专题复习文言文2教师版.docx
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专题复习文言文2教师版
文言文阅读近年高考真题
四.(天津)阅读下面的文言文,完成9~12题.
《会试录》《乡试录》主考试官序其首,副主考序其后,职也。
凡书亦犹是矣。
且如国初时,府业县志书成,必推其乡先生之齿尊而有文者序之,不别官于其府州县者也,请者必当其人,其人亦必自审其无可让而后为之,官于是者,其文优,其于是书也有功,则不让于乡矣,乡之先生,其文优,其于是书也有功,则官不敢作矣,义取于独断,则有自为之而不让于乡与官矣,凡此者,所谓职也,故其序止一篇,或别有发明,则为后序【注】,亦有但纪岁月而无序者,今则有两序,有累三四序而不止者矣,两序,非体也,不当其人,非职业,世之君子不学而好多言也。
凡书有所发明,序可也,无所发明,但纪成书之岁月可也,人之患在好为人序。
唐杜牧《答庄充书》曰:
“自古序其文者,皆后世宗师其人而为之。
今吾与足下并生今世,欲序足下未巳之文,固不可也。
”读此言,今之好为人序者可以止矣。
县坚《重刻<元氏长庆集>序》曰:
“序者,叙所以作之指也,盖始于子夏之序《诗》。
其后刘向以校书为职,每一编成,即有序,最为雅驯矣,左思赋三都成,自以名不甚著,求序于皇甫谥,自是缀文之士多有托于人以传者。
皆汲汲于名,而惟恐人之不吾知也。
”至于其传既久,刻本之存者或漫漶不可读,有缮写而重刻之,则人复序之,是宜叙所以刻之意可也。
而今之这者,非追论者贤,则为优劣之辩,即过称好事,多设游扬之辞,皆我所不取也,读此者,今之好为古人文集序者可以止矣。
————选自[清]顾炎武《日知录》卷十九
【注】后序:
写在书后面的序文,类似于后记。
9.下面加点词语的解释,不正确的一项是
A.之齿尊而有文者序之齿尊:
年长受尊崇
B.请者必当其人当:
充当
C.有累三四序而不者矣累:
累积
D、刻本之存者或漫漶不可读漫漶:
模糊不清
【答案】B
【解析】当应为相等,相当之意。
【高考考点】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
【备考提示】要分析形旁,推求字义。
从字音相同推测通假字。
通过语法特征推断出词性。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文,前后照应,保持一致。
一定要把对实词的解释带入到原句原文中,看看是否合乎原文的语言环境。
下面加点的词意义不相同的一组是
A且如国初时,府业县志书成且庸人尚羞之,况于将相乎
B、官于是者,其文优况吾与子渔樵于江渚之上
C、其于是书也有功风之积也不厚,则其负大翼也无力
D、今则有两序矣于其身也,则耻师焉
【答案】A
【解析】A副词,/连词,尚且;B表地点对象,在;C、舒缓语气,可不译;D、表转折,却。
【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较,看是否能翻译成同一个词。
联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。
11.下列各句话都体现作者观点的一组是
①主考试官序其首,副主考序其后
②两序,非体也
③无所发明,但纪成书之岁月可也
④自是缀支之,多有纸,你以传者
⑤读此言,今之好为古人文集序者可以止矣
①②④B.①③⑤C.②③⑤D.①②③④⑤
【答案】C
【备考提示】要看清题目要求,一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的,排除部分选项。
要注意从离中心最远的开始排除。
必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。
12.下列对本文的理解和分析,不正确的是
A.作者认为可以有序文,但也可以有序文。
B.作者提出了对作者的看法,并运用引证法使自己生物观点更具有说服力。
C.给古人文集作序时,介绍了刊物情况是可以的,但不应该加褒贬。
D.杜牧认为给别人作序的人能够成为后世的宗师。
【答案】D
【解析】误解了“自古序其文者,皆后世宗师其人而为之”(自古以来为他人做序的,都是后世的人认为他是做宗师的人写的)的含义。
【高考考点】归纳内容要点,概括中心意思。
【备考提示】要找出文段中与选项解释相对应的语句,一一对应。
中心、主旨重点分析议论的语句。
总体把握文意。
叙述或分析的错误只在某一小点,主要是顺序的颠倒、无中生有等。
注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当。
一定要在原文中找到和选项相关的句子,仔细地进行对照,找出其中的差异。
不少选项是对原文中的某一句中的一个词翻译得不对。
13.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)
(1)其人亦必自审其无可让而后为之。
(3分)
(2)今与足下并生今世。
(2分)
(3)皆汲汲于名,而唯恐人之不知吾也。
(3分)
【答案】
(1)那个人也一定要考虑(或审视)自己没有可以推让的人然后再作序。
(2)现在我和你共同生活在当今时代。
(3)都急切地追求名声,而唯恐人们不知道我。
【解析】
(1)审、让;
(2)足下;(3)汲汲、不知我
【高考考点】理解并翻译文中的句子。
【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意,把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
审视句子特点,逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。
由现代词、成语推导词语在文中的含义。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。
意译词语根据上下文推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。
组合成句子,前后通顺。
五.(陕西)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,文成4~7题。
何灌字仲源,开封祥符人。
武选登第,为河东从事。
经略使韩缜语之曰:
“君奇士也,他日当据吾坐。
”为府州、火山军巡检。
辽人常越境而汲,灌亲申画界堠,遏其来,忿而举兵犯我。
灌迎高射之,发辄中,或著崖石皆没镞,敌惊以为神,逡巡敛去。
后三十年,契丹萧太师与灌会,道曩事,数何巡检神射,灌曰:
“即灌是也。
”萧矍然起拜。
为河东将,与夏人遇,铁骑来追,灌射皆彻甲,至洞胸出背,叠贯后骑,羌惧而引却。
张康国荐于徽宗,召对,问西北边事,以笏画御榻,指坐衣花纹为形势。
帝曰:
“敌在吾目中矣。
”
提点河东刑狱,迁西上阁门使、领威州刺史、知沧州。
以治城鄣功,转引进使。
诏运粟三十万石于并塞三州,灌言:
“水浅不胜舟,陆当用车八千乘,沿边方登麦,愿以运费增价就籴之。
”奏上,报可。
未几,知岷州,引邈川水溉间田千顷,湟人号广利渠。
徙河州,复守岷,提举熙河兰湟弓箭手。
入言:
“若先葺渠引水,使田不病旱,则人乐应募,而射士之额足矣。
”从之。
甫半岁,得善田二万六千顷,募士七千四百人,为他路最。
陪辽使射玉津园,一发破的,再发则否。
客曰:
“太尉不能耶?
”曰:
“非也,以礼让客耳。
”整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之。
迁步军都虞候。
金师南下,悉出禁旅付梁方平守黎阳。
靖康元年正月二日,次滑州,方平南奔,灌亦望风迎溃。
黄河南岸无一人御敌,金师遂直叩京城。
灌至,乞入见,不许,而令控守西隅。
背城拒战凡三日,被创,没于阵,年六十二。
4.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.辽人常越境而汲汲:
取水。
B.灌迎高射之,发辄中迎:
面对。
C.敌惊以为神,逡巡敛去敛:
躲藏。
D.铁骑来追,灌射皆彻甲彻:
穿透。
【答案】C
【解析】“敛”是“收拢,收束”之意,此处意为“收兵”。
5.以下各组句子中,全都表明何灌行事有成的一组是()
①灌亲申画界堠,遏其来②或著崖石皆没镞
③至洞胸出背,叠贯后骑④愿以运费增价就籴之
⑤得善田二万六千顷⑥陪辽使射玉津园,一发破的
A.①②⑤B.①③④
C.②④⑥D.③⑤⑥
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.何灌有军事才能,射技震惊契丹。
经略使韩缜极为赏识他,认为终将取代自己;在守边时,何灌大显神威,以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜.
B.何灌深谙西北边事,受到徽宗赞许。
他任河东将时奋勇击退外敌,经辛荐得到徽宗召问,他用笏板指画以助讲解,形象生动,徽宗很快明白了边战形势
C.何灌善于治理政务,举措得到皇上认可。
为完成运粮任务,他建议将水运改为陆运;在招募射士时,又提出修渠引水,兴造良田,使剩余劳力乐于应募。
D.何灌力守京城,拒不降敌,不幸阵亡。
金兵南下,梁万平弃城逃遁,何灌阻止溃退未成;金兵长驱直下,逼近京城,何灌领命背城抗敌三日,受伤战死。
【答案】D
【解析】D项曲解文意。
“灌亦望风迎溃”中的“迎”是“迎合”之意,而非“迎击”,何灌没有“阻止溃退”。
7.⑴整弓复中之,观者诵叹,帝亲赐酒劳之。
【答案】整理弓箭再次射中箭靶,观看的人都赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他。
【解析】“诵”意为“公开地”,“劳”意为“犒劳”。
⑵灌至,乞入见,不许,而令控守西隅。
【答案】何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。
【解析】“乞”意为“请求”,“许”意为“答应,允许”,“隅”意为“角落”,“控”意为“控制”,“控守”意为“扼守”。
【参考译文】何灌字仲源,开封祥符人。
在武官遴选中及第,担任河东从事经略使韩缜对他说:
“你是个奇士,有朝一日你将会取代我的位置。
”(后他又)担任了府州、火山军巡检。
辽国人常越过边境来取水,何灌亲自明白地画出界标,阻止他们前来。
辽国人很生气,起兵进犯。
何灌面对高处射击,每发一箭必中,有的射进崖石都看不见箭头,敌寇都很惊叹,认为他是神力,后退收兵离开。
三十年后,契丹萧太师与何灌会晤,说起从前的事,查点起何巡检的神射,何灌说:
“说的就是我啊。
”萧太师惊惶地起身叩拜。
担任河东将时,与西夏人相遇,西夏人的兵马来追赶,何灌射出的箭都穿透了铠甲,打穿胸部从背上穿出来,堆积成串的后面的兵马,很害怕,于是撤退了。
张康国把他推荐给徽宗,徽宗召请他答对,策问西北边境的事务,何灌用手笏在御榻上比画,指着座上的衣服花纹来言说形势。
徽宗说:
“(听你一席话)敌人(好像)在我眼前啊。
”何灌被提拔点派为河东刑狱,升迁为西上阁门使、兼任威州刺史、管理沧州。
因为修筑御敌城堡有功,调任为引进使。
朝廷下诏让他运送三十万石粟到并塞三州,何灌说:
“水浅不能载舟,陆运将需用八千辆车,沿边地区麦子刚刚成熟,希望能用运费中增加的钱前往买入。
”奏请皇上后,回复同意。
没多久,他做了岷州知州,引邈川的水灌溉了千顷闲田,湟地人称之为广利渠。
他被调任到河州,仍然镇守岷州,被提拔为熙河兰湟弓箭手。
他进言说:
“如果先修葺河渠引水,使田地不患旱灾,那么人们便会乐于响应招募,从而,射手的名额就足了。
”上面采纳了他的建议。
刚刚半年,得到的良田就有二万六千顷,招募的士兵有七千四百人,成为他路之最。
他陪同辽使在玉津园射箭,一发就射中箭靶,第二箭没中。
辽使说:
“太尉箭术不行了吗?
”他回答说:
“不是的,只不过是谦让客人来表示礼待而已。
”整理弓箭再次射中箭靶,观看的人都赞叹,皇上亲自赐酒犒劳他。
又升迁为步军都虞候。
金兵南下,朝廷把全部的禁军都交付给梁方平镇守黎阳。
靖康元年正月二日,军队驻扎滑州,梁方平向南逃遁,灌也望风而溃。
黄河南岸无一人御敌,金兵于是径直进攻京城。
何灌来到,请求入见,皇上不允许,而命令他把守西部边角。
何灌背城抗敌总共三日,受了伤,死在战阵中,死时年龄六十二。
六.(山东)阅读下面的文言文,完成9-12题。
桓公问治民于管子①。
管子对曰:
“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德,勿惧以罪,勿止以力。
慎此四者,足以治民也。
”桓公曰:
“善,勿已,如是又何以行之?
”管仲对曰:
“质信极忠,严以有礼,慎此四者,所以行之也。
”桓公曰:
“请闻其说。
”管仲对曰:
“信也者,民信之;忠也者,民怀之;严也者,民畏之;礼也者,民美之。
语曰,泽命不渝,信也;非其所欲,勿施于人,仁也;坚中外正,严也;质信以让,礼也。
”桓公曰:
“善哉!
”
桓公又问曰:
“寡人欲修政以干时②于天下,其可平?
”管子对曰:
“可。
”公曰:
“安始而可?
”管子对曰:
“始于爱民。
”公曰:
“爱民之道奈何?
”管子对曰:
“公修公族,家修家族,使相连以事,相及以禄,则民相亲矣。
放旧罪,修旧宗,立无后,则民殖矣。
省刑罚,薄赋敛,则民富矣。
乡建贤士,使教于国,则民有礼矣。
出令不改,则民正矣。
此爱民之道也。
”
桓公在位,管仲、隰朋见。
立有间,有二鸿飞而过之。
桓公叹曰:
“仲父,今彼鸿鹄有时而南,有时而北,有时而往,有时而来,四方无远,所欲至而至焉,非唯有羽翼之故,是以能通其意于天下乎?
”管仲、隰朋不对。
桓公曰:
“二子何故不对?
”管子对曰:
“君有霸王之心,而夷吾非霸王之臣也,是以不敢对。
”桓公曰:
“仲父胡为然?
盍不当言,寡人其有乡乎?
寡人之有仲父也,犹飞鸿之有羽翼也,若济大水有舟楫也,仲父不一言教寡人,寡人之有耳将安闻道而得度哉?
”管子对曰:
“君若将欲霸王举大事乎?
则必从其本事矣。
”桓公变躬迁席,拱手而问曰:
“敢问何谓其本?
”管子对曰:
“齐国百姓,公之本也。
人甚忧饥,而税敛重;人甚惧死,而刑政险;人甚伤劳,而上举事不时。
公轻其税敛则人不忧饥;缓其刑政则人不惧死;举事以时,则人不伤劳。
”桓公曰:
“寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君。
”于是令百官有司,削方墨笔。
明日,皆朝于太庙之门朝,定令于百吏。
使税者百一钟,孤幼不刑,泽梁时纵,关讥而不征,市书而不赋,近者示之以忠信,远者示之以礼义。
行此数年,而民归之如流水。
(节选自《管子》,《四部丛刊》本,有删改)
【注】①管子:
名仲,字夷吾,齐国国相。
②干时:
谋求定时会盟诸侯。
9.(山东)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是
A.勿已。
如是,又何以行之已:
停止
B.泽命不渝,信也渝:
坚持
C.公修公族,家修家族修:
治理
D.若济大水有舟楫也济:
渡过
10.(山东)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是
A.是以能通其意于天下乎故燕王欲结于君
B.拱手而问曰朝济而夕设版焉
C.缓其刑政则人不惧死三人行则必有我师
D.寡人闻仲父之言此三者此亡秦之续耳
【答案】C
【解析】表假设;A表地点,在|表对象,和;B表修饰|表转折;D主谓之间|的。
【高考考点】理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
【备考提示】要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较,看是否能翻译成同一个词。
联系文句的整体意义和上下文的意义,注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构,看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义。
11.(山东)以下六句话分别编为四组,全部直接体现以民为本思想的一组是
①必知其疾,而忧之以德②人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险
③省刑罚,薄赋敛④皆朝于太庙之门,朝定令于百吏
⑤齐国百姓,公之本也⑥近者示之以忠信,远者示之以礼义
A.①③⑤B.①④⑥
C.②③⑤D.②④⑤
【答案】A
【解析】②是齐国的现状;④说桓公推行仁政;⑥是桓公的对外政策。
【高考考点】筛选文中的信息。
【备考提示】要看清题目要求,一字一词地琢磨。
选出一两句不相符的,排除部分选项。
要注意从离中心最远的开始排除。
必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。
照应上下文,一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。
要注意题干的要求,注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。
12.(山东)对原文有关内容的理解和解析,下列表述不正确的一项是
A.“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则,也就是国君要对百姓讲究信用,施行仁爱,严肃法纪,提倡礼仪。
B.齐桓公想通过修明政事,提高齐国的政治地位,达到会盟诸侯的目的,因此他希望得到管仲的认可和辅佐。
C.对于桓公称霸天下的想法,管仲采取以退为进的策略,明确表达了反对意见,并表明了自己的政治主张。
D.齐桓公有抱负,能纳谏,接受了管仲的民本思想,并采取相应的措施,得到了四方百姓的拥护。
13.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(1)勿惧以罪,勿止以力。
【答案】(治理百姓的人)不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力让百姓止步不来(或:
不用刑罚恐吓百姓,不用强力禁止百姓)。
(2)出令不改,则民正矣。
【答案】(国君)发出的政令不随便更改,那么百姓就会走上正轨(或:
百姓的秩序就走向正常了)。
(3)君若将欲霸王、举大事乎?
则必从其本事矣。
【答案】您想要称霸诸侯、成就一番大事业吗?
那么就一定要从它的根本(或:
根本的事情)做起。
【高考考点】理解并翻译文中的句子。
【备考提示】文言文翻译要粗知全文大意,把握文意的倾向性。
详知译句上下文的含义。
审视句子特点,逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。
抓住句子中关键字词翻译,要与上下文对应,这些字词是得分点。
由现代词、成语推导词语在文中的含义。
注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。
复杂句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句间关系。
意译词语根据上下文推导,不拘泥于原文结构,由实到虚。
组合成句子,前后通顺。
文言文参考译文:
桓公问管仲如何治理百姓,管仲回答说:
“治理百姓的人,必须知百姓的疾苦,并且用道德使百姓忧惧,不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力让百姓止步不来(或:
不用刑罚恐吓百姓,不用强力禁止百姓)。
注意这四点,足够可以治理好百姓了。
”桓公说:
“好,不要停止,既然如此,又该怎样具体实行呢?
”管仲回答说:
“诚信而极尽忠心,严肃而有礼,认真注意这四者,就可以实行。
”桓公说:
“请让我听听您的主张。
”管仲回答说:
“守信用,人民就相信;行忠诚,人民就怀德;严肃,人民就敬畏;有礼,人民就赞美。
常语说,舍掉性命而不肯食言,就是信;不是自己想要的就不强加于人,就是仁;内心坚定而仪表端正,就是严;诚信而谦让,就是礼。
”桓公说:
“好呵!
”
桓公又问说:
“我想修明政事以行时于天下,那可以做到么?
”管子回答说:
“可以。
”桓公说:
“从哪里开始做就行呢?
”管子回答说:
“从爱民做起。
”桓公说:
“爱民之道如何?
”管子回答说:
“公治理公族,家治理家族,使他们事业互相关系,俸禄互相补助,人民就相亲了。
宽放旧罪,救助旧宗,为无后者立嗣,人口就增殖了。
减少刑罚,薄收赋税,那么人民就富裕了。
各乡选用贤土,使之在国内施教,人民就有礼了。
(国君)发出的政令不随便更改,那么百姓就会走上正轨(或:
百姓的秩序就走向正常了)。
这些就是爱民之道。
”
桓公坐在位置上,管仲、隰朋进见。
站了一会儿,有两只鸿雁飞过。
桓公叹息说:
“仲父,那些鸿雁时而南飞,时而北飞,时而去,时而来,不论四方多远,愿到哪里就到哪里,是不是因为有两只羽翼,所以才能把它们的意向通达于天下呢?
”管仲和隰朋都没有回答。
桓公说:
“你们两位为什么都不回答?
”管子回答说:
“君上您有成就霸王之业的心愿,而我则不是成就霸王之业的大臣,所以不敢回答。
”桓公说:
“仲父何必这样,为什么不进直言,使我有个方向呢?
我有仲父,就像飞鸿有羽翼,过河有船只一样,仲父不发一言教导我,我虽然有两只耳朵,又怎么听到治国之道和学得治国的法度呢?
”管子回答说:
“您想要称霸诸侯、成就一番大事业吗?
那么就一定要从它的根本(或:
根本的事情)做起。
”桓公移动身体离开席位,拱手而发问说:
“敢问什么是它的根本?
”管子回答说:
“齐国百姓,便是您的根本。
百姓很怕饥饿,而当前收税很重;百姓很怕死罪,而当前刑政严酷;百姓很为劳顿忧伤,而国家举事竟没有时间限定。
您若能轻征赋税,百姓就不愁饥饿;宽缓刑政,百姓就不愁死罪;举事有时间限定,百姓就不为劳顿忧伤了。
”桓公说:
“我听到仲父说的这三点,算是懂得了。
我不敢私听这些话,要举荐给先君才行。
”于是命令百官有司,削好木板并备好墨笔。
第二天,全体都在太庙的门庭朝见,为百官确立了法令。
使纳税者只出百分之一,孤幼不准处刑,水泽按时开放,关卡只查问而不征税,市场只书契而不深税,对近处示以忠信,对远处示以礼义。
这样实行了几年,人民归附之众,竟好象流水一样。
七.(全国)阅读下面的文言文,完成8-10题。
熊鼎,字伯颍,临川人。
元末举于乡,长龙溪书院。
江西寇乱,鼎结乡兵自守。
陈友谅屡胁之,不应。
邓愈镇江西,数延见,奇其才,荐之。
太祖欲官之,以亲老辞,乃留愈幕府赞军事。
母丧除,召至京师,授德清县丞。
松江民钱鹤皋反,邻郡大惊,鼎镇之以静。
迁起居注,承诏搜括故事可惩戒者,书新宫壁间。
舍人耿忠使广信还,奏郡县官违法状,帝遣御史廉之。
而时已颁赦书,丞相李善长再谏不纳,鼎偕给事中尹正进曰:
“朝廷布大信于四方,复以细故烦御史,失信,且亵威。
”帝默然久之,乃不遣御史。
洪武改元,新设浙江按察司,以鼎为佥事,分部台、温。
台、温自方氏窃据,伪官捍将二百人,暴横甚。
鼎尽迁之江、淮间,民始安。
平阳知州梅镒坐赃,辨不已,民数百咸诉知州无罪。
鼎将听之,吏白鼎:
“释知州,如故出何?
”鼎叹曰:
“法以诛罪,吾敢畏谴,诛无罪人乎!
”释镒,以情闻,报如其奏。
宁海民陈德仲支解黎异,异妻屡诉不得直。
鼎乃逮德仲,鞫实,立正其罪。
是秋,山东初定,设按察司,复以鼎为佥事。
鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清。
鼎欲稽官吏利弊,乃令郡县各置二历,日书所治讼狱钱粟事,一留郡县,一上宪府,递更易,按历钩考之,莫敢隐者。
八年,西部朵儿只班率部落内附,改鼎岐宁卫经历。
既至,知寇伪降,密疏论之。
帝遣使慰劳,赐裘帽,复遣中使赵成召鼎。
鼎既行,寇果叛,胁鼎北还。
鼎责以大义,骂之,遂与成及知事杜寅俱被杀。
(节选自《明史·熊鼎传》)
8.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()
A.元末举于乡,长龙溪书院长:
执掌
B.江西寇乱,鼎结乡兵自守结:
聚合
C.邓愈镇江西,数延见延:
招聘
D.乃留愈幕府赞军事赞:
辅佐
【答案】C
【解析】延:
邀请
9.以下各组句子中,全部表明熊鼎处事精细求实的一组是()
①太祖欲官之,以亲老辞②复以细故烦御史
③吾敢畏谴,诛无罪人乎④乃逮德仲,鞠实,立正其罪
⑤按历钩考之,莫敢隐者⑥知寇伪降,密疏论之
A.①②⑤B.①④⑥
C.②③④D.③⑤⑥
【答案】D
【解析】①表明其孝顺;②表明熊鼎处事思虑周详,能抓大放小,不能体现“精细”。
排除有①②序号出现的选项,即可得出答案。
10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.熊鼎卓有才能,处变不惊。
他深受邓愈器重,留在邓手下任职;为母亲守孝后担任德清县丞,其时松江有人叛乱,邻郡惊恐,他冷静地控制了本县局面。
B.熊鼎思虑周详,维护朝廷威信。
广信郡县官员违法,皇上已颁发赦令,此时又要查究;熊鼎认为朝廷应当取信天下,不应为小事出尔反尔,皇上这才作罢。
C.熊鼎治政有方,坚持依法办事。
分管台、温事务时,他迁走凶恶残暴的官将,百姓方才安定;平阳知州梅镒被诬贪污行贿,他听从民意,依法予以释放。
D.熊鼎面对威逼,表现出凛然正气。
朵儿只班率部投靠朝廷,熊鼎察觉其中有诈,不久叛寇果然作乱,并胁迫他北还,他维护正义,责骂叛寇,最终被杀。
【答案】C
【解析】“广信郡县官员违法,皇上已颁发赦令”不合文意,皇上颁发大赦令,是在知晓广信郡县官员违法的情况之前,是普遍地大赦天下。
11.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清。
(2)帝遣使慰劳,赐裘帽,复遣中使赵成召鼎。
【参考译文】
熊鼎,字伯颍,临川人。
元朝末年在乡试中中举,执掌了龙溪书院。
江西贼寇发生叛乱,熊鼎集结乡兵亲自镇守。
陈友谅多次胁迫他(投降),他都没有理会。
邓愈镇守江西,多次邀请他,惊异于他的才华,把他推荐给了太祖。
太祖想要授予他官职,因为亲人年老而推辞,于是留在邓愈的幕府辅佐军事。
母亲死后,守丧期满,便被征召到京城,授予为德清县丞。
松江人钱鹤皋谋反,邻郡非常惊恐,熊鼎予以镇守抚慰使他们得以恢复平静。
升迁为起居注(时),奉召寻找可以引以为戒的旧例,书写在新宫殿的墙壁上。
舍人耿忠出使广信回来,奏报了郡县官员违法的情况,帝派遣御史查访他们。
而当时已经颁布了大赦令,丞相李善长两次劝谏都不采纳,熊鼎偕同给事中尹正进言:
“朝廷广泛布施信义于四方,又因为小事烦劳御
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