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初中语文篇目索引112
初中语文篇目索引(2008.1-12)
由上海市甘泉外国语中学图书馆提供
深度关注:
“训练”与语文素养——请给“训练”留个位置/钱梦龙//中学语文教学(北京).2008,no.1-p.4
贯穿通流水煮缣而熟之——说“训练”/史绍典(河北省教育厅教研室)//中学语文教学(北京).2008,no.1-p.6
专家视线:
中学语文教育的性质和定位/陶东风(首都师范大学中文系教授)//中学语文教学(北京).2008,no.1-p.10
说文论语:
中国语文:
站在现代与传统的交会点上/严华银(江苏省教育科学研究院)//中学语文教学(北京).2008,no.1-p.13
追溯母语教学的生命之根——还语文教学以朴素的真面目/管然荣(北京教育学院丰台分院)//中学语文教学(北京).2008,no.1-p.15
教考探究:
得法于课内,应用于课外——谈初三年级语文学科的新课教学/姚守梅(北海海淀区教师进修学院)//中学语文教学(北京).2008,no.1-p.63
深度关注:
“预设”与“生成”——语文教学“预设”与“生成"的历史考察/饶杰腾(首都师范大学文学院)//中学语文教学(北京).2008,no.2-p.4
专家视线:
漫议中小学语文教学的中国经验/童庆炳(北京师范大学教授)//中学语文教学(北京).2008,no.2-p.10
说文论语:
课堂中文本细化的追求及机智处理/周仁良(江苏省无锡市教研中心)//中学语文教学(北京).2008,no.2-p.18
教学综论:
将名著阅读进行到底/苏彦(河北省沧州市第十一中学)//中学语文教学(北京).2008,no.2-p.29
教考探究:
谈谈中考现代文阅读复习的几个误区/叶玲(四川省成都市七中育才学校)//中学语文教学(北京).2008,no.2-p.64
深度关注:
“用教教材”与课外拓展“教教材”与“用教材教”辨析/李海林(上海洋泾中学)//中学语文教学(北京).2008,no.3-p.4
教学综论:
凸显文本的语文核心价值——有效教学设计的前提之一/郑桂华(华东师大中文系)//中学语文教学(北京).2008,no.3-p.27
作文指要:
写作:
让学生不痛苦不虚假——生态作文教学研究/袁建中(江苏省张家港市教育局教研室)//中学语文教学(北京).2008,no.3-p.31
文本研读:
仅仅有爱是不够的——人教版《语文》八年级上册第二单元主题新探/王君(重庆外国语学校)//中学语文教学(北京).2008,no.3-p.41
教考探研:
咬定青山不放松——中考古诗文阅读命题趋势及复习策略/孟宪军(山东省东营市教育科学研究院)//中学语文教学(北京).2008,no.3-p.61
案例平台:
物情导读法——中考抒情散文阅读方法探究/徐国珍(北京海淀区中关村学校)//中学语文教学(北京).2008,no.3-p.70
特稿:
对中小学课程改革的几点看法/温儒敏//语文学习(上海).2008,no.1-p4
争鸣:
语文教材教学化的三个层面/李山林(湖南科技大学)//语文学习(上海).2008,no.1-p8
《丑小鸭》:
一个被误读的经典童话——兼论语文阅读教学的“说教化”倾向/叶军彪(浙江台州市教育局教研室)//语文学习(上海).2008,no.1-p23
听课:
叙事主题:
追求有效的技法教学——写作课例《点染》评析/褚树荣(宁波七中)//语文学习(上海).2008,no.1-p51
学生主体地位须真正落实/代保民//语文学习(上海).2008,no.1-p55
写作:
作文·生活.体验.自我——新课标理念下的作文教学指导思想/王玉娥(新疆师范大学人文学院中文系)//语文学习(上海).2008,no.1-p57
中考信息:
2008年中考作文命题趋势及备考策略/陈寄芳(北京大学附属中学)//语文学习(上海).2008,no.1(增刊)-p2
复习指导:
中考作文试题题型分类举要:
一、全命题作文/黄琼;二、半命题作文/王凤臣张伟忠;三、材料作文/周枫琳;四、话题作文/许政;五、看图作文/刘春文//语文学习(上海).2008,no.1(增刊)-p2-57
命题设计:
2008年中考作文命题设计:
一:
全命题作文/罗小军;二:
半命题作文/王凤臣张伟忠;三:
材料作文/卫玉萍;四:
话题作文肼竣钦;五:
看图作文/赵卓青//语文学习(上海).2008,no.1(增刊)-p62-77
阅读教学“课堂复习”新探/季丰(浙江富阳中学)//语文学习(上海).2008,no.2-p7
写作:
抒写内心的丰富/章国华(浙江台州路桥实验中学)//语文学习(上海).2008,no.2-p64
拒绝“教参”——兼论我们需要怎样的“教学参考”/孙宗良(上海复旦附中)//语文学习(上海).2008,no.3-p14
“删节版”语文教材之作者意图与编者意图/曹建召(上海师范大学教育学院)//语文学习(上海).2008,no.3-p24
仅仅有爱是不够的——人教版八年级上册第二单元主题新探/王君(重庆外国语大学)//语文学习(上海).2008,no.3-p40
理想的与实现的——“如何选择作文材料”教学实录与反思/涓涓//语文学习(上海).2008,no.3-p67
语文论坛——语文教育随想录(续)/洪宗礼(江苏母语课程教材研究所)//中学语文教学参考(西安).2008,no.1-2-4
阅读教学:
感受个性化阅读/杨彦利(华东师范大学课程与教学系)//中学语文教学参考(西安).2008,no.1-2-30
阅读教学“整体性”原则的多元思考/王家伦(江苏苏州大学)//中学语文教学参考(西安).2008,no.1-2-32
走进课堂:
走进原著课堂更精彩/王芳(陕西师大附中)//中学语文教学参考(西安).2008,no.1-2-34
2008中考语文特色训练——第一编:
积累运用/王庆明钟宇;第二编:
文言诗文阅读——一、古诗词曲阅读/胡涛海,章利;二、文言文阅读/胡涛海。
章利;第三编:
现代文阅读——一、记叙文阅读/唐文生,侯彩明,秦歌;二、说明文阅读/唐文生,侯彩明,崔培莲;三、议论文阅读/唐文生,侯彩明,吕尚荣;四、散文阅读/张春莲;五、小说阅读/张春莲,苗小艳;第四编:
作文/唐文生,张武刚;第五编综合模拟题:
中考语文模拟试题
(一)/胡涛海,章利;中考语文模拟试题
(二)/张永昌;//主编张春莲,审定余映潮//中学语文教学参考(西安).2008,no.3-2-67
课改论坛:
论语文课堂文化的品质保证/毛承延(上海市建平中学)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.04
生命关怀视阈中的语文教学设计论/陈尚达(皖西学院中文系)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.07
观察与思考:
当前语文教学值得注意的几个问题/冯起德(华东师大教科院)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.15
关于现代教育技术与中学语文教学整合的冷思考/吴堂(江苏泰兴市教育局教研室)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.20
阅读与写作:
作文教学改革的着力点——在中国青少年写作研究会第九届学术/年会上的主题发言/高原(首都师范大学)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.39
作文修改的心理机制及教学策略/吴新根(华中师范大学教育学院)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.46
考试研究:
从中考语文基础题失分原因看试卷命题的问题/陈白茹(泉州市丰泽区教师进修学校)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.51
2007年中考语文综合性学习试题特点与解题规律探微/陈树元(河北沧州市教育局教研室)、陈金强(河北沧州市黄骅市教研室)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.53
初中语文听力训练和测试/王莲芝(湖南郴州市教科院)//中学语文教与学(北京).2008,no.1-p.56
专题:
语文知识教学完整地理解“语文知识”的问题/王荣生(上海师范大学学科教育研究所)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.04
课程教材:
论汉语文教材编制的民族化/温立三(课程教材研究所)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.18
语文教材使用策略例谈/张学凯(内蒙古包头师范学院文学院)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.22
阅读与写作:
关注诗词教学,呵护学生性灵——关于初中语文古典诗歌教学的思考/周晓燕(江苏常州市武进区前黄实验学校)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.28
考试研究:
语文中考命题技术得失谈/华清(湖北宜昌市第十一中学)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.38
“跟着感觉走”还能走多远——对中考作文评分的质疑与反思/沈建军(浙江慈溪市新浦中学)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.41
中考作文命题得失比较谈/苏盛葵(海南省教育研究培训院)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.43
似锦繁花迷人眼——话说中考作文命题新动向/黄琼(湖北武汉市黄陂区教育局)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.46
中考文言文命题思路浅谈/贾天仓(河南省基础教研室)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.49
教师发展:
论仑语文教师的代际传承——兼论历史叠影下的“第五代”/李海林(上海洋泾中学)//中学语文教与学(北京).2008,no.2-p.51
2007年度语文教育研究综述——语文课程诸层面研究/上海师范大学学科教育研究所//中学语文教与学(北京).2008,no.3-p.04
前沿论坛:
个性化阅读要科学化.不要自由化/曾祥芹(河南师范大学)//中学语文教与学(北京).2008,no.3-p.13
“作文教育”的三个定位问题/祝兆炬(浙江绍兴文理学院人文学院)//中学语文教与学(北京).2008,no.3-p.17
课程教材:
巨大的进步,不小的缺憾——语文课程标准初中语文实验用书简评/甘其勋(河南省基础教学研究院)//中学语文教与学(北京).2008,no.3-p.27
对板书和多媒体技术的分析及思考/季雪娟(中国人民大学附属中学)//中学语文教与学(北京).2008,no.3-p.35
阅读与写作:
语文个性化阅读教学初探/余映潮(河北省荆州市教研室)//中学语文教与学(北京).2008,no.3-p.40
比较与借鉴:
从教材的角度谈语文研究性学习/杨帆、夏惠贤(上海师范大学教育学院)//中学语文教与学(北京).2008,no.3-p.60
热点话题:
文言教学的反思及建议/刘占泉(首都师范大学文学院)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.1-p.4
封面人物:
克服语文教学中的“愚化倾向”/徐江(南开大学教授)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.1-p.10
回房反思“导入"也要会“导”/于漪//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.1-p.14
案例思考:
初中语文教师PK初一学生——发人深省的“思维+语文”测试/周云//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.1-p.22
名师讲台:
以读带析,一石双鸟/余映潮(河北省荆州市教研室)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.1-p.24
现象剖析:
写什么和怎么写/朱建军(新疆师范大学教育科学学院)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.1-p.48
专题:
新课程作文教学系列讲座及精彩实例
(一)——生活世界:
初中作文训练的不倦追求/史绍典(湖北省教研室)主持、撰稿:
“家庭生活与作文”课例/杨邦俊周远喜;“学校生活与作文”课例/杨邦俊陈启艳;“社会生活与作文”课例/杨邦俊周新杨巍//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.1-p.29
名著阅读:
语文教学的“正规战”/李卫东(首都师范大学)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.4
以经典阅读为纲建设学生高品位的阅读生活——以班级《论语》/王君(重庆外国语大学)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.7
封面人物∶语文生存在第一现实和第二现实之间/徐社东(浙江杭州十三中教育集团)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.10
回放与反思∶该怎样拓展?
/于漪//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.13
“语文”就是“人文”/耿法禹(广西教育学院)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.18
案例思考∶评价语文昧课堂教学的着眼点/曾宪一(上海市徐汇区教育局教研室)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.24
名师讲台∶生动演读,激动心灵——例谈阅读教学设计的诗意手法(37)/余映潮//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.37
教材广角∶新加坡中学语文教科书一瞥(上)/董蓓菲(上海市华东师范大学课程与教学系)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.45
专题:
新课程作文教学系列讲座及精彩实例
(二)我们为什么写作——寻找作文教学中丢失的乡愁/陆先文(广州深圳市盐田区教育学院)主持、撰稿:
写景作文教学指导设计/陆先文;写人作文教学指导设计/许评;夹叙夹议作文教学指导设计/郑先琳;叙事作文教学指导设计/闫翔;读后感作文教学指导设计/范志慧;状物作文教学指导设计/廖嫦娥//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.2-p.29-36
在教学实践中提高中学语文教师专业素养/邱道学(清华大学附属中学)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.3-p.4
在行动研究中提升教师的专业素养/梁东荣(北京师范大学教育学院)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.3-p.7
名师讲台:
顺势引申,丰满内容——例谈阅读教学设计的诗意手法(38)/余映潮//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.3-p.22
教材广角:
新加坡中学语文教科书一瞥(下)/董蓓菲(上海市华东师范大学课程与教学系)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.3-p.37
命题讨论掀起你的红盖头——浅谈中考语文试卷卷首语的设计艺术/王大智(江苏兴化市文正实验学校)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.3-p.51
浅谈提高语文课堂效率的途径/肖莉(上海市华林中学)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.3-p.57
深度关注:
如何提高语文课堂教学文课堂教学效率——新课程实施亟待解决的现实问题/王鹏伟(吉林教育学院)//中学语文教学(北京).2008,no.4-p4
寻求“量”与“质”的动态统一——也谈提高语文课堂效率的途径/张玉新(吉林教育学院)//中学语文教学(北京).2008,no.4-p6
教师主体论——以中学语文教师为个案/王富仁(广东汕头大学文学院)//中学语文教学(北京).2008,no.4-p11
朗诵不可滥用/孙绍振(福建师大文学院)//中学语文教学(北京).2008,no.4-p14
教师所能教给学生的到底是什么?
——兼与王尚文先生商榷/欧阳芬杨丽华//中学语文教学(北京).2008,no.4-p17
实践·反思
课例研讨:
文言文教学的沉稳和灵动/邓彤;一、《愚公移山》实录片段/钱梦龙;二、咬文嚼字读张岱——《湖心亭看雪》实录片段/王君;三、陶渊明说“不”——《五柳先生传》实录片段/唐若//中学语文教学(北京).2008,no.4-p24
教学综论:
文本不同教法有异/谭轶斌(上海市教委教研室)//中学语文教学(北京).2008,no.4-p27
映潮词典:
教材处理/余映潮(湖北省荆州市教科院)//中学语文教学(北京).2008,no.4-p35
对话与问答——对话:
一种指向“倾听”的课程文化/王鹏伟(吉林省教育学院)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.4
说“对话”/史绍典(湖北省教育厅教研室)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.7
夏丐尊、叶圣陶的语文教科书选文教学功能观评析——兼说“教教材”与“用教材教”/张心科(北京师范大学文学院)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.13
学生意识:
语文教学的起点/郑逸农(浙江省江山中学)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.l8
作文指要:
写作教学应该重在过程管理/杨继利(浙江省苍南县桥墩中学)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.28
初中作文“三维训练”思路与“三环节”教学法/葛新(上海市闵行第三中学)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.31
备课设计
映潮词典:
教学思路/余映潮(湖北省荆州市教育厅)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.34
中考现代文阅读核心能力的培养/谢丽云(四川省成都市七中育才学校)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.63
中考语文“积累与运用”_的复习应考策略/张婷婷(湖北省武汉市东湖中学)//中学语文教学(北京).2008,no.5-p.66
专家视线:
教师主体论——以中学语文教师为个案/王富仁(广东汕头大学文学院)//中学语文教学(北京).2008,no.6-p.9
说文论语:
“难度”和“追问”:
让“课堂对话"精彩而深刻/严华银(江苏省教育科学研究院)//中学语文教学(北京).2008,no.6-p.14
训练和训练的有效把握/周仁良(江苏无锡市教研中心)//中学语文教学(北京).2008,no.6-p.18
课例研讨:
语文活动:
热闹后的冷思考/邓形(河北省教学研究室)//中学语文教学(北京).2008,no.6-p.20
中考试题要体现“中考”特色/赵志伟(华东师大人文学院)//中学语文教学(北京).2008,no.6-p.64
案例平台:
情真意切绘“缺陷”精雕细刻写“真人”——中考“写入”类记叙文写作指导/王君(重庆外国语学校)//中学语文教学(北京).2008,no.6-p.67
名师工作室:
选修课课堂教学的基本特征/黄厚江等(江苏省苏州中学)//中学语文教学(北京).2008,no.6-p.69
写作计划室:
人教版八年级上学期作文计划/李玉芳(广东清远市滨江中学)//中学语文教学参考(西安).2008,no.4-54
人教版八年级下学期作文计划/杨涛(陕西西安爱知中学)//中学语文教学参考(西安).2008,no.4-56
仿真试题:
2008年中考语文模拟试题/曹津源(江苏)//中学语文教学参考(西安).2008,no.4-63
备课参考:
备课,不是“复制"和“粘贴”/代保民(重庆市涪陵区第十四中学)//中学语文教学参考(西安).2008,no.5-62
考题评鉴:
初中语文期中考试命题建议/曾晓东(福建漳州市普通教学研究室)//中学语文教学参考(西安).2008,no.5-64
命制中考复习检测题应注意的几个问题/李怡(海南海口市第一中学)//中学语文教学参考(西安).2008,no.5-66
仿真试题:
2008年中考语文模拟题
(一)/杨超//中学语文教学参考(西安).2008,no.5-69
2008年中考语文模拟题
(二)/喻友//中学语文教学参考(西安).2008,no.5-73
映潮说课:
《童趣》说课/余映潮//中学语文教学参考(西安).2008,no.6-29
导学创意
《春》导学创意/丁亚宏(海南基础教育教学研究室)//中学语文教学参考(西安).2008,no.6-33
《中国石拱桥》导学创意/刘行知(湖北石首市文峰中学)//中学语文教学参考(西安).2008,no.6-34
教师发展的三“打”/牟英(陕西师范大学)//中学语文教学参考(西安).2008,no.6-66
考题评鉴:
初中语文期末测试题命题杂谈/吴昱(海南国兴中学)//中学语文教学参考(西安).2008,no.6-71
仿真试题
初中毕业学业考试语文模拟题/吴业明,洪晓军//中学语文教学参考(西安).2008,no.6-73
语文综合性学习教学模式的初步构建/钱加清(山东曲阜师范大学文学院教授)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.4
国外综合性学习的新趋势(华东师范大学课程与教学研究所博士生)/荣维东//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.7
关于综合性学习过程弱化问题的思考/夏满(宝鸡市海淀区教师进修学校语文教师)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.9
散文“形散神不散”辨析/温欣荣(河北师范大学文学院)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.17
案例思考:
“合作学习”在语文教学中的思考和实践/潘克勤(江苏常州市教育教研室)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.18
教例引路:
语文作业:
我们还可以怎样布置/夏丽红(山东威海市环翠区教育教学研究培训中心)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.20
名师讲台:
读品结合,读说交替/余映潮(湖北荆州市教学教研室)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.22
凸显文学教学性质的小说阅读教学设计/陈晖(北京师范大学文学院)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.25
专题:
新课程作文教学系列讲座及精彩实例(四)——组织中考作文复习的基本要求/余映潮(湖北荆州市教学教研室)/主持、撰稿;文题审读训练/梁吴芬;选材立意训练/祝中清;文章结构训练/杨晓梅;语言表达训练/何相成//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.29
古代汉语的比喻性量词/朱安义(重庆涪陵长江师范学院汉语文系)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.44
知人论世:
解读古典诗词的起点/徐放(浙江嵊州市教育局教研室)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.47
备考2008:
言之有“点”言之有“理”言之有“文”——近年上海市“小作文”的思考和实践/方仙华//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.52
“嫦娥一号"专题训练/孙开仁(湖北汉川市韩集中学)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.4-p.55
密切结合实际,实施作文教学/崔应贤(河南师范大学文学学院)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.5-p.4
走出作文教学的误区/蔡明(河南教育学院中文系)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.5-p.7
封面人物:
“语文味”的成长史/程少堂(广东深圳市教育局教研室)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.5-p.10
名师讲台:
角度奇妙,兴味盎然——例谈阅读教学设计的诗意手法(41)/余映潮(湖北荆州市教学研究)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.5-p.21
文本解读的三种切入法/胡敏刚(浙江舟山市定海区教师进修学校)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.5-p.26
备教参考:
从学生角度出发作书下注释/周红星(北京市十二中分校)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.5-p.41
《出师表》中的“试用”真的是“试用”吗?
/朱秀平(浙江衢州市实验中学)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.5-p.43
学生作文,如何写出自己的个性--兼及初中生态作文教学研究/袁建中(江苏张家港市教研教科室)//语文教学通讯「初中刊」(太原).2008,no.5-p.48
类题研析:
着眼于阅读能力着力于鉴赏能力--从2007年各地中考语言赏析类试题说开去/崔益林(江苏海安县古贲中学)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 初中语文 篇目 索引 112
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