中考语文积累与运用题组训练+现代文组合答案练.docx
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中考语文积累与运用题组训练+现代文组合答案练
积累与运用题组训练一
1.D(2分) 2.C(2分)
3.
(1)曾益其所不能
(2)醉翁之意不在酒 (3)夕日欲颓 沉鳞竞跃 (4)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
4.
(1)示例:
经历可以塑造人,过程很重要。
女儿国国王倾慕唐僧一表人才,甘愿以国相托。
面对权与色的诱惑,唐僧为取经大业,谢绝了女儿国国王的一片好意。
不管经历何种诱惑,唐僧都不放弃取经,这是他成佛的重要原因。
(意思对即可。
4分)
(2)①示例:
鲁滨逊在山岩下搭了一个帐篷,四周用木桩和缆索做成坚固的木栅环绕着;鲁滨逊寻找陶土,经历了多次的失败,终于烧制成能够耐火烧水的陶器;鲁滨逊饲养小山羊和一些容易被驯服的动物,让其繁殖;鲁滨逊用烟叶治疗疟疾;鲁滨逊在孤岛上开荒种粮食。
(任选两个情节,每个情节2分。
共4分)
②示例:
第一次是保尔在战争中,腿受伤并得了伤寒。
第二次是保尔在与波兰白军战斗时,头部被炸弹炸成重伤。
第三次是保尔在修筑铁路时,患了伤寒和大叶性肺炎。
第四次是保尔提前离开疗养院,不久后又遭遇车祸,右膝被压坏,住进了医院。
启示:
面对磨难,不能轻言放弃,要敢于向命运挑战,与磨难进行抗争。
(任选两次经历,每次经历1分;启示2分。
共4分)
5.
(1)示例一:
执着,就是埋头苦干,不畏风雨
示例二:
勇敢,就是迎难而上,百折不挠(与前后句句式一致,意思对即可。
2分)
(2)B(2分)
6.
(1)示例:
①探究汉字起源。
②趣味字谜。
(意思对即可。
一点1分,共2分)
(2)A象形 B指事(一空1分,共2分)
(3)示例一:
第一张书签。
(1分)选用平正齐整的楷书,书写“树木丛生,百草丰茂”。
(赏析合理即可。
3分)(共4分)
示例二:
第二张书签。
(1分)选用潇洒飘逸的行书,书写“幸甚至哉,歌以咏志”。
(赏析合理即可。
3分)(共4分)
示例三:
第三张书签。
(1分)选用狂放不羁的草书,书写“秋风萧瑟,洪波涌起”。
(赏析合理即可。
3分)(共4分)
示例四:
第四张书签。
(1分)选用典雅庄重的隶书,书写“水何澹澹,山岛竦峙”。
(赏析合理即可。
3分)(共4分)
积累与运用题组训练二
1.
(1)鉴 型(每空0.5分,共1分)
(2)B A(每空0.5分,共1分) (3)冠(或:
加冠)(2分)
2.
(1)随君直到夜郎西
(2)白头搔更短 (3)但愿人长久 千里共婵娟 (4)择其善者而从之 其不善者而改之 谈笑有鸿儒 往来无白丁(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
3.
(1)①太阳。
(1分)②诗人以太阳为情感载体,通过对太阳光、热的描写,表达了自己对光明、理想以及美好生活的热烈追求。
(3分)(意思对即可。
共4分)
(2)示例:
①果敢、刚强:
外祖母从火海中抢出水桶大小的一桶硫酸盐,防止火势进一步蔓延;沉着镇定地指挥大家救火。
②宽容,善于教导孩子:
利用小茨冈偷窃事件和阿廖沙锁酒馆女主人事件教育阿廖沙要正直做人,不要去报复别人,要与人为善,宽厚待人。
③心怀博大、善良温暖:
经常给阿廖沙讲一些怜悯穷人、歌颂正义和光明的故事。
(答出任意两点,意思对即可。
一点2分,共4分)
4.
(1)还会侵蚀人的思想(意思对即可。
2分)
(2)将“不断”和“走向”互换位置。
(2分)
5.
(1)①河洛文化历史悠久,经久不衰。
②河洛文化包罗万象,内容丰富。
③河洛文化具有正统性和源头性的特点。
(意思对即可。
一点1分,共3分)
(2)示例:
各位老师、同学,大家好!
这是中国河洛文化研究院的院徽,请看院徽的主体图形:
院徽的主体由龙头和弯曲的线条构成,龙头代表着中华传统文化中的龙图腾,这象征着河洛文化是中华文化的核心。
弯曲的线条既是龙的身子,也像黄河弯曲的河道,象征河洛文化发源于黄河。
从总体上看,巨龙呈盘旋而上的姿势,寓意着河洛文化研究将如巨龙一样上升,取得更多研究成果。
(“龙头”“黄河”“盘旋而上”一点1分,共3分;“寓意”,写出任意一个,意思对即可,1分;顺序合理,语言简明得体,1分。
共5分)
积累与运用题组训练三
1.A(2分) 2.B(2分)
3.
(1)不畏浮云遮望眼
(2)化作春泥更护花 (3)由此观之
王之蔽甚矣 (4)受任于败军之际 奉命于危难之间 了却君王天下事 赢得生前身后名(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
4.
(1)示例一:
曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人。
曹先生同情祥子,给予祥子帮助、关心和信任,让他能够感受到温暖、安慰和做人的尊严,使祥子燃起对生活的希望。
(意思对即可。
4分)
示例二:
小福子是祥子真正喜欢的人。
她与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心之间的距离。
虎妞死后,小福子让祥子对新生活又有了希望。
后来小福子的死,让祥子的美好愿望再次破灭,最终彻底沉沦。
(意思对即可。
4分)
(2)示例一:
梁山泊要林冲递交投名状时,林冲并不为杀人犯愁,愁的是只怕没人过。
说明林冲为得到梁山泊的接纳,视他人性命如草芥。
(意思对即可。
4分)
示例二:
武松血洗鸳鸯楼,连马夫、丫鬟也不放过,直杀得心满意足。
说明武松眼里,普通人死不足惜。
(意思对即可。
4分)
示例三:
李逵江州劫法场时,晁盖提醒他不要伤及百姓,李逵并不听从,一斧一个,排头儿砍去。
说明他眼中只有“哥哥”宋江的命,没有老百姓的命。
(意思对即可。
4分)
5.
(1)删去“大约”或“左右”。
(2分)
(2)B(2分)
6.
(1)我国颁布“禁塑令”,并且设置一系列目标来保障其顺利实施。
(意思对即可。
2分)
(2)防污染携手同行(言之有理即可。
2分)
(3)画面内容示例:
一家五口每人提着一个手提袋,排成一字型开心整齐地走在路上,手提袋上分别印刷着环、保、购、物、袋五个字。
(“一家五口”“印刷着环、保、购、物、袋五个字的手提袋”,一点1分;顺序合理,1分。
共3分)寓意:
减少塑料袋的使用,多使用环保购物袋。
(意思对即可。
1分)(共4分)
积累与运用题组训练四
1.D(2分) 2.B(2分)
3.
(1)一怒而诸侯惧
(2)将登太行雪满山 (3)俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 (4)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
4.①示例:
我认为鲁智深会报名参加。
因为当他在酒楼遇见素不相识的金氏父女,得知金翠莲被镇关西郑屠强娶作妾,又被郑屠大娘子驱逐并讨要三千贯赎身钱时,帮助他们脱身,三拳打死镇关西。
由此可见,鲁智深是一个见义勇为、扶危济困、一身正气的人,所以他会报名。
(言之有理即可。
4分)
②示例:
我认为虎妞不会报名参加。
虎妞为了让祥子做自己的丈夫,不惜设计祥子,假装怀孕。
由此可见,虎妞是一个自私自利的人。
生活中,她也贪吃懒惰,好逸恶劳,市侩气息浓厚,对弱者也没有同情心。
因此只为自己考虑的她,不会成为志愿者去帮助别人。
(言之有理即可。
4分)
③示例:
我认为尼摩船长会报名参加。
尼摩船长不仅不惧危险救助在海底遇险的采珠人,还将价值百万的珍珠送给他。
在和章鱼搏斗时,他又出手帮助尼德·兰脱离险境。
可见,尼摩船长是一个富有同情心,具有正义感的战士,所以我认为他会报名。
(言之有理即可。
4分)
5.
(1)A(2分)
(2)D(2分)
6.任务一:
第三则。
(1分)因为第三则是对社会上读书浮华风气的批评,与演讲的主题“我是如何读书的”无关。
(意思对即可。
3分)(共4分)
任务二:
示例:
同学们,大家好!
本次采访报道活动以“品味书香,全民阅读”为主题,(1分)分准备、采编和报道三个阶段。
在准备阶段,要收集采访对象信息,拟定采访提纲,做好团队分工;(1分)在采编阶段,先进行实地采访,再编审稿件;(1分)最后通过广播站、校园网、公众号进行宣传报道。
(1分)(意思对即可。
共4分)
积累与运用题组训练五
1.
(1)dòu 蓬(每空1分,共2分)
(2)C(2分)
2.
(1)惟吾德馨
(2)水中藻、荇交横 (3)念天地之悠悠
独怆然而涕下 (4)海内存知己 天涯若比邻 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
3.
(1)示例一:
我认为他们都很机智。
孙悟空一路上与妖魔鬼怪斗智,如收伏灵感大王这一情节中,灵感大王每年需吃一对童男童女,孙悟空便变作童男迷惑妖怪;格列佛在小人国机智地用一泡尿浇灭宫廷大火。
(观点,1分;结合作品阐述理由,3分。
共4分)
示例二:
我认为他们都很勇敢。
孙悟空大闹天宫,勇敢地与天庭对抗;格列佛不畏艰险,一次次勇敢地冒险出航。
(观点,1分;结合作品阐述理由,3分。
共4分)
(2)示例一:
《五猖会》写父亲要求“我”在看会前背书,浇灭了“我”看迎神赛会的一腔热情,(2分)批判了封建教育对儿童天性的压制、摧残。
(2分)(共4分)
示例二:
《二十四孝图》重点描述了“我”对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个故事的强烈反感,(2分)批判了封建孝道的虚伪和残酷。
(2分)(共4分)
4.
(1)B A(每空1分,共2分)
(2)习于安静难道不是生活于扰攘的尘世中人所不易做到的吗?
(2分)
5.
(1)醉翁亭 幽州台 黄鹤楼(每空1分,共3分)
(2)C B A(每空1分,共3分)
(3)老生 小旦(每空1分,共2分)
积累与运用题组训练六
1.D(2分) 2.B(2分)
3.
(1)夜泊秦淮近酒家
(2)人有悲欢离合 (3)祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 (4)不义而富且贵 于我如浮云 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
4.
(1)①示例:
鲁智深到大相国寺后被派去看守菜园,一日,与众泼皮喝酒之际,因墙角边绿杨柳树上的乌鸦叫得人心烦,便把身倒缴着,抱紧树干,当众连根拔起垂杨柳。
(符合画面内容,起因、经过和结果完整即可。
4分)
②示例:
圣婴大王红孩儿欲吃唐僧,两次变作小童吊在树上呼救,最终骗得唐僧垂怜,悟空不得已背小童行走。
红孩儿施法压住悟空,纵风将唐僧摄走。
(符合画面内容,起因、经过和结果完整即可。
4分)
(2)示例一:
我选择《童年》中的阿廖沙。
(1分)阿廖沙面对社会底层生存的艰辛、无助和丑陋,在外祖母等优秀的普通人物的影响下,成长为坚强正直、善良宽容的人。
(意思对即可。
3分)(共4分)
示例二:
我选择《骆驼祥子》中的祥子。
(1分)祥子在经历命运的“三起三落”后放弃对生活的希望,最后沦为麻木的行尸走肉。
(意思对即可。
3分)(共4分)
5.
(1)桃花是自豪的(意思对即可。
2分)
(2)运用比喻的修辞方法,(1分)把“桃花”比作“天上的云霞”,写出了桃花的美丽与迷人,让人们沉醉其中。
(1分)(意思对即可。
共2分)
6.
(1)绿色建筑是指在建筑的全寿命周期内,最大限度地节约资源、保护环境和减少污染,为人们提供健康、适用和高效的使用空间,与自然和谐共生的建筑。
(意思对即可。
3分)
(2)小溪,你好,这是“呵护绿色生态,共建美丽中国”宣传画。
这幅宣传画由一棵长满嫩叶的小芽以及托起小芽的手掌构成。
长满嫩叶的小芽象征着生机与希望,托起小芽的手掌寓意呵护绿色生态需要我们每个人伸出双手,奉献力量。
(“小芽”“手掌”一点1分,共2分;寓意,写出任意一个,1分;顺序合理,1分;语言简明得体,1分;共5分)
积累与运用题组训练七
1.C(2分) 2.A(2分)
3.
(1)水陆草木之花
(2)不知口体之奉不若人也
(3)夕阳西下 断肠人在天涯 (4)东临碣石 以观沧海
何处望神州 满眼风光北固楼(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
4.
(1)示例一:
①仗义疏财。
凡是有人投奔他,无论身份贵贱,他都会好酒好饭款待,临走时又多给路费,从不吝惜钱财。
②有一定的组织管理能力和军事才能。
为救时迁,宋江率领梁山人马与孙立里应外合,最后攻破祝家庄。
(言之成理即可。
一方面2分,共4分)
示例二:
①虚伪狡诈。
宋江明处为大家办事,暗处结交江湖大盗。
②愚忠。
宋江上梁山后,一心想要招安。
(言之成理即可。
一方面2分,共4分)
(2)示例一:
孙悟空不仅是无畏的勇者,也是柔软的重情者。
孙悟空三打白骨精后被唐僧赶走,他飞到东海,又想起唐僧,忍不住落泪;孙悟空大战青牛精,金箍棒被金刚琢套走后,流出泪来;大战狮驼岭,孙悟空听到师父被吃的谣言,泪似泉涌等事例,都能体现出孙悟空的另一面。
(意思对即可。
4分)
示例二:
简·爱追求平等自由的爱情,但她也不会为了极端的平等而放弃爱情。
当简·爱再次回到桑菲尔德庄园的时候,罗切斯特已经双目失明,她下定决心要和罗切斯特在一起。
(意思对即可。
4分)
5.
(1)各个器官和组织有不同的功能(意思对即可。
2分)
(2)A(2分)
6.
(1)示例:
“天问一号”在文昌成功发射。
(2分)理由:
它从整体上概括了新闻的核心内容。
(2分)(意思对即可。
共4分)
(2)示例一:
外校老师和同学们从主教学楼西门出发,(1分)往西经过操场,(1分)再向北走过实验楼,(1分)然后一直向西即可到达报告厅。
(1分)(共4分)
示例二:
外校老师和同学们从主教学楼西门出发,(1分)一直往前经过操场,(1分)右转走过实验楼,(1分)然后左转一直往前就可到达报告厅。
(1分)(共4分)
积累与运用题组训练八
1.C(2分) 2.C(2分)
3.
(1)二者不可得兼
(2)湖中人鸟声俱绝 (3)海日生残夜
江春入旧年 (4)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 芳草鲜美 落英缤纷(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
4.
(1)示例一:
我选A。
孙悟空向龙王索要兵器不成,就不依不饶,直至找到金箍棒;后又索要披挂,再遭拒绝,便以在龙宫试金箍棒相威胁。
借芭蕉扇时,孙悟空被铁扇公主拒绝,便先钻进她的肚子,后化成牛魔王,智取扇子。
孙悟空从粗鲁、蛮不讲理到善用智慧、通达人情,心智更加成熟。
(意思对即可。
4分)
示例二:
我选B。
孙悟空三打白骨精,屡遭误解,他做了辩解,并表示不愿离开,但误解仍未消除,最终只得忍气回到花果山。
在“真假美猴王”这一情节中,孙悟空又被误解,于是他先后请观音、玉帝、唐僧、地藏王、如来佛祖等为自己辨明真身,并请观音澄清真相,终于重回取经队伍。
由此可见,孙悟空办事更老练、人情更通达、目标更坚定。
(意思对即可。
4分)
(2)①示例一:
海伦像个大姐姐一样照顾和安慰简·爱,简·爱因为打破一块石板被当众罚站时,她勇敢地走向简·爱,并露出鼓励的微笑,把勇气和希望带给简·爱。
她温顺、聪颖和宽容的性格一直启发和影响着简·爱,让简·爱的性格中多了份宽容、悲悯。
(意思对即可。
4分)
②示例二:
朱赫来是保尔走向革命道路的引路人。
他做地下工作时在保尔家避难,他给保尔讲关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理,后来保尔在他的启发和影响下参加了红军,成为一名献身工人阶级事业的优秀战士。
(意思对即可。
4分)
5.
(1)A A(一处1分,共2分)
(2)C(2分)
6.任务一:
我国通过多种方式传播传统文化。
(意思对即可。
2分)
任务二:
①多数学生认为传统文化主要是诗词曲赋、民族戏剧曲艺、书法。
②初中生支持的传统文化传播途径中,新兴媒体占比最高(或:
28%的初中生支持通过新兴媒体这一途径传播传统文化)。
③初中生支持的传统文化传播途径中,人际交流占比最低(或:
只有10%的初中生支持通过人际交流这一途径传播传统文化)。
(答出任意两点即可。
一点2分,共4分)
任务三:
示例一:
传承古文化,塑造新人才。
示例二:
弘扬传统文化,树立当代风范。
(意思对即可。
2分)
积累与运用题组训练九
1.
(1)lè 蜷(每空1分,共2分)
(2)C(2分)
2.
(1)八十始得归
(2)肉食者鄙 (3)斗折蛇行 明灭可见
(4)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 安得广厦千万间
大庇天下寒士俱欢颜(每空1分,有错该空不得分。
共8分)
3.
(1)①示例:
吴用为晁盖献计,夺了梁中书送给蔡太师庆贺生辰的金银珠宝。
宋江二打祝家庄失败,第三次攻打时,吴用利用连环计攻克。
在大破连环马时,使时迁盗甲,骗徐宁上了梁山。
宋江闹华州时,又使计借用宿太尉金铃吊挂,救出了史进、鲁智深。
一生屡出奇谋,屡建战功。
(意思对即可。
4分)
②示例:
当“诺第留斯号”在珊瑚礁上搁浅,遭到土著人的袭击时,尼摩船长利用在楼梯和扶手上布下的电力网吓跑了土著人。
在遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时,都以惊人的毅力和智慧,指挥全体船员,战胜了困难。
(意思对即可。
4分)
(2)①示例:
我招聘刘思扬。
他出身于大地主家庭,却投身革命,为信仰劳碌奔波;他组织《挺进报》,有良好的文字功底。
(意思对即可。
4分)
②示例:
我招聘范爱农。
他是一个追求革命的人;他倔强耿直、有责任心,很适合纪实类作品的采写。
(意思对即可。
4分)
4.
(1)虽然 但(每空1分,共2分)
(2)社会各界通过多种方式对疫情相关知识进行了科普(意思对即可。
2分)
5.
(1)示例:
爱国主义教育历来受到人们的重视,但当前爱国主义教育存在一些问题,应该加强对青少年的爱国主义教育。
(意思对即可。
2分)
(2)画面内容示例:
漫画中有三个人在奋力向前奔跑,最后一个人将写着“五四精神”的火把传递给前面的人。
(“三个人”“五四精神”“火把”一点1分,共3分;顺序合理,1分;语言简明得体,1分。
共5分)寓意:
青少年是祖国的未来,应该继承并发扬爱国主义精神。
(意思对即可。
1分)(共6分)
现代文组合练一
一、1.①大哥想参军,母亲做通父亲的工作让大哥参军。
②在母亲的支持下,三哥和弟弟也实现了军旅梦。
③母亲劝说父亲,支持“我”毕业后去参军。
(答出任意两点,意思对即可。
一点2分,共4分)
2.示例一:
“一遍遍”表现了母亲因为儿子能报效祖国而感到自豪;“反复”写出母亲对“我”的关爱,这两个词语表现了母亲对“我”的心疼、担忧,以及对“我”平安归来的欣慰。
(典型词语,1分;分析,3分。
共4分)
示例二:
通过“青筋暴突、瘦弱无力的双手”的外貌描写,“抚摸”“淌”的动作描写以及语言描写,表现了母亲对“我”的心疼、担忧,以及对“我”平安归来的欣慰。
(相关语句,1分;描写方法,1分;分析,2分。
共4分)(任选一角度,赏析合理即可。
共4分)
3.①通过写父亲几次不赞同我们兄弟当兵交代了我们家家境贫困。
②将父亲的态度和母亲的坚持形成鲜明的对比,突出了母亲浓厚的家国情怀和不怕困难的精神。
(意思对即可。
一点2分,共4分)
4.示例:
母亲,这么多年,您克服困难让我们兄弟几人都实现了去军营的梦想,而您想到部队大院里看看我们工作生活的地方的心愿都没实现。
这辈子,亏欠您太多。
现在我带着军号声和口号声来看您,希望它们能带着我的感激和愧疚到达您的身边。
(补写合理即可。
4分)
【补充设问】
①运用对比手法,将父亲不赞同大哥当兵和母亲支持大哥且反复做父亲的工作进行对比,表现母亲的深明大义。
②运用语言描写,通过母亲劝说父亲的具体言语,表现了母亲性格刚毅,知轻知重的品质。
③通过大哥对母亲的回忆从侧面表现母亲对孩子的关心爱护。
(答出任意两点,意思对即可。
一点2分,共4分)
【链接教材】
相同点:
都深明大义,具有深沉厚重的家国情怀。
本文中的母亲无论家里多么困难都支持几个儿子参军,为国家做贡献;《回忆我的母亲》中的母亲支持儿子的革命事业,期望着中国民族解放事业的成功。
(2分)不同点:
本文中的母亲为孩子着想,善解人意,重视教育;《回忆我的母亲》中的母亲勤劳能干,宽厚仁慈。
(2分)(意思对即可。
共4分)
二、1.D E(一项2分,共4分)
2.举例论证、对比论证相结合。
(2分)举当今的量子计算机、认知机器人等技术的发展都需要各种知识的彼此关联的事例,并将传统纸质阅读与数字化、智能化阅读作对比,具体有力地论证了知识谱系中的横向价值是知识传播的重中之重的道理。
(2分)(意思对即可。
共4分)
3.首先从“阅读行为的重心转移:
从线下到线上”进行论述,强调了线上阅读已成为一种全新的升维阅读;(1分)其次从“阅读价值的维度扩容:
从深度到宽度”进行论述,强调了知识谱系中的横向价值是知识传播的重中之重;(1分)然后从“阅读主体的双重角色:
既是消费者也是创造者”进行论述,强调了智能化数字阅读平台,不仅是人们学习的平台,也可以成为表现每个人智慧和能力的舞台;(1分)最后提出期待:
期待更多面向未来的阅读方式产生,让知识生产和传播形态更加丰富多样,服务和助力知识创新与社会发展。
(1分)(意思对即可。
共4分)
现代文组合练二
一、1.
(2)他一人挖树坑,平坡修堰,筑坝截流,早出晚归,披星戴月 (4)王占峰种了大量的果树以及其他树木,石砲沟变成生态景区(意思对即可。
一空2分,共4分)
2.“修辞方法”示例:
“脸上的褶子如树的年轮”“手臂如小老杨的树干”运用比喻的修辞方法,把王占峰“脸上的褶子”比作“树的年轮”,把“手臂”比作“小老杨的树干”,生动形象地写出了老年王占峰的外貌特点,写出了王占峰为了绿化事业的付出和辛劳。
(相关语句,1分;修辞方法,1分;分析,2分。
共4分)
“人物描写”示例:
“腰虽弯了,但精神抖擞”运用外貌描写,表现了王占峰几十年在石砲沟开荒种树的辛劳,也表现出他内心的喜悦与满足。
(相关语句,1分;人物描写,1分;分析,2分。
共4分)(任选一方面,意思对即可。
共4分)
3.①增强文章的文学性,激发读者的阅读兴趣。
②引用“三径就荒,松菊犹存”表现山谷的空旷,引用“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”表现石砲沟种满树木后,王占峰想象中春天时的美丽景色。
③将石砲沟的荒芜和王占峰种满树木所想象中春天时的美丽景色作对比,突出他的劳动成果。
(答出任意两点,意思对即可。
一点2分,共4分)
4.不矛盾。
(1分)用“渺小”一词写出了王占峰处于“涌动的绿意间”身形显得渺小,侧面写出了他创造的绿意的浓厚。
(1分)“高大”一词是对王占峰的精神做了褒扬。
(1分)两相对比,更加突出了作者对王占峰奉献精神的高度赞扬,突出了文章主旨。
(1分)(意思对即可。
共4分)
二、1.B C(一项2分,共4分)
2.示例:
“有100多个国家对北斗卫星的应用最为频繁”一句中的“多”从范围上进行限制,表明国家的数量超过了一百个,但并不是确切的数字,体现了说明文语言的准确严密性。
(意思对即可。
4分)
3.示例:
①可在手机和车上使用北斗导航系统,找到要走的路线。
②用于实时定位服务。
③用于国际救援。
④车辆、船舶的监控和管理。
(意思对即可。
一点1分,共4分)
现代文组合练三
一、1.①“我”退学想学写作,父亲为了不耽误“我”的成长,交了中间人都觉得不划算的学费和住宿费。
②弟弟出手大方,零花钱都用来请别人吃东西,为了让各方面都不突出的弟弟不自卑,父亲大力支持弟弟的“慷慨”。
(意思对即可。
一点2分,共4分)
2.
(1)写出了“我”只图表面光鲜,实则为此而遭罪的感受,体现“我”对自己盲目赶时髦的自责、后悔。
(意思对即可。
2分)
(2)指父亲对子女出手慷慨大方;读出了父亲对子女浓厚的爱。
(意思对即可。
2分)(共4分)
3.①以女孩穿着的时髦和“我”穿着的土气作对比,突出“我”的自卑和初来乍到的惶恐。
②为下文写“我”买下一双并不合脚的靴子并深受其害以及父亲精心挑选一双最贵的靴子邮寄给“我”做铺垫。
(意思对即可。
一点2分,共4分)
4.示例一:
赞同“表现父爱的伟大”的看法。
“我”退学想学写作,父亲花费高额费用,送“我”去作家班;在寒冷的冬季,父亲去店里买最贵的短靴邮寄给“我”,温暖了“我”整个冬天;家庭本不富裕,但父亲为了让弟弟不自卑,支持弟弟的“慷慨”。
父亲为儿女做的一系列事情,都体现了父爱的伟大。
示例二:
赞同“重视青少年的教育成长”的看法。
正是因为父亲体谅并尊重“我”和弟弟的“不正确”的行为,对我们有自己的教育方法,我们长大后才有所成就,父亲也被奉为育儿楷模。
这都表现了父母要尊重孩子的想法,重视青少年的教育成长的主题。
(表明观点,1分;结合相关内容,1分;分析,2分。
共4分)
【补充设问】
①从情节看,对主要情节起补充衬托作用,说明父亲不仅仅对“我”如此,对弟弟也非常理解和疼爱;
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- 中考 语文 积累 运用 组训 现代文 组合 答案