
A.①②B.③④C.②③D.①④
【质疑反思】
第二课在承担责任中成长
第1课时承担关爱集体的责任
【目标要求】
1.情感、态度、价值观目标:
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;树立责任意识;体验团结就是力量的自豪感和快乐。
2.知识目标:
通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;知道集体利益和个人利益是相互依存的;集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
3.能力目标:
正确认识集体利益和个人利益关系的能力;具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力。
【预习导学】
1.集体和个人的关系;
2.集体利益和个人利益的关系
3.为什么说关爱集体人人有责?
4.如何关爱集体?
关爱集体的表现?
【问题探究】
1、【为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?
】
(1)集体和个体的关系
①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量
【这个班级的学生会受到什么影响?
】
(2)集体利益与个人利益的关系
集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益,个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此,集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该积极关心和维护集体利益。
2、关爱集体人人有责
【李泽群是多管闲事吗?
】
不是,是关爱集体的表现。
(1)为什么说关爱集体人人有责?
集体是我们每一个人的集体,只有人人都主动关心、爱护集体,为集体建设出力,集体才会真正成为我们依恋的家。
【小铭为什么犹豫?
】不知道如何处理个人与集体利益的关系
(2)如何关爱集体?
关爱集体的表现:
①自觉维护集体的荣誉和利益,服从集体的安排,积极主动地为集体建设贡献力量。
②发扬集体的好作风,通过自己的努力解决集体遇到的困难。
。
③在集体中能求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥出更大的力量。
【目标检测】
1、下列最能体现班级上进心的是()
A.只管自己成绩,其他与我无关B.只要把班级搞好,学习好不好无所谓
C.我的一言一行代表班级形象,我要做到“班级以我为荣”
D.关心班集体是班主任和班委干部的事情
2、良好班集体对我们成长的作用是()
①有利于我们良好品德的形成②有利于我们增长知识,提高能力③有利于我们发展特长,陶冶情操④促进我们的身心健康发展
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②③④
3、校秋季运动会即将开幕,这是我们进入初中以来的第一个校运会,于是同学议论开了……
以下同学观点正确的是()
①校运会是体育健将们展现才能的舞台,与我们无关②成绩是运动员们努力拼搏获得的与
班级无关③只要尽力拼搏,不管结果如何,他都是英雄④成绩是大家共同努力获得的,荣誉属于整个集体
A.①③④B.②③④C.③④D.①②
【课后训练】
1、下列对待集体荣誉和利益的做法,正确的是()
①小亮为使本班在卫生评比中获胜,将垃圾堆放在其它班级的清洁区内②小林等同学主动协助老师在本班开展辅导后进同学功课的“一帮一”活动③小斌将本班考试中作弊的事向教务处汇报,使班级失去了成为优秀班级的机会④校运动会长跑比赛中,虽无本班同学参赛,小云仍在为运动员们呐喊加油
A.①②③B.①③④C.①②③④D.②③④
2、集体利益和个人利益的关系是()
①个人利益服从集体利益②当两者冲突时,首先要保障个人利益③集体利益与个人利益相互依存,不可分割④集体利益服从个人利益
A.②③B.①②C.①③D.②④
3、作为集体的一员,不应该()
A.为实现集体的利益做出贡献B.关心和维护集体利益
C.在集体中发挥独特的作用D.借助集体实现自己的利益
【质疑反思】
第二课在承担责任中成长
第2课时承担对社会的责任
【目标要求】
1.情感态度与价值观
教育学生,作为公民应从小就胸怀天下,承担起关爱社会的责任,树立“我为人人巳宋摇薄疤煜滦送觯シ蛴性稹钡囊馐丁?
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2.知识与能力目标
通过教学,使学生懂得作为公民,在做好自己本职工作的同时,要胸怀天下,承担关爱社会的责任,主动服务社会,树立“我为人人,人人为我”的社会意识。
培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3.过程与方法
结合学案,学生通过阅读、思考、小组讨论等手段,掌握和互相检测相关基础知识,并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨
【预习导学】
1、作为公民,在做好自己本职工作的同时,还应该怎样?
2、如何才能承担对社会的责任?
3、我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任?
4、为什么要参加公益活动?
5、你参加过哪些公益活动?
你的体会是什么?
【问题探究】
一、课堂讨论,解答疑问:
宣布小组进入竞赛状态,以抢答形式回答提示中的问题,检查学生的自学效果。
1.国家兴亡 匹夫有责
(1)共同营造“我为人人,人人为我"的社会氛围作为公民,做好本职工作的同时,要胸怀天下,承担起关爱社会的责任。
(2)公民要承担关爱社会的责任的原因①维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
②国家处在困难时期,最能考验公民的责任意识。
③我国青少年肩负着铸造民族辉煌,实现中华民族伟大复兴的重任。
2.热心公益服务社会
(1)我们的社会应该是一个互帮互助的社会,更应该是一个人人相互关爱的社会
(2)参与社会公益活动的意义在参与社会公益活动的过程中,我们既承担着社会责任,又在帮助别人,并使自身的价值在奉献中得以提升。
【目标检测】
1、现阶段,“天下兴亡,匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵,它要求我们( )
A.心中只有国家社会利益,没有任何的私心杂念
B.在国家即将灭亡的时候,我们应该负起救国的责任
C.应该胸怀祖国,自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任
D.发扬自力更生的创业精神,不必与其他国家和民族进行合作
2、下列故事中,体现维护国家尊严的是( )
①吉鸿昌大书“我是中国人” ②朱自清宁死不食美国面粉③梅兰芳蓄须明志巧拒日寇④齐白石闭门愤拒日寇求画
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3、当代青少年所肩负的历史责任是( )
A.努力学习,提高综合素质 B.树立远大理想,实现人生价值
C.争取国家独立、民族解放 D.实现中华民族的伟大复兴
4、关于社会责任的说法不正确的是( )
A.社会责任是指法律规定的公民必须履行的社会义务
B.能否自觉承担社会责任,可以反映一个人道德水平的高低
C.社会责任意识是公民意识的重要组成部分
D.勇于揭露批评社会丑恶现象是社会责任感强的表现
【课后训练】
1、九年级
(1)班的部分同学利用双休日在刘邦广场举办了“践行八荣反对八耻,做文明丰县人”的公益宣传活动。
他们以自己的实际行动关爱社会的做法表明()
A.作为公民,应共同营造“人人为我”的社会氛围B.团结就能办大事
C.关心别人是我们每个人义不容辞的责任
D.热心公益,关爱社会是在承担对社会的责任
2、积极参与社会公益活动的过程中,我们既承担着社会责任,又在帮助他人,并使自身的价值在奉献中得以提升。
下列属于正确参与社会公益活动的是()
①青年志愿者西部扶贫接力计划②主动到他人的办公室,帮助他人整理私人文件③大中专学生暑期文化科技卫生“三下乡”活动④利用星期天向社区居民宣传防火知识
A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④
3、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其他亚洲国家的军事侵略时使用的是“占领”一词。
在谈到1937年的南京大屠杀时,教科书只是称这是一起“事件”,导致“许多中国人被杀死”,而回避了遇难者人数的具体数字。
对于中日争议的钓鱼岛,教科书称该岛“为日本领土,但中国声称对其拥有主权”。
针对上述材料,作为青少年你的态度是()
A.那是政府的事,与我无关B.分清是非善恶,坚决反对
C.作为学生,我的任务是学习,别的事我一概不管D.钓鱼岛是一个小岛,无所谓
【质疑反思】
课题:
做一个负责任的公民
【目标要求】
1、知识目标
通过教学,使学生懂得信守承诺,勇担过错是我们负责任的表现。
2、能力目标
培养学生勇于承担责任、做责任的主人的能力,培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度、价值观目标
要把履行各种职责看成是自己份内的事,要自觉承担责任,做责任的主人,享受承担责任的快乐,同时教育学生要诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,勇于承认错误,并承担相应的责任,做一个负责任的好公民。
【预习导学】
怎样做一个负责任的公民?
(1)
(2)
(3)
(4)
【问题探究】
1、活动一:
诺言与责任
思考:
1、如果商场送货工不能按时送货,那么会……(自己将不在家等候,使自己失信于父母和商场;或自己将不能及时赶到与同学约会,参于出黑板报,失信与同学。
)
2、如果商场送货工能按时送货而刘汀家没人在家等候,那么会……(刘汀家不守承诺,失信于商场)
小结:
许下诺言意味着承担责任。
失信于人是不负责任的表现,有损于自己的人格形象,而信守承诺是负责任的表现。
2、活动二:
我们应如何对待过错,思考:
丢失宣传画是否向公司汇报?
归纳:
应该向公司汇报。
因为勇于承认错误并敢于承担责任是一种负责任的表现。
可见,我们中学生有了过错不应该逃避或推卸责任,而应该主动承认自己的错误以及由此产生的后果。
3、活动三:
我承担我快乐
思考:
许苇承担了哪些责任?
哪些责任是她主动承担的?
哪些责任是她被动承担的?
她怎样才能享受到承担责任的快乐?
归纳:
A、学习任务、班务任务、唱歌比赛和植树的任务等。
B、学习、唱歌比赛、植树使她主动承担的责任;班务工作是她被动承担的责任。
C、要学会反思自己的责任,并制订一份近期学习和工作安排,把每一项工作落实到具体时间上。
【目标检测】
一、选择题
1、信守承诺,勇担过错。
它要求我们()
①慎重许诺,坚决履行诺言②当我们做错事时,承认错误
③承担错误造成的后果并承担相应责任④找理由减轻自己的过错
A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③
2、美国总统华盛顿小时侯的故事:
父亲的华盛顿买了一把斧子,华盛顿想试一试斧子是不是很锋利,于是砍下父亲最心爱的一棵樱桃树。
事后华盛顿并没有逃避,而是勇敢地承认了错误,父亲很高兴地说,他宁愿失去一打的樱桃树,也不愿看到华盛顿撒谎。
这个故事主要强调()
A、不承认错误,会对他人和集体的利益造成损失
B、纠正错误,是承担责任的一种表现
C、做错事时,承认错误是一种负责任的表现
D、虽然损失了一棵樱桃树,但赢得了人心
3、(2009娄底)在2010年上海世博会期间,国内外游客数量将达到几千万,需要许多志愿者的参与。
参与志愿者活动,是承担社会责任的具体体现。
下列关于“责任”的说法,正确的是()
①责任产生于社会关系之中的相互承诺②自觉承担社会责任有利于构建和谐社会
③中学生的主要任务是学习,不需要承担任何社会责任
④积极承担社会责任有利于营造“我为人人,人人为我”的社会氛围
A.①②④B.①②③C.②③④D、①②③④
【课后训练】
选择题:
1、(2008·武汉市)“助人为乐模范”、“见义勇为模范”、“敬业奉献模范”……从2007年首次评出的53名全国道德模范身上,我们对责任有了进一步理解。
下列观点正确的是()
①只有人人尽到自己的责任,才能共建和谐美好的社会②要自觉承担责任,努力做负责任的公民③在社会生活中,不同的社会身份负有相同的责任④责任产生于社会关系之中的相互承诺
A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④
2、(2008·太原)小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务;在学校努力学习,认真完成学习任务;在社区主动担任卫生监督员。
小王的这些行为表明()
A.责任产生与社会关系之中的相互承诺 B.人因不同的社会身份而负有不同的责任
C.承担责任意味着付出代价获得回报 D.青少年的主要任务是学习知识和参加劳动
【质疑反思】
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