初中作文序列化训练锤炼语言展翅联想想象.docx
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初中作文序列化训练锤炼语言展翅联想想象
锤炼语言·展翅联想想象
【学情分析】
新课标要求初中生能运用联想和想象,丰富表达的内容。
在中考中要求考生根据作文题创造出新的形象,使文章写得更深、更新、更活。
这对目前的初三学生有一定的难度,需要平时进行展翅联想和想象的训练,考场上才能发挥出较高的水平,才能争取拿到“发展等级”的分数。
【训练目标】
1.理解有关联想和想象的知识;
2.借助联想和想象训练,锻炼学生的创新思维;
3.掌握展翅联想和想象的方法,进行相关的写作实践。
【训练重点】
掌握展翅联想和想象的方法,进行相关的写作实践。
【训练课时】1—2课时
【训练流程】
一、情境导入,激发兴趣
同学们,中考要求考生根据作文题创造出新的形象,使文章写得更深、更新、更活。
这在很大程度上需要考生借助联想和想象。
想要见识联想和想象,请看下面的例子——
80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时,老师未说一句话,只在讲桌上放了一杯水,然后往水杯里扔了一块布。
韩寒根据这写了一篇文章,这篇文章一举获得了比赛的一等奖,并引起了一股韩寒热,也才有了今天的韩寒,这篇文章就是《杯中窥人》。
韩寒写到:
我想到的是人性,尤其是中国的民族劣根性。
由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。
这就是联想和想象在写作中的运用,它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。
歌唱家告诉我们:
乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们的作文新颖深刻。
(课件一:
展翅联想想象)
过渡:
纵观最近几年的中考作文题,并可以略知一二。
那么,什么是联想和想象呢?
二、围绕重点,讨论交流
㈠联想想象,知识导航
1.联想,请看《世说新语》中一个故事:
东晋丞相谢安喜爱文学,善于清谈。
一天,窗外纷纷扬扬地下着大雪,谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景,不由诗兴大发,他想考一考侄辈的诗才,便指着窗外的大雪笑问:
“白雪纷飞何所似?
”侄子谢朗略一凝思说:
“撒盐空中皆可拟”,侄女谢道韫从容不迫的说:
“未若柳絮因风起”。
那么,谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢?
谢安听了谢朗的话说:
“不好,谁有那么大的力气把盐撒得满天都是?
盐在空中马上就要落下来。
用撒盐做比喻,能准确的表现大雪飞舞的动态吗?
”而谢安听了侄女的话后,拍手大笑说:
“好!
好!
风吹柳絮上云霄,正像雪花漫天舞,絮白似雪,雪轻若絮,这个比喻真是又形象又贴切。
”
过渡:
由上例可见,运用联想要注意些什么呢?
2.师明确:
运用联想的两个要点——
a.人们对生活的感悟力
b.知识的积累
正如当代著名作家秦牧说:
“联想的构成,在某一点上如同电路,有了电路,电才能通过,知识贫乏,线路就不能畅通了。
”不同的知识经验的人对于同一个词语有不同的理解。
过渡:
常见的联想的方法有哪些呢?
3.例释联想的几种方法:
①同向联想
这种联想是由所写人、事、物联想与之有相同或相似特点的人、事、物。
例如:
《天上的街市》里“远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了,好像是点着无数的街灯”,作者先由远远的街灯联想的明星,然后又由天上的明星联想到街灯。
②反向联想
这种联想是由所写人、事、物联想与之相反的人、事、物。
如《故乡》中写到中年闰土的贫困、衰老、精神麻木,与少年闰土的健康、活泼、天真烂漫的小英雄形象,形成对比,突出闰土变化之大。
③多向联想
这种联想是以某一事物作为触发点,由此任意联想出与之有关的事物。
在进行多向联想的时候,一定要注意联想的广度、深度和新颖度。
例如由“幸福”一词运用多向联想,可以联想到获取幸福的方法,幸福的颜色,我的种种幸福,名人的幸福观,幸福的定义,世间的种种不幸福等。
过渡:
只有掌握了联想,我们在作文的时候才能浮想联翩,自然文如泉涌。
接下来进入想象空间——
4.想象,请看下面一个例子:
我这样设想自己的将来:
在一个远离尘嚣的海湾,我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋,里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子,以及在我写累了到海边散步时,能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶,里面盛着只要能使我不至饿死的食物。
等到我感到自己太老的时候,我便悄悄地来到黄昏的海滩,默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶,寄给远方的不知哪一个朋友。
然后,我就轻轻地躺下,静静地等待晚来的潮汐将我带走,不留一丝痕迹……
——摘自(程士庆《二十岁的坦白》)
师:
在上文中,作者为自己的生命设想了一个很美丽的结局,这就是想象。
可见想象指想出不在眼前的具体形象或情景。
在原有材料的基础上,创造出没有经历过的,甚至是现实中根本不存在的事物形象(是人们在感知客观事物的基础上,对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程)。
5.运用想象的注意点:
师:
想象并不是胡思乱想,而且在写作的时候要注意一定的方法。
以下几点应该注意:
第一:
想象必须符合生活的逻辑。
想象创造出来的新形象(人物、情节、人物活动和情节展开的环境、由人物、事物和环境构成的完整生活画面)必须符合生活本身所固有的一些规律,这样才会使人可信。
第二:
根据材料想象必须服从作文主旨的需要。
第三:
选择好想象的“触发点”,从眼前所见所闻出发,拣出想象的“线头”。
“触发点”选择得好,想象的阀门打开,就如同童话世界里的魔棒一样,脑中会闪出很多奇妙的事物,许多生动的形象。
《天上的街市》这首诗的形象的“触发点”就是“街灯”,由眼前的实景“街灯”想到天上的“明星”,再由天上的“明星”想象开去,创造出天上街市的美景。
人间、天上,回环互比,构成很美丽的境界。
第四:
眼前的实景与想象中的“虚景”要注意过渡、衔接,做到妥帖、自然。
过渡:
其实,在具体的写作中,联想和想象往往可以互相配合运用,使作者动用生活的积累,迁移已有的知识,把头脑中具有的现象图景、经验和意念全部调动出来,根据作文题创造出新的形象,使文章写得更深、更新、更活。
㈡合作交流,实战演练
1.联想想象,合作交流
(一)
要求:
单数小组自选一种事物,双数小组自选一首诗,集思广益:
由这种事物或这首诗,你们联想到了哪些材料?
是如何进行构思的?
列出写作提纲,待会儿各找一名同学代表自己小组交流,其他小组补充,说出自己独到的想法。
示例:
由小草你想到了什么?
(提纲略)
①青青河畔草,绵绵思远道,芳草萋萋,勾起人对游子的思念之情。
②长亭外,古道边,芳草碧连天,”离行恰似春草, 小草勾起人们对离别的感伤。
③小草没人关爱,被人忽略,正如那没有父母亲友关爱的孩子,要独自承受人生的风风雨雨。
④即使被人踩在脚下,也誓不低头,来年仍将长出翠绿的芽,人生即使遭遇挫折困苦,也要像小草一样挺过去,如史铁生。
⑤小草经历了严寒的考验,在春天破土而出,那种冲破重重阻碍的拼搏精神令人震撼,人也一样,经过艰难困苦的考验,总能在春天绽放人生的光彩。
⑥没有花朵的艳丽,没有树的伟岸,默默无闻,小草就像那些平凡岗位上默默奉献的劳动人民。
……
(学生合作交流)
过渡:
前面的环节展示的是我们集体的智慧和力量,接下来我们将进入“个人展示”环节。
2. 联想想象,合作交流
(二)
运用联想想象来丰富作文的内容,构思时要做到两步:
一是疏通思路,打好腹稿(明体裁——定中心——选材料——找入口);二是发挥联想想象,添枝加叶(多想可能性,把情节编排得曲折动人。
少些概括叙述,多些生动描写)。
试着运用所学联想想象的知识,对下列习作中的画线句子进行修改。
要求:
想好后可以直接与同桌交流,也可先在草稿本上写好修改提纲,根据提纲与同桌进行交流。
童年趣事
小时候我很馋,什么都喜欢吃,其中的一些趣事,我至今还记忆犹新呢。
一次吃西瓜,由于太馋,吃瓜不吐瓜子。
邻居阿姨跟我开玩笑说,瓜子吃到肚子里,就会发芽,明年头上就会长出瓜秧来。
吓得我大哭,阿姨又一本正经的说,睡觉前多喝些开水,把肚里的瓜子烫死,就不会发芽了。
那天晚上我喝了两大壶开水,累得我去了七八趟厕所。
还有一次,我听老师说蜜蜂是用花粉来酿蜂蜜的,就想尝尝蜜蜂身上花粉的味道。
一天,我捉住一只蜜蜂,用舌尖舔它身上的花粉,被蜜蜂蜇得嗷嗷大叫。
点拨:
在哪里捉?
怎样捉?
样子怎样?
怎样舔法?
想些什么?
感受如何?
(学生合作交流)
示例:
机会终于来了,一天中午,我发现一只小蜜蜂正趴在窗前那朵暗红的月季花上嗡嗡的采着蜜。
我赶紧从口袋里掏出手绢,蹑手蹑脚地蹭到月季花跟前,猛地向下一捂,正好把蜜蜂捂住,我隔着手绢把它轻轻的捏起来,小蜜蜂挣扎着,毛茸茸、黄澄澄的屁股一翘一翘的,挺有节奏,怪好玩的。
我笑嘻嘻的对它说:
“小蜜蜂,别害怕,等我舔完你身上的花粉就把你放了。
”可怜的我竟忘了它屁股上那根可怕的刺,贪婪地伸出舌头,向它的屁股舔去。
突然,舌尖一麻,“不好!
”我暗自一惊,“蜜蜂蜇着我了!
”吓得我赶紧把手绢蜜蜂扔在一旁,伸着舌头,“啊啊”地叫着向屋里窜去。
这时舌头辣辣的痛!
三、总结归纳,要领指津
1.本节课我们学习了哪些联想和想象的方法?
板书:
①横向:
相似、相关、相反、相通、同类、对比……
②纵向:
过去——现在——未来
③超越时空
2.联想和想象的作用是什么?
板书:
开拓思路,丰富内容,增强感染力,深化主题。
3.运用联想和想象该注意些什么?
板书:
①符合特征,做到合理,不能不切实际,允许合情合理的虚构
②博览群书,博古通今,学习丰富的科学文化知识
4.小结:
缺乏联想和想象,再精彩的文字也只能是白纸黑字,无法形成一幅幅缤纷多彩的画面;缺少联想和想象,斑驳陆离的古墙也只能是一段残垣,璀璨的文化长廊中就会失去一个传奇的故事;没有联想和想象,人类也许还停留在“茹毛饮血”的时代,文明没有进步,社会没有发展。
同学们,你们就是一只只展翅欲飞的小鸟,知识是你们飞翔的空气,联想和想象就是你们飞翔的翅膀。
四、范例引路,指导写作
【广东省汕头市中考满分作文】
我和诸葛亮一起漫步
夜阑人静,万物皆睡。
天上的流星依旧,我坐在竹椅上,望着天空那弯暗月,是离愁,别有一番滋味在心头。
一阵微风起,只见一人拿把羽扇,端站在前方,仔细察看,原来是中华智星——诸葛孔明也。
只见他徐徐地道:
“夜深人静,明月当空,如此美景,何不出来一同漫步?
”句句出口,如美妙动听的音乐传入耳中。
君子成人之美。
于是,我和诸葛亮便漫步在庭中。
望着他的背影,曰:
“卧龙先生,您上知天文,下知地理,博学多才,一心只为报答先帝三顾之恩,可曾后悔?
”他回过身来,沉默许久,道:
“如你所言,人称‘智绝’的我本应在陇中安度余生,苟全性命于乱世,不求闻达于诸候。
后先主真心请我,我感到莫大的欢欣。
遂许先主以驱驰,毕平生之力,辅助先主,此情此义,乃我报先主的知遇之恩也。
”
听完后,我默默赞许,为诸葛亮淡泊明志,宁静致远的胸襟所折服,又为他忠心不二而钦佩。
尔后,我又向孔明讨教:
“先生您自出道以来,火烧新野,使曹军落荒而逃。
再而出使东吴,舌战群儒,气势非凡,借风借箭,智算华容,当真高管仲、乐毅一等。
”
他只是微微会心而笑,道:
“你过奖了!
这些都是我报先帝之职分也,不足挂齿。
想我打拼一生,鞠躬尽瘁,死而后已。
安居平大路,联吴抗曹,为收服人心,对抗孟获六纵七擒,六出祁山,可惜屡屡成功之时,皆因吾之疏忽,与之失之交臂,当真可悲。
”说完后,他的脸色晦暗下去,几许忧伤,几许烦恼,几许叹息,似乎在责备自己。
我不忍观之,曰:
“先生不必太过自责,皆因当时形势不合,后主刘禅又不思进取,听信谗言,亲佞远贤。
先生纵有回天之术,也难堪挫折。
吾闻过李清照忧愁时的‘寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚’,先生的愁悔比之若何,望先生不可太过自怨。
”这时,他的脸色开始变得平静,逐渐转好,我的心才放松下来,意少舒。
他走近我,深情地望着我,轻柔地抚摸我,我望见他眼里的那股热血在沸腾,泪水模糊了眼睛,对我说:
“当真是后生可畏啊!
与你交谈,我的心宽悦了许多,情绪冷静了少许。
谨记吾的话语:
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”相信你可以青出于蓝胜于蓝,再会!
”说完他便离开了。
我站在原地,默默回想,古今多少事,都付笑谈中。
【亮点揭示】
该考生写作充分发挥了想象和联想,思路广阔,写作对象超越时空,与历史名人一起“漫步”,打破常规思路,有创意。
全文立意高远,文情并茂,素材运用恰当,词句古文运用合理。
考生利用自己熟悉历史名人及宋词背景的优势,在与诸葛亮的交谈中时而运用古文,时而运用典故,时而运用宋词,笔墨轻点,洋洋洒洒,整篇文字读起来如行云流水。
在刻画人物上,注重细节描写,读来栩栩如生。
作文近尾处:
“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
”点出立意,通过与名人交流,明白了人生道理:
不以成败论英雄,应该坚持去做有意义的事,以免空悲切。
五、学以致用,小试牛刀
(两题任选一题)
㈠水是什么?
仅是一种透明无味的液体吗?
不,它是一瓶家乡河中的河水,一汪柔似美玉的潭水,一滴友情信物的琼浆,一江涤洗人生的滚滚长流……
以“水”为话题,展开联想、想象,写一篇散文,字数不少于600。
【思路点拨】“水”,在日常生活中是个普遍性话题,就当代环保问题而言,又是十分沉重的话题。
从一滴水写出时代精神,或借某一动物对人类破坏水资源的经历与感受,表达破坏水清洁人类必将自食其果的思想;也可以写水里的某一鱼族,对水污染前后不同生存环境对比认识,最后举家迁徙,也难逃厄运,表现环境污染的严重后果。
还可使“矿泉水”拟人化,写某种人失去自由,艳羡“清泉”在浪花中欢跳和奔向大海的情怀。
从水的本义看,以正面写水,水为柔,却能以柔克刚。
如表现“清纯”“高雅”或,“坚忍”等品格,可设计江河湖海对话,或以一朵花的自述为形式,歌颂水的功劳,可汇集描绘水的特性和精神的名言诗句,以“水”的现身说法,谈人类对自己评价的感受。
还可以“水”自叙生活痛苦和欢乐的种种体验,寄寓“人生如水”的情思。
从反面立意,可突出水的另一个特点,即“决诸西流则西流,决诸东流则东流”,因而常被人们贬为“水性杨花”,可凭借“土壤”等拟体批评水的某些缺点。
水以很多形态存在着,液气固体。
给予不同的物理条件,它便会变换形态的存在着,这样的不同的存在发生着不同的故事,见证了不同的变迁。
如果没有屈原,我们不会记得汨罗江,如果没有项羽,我们也不会记得乌江。
还有徐志摩的康桥,苏轼的赤壁。
我看见西子浣沙的涟漪,望见貂婵戏水的波澜,听到红拂袖水的誓言,闻到虞姬临江的哀叹。
水边的女人,永远带着那一份无悔,保持着那永不失去真彩的灵动于是我想到了你——黛玉,水做成了女人。
㈡阅读下面的文字,按要求作文。
万物靠泥土孕育,人类在泥土上繁衍。
泥土是我们的立足之本,泥土是我们的衣食父母。
泥土平凡而朴实,博大而厚重,默默奉献而不期回报,功高盖世而绝不张扬……然而,这弥足珍贵的泥土,常常被我们忽视,冷落。
面对泥土你有怎样的思索和联想呢?
请你写一篇文章。
要求:
①可以叙述事情,发表议论,说明事物,抒发感情。
②自定立意,自选文体,自拟标题
【思路点拨】
⑴咏物抒怀,“抒怀”是关键,通过联想,应先敲定一个主题;
⑵“咏物”是基础,没有对事物某方面最形象的描摹,就无法真正达到“抒怀”的目的;
⑶要处理好“实与虚”、“表与里”、“点与面”等关系,实现文章整体的和谐自然。
【佳作展示】
土 地
碧空如洗,在朵朵飘动的白云下,黝黑的土地,与天空一起向前,延伸,像两条永不相交的平行线,带着这个世界上的一切走向远方……
泥土是博大的。
相传,人类是由泥土抟成,今天,我们都会亲切地叫“大地母亲”。
广阔无疆的大地,用宽大坚实的胸膛,孕育着所有的生灵。
我们无法用微量的单位,计算它的长度,即使是在某一疆域,它的广阔也无法估量因为它的奇特,它的睿智,它的胸襟。
所以,在这片坚实的土地上,才会有一望无际的天空,波涛汹涌的海洋,天涯海角,秦岭淮河,才会有凶猛的恐龙,诡异的食人花,千奇百怪的昆虫,才会有烽火战国,魏晋风度,宋词元曲,才会有李白、杜甫、苏东坡等文人志士……所以我们是幸福的,我们生活在大地上,可以去触摸这神秘的过去和未来,享受土地带来的一切。
土地是无私的。
春天的繁花似锦,夏天的瓜藤缠绕,秋天的五谷丰登,冬日的银霜遍地,都是土地赐予人类的最佳礼物。
我们时代与泥土相依,在这深深地泥土下,是世世代代的辛劳。
它让植物壮大,它让动物奔忙,它让我们造屋,它也让我们收获。
你种下一粒种子,它回报你一朵花;你插下一截柳枝,它回报你一片绿阴;你倾倒一车车垃圾,它只是默默承受。
这就是土地,承受最大的痛苦,献出最甜的果实。
泥土是纯净的。
你是否还坐在单调的办公室里,是否还被包围在拥挤的城市中,你是否还在热衷现代文明?
不要再犹豫了,抛开城市的沉重,叛变的网格,逃离浮华喧嚣,回归最初的原始纯净,让生命返璞归真,穿着纳底的布鞋,走在松软的土地上,任风吹过耳畔,多么惬意!
捧一团泥土,赋予它各种向往的形状,任意创造;到绿茵场上,去挥洒激情汗水,酣畅淋漓;摘去头饰,让大脑尽情享受清风淡雨的沐浴,脱去鞋袜,让脚丫疯狂亲吻那扶红摇绿的阡陌田藤。
生命本该如此,呼吸泥土的芬芳,与土地亲密接触,那是心灵最纯净的空间。
生命源于土地,也必将归于泥土。
土地是生命最原始的状态。
让我们亲近土地,让原始与纯真永驻心间。
【点评】好作文总会把读者置于特定的时空中,本文小作者思过往,看现在,种种念想直指现代化的症结。
作者由泥土联想到女娲抟土造人,联想到春华秋实,联想到农业与工业文明下的任性追求,表达的却是一个由小我上升为大我的人类忧愁。
一言以蔽之:
大气。
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