幼儿入园前的工作准备.docx
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幼儿入园前的工作准备
幼儿入园前的工作准备
摘要:
上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会集体生活的第一步,也是孩子适应社会的关键一步。
幼儿在家庭生活中与父母、亲人朝夕相处,建立了依恋情感,一旦离开家庭和亲人,孩子会因缺乏情感上的依恋和安全感而产生焦虑。
有的孩子甚至会因为担心父母是否不喜欢自己了,是不是不来接自己了而不安心在幼儿园生活。
有的孩子由于在家庭中处于中心位置,处处受到成人的保护,缺乏独立交往能力,对陌生的环境和人产生恐惧,因而来到群体生活的幼儿园这一新的环境就不能很好地适应。
有的孩子缺乏基本的生活自理能力,吃饭要喂,走路要抱,这使他们对幼儿园的生活产生畏惧心理,到吃午饭、睡午觉的时候就会想家、想妈妈,孩子那本来就不够稳定的情绪又会波动起来。
关键词:
入园准备工作
除了孩子这些本身的原因,还有一些客观因素也会影响幼儿园入园时的表现。
陌生的环境是造成幼儿不适应幼儿园生活的最重要的因素。
一个刚刚进入新环境的人都有一个渐渐适应的过程。
幼儿园是个集体的生活环境,集体对个人而言意味着某种约束,孩子不可能像家里那么自由。
一个刚刚3岁的孩子面对一个完全陌生的有约束的新环境,会在生理和心理上产生一定的压力,对幼儿园产生逃避的心理。
而家庭教育中家长的一些误导,如有的家长在孩子不听话时,拿幼儿园和老师来吓唬孩子,用”不听话就送你去幼儿园”、”叫老师把你关起来,不接你回家”之类的话来教训孩子,使孩子在上幼儿园之前就对幼儿园产生恐惧感,认为幼儿园并不是一个快乐的地方,这也是孩子人园后不适应的又一个重要原因。
由于幼儿自身和所受教育环境的不同,幼儿入园的表现就各有不同。
有的孩子一开始高高兴兴地上学,可随着新鲜感的消失,开始哭闹;有的孩子一入园就表现得大哭大闹,不肯上学,有的孩子则整天眼泪汪汪,不停地说“我要回家,我要妈妈”;更有的孩子甚至会出现生理上的种种不适,如头痛、尿裤子、呕吐、惊梦等现象,一回家上述症状就消失。
孩子的这些不适如不及时纠正,会严重影响孩子在幼儿园的学习和生活.
一、新生入园教育的重要性
幼儿教育是巩固和提高九年制义务教育的质量的效益,是提高国民素质、促进社会进步和发展的有效前提。
幼儿期是成长的非常重要时期,也是决定人性格的基础时期。
新生入园的教育又是幼儿教育的起步,可说是幼儿教育基础的基础。
新生入园的教育能使幼儿更快的排除心理问题及心理障碍,习惯幼儿园的生活,让幼儿有个好的开始;也能使教师更好的对幼儿进行教育,便于幼儿吸收知识为以后打下良好的基础。
正如科摩尼尔斯所说“要想把一个人教育成具有高尚美德的人,必须从小教育起”。
新生入园的教育是幼儿教育过程中的“基中之基、重中之重”。
二、幼儿入园后不适应的表现和原因
新生入园后产生的各种心理问题及心理障碍称为不适应状态。
新入园的幼儿所产生的各种不适应主要是由于环境的转变,从熟悉的环境转到一个完全陌生的环境变化。
孩子到了3岁便可以上幼儿园了,对于上学他们会十分兴奋,但是幼儿园里的环境却与家中不同。
在幼儿园,孩子需要与大家一起学习、活动。
大多数3岁小孩的社交技巧都不是太理想,而且其情绪亦不够稳定,他们都需要时间学习与别人相处。
不过,如果孩子具备以下八种特质,便有机会在幼儿园里“鹤立鸡群”。
1.自信。
小孩要学会欣赏自己,并相信自己会成功。
有自信的孩子,是会更乐意接受挑战的,而且他们会勇于表达自己,不怕外界的压力。
2.独立。
小孩一定要学习为自己做事,过份依赖的孩子难以建立良好的自我形象,事事会以别人为依附。
3.自发性。
自发性是孩子学习新事物的原动力,有自发性的孩子,会喜欢学习,对新事物表现出好奇。
自发性是成功的一大要素。
4.好奇。
小孩子其实是天生好奇的,打从婴儿期开始,便不断地探索这个世界,如孩子能继续保持好奇心,便能在学习上事半功倍。
5.耐性。
小孩必须学习完成手上的工作,才展另一件工作,有耐性的孩子会专心持久地集中精神,把一件事情做好;反之,一个没有耐性的小孩,做什么事都只是“三分钟热情”,那就难以把事情做好。
6.合作。
小孩必须学习与别人相处、分享和轮流使用物品。
特别是现在家庭多是独生子女,孩子不愿意与人分享,但在幼儿园里,却是群体的世界,孩子学会与人合作,学习、生活会更加顺利、愉快。
7.自制。
小孩必须明白有些行为是不对的,如打架或者骂人。
他们必须知道,即使是生气,也有正确和不正确的方法来发泄,这一点,便是自制能力,能够控制自己行为的孩子,定会是个老师欣赏的乖孩子。
8.欣赏别人。
小孩必须学会欣赏别人和体会别人的感受,现今大多小孩子对别人的好意视为理所当然,不懂得感谢和欣赏别人的好意,结果同时使自己和别人均不愉快。
懂得欣赏别人的孩子,一定是个快乐的孩子。
三、对于幼儿入园前的准备工作建议与措施
(一)幼儿的准备工作
1.心理准备
(1)事事发挥,时时渗透。
家里的话题要多围绕宝宝入托来说,讲入园的好处,使孩子对幼儿园生活产生向往。
但一定要实事求是,免得以后孩子的心理落差大,认为家长在骗他适得起反。
实地参观,熟悉环境。
利用空闲时间领孩子去幼儿园,熟悉一下环境,观看小朋友的游戏活动,并用羡慕的口吻夸奖幼儿园的好,让孩子觉得妈妈说的是真的,这里确实有许多吸引他的东西,越来越喜欢上这个地方,从而减轻紧张心理。
(2)我是集体里的普通一员,进入幼儿园老师的要求十分严格,有时会挨评,这与在家里捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了的感觉截然不同,若不做好心理上的准备,会出现“老师不喜欢我”等心理不平衡。
2.提高语言能力,学会说礼貌用语
训练宝宝口齿清楚、有礼貌地表达自己要求和感受,敢于主动向老师要水喝、大小便、哪儿不舒服,避免因语言障碍影响与老师和小朋友的正常沟通。
3.培养自理能力
避免父母包办、代劳,凡事过于依赖父母,给孩子创造机会,自己能做的自己做,学会自己穿脱衣服、鞋子、洗脸、洗手、刷牙、洗脚、睡觉、吃饭、喝水、大小便。
会收拾整理自己的衣物、玩具,养成良好的生活习惯,这样较容易适应集体生活。
4.适应作息时间
按照幼儿园的作息时间,让宝宝生活一段日子,减少入园后的不适应。
5.改变饮食习惯
根据幼儿园的一日三餐食谱安排宝宝的家庭餐桌,用不同的烹饪方法引起孩子的的食欲,一面吃一面介绍这种食物或蔬菜有哪些营养,对身体有什么好处来纠正孩子偏食挑食的不良习惯,顺利接受幼儿园的饭菜了。
6.锻炼社交能力
①扩大接触面。
从小多接触小朋友和家里以外的大人,培养与陌生人打招呼的习惯,克服在陌生环境胆小、怕生,怕人多等不适心理。
②正确引导孩子学会与他人合作、分享、谦让;教导孩子如何正确展示自己的才能。
在交往中获得乐趣和锻炼。
③有意识地培养孩子对分离的承受和适应能力,不做妈妈的“跟屁虫”。
(二)教师的准备工作
在陌生的环境里,幼儿最容易失去安全感,而让幼儿对教师产生依恋感,则是形成安全感。
1.让幼儿对教师建立依恋感
首先,老师要始终在幼儿身旁细心照料,让幼儿感到时时刻刻有老师存在,这样他们会感到安全一些,幼儿早期触觉较为敏感,多与幼儿肌肤相亲,如拍拍幼儿的小脑袋、拉拉幼儿的小手、抱抱他、和他说几句悄悄话等,都让幼儿对教师产生深深的亲切感和依恋感。
其次要用最温柔、最亲切的语言劝导幼儿。
孩子有哭闹行为,应和颜悦色地加以劝导,决不能用尖利的甚至恶狠狠的语言去恐吓孩子,如“再哭,把你送给公安局叔叔”;“再哭,把你一个人锁到一间屋子里去”等恐吓性语言是必须防止的。
2.做好家访工作
新生入园前的家访,一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等;二是通过家访与幼儿接触,初步建立感情。
所以入园前,教师尽可能对每个幼儿都能上门家访或电话联系。
具体做法是:
亲切自然地进行自我介绍,允许幼儿称呼自己阿姨,因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近;叫叫幼儿的小名,牵牵他的手,通过身体的接触使幼儿对教师产生好感;和孩子一起玩他们喜欢的玩具,谈他们感兴趣的话题,还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离;向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好,以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。
3.开展丰富有趣的活动
新入园的幼儿不习惯幼儿园的集体生活,喝水、吃饭、洗手、大小便、玩玩具,都不能像家里一样随心所欲,一切都要遵守规矩。
这对于任性、一切都以自我为中心的三岁左右孩子来说,是比较困难的,老师不能迁就孩子不正当的要求,要适当地进行教育,教给他们一些生活技能,可以通过各种各样的活动和游戏,让幼儿在愉快的情绪下学到本领。
此外,教师要根据幼儿的兴趣爱好,多开展丰富有趣的学习活动,“玩”是幼儿的天性,滑滑梯、骑木马、唱歌,跳舞、画画是幼儿最喜欢的,因此教师可多带幼儿去玩滑滑梯、骑木马,教一些孩子喜欢的且容易接受的歌曲、诗歌、故事、舞蹈,这样既可以激发幼儿的求知欲,又可以利用这些游戏活动转移幼儿想家想父母的情绪,让幼儿在宽松、自由的氛围中愉快地生活、学习。
4.对幼儿的要求不能急于求成,要让幼儿、逐步适应
全日制幼儿园,开学第一周可采取白托形式,缩短幼儿在幼儿园的时间,还可以让家长在园陪伴幼儿半天或一两个小时,让幼儿逐步脱离家庭成员。
这样从时间上逐步适应,心理上就不感到害怕,从而慢慢产生喜欢上幼儿园的兴趣。
老师要组织适当的活动内容,以游戏形式为主,生动有趣,并带有目的性。
常规上的要求,要有计划,有步骤,有目的地进行。
总之,对刚入园的幼儿要求不能过高,要让幼儿在轻松,愉快的气氛中,逐步适应集体生活。
(三)幼儿园的准备工作
1.帮助幼儿做好入园准备
入园前,可邀请幼儿来园熟悉环境,让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园,认识班上的老师,让孩子看看幼儿园有滑滑梯、可以骑木马、哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏,他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力,产生“想上幼儿园”的欲望。
同时,可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园,另外,还可指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力,如穿衣服、洗脸、上厕所等;提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活,使幼儿的生活规律与幼儿园的作息时间相吻合。
2.主动热情接待每一个幼儿
幼儿初入园,由于生活环境的变化,情绪很不稳定。
表现最突出的就是哭闹。
因此,在幼儿入园时,老师要以热情的态度,和蔼可亲的面容,耐心地接待每一个幼儿,对个别幼儿要抱一抱、亲一亲,对爱哭闹的幼儿跟他玩一玩、说一说,分散他的情绪。
使幼儿也喜欢老师、高兴上幼儿园。
3.细心照顾好幼儿生活
对刚入园的幼儿生活上的适应是难度很大的过程。
在幼儿园,每班三十几名幼儿的吃、喝、拉、洗、穿、脱等,老师虽不可能全部承包,但要做到细致、全面、周到。
如:
幼儿上厕所是帮脱、穿好裤子、弄净大便,睡觉是帮幼儿穿脱衣裤、解系鞋带、盖好被子……。
总之老师的细心照顾,使幼儿觉得象在家里一样,这样逐渐产生热爱幼儿园的情感。
4.精心布置环境
为了使新入园的幼儿对新环境产生兴趣。
我们在新生入园前就将活动室内外重新装饰一番。
室内墙壁重新画上各种生动有趣的图案;门窗上挂有五颜六色的彩条或彩旗;玩具柜里摆放各种各样的小动物玩具和各种积木、室外的门庭走廊摆放鲜花,空间挂有大灯笼、花环;还准备一块大幅画面,上面是两只小图手举鲜花在向新入园的幼儿表示热烈欢迎……所有这些是让幼儿对新的环境产生兴趣,从而吸引他们高兴入园。
5.召开幼儿入园前的家长会
为了使新入园的幼儿家长清楚地了解幼儿园有哪些生活内容,这些内容又怎样安排,家长如何配合,有必要召开家长会。
通过家长会,使家长对幼儿园有一个全面的了解,做到心中有数,从而加强家庭与幼儿园教育的一致性。
新入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的,但我们应尽量让孩子较快地稳定情绪,愉快地上幼儿园,这要靠我们老师用心去做,相信只要我们用爱心设身处地地去理解和关心幼儿、教育幼儿,孩子们会很快适应幼儿园集体生活的,出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。
四、结论
未来的光辉得于茁壮成长中的祖国的花朵们,幼儿期是奠基良好习惯的时期。
人的许多良好品德及行为都是在幼儿期所养成建立的。
帮助新入园幼儿消除心理障碍,适应新环境,关键在于:
树立正确的儿童观和教育观,深入了解幼儿,尊重幼儿,关心幼儿,帮助他们获得充分的安全感与自信心,为幼儿创设一个良好的生活环境,教育环境与心理环境。
正如蒙台梭利所说“真正的幼儿教育,应该以活动为中心,观察孩子的天性,激发他们的天性,发展他们的天性,这才是教育根本所在。
”作为新世纪的幼儿教师,应该秉着这样的教育信念,深入每位新入园幼儿心灵深处。
只有根据幼儿的实际情况与身心特点,有的放矢地采取相对应的措施,才能给幼儿快乐的幼儿期,体会于幼儿园生活所带来的完美。
参考文献:
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[2]李捷.7种让小宝贝乐于上幼儿园的方法、幼儿教育导读.2003年第8期
[3]2003年新手教师上路啰!
.第197页如何办好亲子活动
[4]幼儿教育.2008年第9期
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