历年英语专业八级考试语言学精华汇编.docx
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历年英语专业八级考试语言学精华汇编
English英语专八学习语言学重点精华汇总
一什么是语言学
●语言学的鼻祖要知道Saussure是FatherofModernLinguistics,他出版了一部很具代表性的著作CourseinGeneralLinguistics
●语言及语言学的两个定义要清楚:
Languageisasystemofarbitraryvocalsymbolsusedforhumancommunication
Linguisticsisabranchofscience,whichtakeslanguageasitsobjectofinvestigation.
●一些重要的对立性的概念,同学一定要区别开
1.Prescriptive+Descriptive(规定一定要这样说或写+实际上我们是这么说或写)
2.Synchronic+Diachronic(Saussure提出,研究某一特定时间段内的语言+研究在每一个历史阶段的语言)
3.Langue+Parole(Saussure提出,Sociological角度出发)
(一套完整的语言系统,规定了条条框框+我们现实中说的语言,按现实走,所以会变)
4.Competence+Performance(Chomsky提出,Psychological角度出发)
(理想情况下说话者完全遵守语言规则+我们在现实生活中的语言运用)
●Language5特征:
随意性Arbitrariness(Saussure提出)+双重性Duality+多产性Productivity+移位性Displacement(语言可表达非现实的东西,如龙)+文化传播性CulturalTransmission(要靠后天学习才会掌握)
●其他衍伸的学科(按字面上的理解即可)
Psycholinguistics心理语言学/语言心理学、Sociolinguistics社会语言学、AnthropologicalLinguistics人类语言学
二语音学Phonetics
●定义:
研究的是speechsounds,如speechproduction,研究的对象是Phone
●国际音标图叫做theInternationalPhoneticAlphabet/IPAchart:
特别注意:
什么是变音符Diacritics?
是额外附加到我们所熟知的字母音标的。
一般我们不太用,字典里的音标就没有,只是纯字母来标音标。
所以这就使得标音分为两类:
一类叫做BroadTranscription,只用字母符号(就是字典里的情况)、另一类叫做NarrowTranscription,字母和变音符一起标音。
SpeechOrgan:
theVocalCords+PharyngealCavity+OralCavity+NasalCavity了解即可
何为元音Vowel和辅音Consonant呢?
元音发音时气流没阻碍,辅音就有阻碍
什么是VoicelessSound和VoicedSound?
从字面上意思就知道了,前者是你发音的时候,声带不振动的音,后者便是发音时声带振动了的音(所有元音)。
常考:
辅音的划分按什么依据?
按照两种模式来分:
MannerofArticulation你发音的时候,气流收到阻碍,从而导致完全或部分受阻
PlaceofArticulation你发音的时候,阻碍发音气流的发音器官
知道一下就可以:
按照单元音monophthong发音长短,可分为Long/TenseVowelsandShort/LaxVowels。
按照舌位,元音还可以分为FrontVowel,CentralVowels,BackVowels
语音学还可以具体分为(按照字面上意思理解即可)
ArticulatoryPhonetics+AcousticPhonetics+AuditoryPhonetics
三音系学Phonology
定义:
研究speechsounds的structure,distributionandsequencing规则,研究的是Phoneme
重要概念:
音素、音位、音位变体和最小对立体:
音素Phone:
phonetic单位。
通过话语我们发出的speechsounds就是phone。
但请记住,phone不一定区别意义,这个特征是为了和phoneme区分开来。
音位Phoneme:
phonological单位。
能够区分意义,andcanberealizedbyphones
最小对立体MinimalPair:
很简单,两个单词其他部分一模一样,除了同一个部位的音不一样,用一个典型的例子就可以记住:
如meat和seat。
”m”和”s”发音不一样,但都是在首位,单词的其他部分一模一样。
音位变体Allophone:
即phoneme的不同形式
音位是如何分布的呢?
有两种(很容易理解的)
ContrastiveDistribution:
如最小对立体。
ComplementaryDistribution:
如音位变体。
自由变体FreeVariation:
讲的是同一个单词比如单词C,有人发A音,有人却发B音,但其实他们都在说单词C,A音和B音就是同一个音位的自由变体。
知道一下:
一些发音规则,按照字面上理解就可以
SequentialRules、Assimilation(如Nasalization,Dentalization,Velarization)
什么是SuprasegmentalFeatures呢?
记住四个即可:
Syllable、Stress、Tone如汉语、Intonation语调
四形态学Morphology
定义:
研究word结构和构成规则
词是怎么分类的呢?
很简单,按字面意思就可以理解:
LexicalWords:
能表达“意思”的,如名/动/形容/副词
Grammaticalwords:
只有语法功能的,字面上没有意思的,大部分是除了上述词性、剩下的词性都是
Open-classWords:
很“活跃”的,还是如名/动/形容/副词
Closed-classWords:
除上述剩下的
重要概念:
词干Stem:
很简单,用例子来记忆,如classrooms中的classroom就是词干
词素Morpheme:
词义上最小的语言单位,而且它不能再细分了(会影响词义);
Allomorph:
词素变体
词素如何分类呢:
第一种是从独立性来划分的
FreeMorphemes能表达“意思”的且本身就是一个单词的(就是一个简单的单词,如ear)
BoundMorphemes自己不能单独成词,必须粘附别人,如-ed
第二种按照语义来划分的
词缀Affix:
是粘着词素,即不能自己独立成词的
(affix分为InflectionalAffix和DerivationalAffix两种。
前者只有语法功能,如-ing;后者本身字面上是具有词义的。
当然了,按照位置,我们也可以分为前中后缀)
Root:
不能再细分,要不然会破坏所含的“意思”。
一个单词中affix去掉剩下的便是root
(root也分FreeRoot及BoundRoot)
构词法
派生法Derivation,即root与affix合并,派生词叫做Derivative
复合法Compound,即合并两个独立的词,复合词叫做Compound
转化法Conversion
创造新词的途径有以下几种(从字面上就可以理解)
Acronym如AIDS、Abbreviation如ad、Borrowing外借词(从其他语言引进)
Innovation创新词(主要在互联网等科技方面)如Kodak、Blending混合词如motel
Back-formation(按照倒退上理解)典型例子如edit是editor得来的
语义变化SemanticChange一共3个(很容易理解)
Broadening词义拓展延伸、Narrowing词义缩小、MeaningShift词义变化
比如说会考你某一个单词古时只有AB两种意思,现在有ABCD四种意思,那么这个单词就是属于broadening了,很简单吧。
五句法学Syntax
定义:
研究句子怎么构成,句子的分类知道一下:
SimpleSentence一主一谓、CoordinateSentence两个简单句子,中间由连词串联、ComplexSentence有主从句
非常重要的概念一:
句子分析方法:
ImmediateConstituentsAnalysis,简称ICAnalysis
(特征:
能够弄清楚句子的具体意思,避免歧义的产生)
到底什么是ImmediateConstituents呢?
简单而言即wordgroup。
ICAnalysis到底指的是什么?
即不断地分解每一个可分解的wordgroup,直到不能分为止。
怎么会提出这个概念的?
是Bloomfield提出的,他认为句子结构是有hierarchical的。
此分析方法可以用TreeDiagram,RoundBracket,UprightLine来表示。
非常重要的概念二:
Chomsky提出的Transformational-generativeGrammar,简写为TGGrammar。
其中的四个概念要弄清楚:
UniversalGrammar:
即他认为每一个人人脑中都有一套universalgrammar,这套grammar适合于世界上的所有语言,而配备这套grammar是与生俱来的。
LanguageAcquisitionDevice,即LAD:
即他认为每一个儿童生来都有这套device,只要后天家长、老师适当地激活,就可以开启,从而轻轻松松地学会语言。
DeepStructure(不是特别重要,只要记住几个常会考到的关于这个术语的关键词即可:
abstract,研究的是underlyinglevel)。
第四个概念便是与之相对应的SurfaceStructure
非常重要的概念三:
M.A.K.Halliday提出Systematic-FunctionalGrammar(简称SFGrammar),与上述相对应。
记住这套grammar由IdeationalFunction,InterpersonalFunction,TextualFunction三个功能组成。
句法关系:
主要有以下三种,记住要充分理解,才能举一反三:
1PositionalRelation(也就是Saussure提出的SyntagmaticRelations),也称HorizontalRelations。
很简单,比如一个句子是“他擦窗”,总不能说是窗擦他。
说的就是这个关系。
2RelationsofSubstitutability,(也就是Saussure提出的Paradigmatic/VerticalRelations)例如:
Those_students/teachers_weretalkingaboutafter-schoolparties.学生或老师在横线上都可以选填,他们也都是一类词(如同属于有生命的),总不能放物体类的词,如课桌/书本等等,否则逻辑就不通顺了。
3RelationsofCo-occurrence:
举个例子:
如Theboywateredtheflowers.“Boy”限定了前面应该出现像”the”这样的冠词(当然”a”也可以),也限定了后面应该是名词词组,总不能是动词词组。
这种限定关系就叫做RelationsofCo-occurrence
此外,也常会考到:
为什么第三人称要用谓语单数,名词复数形式的话要用谓语复数之类的,像这种双方相互受限制的关系就叫做Agreement或者是Concord
六语义学Semantics
定义:
研究Meaning
非常重要的概念:
G.Leech提出的PredicationAnalysis。
PredicationAnalysis是干什么的?
分析句子意思的。
在这个概念中,“句子意思”英语叫做”Predication”。
这个概念的核心内容一定要知道:
Predication由两部分组成。
分别是:
Argument(名词性成分)+Predicate(核心成分,predicate是主导argument的,通常是动词)。
我们用具体的例子来记忆:
如Shereadbooks.
Argument就是she,books,predicate就是read。
此外,什么是One-placepredication,Two-placepredication,No-placepredication呢?
答:
这里的one,two和no指的是argument的数量。
比如上句例句,就是two-place。
特别注意:
典型例子Itwassnowing.It不能看做是argument,当它是例外,经常考到。
重要的概念,常会考一对单词,问它们是近义词?
反义词?
等等
近义词Synonymy:
(近义词还可以分如下几类,按照字面上理解就可区别)
DialectalSynonyms即英美方言的近义词
StylisticSynonyms即正式程度上和日常用的
CollocationalSynonyms即搭配上的
Emotive/EvaluativeSynonyms即情感上的(如带褒义或贬义)
反义词Antonymy(反义词还可以分如下几类,按照字面上理解就可区别)
GradableAntonyms等级反义词,最典型的例子hot+cold,中间还可以有表示“温”的degree词加入
ComplementaryAntonyms互补型,如live+die,中间没有degree词了
ConverseAntonyms我们用例子来记忆,如employer及employee这种关系对立的
Polysemy很简单,同一个单词有很多种不同的意思
按照字面上就可理解且区分:
同音异义词Homophones、同形异义词Homographs、同音同形异义词CompleteHomonyms
Hyponymy:
很简单比如动物包含了鹿、虎、马、羊等。
这种“包含”的关系就叫做Hyponymy。
“动物”就是Superordinate(范围大的);“鹿”、“马”…便是Hyponym
术语理解:
比如当考题考我们这种形式“Man[+human],[+male],[+adult]”是什么?
就选这个是“ComponentialAnalysis”。
又问这种analysis的目的是?
答:
分析一个单词的意义的。
又问为什么可以分析意义?
答:
因为每个单词都有它自己的semanticfeatures,以此区分。
重要概念对比:
(sense+reference;denotativemeaning+connotativemeaning)
Sense:
表示的就是字面意义,是离开真实语境的。
比如我们在字典上查一个单词的意思,这个就是sense,因为它就是字面意义,没有用在真实情况下。
Reference:
与sense恰恰相反。
把字面上的意思表现为我们真实生活的一个确切的、实实在在的东西。
DenotativeMeaning:
词语字面意义与这个词语所指的确切物体的关系。
ConnotativeMeaning:
即内涵意义。
比如一个单词A字面上并没有什么,但是每个人对A的情感上的理解就会不同。
比如“作业”对“老师”来说没什么特别情感,但是对“学生”来说所表示的内涵意义却是“痛苦的”。
就是这个意思。
关于本章节的理论(按照时间排序,很明显刚开始理论非常薄弱,直至后面不断发展完善)
Plato提出NamingTheory:
即他认为我们现实中能看到的所有物体都有相对应的词汇来描述,但这就产生明显缺陷了,如情感、龙等这些看不到的抽象概念就不能用词汇来描述了。
ReferentialTheory=Conceptualism:
这样理解:
比如你看到了一个杯子叫做C,而英语中描述杯子的单词是cup,叫做A。
这个理论就是说A通过大脑中的concept概念B而最终对应现实生活的实物C。
这个“概念concept”由Ogden&Richards提出。
他俩还提出了SemanticTriangle(就是刚刚例子中的ABC三角关系)
J.RFirth提出Contextualism:
从字面上我们就可以知道这个理论指的是语言要结合context
Bloomfield提出Behaviorism:
简单来说即“刺激-反应”链。
如老师让你交考卷,老师说“某某某,请交考卷”,那么他就给了你一个刺激,而你交了考卷,这就是反应,诸如此类。
知道一下:
G.Leech提出的7种意义:
Conceptual/Connotative/Social/Affective/Reflected/Collocative/ThematicMeaning
句子的意义像刚刚提到的单词的意义(如近义词、反义词等)也可以分好多种,一句句子或是两句句子一起看一共有6种意义关系
A句和B句是同义关系
A句和B句是反义关系
A句包含B句(即可理解它们是Hyponymy关系)注意英语叫:
AentailsBorBisanentailmentofA(顺序不要搞错)
A是B的前提,请注意英语叫BpresupposesA(顺序不要搞错)
A句这句句子本身是自相矛盾句,类似于如句子“单身的她和丈夫去国外旅行”
A句本身不符逻辑,类似于如句子“桌子打她”,英语叫anomalous
七语用学Pragmatics
定义:
研究在context下的meaning
非常重要:
TheTheoryofConversationalImplicature
Grice提出TheCooperativePrinciple(简称CP),是什么呢?
就是你和别人说话,你们需要在某些谈话规则的基础上才能互相明白对方在表达什么,如果没有遵守这个规则,你就听不懂对方在讲什么,或者对方也没抓住你想表达的意思。
因此,Grice提出了CP,主要的对话准则有四条,英语分别叫做:
(按照字面意思就可理解)
MaximofQuantity;
MaximofQuality;
MaximofRelation;
MaximofManner:
(比如说话是否条理清晰、是否模棱两可、是否用行外人的术语等)
此外,如果没有遵守以上四种规则的话,就会产生ConversationalImplicature,意思是对话内容的暗含意义,对方根本没有抓住的部分。
非常重要:
JohnAustin提出的SpeechActTheory:
其中的对比性概念:
(Constatives+Performatives)
Constatives:
此类句子指的是我们在说话的同时叙述我们正在干什么,即我们在说话,说的内容正是我们在干的事情。
Performatives:
我们正在说话,但其实是在做某事。
典型例子如句子“我提名你为副主席”,在说这话的时候,等于在做“提名”这件事。
说的就是这个意思。
此外,JohnAustin在他提出的SpeechActTheory里还研究了人们在说话的时候,做的三种动作,英语术语分别叫做如下三个act:
(光看术语本身非常抽象,我们巧用例句来记忆)
比如当某位男士对女士说“您今晚真漂亮”的时候,
LocutionaryAct:
表示那位女士穿着漂亮,即没有其他的感情意义,纯粹是字面意思。
IllocutionaryAct:
表示的是男士正在向女士(dosth)问候、交谈等。
这个术语所表达的是一种说话背后的act,即做了什么动作。
(有点像Performatives这一概念)
PerlocutionaryAct:
即男士说话完毕后产生在女士身上的影响。
比如女士会觉得对方很做作,或者是很绅士,是一种效果,按照实际情况会不同。
了解一下:
Searle随后提出了针对于IllocutionaryAct的五种分类
Representatives:
如动词我“认为”,我“觉得”
Directives:
如动词我“建议”、“警告”等
Commissives:
如动词我“承诺”、“发誓”
Expressives:
如动词“感恩”、“抱歉”等
Declaratives:
如动词我“任命”、我“现在宣布”等
重要概念对比(SentenceMeaning+UtteranceMeaning)
SentenceMeaning:
有点像上一章中的“sense”,只是把这个概念从单词转移用在句子上。
即一个句子表达的意思纯粹只是字面上的,离开语境的句意
UtteranceMeaning:
和SentenceMeaning恰恰相反
八二语习得SecondLanguageAcquisition简称SLA
重要术语:
第二语言学习的不同途径
BehavioristLearningTheory认为的是学会了二语等于是养成了一个习惯;
SLAModel:
即先Input,后intake,后L2knowledge,最后output(语言学者认为intake和L2Knowledge是在一起的)
重要:
StephenKrashen提出的InputHypothesis,其中包括两个重要知识点:
第一:
区分LanguageLearning+LanguageAcquisition
前者是自己有意识地在学习练习二语;后者是无意识的学习,比如很偶然的,老外和你交谈的时候,虽然你并没有拿着书本在背,但其实你也是在学习的过程中。
第二:
考试问“i+1”是什么?
谁提出?
i指的是什么?
答:
是“ComprehensibleInput”,StephenKrashen提出的,i指的是我们学二语时现在的知识水平,比如过了大学六级/专四了,这就是我们现在的真实水平,+1就是在这个水平上更进一步提升。
什么是L1Transfer呢?
答:
这里所说的L1是母语,意思是学习第二语言,母语总归或多或少对“目的语”有影响。
好的影响叫做PositiveTransfer(比如汉字对日语学习很有帮助),妨碍的影响就叫做NegativeTransfer,或者索性叫做Interference,因为是阻碍。
(比如日语某些汉字的意思并不是和中文为同一个意思)
重要术语对比:
我们在学新的第二语言的时候,肯定会犯错误的。
所谓的“ErrorAnalysis”对比的是Interlanguage和“目的语”,记住跟母语无关。
下面就来区分一下语言学中的不同“错误”:
Error:
即因为没有学到某章节的知识而犯的错误。
比如学生还没有学到虚拟语气,当然不知道怎么用了。
是客观的,不是他自己的原因,如不用功,造成的。
Mistake:
已经学到了虚拟语气,但是忘记了,不是很清楚,和error的区别是已经学过了却犯错误,mistake这个错误只要复习了就可以纠正。
InterlingualErrors比如学日语,借用中文的语法用到日语上,从而犯的错误。
Intraling
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