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五数计划1.docx
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五数计划1
2013—2014学年度第二学期
教学计划
学科:
数学
班级:
五年级
教师:
郑兴顺
汶上县南站镇中心小学
二0一四年二月
一、学生基本情况分析:
(学生情况、学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等)
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
本年级共有学生58人,其中男生36人,女生22人,从上学期考试成绩分析,学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固,口算、笔算验算及脱式计算较好。
但粗心大意的还比较多,灵活性不够,应用能力不够强。
但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣,接受能力较强,学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够,不能及时完成作业等,对于学习数学有一定困难。
所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,以提高成绩。
2、学困生情况分析
本年级学困生有李兆本、李兆川、王朝繁、胡朝秀等学生。
这些同学自觉性不够,缺乏刻苦钻研的精神,总想偷懒,不做作业或者抄别人的作业。
今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。
在书写上还要继续提高要求,只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。
其次,这学期分数的计算占了极大一块内容,所以培养他们的计算能力是关键。
另外分数应用题是本学期的重点,在教学中加强数学数量关系的分析。
让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。
最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法。
二、教材分析(本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读)
本册教材包括下面一些内容:
图形的变换,因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计,数学广角和综合应用等。
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计等是本册的重点教学内容。
在数与代数方面,这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质,分数的加减法。
因数与倍数,在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数与合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面,这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面,本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加减法,长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动想学生渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
教学目标
1、理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练的进行约分和通分。
2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3、理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算方法,比较熟练的计算简单的分数加减法,会解决有关分数加减法的简单实际问题。
4、知道容积和体积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算,感受一个体积和容积单位的实际意义。
5、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,感受某些实物体积的测量方法。
6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90°;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、旋转、和对称在方格纸上设计图案。
7、通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8、认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
11、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
12、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。
教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。
(一)让学生在现实情境中体验和理解数学
(二)鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。
教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。
(三)加强估算,鼓励解决问题策略的多样化
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。
(四)重视培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展,教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。
综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径,教师可以通过下面案例的教学过程,培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。
四、教学进度:
(单元、组及各课、节的教学时数、进度及复习、检测、活动、等时间安排)
周次
时间
单元名称
教时
课题
教时
1
2-3
4-7
8-11
12-13
14
15
16-19
2.25——3.3
3.4——3.17
3.18——4.14
4.15——5.12
5.13-5.26
5.27-6.2
6.3-6.9
6.10-7.7
第一单元、图形的变换
第二单元、因数与倍数
第三单元、长方体和正方体
第四单元、分数的意义和性质
第五单元、分数的加法和减法
第六单元、统计
第七单元、数学广角
第八单元、总复习、质量检测
4课时
6课时
14课时
20课时
7课时
3课时
2课时
4课时
1、因数和倍数
2、2、5、3的倍数的特征
3、质数和合
数
1、长方体和正方体的认识2、长方体和正方体的表面积
3、长方体和正方体的体积
整理和复习
粉刷围墙
1、分数的意义
2、真分数和假分数
3、分数的基本性质
4、约分
5、通分
6、分数与小数的互化
整理和复习
1、同分母分数的加、减法
2、异分母分数的加、减法
3、分数加减混合运算
统计
打电话
4
2
3
1
2
2
7
1
1
4
3
3
4
5
6
1
2
3
2
3
1
2013——2014年下学期数学辅导计划
南站镇中心小学郑兴顺
五年级数学(下册)辅导计划
执教人:
郑兴顺
一.学生情况分析
本年级现有学生58人,大多数学生学习态度比较踏实,成绩优异。
但少数学生成绩仍然比较落后,为了他们成绩的提高,特制定本计划如下:
学困生:
王正谚、刘兴路、佟瑞辉、
程韵可、张雨晴、胡兆新
二.辅导目标
1.落实对象,做到有的放矢。
2.尽力做到让学生主动、全面的发展。
3.正面疏导是转化后进生的有效途经。
4.培养学生团结.互助的集体主义精神。
5.抓好教学常规的各个方面,制定学科目标、单元过关,综合指数力争达到90%以上。
6.多用心辅导,不对差生失去信心,做到有耐心,用爱心去感化他们,激发他们对学习的兴趣。
三.辅导措施
1.分析学生思想,学习状况,按优、中、差分类指导,认真做到以下几点:
(1)实行“优帮差”的措施,确保每单元检测及格率达到100℅。
(2)多鼓励,少批评,充分调动学生的积极性,用一颗爱心去感化他们。
(3)课堂教学中要面向后进生,多提问,多辅导,力求变成“要我学”为“我要学”。
2.每天对他们的辅导时间不低于30分钟。
3.注重基础知识,基本技能的培养。
4.课中多提问,演板重点照顾中差生。
五.具体措施
1.加大辅导力度,努力完成学习目标。
2.想方设法调动学生的学习积极性,用爱心去温暖他们,促使他们好好学习。
3.及时检查学生作业,作业批改及时,差生力争做到面对面改,发现错误及时纠正。
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- 计划