部编人教版小学语文三年级下册第2单元 6 陶罐和铁罐课堂实录.docx
- 文档编号:3462903
- 上传时间:2022-11-23
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:42.64KB
部编人教版小学语文三年级下册第2单元 6 陶罐和铁罐课堂实录.docx
《部编人教版小学语文三年级下册第2单元 6 陶罐和铁罐课堂实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版小学语文三年级下册第2单元 6 陶罐和铁罐课堂实录.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
部编人教版小学语文三年级下册第2单元6陶罐和铁罐课堂实录
6《陶罐和铁罐》课堂实录
一、出示学习目标,引入新课:
师:
同学们,前面我们学过一篇课文《矛和盾的集合》,知道了我们每个人都有自己的优点和缺点。
然而,很久很久以前,有两个罐子,一个是铁做的,一个是陶做的,它们之间也发生了一个故事,一个很有教育意义的故事。
今天,我们就来一起学习第二十七课《陶罐和铁罐》,首先请大家看看我们本节课的学习目标。
(师出示学习目标:
1.“奚落”在文中是什么意思?
2.我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句勾出来。
3.我们能分角色朗读课文。
4.读了这个故事,我想到了什么?
)
(生默看学习目标,然后齐读学习目标。
)
杨淞突然举起了手:
老师,我知道“奚落”的意思。
奚落,就是瞧不起的意思。
师:
那杨淞到底说得对不对呢,我们读了课文就知道了。
反思:
出示学习目标,让孩子们的学习更有针对性,这让我想起了很多年以前的“目标教学法”,尽管是很古老的教学方法了,但不可否认的是,这种教学方法能够给正处于生本课堂初期的孩子们以最好的指引,少走弯路。
二、个人预习。
师:
请大家预习课文,可以小声读,可以默读,可以一边读,一边动笔。
(生预习课文,老师巡视,同学们都知道自己动笔勾勾画画的目标了,曾强勾的是不认识的生字“覆”等,郑月勾的是好词“和睦相处”等,刘崎岭还勾了“傲慢”“懦弱”“轻蔑”等词,潘晓贤还在课文中写出了自己的问题:
为什么铁罐会不见了?
赵莹还写道:
为什么人们会听得懂陶罐的话呢?
)
三、小组合作
师:
刚才大家预习了课文,现在四人小组合作讨论老师黑板写出的四个学习目标,看看哪一组同学能够最先找到答案,在合作之前,老师仍然要提醒大家的是:
1.学会倾听;2.学会提问;3.学会组织。
好,大家开始吧。
(生互动研讨,老师巡视,相机参与其中,这是本堂课的重头戏)
【杨淞一组】
张畅:
“奚落”的意思就是欺负别人的意思。
杨淞:
铁罐又没有打它,怎么叫欺负呢?
周平安:
“奚落”就是讨厌他。
潘晓贤:
我觉得“奚落”就是看不起他的意思。
师:
既然你们都各有不同意见,那我们再来读读这一段,看看谁说得对。
大家一起读:
骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落他。
“你敢碰我吗?
陶罐子!
”铁罐傲慢地问。
杨淞:
潘晓贤说得对,就是看不起他的意思。
【余海涛一组】
余海涛:
我读了这篇课文,想到了我们都应该谦虚一点,不要骄傲。
龙小风:
我想到了骄傲的人没有好下场。
师:
龙小风,你碰到过很骄傲的人吗?
龙小风:
碰到过,我们班的张真彬就很骄傲。
向小龙:
我想到了“谦虚使人进步,骄傲使人落后”。
师:
你遇到过谦虚的人吗?
向小龙:
遇到过,比如我的组长李文豪,他总是对我很好,我不会做的题,他总是给我讲,我就会做了。
我就觉得他很谦虚。
师:
老师还想到了,怎么样去看待自己和别人。
我要看到自己的短处,比如老师平时吃饭吃得多,我就要少吃一点;我还要看到别人的长处,比如李文豪画画很棒,我要学习他的长处。
廖茜茜:
是的,这就像我们前天学的课文《矛和盾的集合》一样了,把别人的长处集于一身,就会取得胜利。
【李佳励一组】
李佳励:
我找到一个表示动作的词“翻来覆去”。
郭鸿海:
不对,你看看黑板,老师说是陶罐、铁罐神态和动作的词句,这个“翻来覆去”是那些人的动作。
吕毅:
我找到了——“傲慢”,这是表现铁罐神态的词语。
师:
那就赶快勾出来吧。
(四个同学马上一起勾)
刘荣:
我也找到了一个——“谦虚”,这是表现陶罐神态的词语。
(四个同学马上又开始一起勾画)
李佳励:
我也找到啦——“轻蔑”,这是表现铁罐神态的词语。
师:
你能做个“轻蔑”的表情出来吗?
(李佳励摇摇头)
郭鸿海:
我能!
(郭鸿海把嘴巴一翘,眼睛一闭,还假装捋捋胡子,还真像,周围的同学都笑了)
【熊悦一组】
熊悦:
我们来分角色朗读课文,张真彬你来读铁罐的话,龙博峰你来读陶罐的话,我和王玉就来当裁判,看谁读得好。
张真彬:
你敢碰我吗?
陶罐子!
龙博峰:
不敢,铁罐兄弟。
张真彬:
我就知道你不敢,懦弱的东西!
龙博峰:
我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得比你差。
再说……
张真彬:
住嘴!
你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片看,我却永远在这里,什么也不怕。
熊悦:
张真彬读得真好,就像真的很骄傲一样。
王玉:
龙博峰读书的时候,字音不准,比如“懦弱”的“懦”是鼻音。
龙博峰:
懦弱。
王玉:
读对了。
四、上台展示,回答问题
杨淞:
老师,我们这一组来回答第一个学习目标。
(杨淞一组就自告奋勇地上来了,真是给了我一个大大的惊喜啊,要知道,杨淞平时可是一个后进生啊)
师:
在杨淞同学讲的时候,老师仍然要提醒大家:
1.学会倾听;2.学会提问。
刘崎岭:
我还想提点建议,我建议杨淞同学在回答之前,他们那一组的其他三个同学应该先把第一个学习目标读一读。
(于是这一组的潘晓贤、周平安和张畅就一起先把第一个学习目标读了一遍:
1.“奚落”在课文中是什么意思?
)
杨淞:
“奚落”的意思就是看不起它,所以常常奚落它。
黄美林:
我来补充一下,“奚落”不光是看不起,还要说别人的坏话。
师:
说谁的坏话?
黄美林:
陶罐的。
师:
连起来说。
黄美林:
“奚落”不光是看不起陶罐,还要说陶罐的坏话。
师:
补充得好。
秦沂站了起来:
老师,就像《丑小鸭》里的那只丑小鸭一样,哥哥姐姐讨厌他,还啄他,连鸭妈妈也不喜欢他。
丑小鸭经常被人奚落。
(好个秦沂,居然联想到了丑小鸭的故事,孩子们的思维被打开了,其结果肯定精彩)
(付茂辉一组同学上台来,准备要回答第二个学习目标)
三个同学先学着刚才杨淞一组的样子,先把第二个学习目标读出来:
我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句勾出来。
付茂辉:
我们找到了这些词语——奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会。
(师板书:
奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会)
李超:
老师,我还找到了光洁、朴素、美观。
师:
这些是描写神态和动作的词语吗?
黄美林:
不是的,这几个词是写陶罐外貌的词语。
师:
那我们现在来整理一下,你们说哪些词语是写铁罐的,老师用蓝色粉笔圈出来。
生:
奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、羞耻
(师用蓝色粉笔圈出来)
师:
那你们能读读吗?
注意带着骄傲的表情去读。
(生读,读得声情并茂)
师:
那剩下的词语肯定就是描写陶罐的喽,老师用红色粉笔圈出来。
(师用红色粉笔圈出剩下的词语)
师:
那这些词语你们知道怎么读吗?
李富林:
应该带着谦虚的表情去读。
(生读,同样读得很好,此时的朗读很有实效)
(周灿一组走上台)
钟敏:
我们能回答第三个学习目标的问题,读了这个故事,我们小组的周灿想到了我们每一个人都不应该骄傲,否则就不会有好下场。
付欣宇:
我还想到了我以前自以为读书很了不起,张再东(付欣宇同桌)不会做的题,我也不给他讲,老是看不起他。
后来我就要给他讲了,他上课搞东西的时候,我还要提醒他认真上课呢!
师:
帮助别人,别人也会帮助你的。
钟敏:
我以前老是字写不好,歪歪倒倒的,后来我就向李文豪学习,天天练字,现在我的字就比以前写得好了。
师:
原来生活中,你就是那只陶罐啊,很谦虚。
刘崎岭:
上次,钟敏还说我坏话呢,还骂我!
(钟敏红着脸低下了头)
师:
没关系,有错我们就改,虚心接受刘崎岭的批评意见。
(钟敏看着老师点了点头)
五、做题反馈
师:
请大家打开《点金教练》,翻到第47页,请大家做第五题“课文回放”,在做之前,请大家握好笔,坐姿要正确,然后浏览一遍题目,就开始做。
(生先浏览一遍题目,题目如下)
课文回放
“你敢碰我吗?
陶罐子!
”铁罐_______地问。
“不敢,铁罐兄弟。
”陶罐_______地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!
”铁罐说,带着更加_______的神气。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。
”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。
说到盛东西,我不见得比你差。
再说……”
“住嘴!
”铁罐_______了,“你怎么敢和我相提并论!
你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
”
1.把文中所缺的词填上。
2.铁罐认为自己_______,陶罐一碰就会_______,所以觉得陶罐不能
和它“相提并论”;而陶罐则认为它们生来就是_________,并不是 _______________,所以不想与铁罐争吵。
3.“我却永远在这里,什么也不怕。
”事实真的像铁罐所预言的那样吗?
如果当时你在场,你会对铁罐说些什么呢?
_______________________________________________________
生做第一小题,没有什么问题,大家都能熟读课文了,只是填词语的时候,有些词语很难写,要注意提醒孩子写正确,消灭错别字,比如“傲”、“谦”、“恼”。
王维庆:
老师,杨丹不会做这道题。
黄美林:
杨丹,你看看老师的黑板,上面都写着,你仔细想想就会做了。
(原来黑板上还留着我的板书:
奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会)
(第二题“铁罐认为自己_______”)
付新航:
铁罐认为自己很了不起。
周灿:
我觉得应该填“强壮”,因为图上画的铁罐看起来,比陶罐高,比陶罐大。
张再东:
应该填“坚硬”,铁的东西一般都很硬的。
师:
你们说得都很对,老师都给你们打满分。
(第三题)
薛松:
我想送给铁罐一句话——“你不要那么骄傲,不然你不会有好结果的。
”
向小龙:
我想告诉铁罐——“谦虚使人进步,骄傲使人落后。
”
刘崎岭:
我想说——铁罐,骄傲的人都不会有好下场,就像我们学过的课文《骄傲的公鸡》一样,你要向陶罐学习。
师:
真棒,都有自己的想法,真会动脑筋。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
(笔试时间90分钟,满分100分)
一、积累运用。
(共60分)
1.我会做到写字姿势正确,书写正确、美观。
(5分)
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音,写词语。
(10分)
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
(4分)
笼罩(lónglǒng) 折腾(zhēzhé) 松散(sǎnsàn)模样(mómú)
笼子(lónglǒng) 折磨(zhēzhé) 散步(sǎnsàn)模型(mómú)
4.我知道要先比一比,再组词。
(4分)
娇( ) 辨( ) 厉( )密( )
骄( ) 辩( ) 历( )蜜( )
5.我会照样子,填一填。
(6分)
(1)例:
红彤彤(ABB式)
(2)例:
依依不舍(AABC式)
(3)例:
无边无际(ABAC式)
6.我会选择恰当的词语填空。
(5分)
神奇神秘
(1)美丽的玉女峰在我们面前揭开了她()的面纱。
(2)秋天带着金黄色的光辉( )地来到了。
继续连续持续
(3)这场大雨已经( )一个星期了,谁也不知道什么时候会停。
(4)妹妹已经( )3次考全班第一了,妈妈奖励她一块手表。
(5)他们也只是奇怪地互相望了一眼,又( )吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义,把序号填在括号里。
(4分)
闻:
①听见。
②听见的事情,消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
(1)妈妈正在看新闻。
( )
(2)你闻一闻,这是什么味道?
( )
(3)耳闻不如一见,桂林的山水真的令我陶醉。
( )
(4)万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
( )
8.我会按要求写句子。
(6分)
(1)今天的语文课上,我首先第一个举手回答问题。
(在原句上修改病句)
(2)微风吹来,银杏树的叶子轻轻地摇着。
(改成拟人句)
(3)裁缝又补充一句:
“不过,我指的是明年冬天。
”(改成转述句)
9.我会排序。
(6分)
()一些不知名的小花,卡在绿草中,像蓝天上缀着的星星。
()小花园在教室的左边,长八米,宽四米。
()花园四周的道路上都长满了青草,好像铺了一层绿毯。
()它紧靠短墙,由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
()花园里的花是老师精心栽培的,有的长在地上,有的长在盆里,构成了一个个图案。
()到了夏天,大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶,托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿,美丽极了!
10.我会填空。
(10分)
(1)接着又来了一头大狮子,跟庙门前的石头狮子,也那么大,也那样蹲着,地蹲着。
可是就变了,再也找不着了。
(2)“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法,“斗笠”指的是。
(3)《我不能失信》一文的主人公是,在她身上我们学会了做人要
。
(4)《大林寺桃花》这首诗是写的,诗的后两句为:
“,
。
”
二、阅读理解。
(共15分)
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家,秋天,外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花,小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵,好看极了。
野菊花没有开花的时候,人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天,一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
它们没有迷人的芬芳,更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强,花期也长,到了深秋初冬时节,百花凋谢,它却依然开放。
外婆告诉我,野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时,不小心滑了一跤,腿上擦破皮出血了,我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花,挤出汁,敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的,不几天伤口就好了。
外婆说,野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药,就用干的野菊花熬水洗外伤,可管用了。
外婆又说,野菊花还是一种中药,能清热败火,治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前,一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干,泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶,可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯,尝了一口,只觉得沁人的清香直入肺腑,真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长,无所需求,却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素,却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗?
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文,给短文加上合适的题目,写在文前的横线上。
(2分)
2.给画线词语选择合适的解释,把序号填在括号里。
(3分)
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花,它们就很美,美得自然,美得朴实。
()
B.大自然真是神奇美妙。
()
C.只要认真学习,自然会取得好成绩。
()
3.用“”画出文中的反问句,并改成陈述句。
(3分)
4.读了短文,你知道野菊花有哪些用途了吗?
(4分)
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神?
(3分)
三、快乐习作。
(共25分)
同学们,这个学期我们完成了不少习作练习,有介绍植物的,有介绍中华传统节日的,有介绍身边有特色的人的,有写自己的实验过程的,也有写国宝大熊猫的,还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束,请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求:
(1)题目自拟;
(2)书写工整,不写错别字;(3)写出真情实感,语句通顺,内容具体,不少于300字。
参考答案
一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建
3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó
4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂
5.
(1)亮晶晶绿油油
(2)孜孜以求念念有词(3)自由自在人来人往
6.
(1)神秘神奇
(2)持续连续继续
7.
(1)②
(2)④(3)①(4)③
8.
(1)删去“首先”。
(2)示例:
微风吹来,银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。
(3)裁缝又补充一句,不过,他指的是明年冬天。
9.615234
10.
(1)一模一样很威武很镇静一转眼
(2)比喻戴着斗笠的孩子们
(3)宋庆龄守信用(4)白居易长恨春归无觅处不知转入此中来
二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗?
人也需要有一点野菊花的精神。
4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝
5.朴素、顽强、无私奉献的精神。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编人教版小学语文三年级下册第2单元 陶罐和铁罐课堂实录 部编人教版 小学语文 三年级 下册 单元 陶罐 铁罐 课堂实录