四季之美课件PPT套五上部编.ppt
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(共计2套课件),22四季之美,人教部编版五年级语文上册,第一套,美丽的四季中,你最喜欢哪一个季节?
为什么?
语文五年级上册,22四季之美,第一课时,第二课时,清少纳言(约966-约1025),日本平安时期著名的女作家,中古三十六歌仙之一。
清是姓,少纳言是她的官职。
她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。
随笔作品枕草子。
第一课时,自读课文,读准字音,读通句子。
朗读课文扫清障碍,心旷神怡凛冽闲逸,kung,y,ln,li,y,夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
指的是心境开阔。
愉快。
落雪的早晨当然美,就是遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽清晨,也要生起熊熊的炭火。
带有冫的字大多与寒冷相关,“凛冽”是指刺骨的寒冷。
手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
安乐,安闲。
黎,晕,漆,幕,愈,旷,怡,逸,免,先朗读,再观察:
怎样把这些字写得正确、美观?
lynqmy,kunyymin,四季之美,幕,“大”的横画要长,撇捺舒展。
指导书写“幕”,黎,不要写成“水”,指导书写“黎”,不要写成“勿”,漆,不要写成“水”。
指导书写“漆”,逸,不要少写“点”。
指导书写“逸”,思考:
课文主要写了什么内容?
按什么顺序来写的?
作者认为每个季节什么时候最美?
春天最美是黎明。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
冬天最美是早晨。
课文按照四季的顺序来描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨等不同时段的景致。
春天最美是黎明。
冬天最美是早晨。
天快要亮的时候。
从天刚亮到八九点钟的一段时间。
夏天最美是夜晚。
秋天最美是黄昏。
夜间,晚上。
日落以后天黑以前的时候。
自由读第1自然段,思考:
本段主要写了什么景象?
你能想象到什么画面?
描写了黎明时天空颜色的变化,是我们仿佛看到大自然这个魔法师,献给天空染上微微的红晕,在给天空披上红紫红紫的彩云。
指导朗读第1自然段。
春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
读得缓慢些,仿佛让人看到填空的颜色正在一点儿一点儿地发生变化。
读得柔和一些。
适当重读,读出填空彩云的变化。
小结:
第1自然段按照时间顺序,侧重描写了天空颜色的变化,这种写法叫动态描写。
这样描写可以让我们联想到更加具体生动的画面。
借助图片,练习背诵。
一、填空。
本文的作者是,是姓,是她在宫中的官职。
平安时期著名的女作家。
随笔作品有:
课堂演练,清少纳言,清,少纳言,枕草子,日本,1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。
()2.作者认为,春天最美的是夜晚。
(),二、判断对错。
三、解释词语并造句。
字词听写,心境开阔,精神愉快。
心旷神怡,解释:
造句:
看到这大美景色,真是令人心旷神怡。
上节课我们学习了生字,欣赏了春天的黎明的美,今天我们再次深入课文,走近其他三个季节的美吧。
第二课时,朗读第2自然段,思考:
作者描写了夏天的几种夜晚之美?
你是怎么看出来的?
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
夏夜之美包括明亮的月夜、漆黑漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜。
我是从“固然、也、即使也”这几个词语看出来的。
联系生活经验或自己阅读的积累,想象这三种美丽的夏夜并用自己的话描述一下。
明亮的月夜,我想到了李白的“举头望明月,低头思故乡”。
明亮的夏夜是宁静的夜晚,是身在他乡的游子思乡的夜晚。
我能想象到漆黑漆黑的暗夜,五数萤火虫翩翩起舞,像打着小灯笼的天使。
它们飞过草丛,飞过花园,帮助迷失方向的小蚂蚁找到回家的路。
蒙蒙的雨夜是那样的宁静,只有几只坚强的小萤火虫还在打着小灯笼四处飞舞,原来他们在值夜班,维护着这祥和宁静的夜晚的安全。
小结:
通过观看图片,我们可以更鲜明地感受到:
漆黑暗夜中无数的萤火虫轻盈地飞舞着,好似流星划过夜空;雨夜中的萤火虫,虽然只有一只、两只,但是它们像勇敢的小精灵,闪着朦胧的微光在飞行,动感十足,让人非常着迷。
这一部分也是动态描写。
作者最喜欢第三种夏夜,因为第三种夜晚她描写得最详细。
不仅写了夜晚时飘着的蒙蒙细雨,还详细地描写了那一只两只的萤火虫。
你觉得作者最喜欢哪一种夏夜之美?
你是怎么看出来的?
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
本段要通过柔和的语气,营造出夏夜静谧的氛围;通过强调“固然、也、即使也”等词语,感受三种夏夜不同的景致。
朗读“翩翩飞舞”和“闪着朦胧的微光”等词语的时候要突出萤火虫的轻快灵动,语速稍微快一点,才能让人感受到惊喜。
朗读指导,填写关键词,帮助背诵。
夏天最美是()。
()固然美,()()。
即使是()也有(),闪着(),这情景()。
夜晚,明亮的月夜,漆黑漆黑的暗夜,无数的萤火虫翩翩飞舞,蒙蒙细雨的夜晚,一只两只萤火虫,朦胧的微光在飞行,着实迷人,小组讨论,自学第3、4自然段。
1.这两个自然的主要内容是什么?
2.试着用自己的话描述一下画面,把动态之美描述出来。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
动态描写,令人心旷神怡,如身临其境。
我能想象到:
作者仰望天空,看到了夕阳斜照,无数的小乌鸦急急忙忙朝自己的鸟窝飞去;成群结队的大雁排着人字形的队伍,那样的团结。
这样的画面让作者想到了家,想到了自己的朋友,所以非常感动。
等到夕阳落山,夜晚来临时她又听见了草丛中有小虫在唱歌,和着沙沙的风声,这样的景象使她心情非常愉快。
你觉得在这一段中,作者的描写有哪些独特之处呢?
我觉得作者的独特之处在于她没有写秋天里我们司空见惯的枫林、落叶,而是重点描写了归鸦和大雁,并赋予了它们人的情感,使画面有了动态感。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点儿扫兴。
这里不仅写了冬季早晨最有意思的事,还写出了作者闲逸舒适的心情。
我们可以想象到:
在冬天的早晨,自己坐在暖和的炭火边,手捧一杯热茶,是一种什么样的心情。
冬天的早晨,有落雪,有白霜,画面是静美的;当生起熊熊炭火,画面就变得温暖而具有动感了。
指导朗读第3自然段。
朗读这一自然段时,既要关注归鸦“急急匆匆”朝窠里飞去和大雁“比翼而飞”等壮观场面,也要关注“风声、虫鸣”等细微警务。
前半部分要适当家快节奏,以便体现归鸦和大雁“急急匆匆”和“比翼而飞”的动态画面;最后一句可以用舒缓的语气,让人感受到风声、虫鸣背后的安静以及秋天的辽阔高远。
朗读第4自然段的时候,语调要舒缓,读出寒冷的冬天手捧炭火穿过走廊时的闲情逸致。
尝试借助关键词背诵第3、4自然段。
快速朗读课文,思考:
每个季节各有怎样的特点?
学了这一课,你有哪些收获?
温馨提示:
谈收获的时候可以从整体感受、遣词造句、写作方法等方面来谈。
学完这一课,我发现春天有绚丽多彩的黎明,夏天有美丽而充满勃勃生机的夏夜,秋天有令人感动的、让人心旷神怡的黄昏,冬天有闲逸和谐的早晨。
每个季节都有独特的美。
我通过细细品读,积累了很多优美的词语,如“红紫红紫、漆黑漆黑、蒙蒙、翩翩、点点、熊熊”等叠词。
这些词语读起来朗朗上口,使景物充满动感和美感。
我知道了什么是动态描写。
总结:
作者通过细致的观察,选取了自己眼中最具代表性的事物,对其颜色、动作、声音、形状的细微变化进行了描述,呈现了景物的动态之美,表达了自己内心独特的感受,更体现了对大自然、对四季美景的喜爱之情。
结构梳理,四季之美,春天夏天秋天冬天,黎明夜晚黄昏早晨,热爱大自然,这篇课文通过刻画特有的美景,表现了作者对,及对大自然的赞美。
主题概括,各个季节,生活的热爱,春天最美的是,夏天最美的是,秋天最美的是,冬天最美的是。
一、根据课文内容填空。
课堂练习,黎明,夜晚,黄昏,早晨,二、用加红的词语造句。
1.即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行。
_2.那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
___,即使路再远再难走,我也要在今晚到达目的地。
骑自行车回家的时候,那轻轻的春风和明媚的阳光真是叫我心旷神怡。
三、在你的家乡,四季是什么样的,你能写一写你四季的生活吗?
第二套,22四季之美,作者简介,清少纳言,日本平安时代中期女作家。
她原姓清原,因而姓氏用“清”字。
她曾任“少纳言”(五品官)的官职,便取而为名。
第1课时,初读课文,自由读课文,画出课文中自己不理解的词语,通过查字典、小组讨论的方式解决疑问。
黎,晕,漆,幕,愈,旷,怡,逸,免,生字学习,再读课文,朗读课文,画出每个自然段的中心句。
按照时间顺序复述课文的内容。
画出自己觉得最美的句子,反复诵读、体会。
课后作业,有感情地朗读课文。
写生字。
复习导入,作者是按什么顺序写这篇文章的?
作者眼中的四季分别在什么时候最美?
第2课时,读中感美,春天最美是黎明。
东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
夏天最美是夜晚。
明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有无数的萤火虫翩翩飞舞。
即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着朦胧的微光在飞行,这情景着实迷人。
秋天最美是黄昏。
夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。
成群结队的大雁,在高空中比翼而飞,更是叫人感动。
夕阳西沉,夜幕降临,那风声、虫鸣,听起来也愈发叫人心旷神怡。
冬天最美是早晨。
落雪的早晨当然美,就是在遍地铺满白霜的早晨,或是在无雪无霜的凛冽的清晨,也要生起熊熊的炭火。
手捧着暖和的火盆穿过走廊时,那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊!
只是到了中午,寒气渐退,火盆里的火炭,大多变成了一堆白灰,这未免令人有点儿扫兴。
在读课文时找到最喜欢的句段,根据自己的理解大声朗读。
理中品美,怎样才能走进作者的精神世界,与作者进行对话呢?
这节课我们采用体验式学习,变换角色,把自己当成摄像师,用文字模拟摄像并制作脚本。
陈述人用填空的方式陈述成果:
根据这一段对_的描写,我们按_的顺序,抓住了它们_的特点加以录制。
为使这个特点更加突出,并真实地再现作者当初的感受,我们还加入了_以使这种感觉更真切,引起共鸣;也可结合板书陈述。
描绘人用形象化的语言加以描述,再现他们带有鲜明个性的审美体验。
在描述的同时,另一个学生把设计好的思路写在黑板上。
其他同学聆听并对其进行质疑或提出建设性修改意见,以激发每一位同学思考及参与合作的意识。
春季,这一段是对春天黎明的描写,通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美,通过颜色的变化体现时间的推移,给人以希望和力量。
春之声,夏季,本段通过对夏天夜晚的描写,写出了萤火虫翩翩起舞的景色之美。
翩翩飞舞的萤火虫,秋季,在秋天的黄昏这一节中,以时间的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面。
夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容,体现归鸦和大雁给人的感动;夕阳西沉是以听觉效果为主要内容,风声与虫鸣使人心旷神怡。
回家,冬季,冬天最美是早晨,从视觉的角度写出冬天早晨的美景。
随着时间的推移,写清晨到正午不同的景象,写出了雪的静、白、美。
冬天的早晨,温暖的火盆,听中评美,四组已展示完毕,现在请所有的同学对其板书、陈述、描述、解说进行质疑或点评。
写中现美,用课内外的好词、好句、好段来描绘四季,或谈对四季的感受;还有哪些事物可以展现四季的美丽?
你能在本篇的启示下回忆一下吗?
结中升美,歌曲欣赏四季歌,这节课,我们漫步在充满温情的精神家园中,在这里,我们感受到了草的勃发,花的竞放,风的和煦,雨的轻细;仿佛听到了蜜蜂的嗡嗡,流水的叮咚。
同学们,让我们走进语文中的生活,走进生活中
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