新建 高中物理新教材32教案.docx
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新建高中物理新教材32教案
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m5.1交变电流
(一)
教学目标
(一)知识与技能
1.使学生理解交变电流的产生原理,知道什么是中性面。
2.掌握交变电流的变化规律及表示方法。
3.理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。
(二)过程与方法
1.掌握描述物理量的三种基本方法(文字法、公式法、图象法)。
2.培养学生观察能力,空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。
3.培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
(三)情感、态度与价值观
通过实验观察,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯,体会运用数学知识解决物理问题的重要性
重点:
交变电流产生的物理过程的分析。
难点:
交变电流的变化规律及应用。
教学方法演示法、分析法、归纳法。
教具手摇单相发电机、小灯泡、示波器、多媒体教学课件、示教用大的电流表
教学过程
(一)引入新课
出示单相交流发电机,引导学生首先观察它的主要构造。
演示:
将手摇发电机模型与小灯泡组成闭合电路。
当线框快速转动时,观察到什么现象?
这种大小和方向都随时间做周期性变化电流,叫做交变电流。
(二)进行新课
1、交变电流的产生
为什么矩形线圈在匀强磁场中匀速转动时线圈里能产生交变电流?
多媒体课件打出下图。
当abcd线圈在磁场中绕OO′轴转动时,哪些边切割磁感线?
ab与cd。
当ab边向右、cd边向左运动时,线圈中感应电流的方向沿着a→b→c→d→a方向流动的。
当ab边向左、cd边向右运动时,线圈中感应电流的方向如何?
感应电流是沿着d→c→b→a→d方向流动的。
线圈平面与磁感线平行时,ab边与cd边线速度方向都跟磁感线方向垂直,即两边都垂直切割磁感线,此时产生感应电动势最大。
线圈转到什么位置时,产生的感应电动势最小?
当线圈平面跟磁感线垂直时,ab边和cd边线速度方向都跟磁感线平行,即不切割磁感线,此时感应电动势为零。
利用多媒体课件,屏幕上打出中性面概念:
(1)中性面——线框平面与磁感线垂直的位置。
(2)线圈处于中性面位置时,穿过线圈Φ最大,但
=0。
(3)线圈越过中性面,线圈中I感方向要改变。
线圈转一周,感应电流方向改变两次。
2.交变电流的变化规律
设线圈平面从中性面开始转动,角速度是ω。
经过时间t,线圈转过的角度是ωt,ab边的线速度v的方向跟磁感线方向间的夹角也等于ωt,如右图所示。
设ab边长为L1,bc边长L2,磁感应强度为B,这时ab边产生的感应电动势多大?
eab=BL1vsinωt=BL1·
ωsinωt=
BL1L2sinωt
此时整个线框中感应电动势多大?
e=eab+ecd=BL1L2ωsinωt
若线圈有N匝时,相当于N个完全相同的电源串联,e=NBL1L2ωsinωt,令Em=NBL1L2ω,叫做感应电动势的峰值,e叫做感应电动势的瞬时值。
根据部分电路欧姆定律,电压的最大值Um=ImR,电压的瞬时值U=Umsinωt。
电动势、电流与电压的瞬时值与时间的关系可以用正弦曲线来表示,如下图所示:
3.几种常见的交变电波形
(三)课堂总结、点评
本节课主要学习了以下几个问题:
1.矩形线圈在匀强磁场中绕垂直于磁场方向的轴匀速转动时,线圈中产生正弦式交变电流。
2.从中性面开始计时,感应电动势瞬时值的表达式为e=NBSωsinωt,感应电动势的最大值为Em=NBSω。
3.中性面的特点:
磁通量最大为Φm,但e=0。
作业布置
1.课下阅读“科学漫步”了解有关交流发电机的知识。
2.书面完成本节课后的“问题与练习”第3题;思考并回答第1、2题。
教学反思:
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m5.1交变电流
(二)
教学目标
(一)知识与技能
1.使学生理解交变电流的产生原理,知道什么是中性面。
2.掌握交变电流的变化规律及表示方法。
3.理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。
(二)过程与方法
1.掌握描述物理量的三种基本方法(文字法、公式法、图象法)。
2.培养学生观察能力,空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。
3.培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
(三)情感、态度与价值观
通过实验观察,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯,体会运用数学知识解决物理问题的重要性
重点:
交变电流产生的物理过程的分析。
难点:
交变电流的变化规律及应用。
(四)实例探究
交变电流的图象、交变电流的产生过程
【例1】一矩形线圈,绕垂直于匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动,线圈中的感应电动势e随时间t的变化如图所示。
下面说法中正确的是()
A.t1时刻通过线圈的磁通量为零
B.t2时刻通过线圈的磁通量的绝对值最大
C.t3时刻通过线圈的磁通量变化率的绝对值最大
D.每当e转换方向时,通过线圈的磁通量的绝对值都为最大
交变电流的变化规律
【例2】在匀强磁场中有一矩形线圈,从中性面开始绕垂直于磁感线的轴以角速度ω匀速转动时,产生的交变电动势可以表示为e=Emsinωt。
现在把线圈的转速增为原来的2倍,试分析并写出现在的交变电动势的峰值、交变电动势的瞬时值表达式,画出与其相对应的交变电动势随时间变化的图象。
分析物理图象的要点:
一看:
看“轴”、看“线”、看“斜率”、看“点”、看“截距”、看“面积”、看“拐点”,并理解其物理意义。
二变:
掌握“图与图”“图与式”和“图与物”之间的变通关系。
三判:
在此基础上进行正确的分析和判断。
综合应用
【例3】如图所示,匀强磁场的磁感应强度B=2T,匝数n=6的矩形线圈abcd绕中心轴OO′匀速转动,角速度ω=200rad/s。
已知ab=0.1m,bc=0.2m,线圈的总电阻R=40Ω,试求:
(1)感应电动势的最大值,感应电流的最大值;
(2)设时间t=0时线圈平面与磁感线垂直,写出线圈中感应电动势的瞬时值表达式;
(3)画出感应电流的瞬时值i随ωt变化的图象;
(4)当ωt=30°时,穿过线圈的磁通量和线圈中的电流的瞬时值各是多大?
(5)线圈从图示位置转过
的过程中,感应电动势的平均值是多大?
解析:
例4:
一矩形线圈,绕垂直匀强磁场并位于线圈平面内的固定轴转动,线圈中的感应电动势e随时间t的变化如图所示,下列说法中正确的是:
A、t1时刻通过线圈的磁通量为零;
B、t2时刻通过线圈的磁通量的绝对值最大;
C、t3时刻通过线圈的磁通量变化率的绝对值最大;
D、每当e改变方向时,通过线圈的磁通量的绝对值都为最大
例5、如图表示一交变电流的电流随时间而变化的图象,
此交变电流的有效值:
A、52AB、5A
C、3.52AD、3.5A
例6:
如图,矩形线圈面积为s,匝数为N,线圈电阻为r,在磁感强度为B的匀强磁场中绕OO`轴以角速度ω匀速转动,外电路电阻为R。
求:
、写出线圈在转动中产生的电动势的最大值表达式;
、如果线圈从图示位置开始计时,写出电动势的瞬时表达式;
、当线圈由图示位置转过900的过程中,电阻R上所产生的热量;
、当线圈由图示位置转过900的过程中,通过电阻R的电荷量。
作业布置
1.课下阅读“科学漫步”了解有关交流发电机的知识。
2.书面完成本节课后的“问题与练习”第4、5题;
教学反思
5.1交变电流(习题课)
教学目标
(一)知识与技能
1.使学生理解交变电流的产生原理,知道什么是中性面。
2.掌握交变电流的变化规律及表示方法。
3.理解交变电流的瞬时值和最大值及中性面的准确含义。
(二)过程与方法
1.掌握描述物理量的三种基本方法(文字法、公式法、图象法)。
2.培养学生观察能力,空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力。
3.培养学生运用数学知识解决物理问题的能力。
(三)情感、态度与价值观
通过实验观察,激发学习兴趣,培养良好的学习习惯,体会运用数学知识解决物理问题的重要性
重点:
交变电流产生的物理过程的分析。
难点:
交变电流的变化规律及应用。
教学过程:
提问:
1、什么是中性面?
2、当线圈处于中性面时,穿过线圈的磁通量,感应电流为,而当线圈垂直于中性面时,穿过线圈的磁通量为,感应电流。
3、线圈每转动一周,电流方向改变次,电流方向改变时,线圈处于什么位置?
我国日常生活中使用的交变电流一秒中电流方向改变次。
1、写出正弦式交变电流电动势的最大值、瞬时值、有效值以及平均值表达式?
2、对于正弦式交变电流其有效值与最大值得关系是:
,是不是对一切交变电流都是如此?
3、在我们经常遇到的问题中,那些地方应用有效值?
那些地方应用最大值?
那些地方应用平均值?
1、如图甲中所示,一矩形线圈abcd在匀强磁场中绕垂直于磁感线的轴匀速转动,线圈所围面积的磁通量Φ随时间t变化的规律如图乙所示,下列论述正确的是()
A、t1时刻线圈中感应电动势最大;
B、t2时刻导线ad的速度方向
跟磁感线垂直;
C、t3时刻线圈平面与中性面重合;
D、t4、t5时刻线圈中感应
电流方向相同
2、已知交变电流i=Imsinωt,线圈从中性面开始转动,转动了多长时间,其瞬时值等于有效值()
A、2π/ωB、π/2ωC、π/4ωD、π/2ω
3、如图,[形金属导轨水平放置,导轨上跨接一
金属棒ab,与导轨构成闭合电路,并能在导轨上
自由滑动,在导轨左侧与ab平行放置的导线cd中。
通有如图所示的交变电流。
规定电流方向自c向d为正,则ab棒受到向左的安培力的时间是()
A、0—t1B、t1—t2
C、t2—t3D、t3—t4
4、在如图所示电路图中,L为电感线圈,R为灯泡,电流表内阻为零,电压表内阻无穷大,交流电源的电压u=2202sin100πtV,若保持电压的有效值不变,只将电源频率改为100Hz,下列说法正确的是()
A、电流表示数增大B、电压表示数增大
C、灯泡变暗D、灯泡变亮
5、如图所示,接在交流电源上的电灯泡正常发光,以下说法正确的是()
A、把电介质插入电容器,灯泡变亮;
B、增大电容器两板间的距离,灯泡变亮;
C、减少电容器两板间的正对面积,灯泡变暗;
D、使交变电流频率减小,灯泡变暗
6、如图所示,有一闭合的正方形线圈,匝数N=100,边长为10cm,线圈总电阻为10Ω,线圈绕OO’轴在B=0.5T的匀强磁场中转动,每分钟转1500转,则线圈平面从图示位置转过30度时,感应电动势
的值是V。
7、一交流电压的瞬时值表达式为U=15sin100πt,将该交流电压加在一电阻上,产生的电功率为25W,那么这个电阻的阻值Ω。
8、有一交流电压的变化规律为U=311sin314t,若将辉光电压是220V的氖管接上此交流电压,则在1s内氖管发光的时间为多少?
9、一小型发电机内的矩形线圈在匀速磁场中以恒定的角速度
ω绕垂直于磁场方向的固定轴转动,线圈匝数n=100,穿过每
匝的磁通量Φ随时间按正弦规律变化,如图所示,发电机内阻
r=5.0Ω,外电路电阻R=95Ω。
已知感应电动势的最大值
Em=nωΦm。
其中Φm为穿过每匝线圈磁通量的最大值。
求串联在外电路中的交流电流表(内阻不计)的读数?
10、如图所示,边长为a=10cm的正方形线圈绕垂直于磁感线的
OO`轴以n=10r/s的转速匀速转动,磁场的磁感应强度B=0.1T,
线圈的匝数N=100匝,电阻r=1Ω。
线圈两端分别接在两个固定
于OO`轴上且彼此绝缘的金属滑环上,外电路接有R=9Ω的电阻
,并接有一只理想交流电压表。
求:
、电压表的读数;
、若从线圈通过中性面开始计时,转过900过程中,
通过电阻R的电荷量;
、在1min内,作用在线圈上的外力所做的功是多少?
[学后反思]
5.2描述交变电流的物理量
【教学目标】
一、知识与技能
1知道交变电流的周期和频率,以及它们与转子角速度ω的关系。
2知道交变电流和电压的最大值、瞬时值、有效值等及其关系。
3 知道我国供电线路交变电流的周期和频率。
二、过程与方法
1 用等效的方法得出描述交变电流的有效值。
2学会观察实验,分析图象,由感性认识到理性认识的思维方式。
三、情感态度与价值观
1通过对描述交变电流的物理量的学习,体会描述复杂事物的复杂性,树立科学、严谨的学习和认识事物的态度。
2联系日常生活中的交变电流知识,培养学生将物理知识应用于生活和生产实际的意识,鼓励学生勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
教学重点难点重点:
周期、频率的概念,有效值的概念和计算
难点:
有效值的概念和计算
教学方法诱思探究教学法
教学手段小灯泡(6V、0.3A)手摇交流发电机模型多媒体投影仪
教学过程教法运用
教学过程
一、复习引入新课
上节课我们研究了矩形线圈在匀强磁场中转动,线圈中会产生正弦交流电。
如何描述线圈中交变电流的变化规律呢?
教师利用投影仪展示线圈转动的截面图,其中线圈长,宽,角速度为
1、公式法:
从中性面开始计时,
2、图象法:
如图所示
由学生自我重现正弦交流电理论推导过程。
教师提示如下关键点①研究对象。
②垂直切割速度。
③等效电路。
④变化规律。
引导学生把两图结合起来分析,增强分析图象的能力。
以达到感性和理性认识的结合。
二、讲解新课
首先考虑用什么物理量来描述交变电流变化的快慢呢?
1.交变电流的周期和频率。
交变电流跟别的周期性过程一样,是用周期或频率来表示变化快慢的。
(1)周期:
我们把交变电流完成一次周期性变化所需的时间,叫做交变电流的周期。
周期用T表示,单位是s。
(2)频率:
交变电流在1s内完成周期性变化的次数,叫做交变电流的频率。
频率用f表示,单位是Hz。
(3)周期和频率的关系是:
[说明]
①我国工农业生产和日常生活中用的交变电流周期是0.02S,频率是50Hz,电流方向每秒钟改变100次。
②交变电流的周期和频率跟发电机转子的角速度有关。
越大,周期越短、频率越高。
[演示实验]
把小灯泡接在手摇交流发电机模型的输出端。
当转子的转速由小增大时,我们看到,小灯泡发光的闪烁频率也由小增大,当转子的转速大到一定程度,由于交变电流的大小和方向变化太快,由于人眼存在视觉暂留的缘故,所以眼睛已不能分辨灯光的闪烁。
这就是为什么照明电是交变电流,而电灯亮时看不见一闪一闪的原因。
启发式提问
我们以前学过那种典型的周期性运动?
在周期和频率的定义上有什么区别和联系。
通过与匀速圆周运动的比较,让学生感受物理规律内在的和谐与同一性。
通过实验激发兴趣,让学生体会到“学有所用”的乐趣。
培养正确的科学态度。
教学过程教法运用
2.交变电流的峰值和有效值
(1)交变电流峰值(Im、Em、Um):
指交变电流各个参量一个周期内所能达到的最大值。
表示交变电流的强弱或电压的高低。
实际中需要考虑。
例如:
电容器接在交流电路中,应需要知道交变电压的最大值,电容器的额定电压应高于交变电压的最大值,否则电容器有可能被击穿。
(2)交变电流有效值(I、E、U):
(a)、怎样计算通电1s内电阻R中产生的热量?
解析:
图象反映的交变电流可以分为4段。
前半个周期中,0---0.2S内,可看成电流大小为1A的恒定电流,0.2S---0.5S内,可看成电流大小为2A的恒定电流.后半个周期的电流与前半个周期方向相反,但产生热量相同。
交流电的热量:
(b)如果有一个大小、方向都不变的恒定电流通过电阻R,也能在1s内产生同样的热,这个电流是多大?
恒定电流的热量:
1)有效值:
(抓三个相同)让交流与恒定电流通过相同的电阻,如果它们在一个周期内内产生的热量相等,把恒定电流的值叫做这个交变电流的有效值。
2)正弦交流电有效值与最大值之间的关系
[说明]
①交流用电设备上所标的额定电压和额定电流是有效值;交流电压表和交流电流表的示数是有效值;交变电流的数值在无特别说明时都是指有效值。
②交变电流的有效值是根据电流的热效应来规定的。
引入有效值的的概念便于把处理恒定电流的一些方法拓展到交流电中。
练习1试写出我国生活用电的规律表达式?
[析]生活用电的有效值U=220V,频率f=50Hz,所以
在自主学习过程中让学生体会研究物理问题的一个重要思想——等效思想的应用。
物理知识在生活实际中的应用
现有一交流电随时间而变化的图象,其中电流的正值为正弦曲线的正半周,其最大值为4A,则该交流电的有效值为多大?
四、作业
1.完成课后习题第4题
[选做]2.找一台的小型交流发电机,观察它的铭牌和构造,尝试用今天所学知识解释上面的数据和工作原理。
【课后反思】
5.2描述交变电流的物理量习题课
【教学目标】
一、知识与技能
1知道交变电流的周期和频率,以及它们与转子角速度ω的关系。
2知道交变电流和电压的最大值、瞬时值、有效值等及其关系。
3 知道我国供电线路交变电流的周期和频率。
二、过程与方法
1 用等效的方法得出描述交变电流的有效值。
2学会观察实验,分析图象,由感性认识到理性认识的思维方式。
三、情感态度与价值观
1通过对描述交变电流的物理量的学习,体会描述复杂事物的复杂性,树立科学、严谨的学习和认识事物的态度。
2联系日常生活中的交变电流知识,培养学生将物理知识应用于生活和生产实际的意识,鼓励学生勇于探究与日常生活有关的物理学问题。
教学重点难点重点:
周期、频率的概念,有效值的概念和计算
难点:
有效值的概念和计算
例1:
交流发电机的转子由B∥S的位置开始匀速转动,与它并联的电压表的示数为14.1V,那么当线圈转过30°时交流电压的瞬时值为__V。
解:
电压表的示数为交流电压的有效值,由此可知最大值为Um=
U=20V。
而转过30°时刻的瞬时值为u=Umcos30°=17.3V。
例2:
通过某电阻的周期性交变电流的图象如右。
求该交流电的有效值I。
解:
该交流周期为T=0.3s,前t1=0.2s为恒定电流I1=3A,后t2=0.1s为恒定电流I2=-6A,因此这一个周期内电流做的功可以求出来,根据有效值的定义,设有效值为I,根据定义有:
I2RT=I12Rt1+I22Rt2带入数据计算得:
I=3
A
例3:
交流发电机转子有n匝线圈,每匝线圈所围面积为S,匀强磁场的磁感应强度为B,匀速转动的角速度为ω,线圈内电阻为r,外电路电阻为R。
当线圈由图中实线位置匀速转动90°到达虚线位置过程中,求:
⑴通过R的电荷量q为多少?
⑵R上产生电热QR为多少?
⑶外力做的功W为多少?
解:
⑴按照电流的定义I=q/t,计算电荷量q应该用电流的平均值:
即
,这里电流和电动势都必须要用平均值,不能用有效值、最大值或瞬时值。
⑵求电热应该用有效值,先求总电热Q,再按照内外电阻之比求R上产生的电热QR。
。
这里的电流必须要用有效值,不能用平均值、最大值或瞬时值。
⑶根据能量守恒,外力做功的过程是机械能向电能转化的过程,电流通过电阻,又将电能转化为内能,即放出电热。
因此W=Q
。
一定要学会用能量转化和守恒定律来分析功和能。
例4:
左图所示是某种型号的电热毯的电路图,电热毯接在交变电源上,通过装置P使加在电热丝上的电压的波形如右图所示。
此时接在电热丝两端的交流电压表的读数为
A.110V
B.156V
C.220VD.311V
解:
从u-t图象看出,每个周期的前半周期是正弦图形,其有效值为220V;后半周期电压为零。
根据有效值的定义,
,得U=156V,选B。
学生练习:
1、矩形线圈在匀强磁场中匀速转动,从中性面开始转动1800的过程中,平均感应电动势和最大感应电动势之比为:
()
A、π/2B、2πC、πD、2/π
2、交流发电机正常工作时产生的电动势为e=Emsinωt,若将其线圈的匝数减为原来的一半,而转速增为原来的2倍,其他条件不变,则产生的电动势的表达式为:
()
A、e=EmsinωtB、e=2EmsinωtC、e=2Emsin2ωtD、e=Emsin2ωt
3、如图所示的电路,G为一交流发电机,C为平行板电容器,为使安培表示数增加,可行的办法是()
A、使发电机的转速增加;
B、使发电机的转速减少;
C、使电容器两极板间距离增大;
D、在平行板电容器间换用介电常数较大的电介质。
4、某电阻元件在正常工作时,通过它的电流按如图所示
的规律变化。
今与这个电阻元件串联一个多用电表
(已调至交流电流档),则多用电表的数为:
()
A、42AB、4AC、5AD、52A
【教学反思】:
5.3电感和电容对交变电流的影响
学习目标
1、理解为什么电感对交变电流有阻碍作用;
2、知道用感抗来表示电感,电感对交变电流阻碍作用的大小,知道感抗与哪些因素有关;
3、知道交变电流能通过电容,知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用;
4、知道用容抗来表示电容对交变电流阻碍作用的大小,知道容抗与哪些因素有关。
学习重点1、电感对交变电流的阻碍作用大小及感抗与哪些因素有关;
2、电容对交变电流的阻碍作用大小及容抗与哪些因素有关。
学习难点交变电流能够通过电容器的本质。
实验器材学生电源、电池组、电感线圈、小灯泡、电容器、导线若干。
学习过程一、创设情境,导入新课
设问:
交流电与直流电的区别有什么?
实验:
激发学生的学习兴趣。
二、自主、合作、探究
(一)、电感对交变电流的阻碍作用
画出三个实验电路图,请学生连接实验电络图
(1)
(2)(3)
(1)
(2)(3)三个电路图中交流电源与直流电源的电动势相同。
A1、A2、A3为三个完全相同的小灯泡。
闭合电键,让学生观察A1、A2、A3亮度。
教师提问:
观察A1、A2、A3亮度情况
学生回答实验现象:
A1、A2亮度相同,A3较暗。
教师提问:
这说明什么?
学生回答:
这表明电感对直流电没有阻碍作用,对交流电有阻碍作用。
教师引入:
那为什么会发生这种现象呢?
教师点拨:
上一章我们学习了一种特殊的电磁感应现象——自感现象。
(让学生回想自感现象)
学生回答:
自感现象是由于导体本身的电流发生变化,而产生的电磁感应现象。
教师点拨:
本实验中当线圈通入交变电流时,线圈中的电流大小和方向时刻变化,在线圈中会产生自感电动势阻碍电流变化。
板书:
电感对交变电流的阻碍作用大小,用感抗来表示。
思考提高:
感抗的大小与哪些因素有关。
看课本219页,找学生回答。
感抗的大小总与线圈的自感系数和交流电的频率有关。
线圈自感系数越大交变电流频率越高,电感对交变电流的阻碍作用就越大,感抗也就越大。
.
(二)、自感现象的应用
1、如图,白炽灯和电感线圈串联后接在交流电源的两端,当交流电源的频率增加时()
A、线圈感抗增加
B、线圈感抗减少
C、电灯变暗
D、电灯变亮
答案:
(A、C)
2、电容对交变电流的作用
(三)总结
电感和电容对交流的阻碍作用既与电感、电容有关,还与交流的频率有关,这种关系为:
电感:
通直流,阻交流;通低频,阻高频。
电容:
通交流,隔直流;通高频,阻低频。
【教学反思】
5.3变压器
(一)
一、目标
(一)知识教学点
1.了解变压器的构造及工作原理。
2. 掌握理想变压器的电压、电流与匝数间关系。
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