特岗事业编考试多选题.docx

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特岗事业编考试多选题

多选题（114题）

1.课程发展至今，经历了漫长演进过程，影响和制约课程发展主要因素有（）

A.传统思想因素B.人的身心发展因素C.科学文化因素D.生产力因素

E.社会因素

2.课程的基本类型有（）

A.国家课程B.学科课程C.综合课程D.活动课程E.问题课程

3.我国中小学课程的基本表现形式有（）

A.教科书B.教学辅导书C.课程计划D.课程标准E.教学指导书

4.教学计划的主要内容（）

A.课程设置B.课时分配C.规定培养目标D.学科顺序E.学年编制和学科安排

5.以语言为主的教学方法有（）

A.讲授法B.谈话法C.演示法D.讨论法E.实验法

6.教师在课堂教学中采用的最一般的方法有（）

A.讲授B.提问C.组织讨论D.发现学习E.家庭作业

7.实施素质教育应当贯穿于（）

A.中小学教育B.社会教育C.成人教育D.家庭教育E.高等教育

8.生产力发展决定教育的（）

A.机会B.规模C.性质D.速度E.理念

9.构成人的思想品德的基本要素包括（）

A.知B.思C.行D.情E.做

10.教学的组织形式有（）

A.现场教学B.个别教学C.问题教学D.班级授课制

E.分组教学

11.课程改革要改变原有课程结构过于抢点学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展需求，体现课程结构的（）

A.均衡性B.综合性C.选择性D.多样性E.时代性

12.新课程在培养学生能力方面倡导（）

A.培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力

B.培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力

C.培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力

13.下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（）

A.图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实验基地

B.各种社会资源和丰富的自然资源

C.信息化课程资源

14.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（）

A.让绝大多数学生经过努力都能都达到，体现国家对公民的基本要求

B.着眼于培养学生终身学习的愿望和能力

C.有一定的层次性和选择性，并开设选修课程

15.新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（）

A.教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主

B.是教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平

C.校长、教师、学生、家长共同参与评价

16.学校在课程开发中的任务有（）

A.执行国家课程和地方课程

B.结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要、开发或选用适合本校的课程

C.学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题

17.高等学校招生考试制度改革，应与基础基础教学课程改革相链接，改革的目标是建立（）考试、选拔方式

A.学生自由选择B.提供多次机会、双向选择C.综合评价

18.大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，可以逐步实现（）

A.教学内容的呈现方式的变革

B.学生的学习方式和教师的教学方式的变革

C.师生互动方式的变革

19.课程改革的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）

A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改革教学方式

20.本次课程改革所倡导的师生关系是（）

A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的

21.新课程给教师的角色定位是（）

A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者E.参与者

22.新课程结构的主要特点（）

A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性

23.“校本课程开发方案”的内容包括（）

A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类

C.课程实施与评价的设想D.保障措施

24.2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明的把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用（）

A.前沿性B.全局性C.基础性D.先导性

25.地方对课程管理的主要方面是（）

A.贯彻国家课程改革B.指定课程实施计划C.组织课程的实施与评价D.加强课程资源的开发与管理

26.校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（）

A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源

27.当今世界，教育研究发展的趋势是（）

A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归

28.教育研究中的行动必须具有以下的特征（）

A.可操作性B.实验性C.教育性D.探究性

29.现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（）

A.教育测验运动时期B.目标分析研究时期

C.多方位研究时期D.教育评价的兴盛时期

30.新课程观认为学生是学习的主人，教师是学生学习的（）

A.组织者B.引导者C.合作者D.评判者E.传授者

31.《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有：

转变课程的功能、建立合理的课程、改革课程的功能、改进教育学的方式和（）

A.增强应用教学的意识B.建立发展性的评价观C.促进课程的民主化与适应性

32.情感与态度的发展主要强调两个方面（）

A.学生对学习的认识B.学生对学习的情感体验C.学生对知识的应用能力

33.皮亚杰提出影响心理发展的因素有：

（）

A.成熟B.练习和经验C.社会性经验D.具有自我调节作用的平衡过程

34.皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程？

（）

A.同化B.顺应C.异化D.内化

35.影响迁移的因素有（）

A.认知结构B.媒体C.年龄D.态度

36.影响迁移的个人因素有（）

A.认知结构B.智力C.年龄D.态度

37.影响迁移的客观因素有（）

A.学习情境的相似性B.教师指导C.学习材料特性D.迁移的媒体

38.需要包括（）

A.尊重的需要B.求知与理解的需要C.审美的需要D.自己我实现的需要

39.注意的功能有（）

A.调节、监督B.维持C.抑制D.选择E.启动

40.知觉的特性包括（）

A.整体性B.选择性C.衡常性D.间接性E.理解性

41.属于陈述性记忆的（）

A.字词B.人名C.时间D.观念E.怎样骑车

42.一般认为，动机具有以下几种功能（）

A.选择功能B.激活功能C.指向功能D.调节与维持功能E.集中功能

43.情绪与情感的反应特点不同（）

A.情境性B.激动性C.暂时性D.外显性E.生理性

44.人格的特征有（）

A.独特性B.稳定性C.自然性和社会统一性D.整体性E.功能性

45.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可以划分为三个等级（）

A.一般常态心理B.人格障碍心理C.轻度失调心理

D.严重病态心理E.精神病

46.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括主要部分是（）

A.认知领域B.日常生活领域C.情感领域D.动作技能E.安全领域

47.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（）

A.内容的丰富B.增强国家对课程改革的控制权C.课程结构的更新D.为课程改革提供物质基础E.课程改革由受教育者完成

48.我国学校教育层次包括（）

A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.学历教育

49.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（）

A.四书B.文法C.修辞D.辩证法E.论语

50.教育活动中注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育E.社会教育

51.能正确反映家庭教育中存在问题的说法的是（）

A.方法科学B.家长对孩子期望偏高C.片面重视孩子的智力开发、文化学习D.不能全面关心孩子的成长E.家庭教育是教育的一个分支（E.没有反应家庭教育中存在的问题，是反映的家庭教育与教育之间的关系）

52.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（）

A.以业余为主B.以自学为主C.以长期为主D.以短期为主

E.以国外学习为主

53.联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权力是（）

A.无歧视原则B.提早自理原则C.尊重儿童观点与意见原则

D.尊重儿童尊严原则E.儿童利益最佳原则

54.以下说法中，反应当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）

重视课程的标准化建设B.重视课程内容的现代化、综合化

C.重视基础学科和知识结构化D.重视能力的培养E.重视个别差异

55.学校文化的内容有（）

A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解

C.对个性的理解D.对学习、工作的态度

E.对集体的看法

56.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）

A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导

57.现代教育的特征主要有（）

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性

58.沟通对于学校管理来说，有如下功能（）

A.做出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流

59.教育培养学生主体性的措施有（）

A.建立民主和谐的民主关系、重视学生自学能力的培养

B.重视学生主体参与课程，获得体验

C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育

D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展

60.聘任教师的形式有（）

A.招聘B.续聘C.解聘D.不聘E.辞聘

61.教育目的的功能（）

A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能

62.参观教学法可分为（）

A.可行性参观B.准备性参观C.现实性参观D.并行性参观

E.总结性参观

63.义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童，少年接受义务教育的权利，保障义务教的实施，提高全民族素质，根据（）

制定本法。

A.宪法B.教育法C.未成年人保护法D.预防未成年人犯罪法

64.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（）

A.学费B.杂费C.书费D.住宿费

65.教师在教育教学中应当-------对待学生，关注学生的--------，因材施教，促进学生的实际发展。

（）

A.耐心B.个性C.平等D.个体差异

66.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出“全面推进素质教育，根本上要来（）保障”。

A.靠教师B.靠社会C.靠法治D.靠制度

67.在实施“中小学教师继续教育工程”中，要把（）放在突出地位。

A.学历教育B.思想道德教育C.职业道德教育D.信息技术教育

68.中小学教师职业道德教育内容主要包括：

政治理论、（）、

教师心理健康教育等。

A.教育方针B.政策C.法律法规D.教师职业道德规范

69.加强和改进师德建设的总体要求是：

以马克思列宁主义、（）重要思想和科学发展观为指导，紧紧围绕全面素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。

A“八荣八耻”B.毛泽东思想C.邓小平理论D.“三个代表”

70.教师可以通过（）方式给学生提供教学支架。

A.示范B.提问C.言语指导D.提供线索E.内部思维

71.教学设计由（）组成。

A.教学目标B.教学方法C.教学评价D.教学过程

72.课程设计以（）的方式呈现。

A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.教材E.课程评价

73.质化教育评价的方法与技术包括（）

A.观察评价B.试卷评价C.实验评价D.档案评价

74.量化教学的评价方法与技术包括（）

A.课堂测验的问题类型与编制技术B.观察评价C.测验的准备与实施D.对测验分数的解释与实施

75.根据对教学评价的资料的处理方式不同，可以将教学评价分为（）

A.量化的教学评价B.常模参照评价C.标准参照评价

D.质化的教学评价

76.教师的工作具有（）

A.长期性B.复杂性C.优越性D.多面性E.广泛性

77.根据迁移的性质分类，迁移有（）

A.顺向迁移B.逆向迁移C.正迁移D.负迁移

78.加涅将教学目标分为语言信息、智力信息、认知策略和（）

A.动作技能B.分析技能C.态度D.综合技能

79.学生的心理发展主要包括（）方面。

A.认知B.情感C.人格D.社会性（因为人的发展是离不开社会的）

80.学生智力差异主要表现在（）

A.智力定义差异B.智力类型差异C.智力发展水平差异

D.智力表现早晚差异

81.布鲁纳认为学习过程可以分为（）

A.知识的获得B.知识的转化C.知识的评价

82.我国学者的学习分类（）

A.知识的学习B.动作技能的学习C.道德品质或行为学习和熟练

D.心智的、以思维为主的能力学习

83.通过信息加工过程人们获得的只是有（）

A.言语知识B.陈述性知识C.书本知识D.程序性知识

84.认知心理学家认为，陈述性知识主要以（）

A.知识B.信息C.表征D.贮存

85.影响概念学习的因素（）

A.概念的定义性特征B.原型C.讲授概念的方式D.概念之间的联系

86.程序性知识可以划分为（）

A.模式识别程序B.模式程序C.动作步骤程序D.动作技能

87.从动作过程中外部情境是否变化的维度，可将动作技能分为（）

A.连续的动作技能B.开放性技能C.封闭性技能D.外循环技能

88.动作技能与智力技能的区别主要有（）

A.活动的对象不同B.活动的结构不同C.活动的要求不同

90.智力技能形成的阶段有（）

A.原型定向阶段B.原型操作阶段C.原型内化阶段D.

91.元认知培养的方法过程有（）

A.暗示法B.自我提问法C.相互提问法D.知识传授法

92.根据学习策略的应用范围，可分为（）

A.一般学习策略B.组织策略C.学科学习策略D.应用解题策略

93.学习策略分为（）

A.资源管理策略B.认知策略C.元认知策略D.组织策略

94.自我调节学习的模式有（）

A.自我评价和监控B.目标设置与策略计划C.策略执行与监督

D.策略结果的监控

95.问题解决的特点是（）

A.问题情境性B.目标指向性C.认知操作性D.克服障碍

96.问题的解决类型是（）

A.定义良好的问题和定义不良的问题B.排列问题

C.结构推到问题D.转换问题

97.问题解决的一般过程（）

A.发现问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设

98.创造性的评定原则是（）

A.一致性原则B.多样性原则C.适应性原则

99.创造性评定的基本方法是（）

A.创造性测验法B.创造性实验法C.作品分析法D.主观评定法

100.学习动机基本理论的观点（）

A.行为主义强化理论B.人本主义的需要理论C.成就动机理论

D.归因理论E.成就目标理论F.习得性无力感理论与自我效能感理论

101.品德的心理结构可归纳为（）

A.道德认知B.道德行为C.道德情感D.道德意志

102.李强数学考试得了100分，他将原因归结为是自己天资好，能力高的结果，这种归因是（）

A.稳定的B.不可控的C.外部的D.内部的E.可控的

103.下列归因因素中，属于不稳定因素的是（）

A.能力B.努力C.任务难度D.运气E.心境

104.将成功归因于任务难度低，这种归因是（）

A.不可控的B.可控的C.内部的D.外部的E.不稳定的

105.强调学习主体内部因素的学习理论有（）

A.顿悟学习理论B.认知结构理论C.认知同化理论

D.布鲁纳的认知发现理论E.经典性条件反射理论

106.学生学习的一般特点是（）

A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性E.模仿性

107.心理发展的一般特点有（）

A.连续性B.阶段性C.个别差异性D.顺序性E.不均衡性

108.小学生学习的一般特点是（）

A.直观---操作性B.任性---可塑性C.幼稚---发展性

D.指导---模仿性E.基础---再现性

109.人本主义心理学代表人物的是（）

A.华生B.罗杰斯C.布鲁纳D.巴浦洛夫E.马洛斯

110.人类学习一般具有以下特点（）

A.社会特性B.以语言为中介C.能动性D.发展性E.既有直接经验也有间接经验

111.意义学习包括（）

A.接受学习B.代表性学习C.发现学习D.概念学习E.命题学习

112.与教育心理学成为一门独立学科有关的陈述有（）

A.1903年比纳B.1903年桑代克C.1883年霍尔

D.桑代克《教育心理学》一书的出版E.1905年《比纳--西蒙智力量表》

的编成

113.教育心理学的应用任务有（）

A.为提高教育教学质量B.研究与解决学科本身不断涌现的理论问题

C.为教改服务并在服务中发展自身D.印证与发展学科的哲学观点

114.教育心理学与其他科学都应遵循的基本原则是（）

A.系统性原则B.教育性原则C.客观性原则D.分析和综合的原则

多选题答案

1.BCE

2.BCD

3.ACD

4.ABDE

5.ABD

6.ABCD

7.ABCDE

8.BD

9.ACD

10.ABDE

11.ABC

12.ABC

13.ABC

14.AB

15.ABC

16.ABC

17.ABC

18.ABC

19.ABCD

20.ABCD

21.ACE

22.ABC

23.ABCD

24.BCD

25.ABCD

26.ABD

27.BCD

28.BCD

29.BCD

30.ABC

31.BC

32.AB

33.ABCD

34.AB

35.ABCD

36.ABCD

37.ABCD

38.ABCD

39.ABD

40.ABCE

41.ABCD

42.BCD

43.ABCDE

44.ABCDE

45.ACD

46.ACD

47.AC

48.ABCD

49.BCD

50.ADE

51.BCD

52.ABD

53.ACDE

54.BCDE

55.ABCDE

56.ACD

57.ACDE

58.BCDE

59.ABC

60.ABCE

61.ACB

62.BDE

63.AB

64.AB

65.CD

66.BC

67.ABCD

68.BCD

69.ABCD

70.ABCD

71.BCD

72.AD

73.ACD

74.BC

75.ABDE

76.ABDE

77.CD

78.AC

79.ABCD

80.BCD

81.ABC

82.ABC

83.BD

84.ABCD

85.ABCD

86.AC

87.BC

88.ABC

89.ABCD

90.ABC

91.BCD

92.AC

93.ABC

94.ABCD

95.ABC

96.ABCD

97.ABCD

98.ABC

99.ABCD

100.ABCDEF

101.ABCD

102.ABD

103.BDE

104.AD

105.ABCD

106.ABCD

107.ABCDE

108.ADE

109.BE

110.ABCE

111.ACDE

112.ABDE

113.ACE

114.AC