初中语文学科分析.docx
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初中语文学科分析
初中语文学科分析
1、试卷结构及命题特点
整张试卷共四大块22小题
(2014年21道,2013年22道,2012年23道,2011年23道,2010年23道)
二、第一部分基础知识的积累与应用
此部分主要考查学生的识记积累和口语交际能力,涉及以下几考点:
识字与写字(1、2题4分)
词语(含熟语)的理解与运用(2011,3;2012,3,2分)
病句的辨析与修改(2009,5
(2);2012,6
(2),2分)
语言的运用与创新(每年都有,分值2—5分不等)
名篇名句的积累与运用(8分)
文化文学常识与名著导读(3—6分不等)
语文综合性学习(5—9分不等)
1、识字与写字
它包括多音多义字、形声字、形近字、同音(近)字、易错易混字等。
1、多音字:
完全理解字词含义,区分词义,读准字音,如:
恶(ě)心—可恶(wù)
2、同声字:
正确区分读音相同的字。
在不同的情境下运用不同的生字。
如:
出生(shēng)声(shēng)音
3、形近字:
区别形近字,做题时要注意细心,不能盲目,如:
掩护—淹没
4、错别字:
在词语中正确掌握字的写法,避免错别字的出现,如:
赡(瞻)仰
5、易错易混字:
正确区分容易混淆的字词,掌握准确写法。
如:
出奇(其)制胜
这些均讲究一个直观上的拼音书写。
课堂上人多,老师不可能纠正你写的每一个汉字,但是在环球雅思,我们是一对一教学,你所写的每一个字,都是在老师眼下完成的,老师们可以及时发现你的问题,从而很好的利用家校互动册,下节课前还可以适当地做一个巩固练习(课前几分钟)。
另外,我们还可以通过一些有意思的活动的举办,提高孩子的识字认字能力(汉字小英雄)。
2、词语(含熟语)的理解与运用
1、成语:
知道成语内容,了解成语含义,不同情境下运用不同成语。
如:
震耳欲聋(形容声音很大)、振聋发聩(用来比喻唤醒糊涂麻木的人)
2、词语:
根据语境,据形推义。
在不同情境下运用不同的词语。
如:
不和(不和睦,侧重于关系不好),不合(合不来,侧重于性情不相投,不能相处)
成语的学习主要在于日常的积累,为了帮助孩子更好地掌握一些容易用错的词语,我们会定期组织学生观看中华传统美德故事等节目或者进行你来比划我来猜等趣味性知识竞赛;当堂发现,当堂解决;尽量将其放到一定的语境中,使每个意思得到合理的再现也不失为一个好方法。
此举还可以训练孩子的想象能力,拓展其发散思维。
3、病句的辨析与修改
熟练掌握病句的六种类型:
1、语序不当,如:
学生、领导和老师参加了开学典礼。
2、搭配不当,如:
这朵花看起来很香。
3、成分残缺,如:
下课后,争先恐后地跑出了教室。
4、不合逻辑,如:
班里的同学基本上都交了作业。
5、句式杂糅,如:
这种办法深受群众所喜爱。
6、表意不明,如:
我要热汤。
病句部分很简答,共六种,其实这部分掌握起来并不困难,只是我们说话的时候不注意,把你自己要说的话往句子上一套,就很容易发现问题。
比如说:
每个同学将来都希望成为有用的人才。
我来问问大家,圣诞节、平安夜快到了,你准备让圣诞老爷爷帮你实现什么样的愿望呢?
每个同学将来都希望成为有用的人才。
我希望将来成为有用的人才。
两句话一对照,你就会发现“将来”与“都希望”语序颠倒,应调换顺序。
这时候,就要考虑一个平常咱们说话的问题了,自己经常说可能注意不到。
差不多都、从心里发自肺腑、浑身被打得遍体鳞伤等等,在这里,我们的老师会特别注意同学们的说话方式,一经发现,立刻改正。
这样不仅可以保证病句题不丢分,潜意识里也会不自觉得改正孩子平常说话的一些毛病,提高交际能力。
4、语言的运用与创新
图文表达:
1.漫画题:
合理描绘漫画内容,准确说明漫画寓意。
2.文字材料题:
把握材料内容,概括所给材料的主要信息。
3.图表材料题:
能够准确地将图表信息转化为语言文字。
句子衔接:
题型一:
在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使语意连贯。
题型二:
把下列带序号的句子依次填入文中横线处,使语意连贯。
图文转换题学校老师不会特意弄个专题一一进行训练,他们只是就题论题。
在这里,我们的老师可以用最真挚的态度,做到让你最满意的服务。
我们可以针对图文转换题的三种类型给你一一展开详尽的解说:
介绍图表型;
结论推断性;
提出建议性。
介绍图表,就是要求用说明性文字介绍图表的相关内容,目的在于用文字语言将图表信息传递出来。
要求列举的数字,必须与原信息保持一致,介绍时必须清晰、明白,选取恰当的介绍顺序(如从左到右、从上到下、从中心向四周等)
1、根据下表写一则短讯,报道本市2007年“五一”黄金周的旅游情况。
单位:
万人次
全市接待游客
本地游客
外地游客
2006年游客(万人次)
246.85
153.49
93.36
2007年游客(万人次)
296.8
194.94
101.86
同比增长率
20.23%
27.01%
9.10%
参考答案:
今年“五一”黄金周期间,我市接待游客总数达到296.8万人次,比去年2006年的246.85万人次同比增长了20.23%。
其中,本地游客194.94,比去年的153.49万人次同比增长了27.01%;外地游客101.86万人次,比去年的93.36万人次同比增长了9.10%——本地游客的同比增长率比外地游客的同比增长率高17.91个百分点。
结论推断:
就是根据图表的具体内容,概括总结出一个合理的结论。
推断的结论必须与图表的要点保持一致,表述一般以判断句为主,讲究严谨性。
考题形式有:
“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。
◆答案与源信息要求一致。
即在归结中,答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。
同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。
1、阅读下面的表格,按要求在横线处填写适当的文字。
(8分)
2012年大学毕业生求职去向调查统计表
求职地区
比例(%)
经济特区
14.2
沿海地区
24.7
大城市
24.6
中等城市
18.1
小城镇
2.1
老少边穷地区
1.1
农村
1.3
出国
11.7
其他
2.2
1从上表中可以看出大学毕业生求职去向有如下特点:
(不得使用数字说明)
大部分毕业生选择经济特区,沿海特区和大中城市;②相当一部分选择出国;
极少数毕业生愿意到小城镇,老少边穷地区和农村。
(2)这种状况如果持续下去,令人担忧的结果是:
我国人才分布不合理的情况越来越严重。
提出建议性:
就是根据图表发现问题,提出合理化建议,以利于问题的解决。
此类题目的答案一般是:
要加强……,要培养……,要降低……,要注重……
1.下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表,请根据要求完成后面的题目。
该图表给人的启发是多方面的,如果你是新教材编写者,可从中获得什么启示?
百分比%
参考答案:
在新教材编写中应该注意教材与现实的联系。
2、注意在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化或规律时,选用词语要准确。
如表明增长趋势的,可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”,“与同期相比,增长……”等;表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”,但其后不能用倍数。
又如表示程度范围的概念:
“近一半(约50%)“部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
在表达中如果没有特别要求用数字说明,应尽量避免出现数字。
总之,要根据图表数据变化规律来选用词语表达。
五、名篇名句的积累与运用
名篇名句的积累与运用主要分为两块儿:
(以2013年河南省中考为例)
一、直接型默写。
(1)报君黄金台上意,。
(2),愁云惨淡万里凝
二、理解型默写。
(1)欧阳修《醉翁亭记》中,写山中早晚不同景色的句是:
,。
(2)潜心读书有四种境界。
“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”,静下心来,耐住寂寞,此第一境也;“,”(陶渊明《饮酒》),沉醉其中,乐而忘我,此第二境也;“,”(杜甫《望岳》),登临顶峰,高屋建瓴,此第三境也;“欲穷千里目,更上一层楼”,人生有限,学海无涯,此第四境也。
针对7—9年级学生中考必备古诗文50篇,不管孩子是在初几,我们都会进行一个完整的学习,初一初二的更早接触这些文章,会拓展孩子的视野,对仿句和写作有利,初三的总体回顾复习,不至于让还孩子在冲刺阶段束手无策,减轻孩子的负担。
我们的老师会在重点【辨明名句(篇)的特征】和难点【细节问题(错别字、语句顺序)】进行强化练习,尽最大努力保证不丢失这八分。
6、文化文学常识与名著阅读
课内要求掌握的:
七上:
《西游记》、《哈利波特与魔法石》、《童年》
汉字的形体:
笔画,结构,类型。
七下:
《繁星》、《春水》、安徒生童话:
《卖火柴的小女孩儿》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《野天鹅》、《皇帝的新装》
巨人三传:
《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》、《托尔斯泰传》
语法知识:
词和词类
八上:
《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》。
语法知识:
短语(就我所知,十中的学生现阶段的周周清都是围绕语法来考的,但是学生们的成绩并不理想,而我们的老师通常在上课的头几次都会就词性、短语、句子成分给孩子展开系统的复习。
此部分和英语语法的知识是想通的,学会语法有触类旁通之效)
八下:
《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《穆斯林的葬礼》。
语法知识:
句子。
九上:
修辞知识
九下:
古诗文字词积累
名著阅读它不是一个泛泛的阅读过程,考题中可能会出到特别偏僻的知识点,所以这就需要学生对一本书的细嚼慢咽。
我们的老师一般会要求学生在课下完成一定的阅读量任务,课前会要求学生复述,而且会提前搜集关于名著的考题给到学生,课堂上讲解重要的文学作品的内容及人物、主题,以及重点培养对易混的文化文学常识的识记能力,文化文学常识的应用及迁移能力,相信学生在老师的帮助下,成绩会有很大的提高。
7、语文综合性学习
图表概括:
提取主要词语,提炼图表主要信息。
(参见2009年河南中考卷第5题;2011河南中考卷第7题)
材料整合:
概括新闻、材料主要内容(参见2010年河南中考卷第7题;2013年河南中考卷第6题)
综合运用:
综合图表或材料主要内容拟写标题、活动方案及知识的积累与语言运用。
(参见2012年河南中考卷第6题)
专题七:
语文的综合性学习和专题四:
语言的运用于创新有异曲同工之处,老师们一般会将这两个专题放在一块儿进行,辅导时会特别要求学生看清楚题目的要求,有针对性地答题。
3、第二部分现代文阅读
文章的阅读理解是中考考查的重点。
现代文阅读材料一律从课外选取,试题注重对学生运用能力的考查。
选文是完整文章,注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。
现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律,有利于教给学生掌握良好的阅读方法,引导语文阅读教学向良性发展。
现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容,归纳概括内容要点,理清作者写作思路,理解作者思想感情,品味具体语境中词句意义和作用,根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容,主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力
现代文阅读里面包含三大块儿,有记叙文、说明文、议论文。
其中,记叙文每年都考,议论文(10,11,14年)和说明文(09,12和13)交叉出现。
由此可知,三者都很重要,我们的老师每一种文体类型都有着独特的见解,可以帮助孩子在阅读理解方面得高分。
8、记叙文阅读与文学作品的赏析
记叙文阅读是现代文阅读考察的重中之重,记叙文阅读考查重点有:
准确概括文章的主要内容、分析归纳中心主旨,把握写作思路、理清结构层次,明确表达方式、体味表达作用,理解品析精彩的词句
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- 初中语文 学科 分析