《第一节呼吸道对空气的处理》教学设计.docx

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《第一节呼吸道对空气的处理》教学设计

《第一节呼吸道对空气的处理》教学设计

　　一、教材分析和学生分析

　　１、教材分析：

本节内容是本章的第一节，是学生探究本章内容的基础，特别是呼吸系统的组成，这部分内容是贯穿本章的主体，同时对学生探究呼吸系统卫生保健有非常重要的作用，另外，呼吸道的作用这部分内容，教材安排的资料分析和讨论题，能充分调动学生的思维进行探究，学生可以自主活动意识到生活中的卫生保健，是学生自主探究的好素材，安排合理，能达到《课标》的标准要求。

　　２、学生分析：

学生已有一定的认知基础：

一是知道人的生命与呼吸息息相关，且在作剧烈运动时，呼吸会更加急促；二是大体知道呼吸系统的组成。

但是学生对呼吸与生命活动的本质联系认识不清，各呼吸器官的实际结构与功能了解不深。

另外，通过上学期新课程标准与本课题研究的实验，学生对自主学习、探究学习和合作学习等学习方式已有一定的基础，班级已具备良好的学习氛围。

　　二、教学目标：

　　、理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量；了解人体呼吸系统的组成。

　　2、通过分析有关资料，知道呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的，从而提高信息的处理能力。

　　三、重点和难点：

　　重点：

呼吸道的作用。

　　难点：

呼吸道的结构与功能相适应的特点。

　　四、课前准备：

课堂学习卷、人体呼吸系统结构模型、本节内容ppt。

　　五、教学过程：

　　引言：

出示“婴儿出生时啼哭”和“人体呼吸”的图片，说明我们的身体每时每刻都在与周围的空气进行气体交换，引出呼吸与生命息息相关。

究竟有什么关系？

　　新课：

（一）、探究人体呼吸作用与生命活动的关系

　　请同学们根据下面两段资料，开展小组合作学习活动。

　　资料1：

长跑运动员在跑步过程中，不仅四肢和全身在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。

　　资料2：

一个人在冰天雪地的环境中，测得体温是37℃

　　讨论题：

提供人体生命活动的动力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？

　　组织学生开展小组合作学习活动，教师在巡视过程中作适当提示：

植物的呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

　　讨论结束，选择部分学生交流汇报，教师引导学生归纳得出结论。

　　大屏幕展示并要求学生作笔记：

呼吸作用的概念：

人体每个细胞利用氧气将葡萄糖等有机物分解，产生二氧化碳和水，同时释放出能量的过程叫做呼吸作用。

呼吸作用的意义：

细胞通过呼吸作用释放的能量，一部分用于推动各种生命活动，另一部分用于维持体温的恒定。

　　（过渡）通过上述分析，如果人停止呼吸，则人体一切生命活动都将停止，体温也不能保持恒定，则人的生命也就终止。

那么人体依靠哪些器官来进行与外界气体交换的呢？

（二）呼吸系统的组成

　　出示人体呼吸系统结构模型，让学生进行指认。

然后每个学生在课本P43的呼吸系统的组成图上进行填空，然后答案在ppt上展示。

　　（过渡）大家已经知道呼吸系统有两部分组成：

呼吸道和肺。

呼吸道是空气的通道，肺是人体组织细胞与外界气体进行交换的场所。

那么呼吸道是不是仅仅是空气的通道？

它还有其他作用吗？

　　（三）呼吸道的作用

　　请同学们根据呼吸道各个器官的结构特点，开展小组合作学习活动，推测它们具有什么功能？

　　展示：

1、呼吸道都有骨或软骨作支架。

（讨论得出：

保证气流畅通。

）

　　2、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布着丰富的毛细血管。

（讨论得出：

鼻毛和黏液吸附空气中的尘粒，鼻腔温暖和湿润空气。

）

　　3、气管和支气管树的构造：

纤毛、黏液、腺细胞等。

（讨论得出：

腺细胞分泌黏液，可使气管内湿润并能抵抗细菌和病毒。

纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，形成痰通过咳嗽排出体外。

支气管在肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄，可以增加外界空气与肺组织细胞的接触面，增加气体交换量。

）

　　讨论结束，选择部分学生交流汇报，教师引导学生归纳得出结论。

　　概括呼吸道的作用：

1、气体进出的通道。

　　2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。

　　小结与环境教育：

人体呼吸系统有呼吸道和肺两部分组成。

呼吸道不仅是空气的通道，而且对吸入的空气进行温暖、湿润和清洁等处理。

但是有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗?

（不能）我们在受到各种因素的影响时，仍然可能得各种呼吸系统疾病，（展示：

例子）说明呼吸道对空气处理的能力是有限的。

保持环境中空气的新鲜清洁（如不要随地吐痰等），对我们的身体健康很有好处。

　　板书设计：

　　第三章第一节

　　呼吸道对空气的处理

　　一、

　　探究人体呼吸作用与生命活动的关系

　　二、呼吸系统的组成

　　、呼吸道：

鼻、咽、喉、气管、支气管

　　2、肺

　　三、呼吸道的作用

　　、气体进出的通道。

　　2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用。

　　附件1：

　　常见的呼吸系统疾病及病变器官对照表

　　疾病名称

　　病变器官

　　鼻炎

　　鼻

　　咽喉炎

　　咽喉

　　气管炎

　　气管

　　支气管炎、哮喘

　　支气管

　　感冒

　　呼吸道

　　肺炎、尘肺

　　肺

　　附件2：

　　《第一节

　　呼吸道对空气的处理》课堂学习卷

　　班级

　　姓名

　　学号

（一）、探究人体呼吸作用与生命活动的关系

　　资料1：

长跑运动员在跑步过程中，不仅四肢和全身在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。

　　资料2：

一个人在冰天雪地的环境中，测得体温是37℃

　　讨论题：

提供人体生命活动的动力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？

　　讨论结果：

　　其他问题：

（二）呼吸系统的组成

　　在课本P43的呼吸系统的组成图上进行填空，然后在下面写出呼吸系统的组成：

　　（三）呼吸道的作用

　　请同学们根据呼吸道各个器官的结构特点，开展小组合作学习活动，推测它们具有什么功能？

　　、

　　呼吸道都有骨或软骨作支架。

　　你得出的结论是：

　　2、鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜，可以分泌黏液，黏膜中还分布着丰富的毛细血管。

　　你得出的结论是：

　　3、气管和支气管树的构造：

纤毛、黏液、腺细胞等。

　　你得出的结论是：

　　4、你小组还有其他问题吗？

　　（四）课堂练习

　　．人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（

　　）

　　A．鼻

　　咽

　　喉

　　支气管

　　气管

　　肺

　　B．鼻

　　喉

　　咽

　　气管

　　支气管

　　肺

　　c.鼻

　　口腔

　　咽

　　喉

　　气管

　　支气管

　　D．鼻

　　咽

　　喉

　　气管

　　支气管

　　肺　　

　　2．下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（

　　）

　　A．鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激

　　B．鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气

　　c.鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃

　　D．鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸人的气体　　

　　3．边说笑边吃东西，食物容易误入气管，其原因是

　　A．气流冲击，声门裂开大　　　B.气流冲击，喉腔扩大

　　c.会厌软骨没能盖住喉的人口　D.环状软骨扩大

　　4．吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是

　　口腔

　　鼻腔

　　咽

　　喉　　

　　5．冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室里

　　A．二氧化碳浓度太高，缺氧

　　B.温度太高

　　c.氧的浓度太高

　　D.病毒和细菌太多　　

　　6．痰生成的部位是

　　A．鼻腔黏膜　　　B.喉腔侧壁

　　c．气管和支气管黏膜　D.食道黏膜