三上课外阅读材料doc.docx
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三上课外阅读材料doc
(一)
我家大公鸡头上长着一簇像燃烧的火焰似的鸡冠子,好看得很。
它那双乌黑发亮的圆眼珠下面,长着一张又短又尖的嘴巴。
它全身的羽毛有淡黄色的,有朱红色的,还有金黄色的。
我家的大公鸡真是美丽极了!
1.本段主要讲的是()。
(1)我家大公鸡头上长着一簇像燃烧的火焰似的鸡冠子,好看得很。
(2)我家的大公鸡真是美丽极了!
2.这段话描写了大公鸡________、_________、_________和_________。
(二)
我爱春天的小草,我爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪,上面长着小草。
它们是那么富有生机,春天一到,就铺满一大片。
细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么惹人喜爱!
一阵春风过后,柔嫩的小草有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。
这时,你如果有空(观赏、欣赏)一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返呢!
别看小草这样(柔嫩、柔弱),可它们永远不会向暴风雨低头。
有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场暴雨。
风雨过后,我赶紧去看小草。
呀!
小草被(折腾、折磨)得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但我相信,它们是不会向暴风雨屈服的。
果然,小草慢慢地挺直了腰。
尽管脸上还带着晶莹的泪珠,但它们好像骄傲地说:
“暴风雨也不能使我屈服!
”
是啊□小草没有鲜花那样娇艳□没有白杨那样挺拔□可是□它的生命力是多么顽强啊□
“野火烧不尽,春风吹又生。
”严寒的冬天一过,小草又生机勃勃地生长起来了!
1.划去文中括号里不恰当的词语。
2.用“~~”画出文中的一个拟人句。
3.在第六自然段的方框里加上恰当的标点符号。
(2分)
4.作者是从__________、__________、__________三个方面来写小草的可爱的,短文赞美了小草________________的精神。
(三)鲁班造伞
很久以前,还没有伞。
著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。
亭子的顶是尖尖的,四面用几根柱子撑住。
雨来了,或是被太阳晒得难受了,行人可以躲一躲,歇一歇,喘口气儿。
可是鲁班想,要是雨下个不停,那该怎么办呢?
人总不能待在亭子里不走啊。
要是能把亭子做得很小,让大家带在身上,该多好啊!
用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢?
一天,天气热极了,鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩,每个孩子的头上都顶着一张荷叶。
鲁班问他们:
“你们为什么顶着荷叶呢?
”小孩子七嘴八舌地说:
“太阳像个大火轮,我们头上顶着荷叶,就不怕晒了。
”
鲁班拿过一张荷叶,仔细地瞧了又瞧。
荷叶圆圆的,上面有许多叶脉,朝头上一罩,又轻巧,又凉快。
鲁班的心里一下亮堂起来。
他赶紧跑回家去,找了一根竹子,劈成许多细条,照着荷叶的样子,扎了个架子;又找了一块羊皮,把它剪得圆圆的,蒙在竹架子上。
好啦好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧
后来,他又把它改成了可以活动的:
用的时候,就把它撑开;用不着时,就把它收拢。
这就是最早的伞。
1给文中画线句子加上标点。
2用“△”画出鲁班造伞时的动词。
3用“~~”画出文中的一个比喻句,这句是把________比作________。
4鲁班造伞的故事是按照______________顺序来写的。
(四)苏珊的帽子
苏珊是个可爱的小女孩。
可是,当她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,并住院接受3个月的化学治疗。
出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了。
更可怕的是,原先那一头美丽的金发,现在快掉光了。
虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症一争高低,她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。
然而,每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。
在苏珊返校上课前,班上的老师海伦热情而郑重地宣布:
“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。
所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!
”
星期一到了,离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。
但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。
可是,使她意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得那样普通,没有引起任何人的注意。
一下子,她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。
她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。
日子就这样一天天过去了。
现在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢,似乎也忘了。
1.用一个合适的词语来替换划线部分的内容。
()
2.这篇课文叙述了苏珊因做化疗,失去了一头美丽的( ),班上的老师得知后,以学习认识( )为名,安排全班的同学戴着帽子来( ),使苏珊打消了顾虑,在相互尊重的环境中愉快地生活。
3.读三、四自然段,写出苏珊在教室门口和走进教室后不同心情的词语。
教室门口:
走进教室:
4.这篇文章使我们明白了( )。
① 我们上学都要带帽子;
② 老师的话我们要听;
③ 生活中要学会友善地对待别人。
(五)小公鸡和小花鸡
一只小公鸡看见一条虫子,连忙扑了过去。
这时一只小花鸡也看见了这条虫,立刻飞了过去。
两只小鸡抢起了虫子。
只见小公鸡啄着虫头,小花鸡叼着虫尾,谁也不让谁。
后来,他们干脆放下虫子,打起架来。
小公鸡张开翅膀,扑到小花鸡身边,用尖嘴啄小花鸡的头顶。
小花鸡一惊,后退了两步,它生气了,眼睛瞪得圆圆的,来啄小公鸡的冠子。
小虫见了,赶紧钻进土里,溜走了。
1.在文中用“___”画出两只小鸡打架时的动词。
2.这段话先写两只小鸡()小虫,接着写两只小鸡()小虫,然后写两只小鸡(),最后写小虫()。
3.用“谁、干什么、结果怎样”的句式写出这段话的主要内容。
__________________________________________________________
(六)
校园里有一棵老槐树,高大、粗壮。
说它高大,一点也不过分,它那灰褐色的树干,高高地伸向天空,快要超过三层楼的楼顶了。
说它粗壮,确实也够惊人的,三四个小朋友手拉手,也合抱不过来。
那巨大的树冠向四面舒展,茂密的树叶把阳光遮得严严实实的,活像一把绿色的大伞。
1.这段话是围绕哪句话写的,用“”画出。
2.老槐树的高大从_________________这些地方可看出,
它的粗壮从这些地方可看出。
3.用“~~”画出文中的一句比喻句。
这句话是把比作。
(七)“困”字和“囚”字
中国汉朝的时候,有个孩子叫徐稚,他十分聪明,善于明辨是非。
有一天,徐稚从一家门口走过,看见院子里有一个人正举着大斧子砍树。
徐稚很奇怪,于是,他走过去说:
“大叔,你为什么要砍这棵树呢?
”那个人叹了一口气说:
“唉,孩子,你太小了,不懂啊!
”
“大叔,您跟我说说,叫我也明白明白好吗?
”
“你看,我这个院子四四方方的,这个树长在中间。
树就是木啊,四四方方中间一个‘木’字,写出来不就是一个‘囚’字吗?
我住在院子里,多不吉利呀!
”
徐稚听了,觉得很可笑,就耐心的劝告他说:
“大叔,这个大树向一把伞,它在烈日能给你遮阴凉,刮起风来能挡土,还能给你提供新鲜的空气哪!
砍了它,太可惜了。
”
“不行,只有砍了它才能脱离困境。
我非砍了它不可!
”说着,他举起斧子又要砍树。
徐稚想了想,一拍脑门,有办法了!
他装作很难过的样子说:
“大叔,别砍这棵树了,还是先把你的房子拆掉吧!
您看,您住的房子也是四四方方的。
你想想,四四方方中间一个‘人’,不就是‘囚’字吗?
您把大树砍了,却在房子里当囚犯,不是照样不吉利吗?
”
“可……可也是。
那房子拆了,我住在哪儿呢?
”
徐稚笑了:
“我说呀,大树别砍,房子也别拆,那全是迷信。
其实倒霉不倒霉,不在房子和树,全在您自己呀!
”那个人听了,放下了斧子。
1.联系短文内容,把下面正确的说法打上“√”。
①“吉利”和“倒霉”在文中是意思相反的词语。
()
②“我非砍了它不可”和“我不砍它”这两个句子的意思相同。
()
2.大树生长在院子里有三点好处,分别是什么?
________________________________________________________
3.徐稚是一个怎样的孩子?
请用“~~”在文中画出相关的语句。
4.你读了短文,想说些什么呢?
请写在下面。
________________________________________________________
(八)蚂蚁和螳螂
在夏天里,蚂蚁们每天一大早便起床,辛勤地工作着。
螳螂呢?
天天“叽哩叽哩”地唱着歌,游手好闲地过日子。
每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是一个快乐的夏天啊!
螳螂看到蚂蚁工作,感到非常奇怪。
“喂!
蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?
稍微休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?
”
可是,蚂蚁仍然继续工作着,说:
“在夏天里积存食物,才能为严寒的冬天做准备呀!
”
螳螂听蚂蚁这么说,就不再理蚂蚁。
“哎!
真是麻烦,干吗要想那么久以后的事呢!
”
快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天来了。
北风呼呼地吹着,天空中下着绵绵的雪花。
到处都是雪,螳螂一点食物都找不到,消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上,心想:
我若像蚂蚁先生,在夏天里贮存食物该多好啊!
⒈短文共有()个自然段。
第()自然段到第()自然段写了螳螂和蚂蚁的对话。
⒉因为___________________________________,所以蚂蚁们都会努力工作。
⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法?
请用“~~”画出夏天时候的想法,用“____”画出冬天时候的想法。
⒋读了这篇寓言,你想对蚂蚁或螳螂说些什么?
我想对()说:
(九)有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠,只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特别长。
刺猬的四(肢枝)很短,跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利,那么有力。
除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺,又短又密。
遇到强敌时,它就把身体蜷(quánjuǎn)成一团,成为一个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不但能用硬刺(保护保卫)自己,而且还可以用它来搬东西呢!
夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,趁着月光,窜到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背(bēibèi)着瓜溜走了。
1.在括号里选择正确的读音或词语,画“√”。
2.文章是围绕哪句话来写的?
用“~~”划出来。
3.根据短文填空。
刺猬的头(),眼睛和耳朵(),牙齿(),门牙()。
它们四肢(),跑起来很快。
爪子()、()。
浑身长满了()。
4.下列句子中哪个是比喻句,在括号里打“√”。
(1)刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。
()
(2)刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。
()
5.刺猬的硬刺有什么作用?
用“___”在文中画出来。
(十)我家的菜园
我家有一块长方形的菜园子,它的四周围着高墙,里面种着各种各样的蔬菜瓜果。
园子的北面长着一丛鲜艳的喇叭花,南面有着一棵茂盛的石榴树。
当春天来临时,菜苗纷纷从土里钻了出来,一片片绿油油的,大地像铺上了一条绿色的毯子。
一群群毛绒绒的小鸟栖在高墙和树枝上,叽叽喳喳地叫个不停,冬眠的菜园渐渐地苏醒了。
到了初夏,成行的向日葵已经长得十分健壮,绽开的花朵像一只只金色的盘子。
盛开的石榴树的花朵,散发出阵阵清香,引来了成群的蜜蜂和蝴蝶,园子里热闹极了。
骄阳下的盛夏,一排排挺立着的玉米,像一个个浑身插满手榴弹的威武的战士。
高梁头上戴着一顶红珠帽。
地里结满了累累果实。
秋天,石榴胀开红褐色的果皮,袒露出饱含秋意的珍珠般的颗粒,迎着秋风欢笑着。
镶嵌着无数红色小花的深蓝色的络石藤,布满了北墙,墙角盛开着粉红色的喇叭花。
一场大雪过后,菜园一片洁白,如同盖上了一床银色的被子。
几片顽皮的菜叶悄悄地顶起被子探着脑袋张望着,远远望去就像几朵淡绿色的小花。
菜园的四季,仿佛是一幅幅诱人的画卷。
1.全文共有()个自然段。
第()自然段描写的是我家菜园的样子。
2.用“~~”画出文章的中心句。
3.根据课文内容填空。
()的画卷()的络石藤
()的花朵()的喇叭花
()的果皮()的石榴树
4.全文是按_______________的顺序写的。
_______________________石林
我国云南省的路南彝族自治县里,有一座神奇的石林。
石林里十分神奇有趣。
你可以顺着弯弯曲曲的路向前走,一会儿穿过石洞,一会儿爬上树梢,一会儿来到小溪边,一会儿出现在青竹丛生的绿草坪。
走着走着,突然没有路了,这时你不要埋怨,只要你勇敢,不怕苦,继续向前走,会突然像神话中说的那样,眼前又变出一条路来,可是当你尽快往里走时,突然一块巨石横插过来,像一扇石门似的,把路隔断,不让人过去看那边的美丽的风光。
这时你千万别急,石林会给你留下一条缝,让你挤过去玩个痛快。
在石树顶上,有一座很好看的“望峰亭”。
从亭上看石林中的金鱼池,池水清亮,活像一对明亮的大眼睛。
再看看那一棵棵石树有的像猎狗有的像大象有的像小熊变化可多呢
1.写出下列词语的近义词。
神奇——()清亮——()
2.摘抄文中的一个比喻句,并填空。
这句话把比作。
3.给文章的最后一个自然段加上标点。
(二)
蚂蚁经常到离巢(cháo)很远的地方找食物。
它找到食物,要是吃不了,又(施拖)不回去,就急忙奔向巢去“搬兵”,把别的蚂蚁领来。
它们或者把食物分成小块,各自衔(xián)一块带回去,或是同心(胁协)力把食物运回巢去。
蚂蚁靠什么把消息通知给同伴呢?
它招呼同伴就靠头上那对触角,它们用触角相互碰撞来传递信号。
如果食物又大有合口味,触角就摆动得特别猛烈。
蚂蚁认路的本领很强。
它认路主要靠眼睛,能凭借陆地上和天空中的景物(辩辨)别方向。
还可以根据气味认路,有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味,回来的时候就根据这种气味确定路线。
1.在文中括号里选择正确的字画“√”。
2.蚂蚁靠把消息通知给同伴,靠来认路。
3.如果给文章起个题目,你认为哪个更合适?
()
A.小蚂蚁B.小蚂蚁传消息C.小蚂蚁认路D.蚂蚁的趣闻
(二)追赶风筝的孩子
在一个风和日丽的日子里,只见两个孩子在猛追着晴空中越飞越远的一只断线风筝。
“你俩要是带着翅膀的小天使就好了!
”
“快变成一只能远走高飞的老鹰吧!
你们就准能把风筝逮住!
”
几个过路人,见到这情景,竟哈哈大笑地挖苦这两个孩子。
“对,我们为什么不能像鸟儿似的长上一对翅膀在空中飞翔?
”一个飞向空中的幻想在这两个孩子幼小心灵萌发了。
从此,他们开始留心观察鸟类高飞和滑翔时双翅的变化,并精心制作各种会“飞”的玩具,他俩长大以后,仍然继续研究飞行的原理。
科学的幻想经过人们的勤奋努力,终于变成了现实。
1903年,世界上第一架飞机诞生了。
这架螺旋桨飞机的发明家,正是20多年前,费力追赶飘荡在空中短线风筝的两个美国孩子——莱特兄弟。
1.“追赶风筝的孩子”指的是。
2.“几个过路人,见到这情景”中“这情景”指的是什么?
用“”画出来。
3.在科学幻想变成现实的过程中,两个追赶风筝的孩子是怎样努力的?
“”画出来。
4.这个故事告诉我们要想将科学的幻想变成现实,就要。
小水珠和大浪
从山崖上滴下来的小水珠,正好滴在一块坚硬的大石头上,它决心把石头滴穿。
这件事让河中的大浪知道了,大浪便哈哈大笑,对小水珠说:
“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?
真是笑话!
”小水珠说:
“不信,咱俩比比看,你把河边的石头打个洞,我滴穿这块石头。
九百九十九天以后,看结果怎样?
”“容易,容易!
”大浪哈哈大笑,觉得小水珠很可怜,肯定滴不穿石头,而自己的力气大着哩,别给说石头打个洞,就是把石头摧毁也容易。
大浪立即答应和小水珠赛一赛。
从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风下雨,也不管白天黑夜,辛勤地工作着。
而大浪却不同,高兴时“哗——”地冲一下,不高兴时就懒洋洋地一动不动……
九百九十九天过去了,小水珠终于把石头滴穿了。
而大浪呢,
1、选择正确答案,把序号填在括号里。
(1)大浪便哈哈大笑,对小水珠说:
“嘿,凭你那点力气,能把石头滴穿?
真是笑话。
”大浪说这句话的神情是()。
①虚心②藐(miǎo)视③高兴
(2)小水珠说:
“不信,咱俩比比看。
”说明小水珠十分()
①惊讶②自豪③坚定
2、结合短文内容,补上结尾。
3、小水珠为什么能把石头滴穿?
用“—”画出有关句子。
4、读了这篇短文,你明白了一个什么道理呢?
(二)宝贝书柜
在我的房间里,摆着一个书柜。
它有150厘米高,书柜顶端的左右角上还安装了会旋转的小蜡烛,一打开,光彩夺目,漂亮极了。
书柜分上中下三层。
不同类的书分别摆在不同的层次。
上层放的都是字典、辞海之类的工具书。
中间一层放的是知识性的百科书和一些文学作品,如《十万个为什么》、《格林童话》、《中国少年百科全书》……其中有中文版的,还有英文版的呢!
下面一层放的是爸爸、妈妈的书刊杂志。
每当我走进房间,看着一排排摆放得整整齐齐的书,好像感到它们在提醒我:
“你千万别把我当作摆设,要把我的知识全部装进你的脑袋里哟!
”我想,我一定会像海绵吸水一样汲取书中的营养,使自己的知识不断丰富起来。
我爱我家的书柜,它可是我家的宝贝。
1.写出下列词语的近义词。
漂亮—()汲取—()
2.文章介绍了书柜的、,然后按从到的顺序对书柜里的书进行了介绍。
3.文中哪一句话写出了作者决心认真学习,不断充实知识的?
用“~~”画出。
蚊子和狮子
蚊子飞到狮子面前,对狮子说:
“我不怕你,你并不比我强。
你要说不是这样,那你到底有什么力量呢?
用爪子抓,牙齿咬吗?
如果是这样的话,那你比我强得多。
你要是愿意,我们来较量较量吧?
”蚊子吹着喇叭朝狮子的脸冲过去,专咬鼻子周围没有毛的地方。
狮子气得把自己的脸都抓破了。
蚊子战胜了狮子。
又吹着喇叭,唱着凯歌飞走,不料却被蜘蛛网粘住了。
蚊子将要被吃掉时,叹息到:
“自己同最强的动物都较量过,不料被小小的蜘蛛消灭了。
”
打败了大人物,却被小人物消灭了。
真是人外有人,天外有天呀!
1.这是一篇()故事。
A.寓言B.神话C.童话
2.选择恰当的答案,把序号填在括号里。
文中两次写到了蚊子“吹着喇叭”,第一次表现了蚊子的(),第二次表现了蚊子的()。
A.骄傲B.喜悦C.生气D.勇敢。
3.这个故事向我们说明了一个道理,请你在文中用“~~”画出来。
(二)梧桐树
校园里的梧桐树,你是我们的好朋友。
春天,你发芽了,一个个灰白色的、有(柔和细柔温柔)绒毛的芽苞,快乐地展开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开的眼睛。
夏天,我们在你的树荫下做功课,多么凉爽。
透过茂密的绿叶,我看见金色的阳光在(闪耀闪烁)。
我好像看见了你明亮的眼睛。
秋天,你悄悄地落叶了。
我们把落叶积起来,点燃了。
火苗跳跃着,发出呵呵的笑声。
我们把黑色的草灰埋在你的脚下。
让它变成养料,使你长得更加(粗大粗壮)。
冬天,在我做功课的地方,照射着灿烂的阳光。
我明白了,梧桐树!
你落了叶,好让阳光给我们更多的温暖。
我爱你,校园里的梧桐树。
1.在文中括号里选择恰当的词语,画“√”。
2.联系上下文,想一想文中的“你“指的是。
3.作者按顺序写了校园里的梧桐树,是从、、、这几个词看出来的。
4.用“”画出文中的一个拟人句。
(二)可爱的小溪
离我家不远有一条小溪。
清晨,小溪多美啊。
溪水映照着灿烂的朝霞,像浮动的彩色绸带。
我喜欢在溪边读书,清新湿润的空气滋润着我的喉咙,淙淙流水伴随着我的朗朗读书声。
中午,我也要到溪边站一会儿。
微风吹来,水面泛起层层鱼鳞波纹。
倒映在溪中的景物,一会儿聚拢,一会儿又散开,又聚拢,又散开……等到水波平静时,树儿草儿的倒影更绿、更新了。
“多美的景色呀!
”我忍不住赞叹道。
晚上,月亮静静地躺在水底,星星也在水底眨着眼睛。
小溪把我带进了一个美丽的神话世界。
这条小溪给了我许多童年的欢乐。
1.这篇短文共有()个自然段,是围绕着哪一句话写的,用“”画下来。
2.这篇短文写了()、()、()小溪的美丽景色。
3.选择填空。
比喻拟人夸张
“晚上,月亮静静地躺在水底,星星也在水底眨着眼睛。
”这句话运用了()修辞手法。
樱桃椒
星期天下午,我在邻居的花圃(pǔ)里观察了一盆樱桃椒。
这盆樱桃椒长得十分茂盛!
远远望去,绿叶丛中,似乎闪烁着颗颗红宝石,真是惹人喜爱。
走近细看,樱桃椒又是一番姿态。
看,樱桃椒的茎笔直粗壮,枝叶向四方撑开着,犹如一把绿色的小伞。
有的枝条已偷偷地伸出花盆,平卧在盆沿上;有的枝条刚劲挺拔,直向蓝天伸延。
樱桃椒的叶子窄而长,绿油油地在阳光下发光。
在绿叶丛中,盛开着一朵朵洁白的小花,仿佛是蓝天上的星星。
听王伯伯说:
“深秋季节,这红色的果实如樱桃,所以他们叫它樱桃椒。
”
看着□看着□我不由自主地说□樱桃椒□樱桃椒□你真美啊□
1.在最后一个自然段的□中加上合适的标点符号。
2.作者按一定的顺序观察了樱桃椒。
首先从远处看,接着走进细看,从樱桃椒的、、、、等方面写的。
3.用“”画出文中的比喻句,并完成填空。
把比成。
4.为什么把这种植物叫樱桃椒?
(二)兔子和乌龟
有一只兔子,曾经在其他动物面前夸耀()自己赛跑的速度。
“谁都没我跑得快,”他说:
“我要使出全身的劲和你们比赛,你们谁来?
”
一只乌龟平静()地答道:
“我接受你的挑战。
”兔子说:
“这个玩笑开得太有意思了,我能一边绕着你跳舞,一边跑完全程。
”“等你赢了再夸你的口吧,咱们来吧。
”乌龟说。
动物们确定了赛跑的路线以后,比赛就开始了。
兔子向前一窜,就不见踪影了。
可是没多一会儿,他就站住了。
为了显示()一下自己对乌龟的蔑视(),他竟然躺下睡觉了。
那只乌龟呢,虽然走得很慢,可他不停地走啊,走啊。
当兔子从梦中醒来的时候,他发现乌龟已经接近终点了。
他不可能再追上乌龟了,这场比赛兔子失败了。
这时,乌龟说:
“走得慢也能赢得胜利,只要你不停止前进的脚步。
”
1.给文中带括号的词语换一个词,不改变原意。
2.找出文中的一组反义词:
______________________
3.把表现兔子骄傲自满的句子找出来。
用“~~”画出来。
4.读完这篇短文后,你明白了一个什么道理?
__________________________
(二)___________
放暑假了,妈妈带我到外婆家。
在这里,我第一次看到小青蛙。
心里不由得暗想:
要能捉到一只玩玩,那该多有意思啊!
第二天,我在田沟里发现了另一只小青蛙,就悄悄蹲下身子,蹑手蹑脚地挪动脚步,猛地朝前一扑,伸手一捉,就抓住了小青蛙的后脚。
我心里特别高兴。
这只青蛙,两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球,鼓得高高的,一眨一眨的,可机灵了。
碧绿的身体布满了深绿色的斑点,白白的大肚子,像是发了脾气,一鼓一鼓的。
回到家里,我用一根细绳拴住青蛙的后腿,把它放在装满清水的木盆里。
青蛙一下水,就快乐地游起来,看上去真像个“游泳健将”。
我正玩得高兴,舅舅回来了。
他看我捉了青蛙,就说:
“青蛙是益虫,快放了它吧!
”我低头不语。
舅舅又说:
“你想想看,少一只青蛙,就有上万只害虫逃掉。
损失多大呀!
”
没等舅舅说完,。
1.给本文选择一个恰当的题目,画“√”。
A.小青蛙B
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