大班下主题六《我要上小学了》说课讲解.docx
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大班下主题六《我要上小学了》说课讲解.docx
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大班下主题六《我要上小学了》说课讲解
大班下主题六《我要上小学了》
主题(六)《我要上小学了》主题备课
主题分析:
幼儿园生活即将结束,孩子们将跨入学校,开始接受正规的学校教育,不论对孩子还是家长来讲,这都是很重要的一步。
本主题通过“小学,你好”、“准备好了”、“再见了幼儿园”一系列的活动,帮助幼儿了解小学,激发幼儿强烈的入学愿望。
主题目标:
1、有目的的培养幼儿的学习习惯和独立生活的能力。
2、为幼儿做好入学前的心理和物质准备,使其以积极的姿态迎接新的生活。
3、通过营造温馨的氛围,让幼儿体会与老师、小朋友的深厚感情,学会感恩、学会珍惜友情。
时间安排:
主题网络:
主题(六)我要上学了活动计划
教
育
内
容
健康
语言
社会
科学
艺术
《护眼歌》
《八点半睡觉》
《相约星期天》
《感谢你》
《好担心》
《铅笔盒变医院》《眼镜哪去了》《八点半睡觉》《小猴上学》
《毕业诗》
《珍重再见》
《参观小学》《我的一天》《放学路上》
《储蓄罐》
《体育用品店》《钟表店》
《铅笔盒进行曲》
《铅笔屑粘贴画》
《尺子作画》
《涂涂画画》
《小眼镜》
《小书包》
《自制沙漏》
区域
活动
主题区域:
角色区<我是小学生>,《文具用品店》《我要上小学了》
益智区:
《有趣的电子表》《相约星期天》
常规区域:
美工区《想象中的小学老师》《我眼中的学校》《铅笔屑粘贴画》《小书包》,《小眼镜》《自制沙漏》,《离别纪念册》
科学区《拆装各种笔》阅读区《铅笔盒上的故事》
户外
活动
《冰棍化了》,《火炬接力》《大浪小浪》,《跳皮筋》,《选朋友》《老鼠偷粮食》
生活
活动
1、提醒幼儿爱惜文具,有节约意识。
2、一日活动各环节,提醒幼儿在写字、绘画、读书的过程中,保持正确的用眼和握笔姿势。
3鼓励幼儿尝试按照自己的想法合理安排时间。
家园
共育
1、请家长和幼儿一起购买文具,并提醒幼儿爱惜文具,不买过高档的文具,避免不必要的浪费。
2、鼓励幼儿自己收拾整理物品,做力所能及的家务劳动,对孩子在劳动中出现的差错持宽容态度。
3、鼓励,帮助幼儿自制或选购小礼物赠送好朋友。
1、语言活动:
好担心课时备课
次主题
(一)
小学,您好
授课教师
活活动目标:
1、了解将面临入学的变化——幼儿园和小学之间的差异。
化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。
2、树立幼儿的自信心。
活动重难点:
活动重点:
了解入小学后的变化,以正确心态面对。
活动难点:
树立幼儿的自信心。
活动准备:
课件
课时安排:
一课时
活动过程:
一、导入
谈话—我的担心。
1、你们马上要离开幼儿园了,老师很舍不得你们,也对你们将来入小学后的生活很期待。
你们现在是什么样的心情?
请幼儿自由讨论。
2、教师总结:
每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕。
那今天我们来听一个故事,看看故事里小朋友的心情和你们一样吗?
二、展开
1.听故事:
《好担心》。
(1)教师:
豆豆和莉莉也快要上小学了,我们来听一听他们有什么担心的事情。
(2)教师播放故事《好担心》第一段,幼儿看图听故事。
提问:
豆豆和莉莉有什么担心的事情?
(3)教师播放故事《好担心》第二段,幼儿看图听故事。
提问:
为什么后来他们不担心了呢?
2.讨论:
我不担心了
(1)教师:
听了豆豆和莉莉的故事以后你对上小学还有什么担心?
(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。
提问:
我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样?
3、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办?
三、课外延伸
回家把自己对入小学曾有过的担心讲给爸爸妈妈听,并请家长配合多鼓励幼儿,多讲述一些小学的事情,让幼儿消除焦虑,充满自信。
活
动
反
思
《好担心》这个活动主要是让幼儿了解即将面临的入学变化,幼儿园与小学的差异,化解忧虑,让幼儿以正确的心态和策略面对变化。
通过本次活动,给幼儿一个大胆表诉自己内心想法的机会,使他们从担心转变为不担心,适时调整好他们的心态,为他们入小学做好良好的心理准备,最终以健康愉悦的心理状态进入小学。
2、社会活动:
参观小学课时备课
次主题
(一)
小学,您好
授课教师
活动目标:
1.了解小学生学习,活动的场所和学习常规。
2.观察小学生下课,活动的情况,会主动访问小学生,自己提问,了解小学生活动的有关情况。
活动重难点:
活动重点:
了解小学生学习、活动的场所和学习常规,观察小学生下课、活动的情况。
活动难点:
会主动访问小学生,自己提问,了解小学生活动的有关情况。
活动准备:
1.与附近小学联系好参观事宜。
重点看一年级的语文、数学课。
2.事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题活动过程。
课时安排:
一课时
活动过程:
一、导入。
引发幼儿参观小学的愿望。
1、谈话:
马上我们就要从幼儿园毕业了,你将要到哪里学习呢?
2、启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问:
你想了解小学什么情况?
要了解情况,你用什么办法?
在参观时,要看些什么?
不知道的事情可以访问谁?
访问时要注意什么?
二、展开。
老师带领幼儿到附近的小学参观,在参观过程中向幼儿提供帮助。
1、找找校牌,知道校名。
2、访问操场上的老师,了解个场所的用途。
3、组织观看小学生上课。
4、鼓励幼儿访问下课的小学生,了解自己想知道的问题,并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
三、组织幼儿回园交流。
提问:
你参观了什么学校?
知道了哪些内容?
你发现幼儿园与小学有什么不同?
参观过程中遇到困难了吗?
谁帮助了呢?
解决了什么问题?
活
动
反
思
本次参观活动,事先我们做了较充分的准备,组织幼儿讨论:
参观小学你想知道什么?
帮助归纳、分类,并组织幼儿分组,设计采访计划,使幼儿在心理、知识等都有了准备。
孩子们能从自己内心需要出发去思考问题,真正调动了孩子的积极性,从而加强了孩子参观活动的计划性、目的性。
同时分组讨论采访、设计计划书等又让孩子的各方面能力得到锻炼。
俗话说:
“不打无准备的仗!
”这次的参观活动使我更深切的感到,活动前的准备是多么重要。
不论是教学活动还是参观、游戏活动都是一样。
只要能根据活动特点,精心设计组织准备,一定能使活动取得更好效果,达到一个新的高度。
3、综合活动:
储蓄罐课时备课
次主题
(一)
小学,您好
授课教师
活动目标:
1、体会钱在日常生活中的重要作用。
2、认识各种面值的人民币,感知一些比较直观的特征。
3、认识元、角、分,并能进行换算。
活动重难点:
1、会进行简单的人民币换算。
2、指导要点:
通过情境的熏陶和体验,在指导下进行简单的人民币换算。
活动准备:
1、活动材料:
和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。
2、经验准备:
会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。
课时安排:
一课时
活动过程:
一、游戏导入。
1、进行"猜价钱"的游戏,引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。
(1)教师出示一个金元宝的储蓄罐,吸引幼儿的注意力:
"你们知道这是什么吗?
""你想要这个存钱罐吗?
""那你知道买这个存钱罐要多少钱吗?
"教师引导幼儿猜价钱,"你猜得贵了、还是便宜了",加深幼儿对数的大小的体会。
(2)幼儿猜中后,请他们看存钱罐上得标签:
18元。
二、初步探索。
1、引导幼儿初步探索人民币的兑换:
1元=10角。
(1)提问:
小朋友乘过城市公交车吗?
它需要多少钱呢?
(2)设置问题:
如果身边没有1元的纸币和硬币,只有一些1角、两角的零钱,你该怎么办呢?
(3)同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆,比比哪个小朋友想出的方法多?
(4)幼儿操作钱币,教室巡回指导。
(5)幼儿分享兑换汇报的方法。
并说一说为什么这样拿?
2、依据幼儿的表达,教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。
1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角
提问:
那么你知道1元等于几角吗?
那10角等于几元?
三、引导幼儿进一步认识元、角的关系。
1、小朋友不仅认识了这么多人民币,同时也知道1元=10角,下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。
教师出示图片提问:
2角能换()个1角。
在操作中帮助幼儿理解什么是"换",如何是等价。
2、在此基础上再出示其他各题:
如1元能换()张5角,1元能换()张2角。
四、活动延伸
在角色区设置“小超市”,投放仿真钱币,让幼儿在区域活动中实践钱币购物。
活
动
反
思
钱币在生活中很常见,作为大班的幼儿来说是很容易接受的,这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流,能用适当的方式表达、交流的过程和结果,大部分孩子能积极回答老师提出的问题,认识了钱币。
虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣,但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。
在事迹案例的情境讲解中,幼儿较好的掌握了钱币换算。
4、科学活动:
体育用品商店课时备课
次主题
(一)
小学,您好
授课教师
活动目标:
1、尝试在购物过程中较熟练地进行10进行加法的运算,学习用算式记录自己购物商品的过程。
2、感受数学知识在日常生活中的运用,初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。
活动重难点:
活动重点:
熟练地进行10进行加法的运算,学习用算式记录自己购物商品的过程。
活动难点:
感受数学知识在日常生活中的运用,初步学习运用简单的推理方法思考和解决问题。
活动准备:
1、PPT课件:
体育用品商店货架图,若干标有1--9元价格的多种体育用品,5--10的数卡。
2、幼儿人手1份纸、笔。
3、1元、2元、5元面值的人民币若干,布置成"小银行"场景。
课时安排:
一课时
活动过程:
一、游戏“碰球”,复习10以内数的组成。
1、教师出示数卡表示总数,请幼儿说出部分数或教师报出一部分数,请幼儿快速报出另外一部分数,要求两数合起来是卡上的总数。
2、运用集体、小组、个别等多种形式开展游戏,充分调动幼儿的积极性。
二、出示PPT《体育用品商店》,学习10以内的加法。
1、引导幼儿观察货物架,知道货架上的数字含义。
2、教师提出购物要求:
用10元钱购买两种体育用品。
3、引导幼儿看货架图,进行“购买活动”,并用算式做记录。
4、展示自己的购物记录并讲解。
三、增添购物商品(买3件商品),请幼儿再次记录。
1、教师提出购物要求:
用10元钱买三样体育用品或四样体育用品。
2、鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲解。
3、幼儿两两结伴、看算式记录单,讲解自己购买物品的情况,相互检查是否正确。
四、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推理的方法解答一些简单的数学问题。
1、教师提出问题:
我用10元钱,刚好买了两种体育用品,猜猜我买了哪两种。
引导幼儿进行猜测。
2、教师适时增设难度:
所买两样物品或三样、四样的价格加起来只能为10元。
引导幼儿反复猜测和判断,复习10以内的加法。
五、活动延伸:
在“超市”游戏中为商品制作标签,并在购物中引导幼儿正确地进行10以内数的运算练习。
活
动
反
思
本次活动,我让幼儿在具体的,形象的情境创设中,激起他们学习的兴趣。
使他们的认知活动能伴随着情感,让教学成为幼儿自己的需要,成为他们情感所驱动的主动发展的过程。
并根据幼儿思维和情感的特点,把幼儿数学教育目标、内容溶于各种情境之中,让幼儿从中感知、体验、积累有关数学的知识和经验,其实质就是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。
5、
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